教學(xué)要求
1．能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。
2．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì )作者思念，熱愛(ài)故鄉的感情。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思)o
2．學(xué)會(huì )本課的生字詞，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的熱愛(ài)。
課時(shí)劃分： 三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
2．學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。
3．認識對話(huà)的書(shū)面表達形式。
教具準備
教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1，小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2．今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。
二、板書(shū)課題
1．(板書(shū)課題)英英學(xué)古詩(shī)
“英”，是整體認讀音節，又是后鼻音。
“詩(shī)”：是整體認讀音節，讀翹舌音。
2．邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
3．齊讀課題。
三、初讀指導
1．(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么?
小結：英英正在和奶奶說(shuō)話(huà)，兩人有說(shuō)有應，有問(wèn)有答，這叫對話(huà)。
2．學(xué)習對話(huà)的書(shū)面表達形式。
課文中表示說(shuō)話(huà)人的名字和他所說(shuō)的話(huà)之間必須用冒號(力隔開(kāi)。(板書(shū)：冒號：)齊讀“冒號”兩遍。請你找一找，文章中說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)?她說(shuō)話(huà)內容是什么?
3．我們現在再讀課文就不會(huì )覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對話(huà)的形式了。下面，請同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節號和生字詞。
4．再讀課文，讀準字音，讀通句子。
5．檢查自學(xué)效果。
(1)(出示生字詞)
①自己讀讀詞語(yǔ)。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“靜”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。
“詩(shī)”：是整體認讀音節s川，要讀準翹舌音。
“思”：是整體認讀音節si，要讀準平舌音。
“首”、“照”：是翹舌音，不能讀成平舌音。
“層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。
“背”：是個(gè)多音字，既可讀“ ”，也可讀“ ”。用這兩個(gè)字音分別造句。
③個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
④去掉拼音后，齊讀生字詞。
⑤給生字找朋友。(即給生字組詞)
(2)(出示二類(lèi)詞語(yǔ)即兩條綠線(xiàn)內的生字詞)
①自讀，齊讀。
②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。
6．同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
(1)自讀，同座位互讀。
(2)指名讀，師生共同指導、糾正。
7．同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。
(1)兩人互相讀。
(2)指名讀，男女生對讀，分兩個(gè)大組對讀。
四、初步理解課文
1．這篇課文主要告訴我們什么?
2．英英和奶奶共有幾次對話(huà)呢?
3．小結：英英和奶奶有問(wèn)有答，話(huà)說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話(huà)也要這樣。
五、指導寫(xiě)字
1．書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。
3．看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。
4．反饋檢查。
5．有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導。
靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。
“月”字的撤要改為豎。整個(gè)宇要寫(xiě)得左窄右寬。
教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。
意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫(xiě)長(cháng)，中間扁日橫落在豎中線(xiàn)上。
詩(shī)：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長(cháng)，兩筆豎不在同一條豎線(xiàn)上，豎鉤偏右。
6．學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，教師巡視指導。(放輕音樂(lè ))
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
3．指導用“思念”說(shuō)一句話(huà)。
教具準備
教學(xué)掛圖或投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習《靜夜思》
1．板書(shū)課題，解釋題意�！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思?
過(guò)渡：詩(shī)人會(huì )思念什么?
2．(出示掛圖或投影片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?
(1)從課前的預習中，你對李白有什么了解?
教師在學(xué)生說(shuō)的基礎上進(jìn)行補充。
(2)此時(shí)他正在干什么呢?
(李白正在靜靜的夜里思念家鄉的親人)
3．學(xué)詩(shī)句。
(1)指名讀詩(shī)句。
(2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話(huà)來(lái)理解詩(shī)句。
第一句：
①自己讀讀英英的話(huà)，想一想這一句詩(shī)句是什么意思?
②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)
看，這里的想像是多么奇特!獨特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。
③指導有感情朗讀第一句詩(shī)句。
第二句，
①還是自己來(lái)讀讀英英的話(huà)，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。
②(指著(zhù)圖)此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。
③在中秋節里，你們是怎樣度過(guò)的呢?
④是啊，中秋夜正是家家戶(hù)戶(hù)團圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨自一人遠在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì )怎樣呢?(傷心、難過(guò))
⑤是啊，(教師指著(zhù)圖)此時(shí)此刻，李白遠離家鄉，遠離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，會(huì )想些什么呢?
⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠在他鄉的詩(shī)人對家鄉、親人的無(wú)限思念。
⑦現在，誰(shuí)愿意來(lái)當李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?
(3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。
自讀，指名讀詩(shī)句。
(4)朗讀指導。
朗讀節奏：(“／”為句中停頓)
床前／明月光，疑是／地上霜。
舉頭／望明月，低頭／思故鄉。
“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。
“光”、“霜”、“鄉”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(cháng)一些。
(5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。
(6)指導背誦。
二、鞏固詩(shī)意
1．誰(shuí)愿意來(lái)當一回英莢、奶奶，把她們之間的對話(huà)演一遍呢?
要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。
2．分角色表演課文。
三、指導用“思念”造句
1．誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢?
2．就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢
3．指名造句，師生共同糾正。
四、小結課文
1．這篇課文通過(guò)對話(huà)形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激發(fā)了我們對古詩(shī)學(xué)習的興趣。
2．同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對學(xué)習古詩(shī)有什么認識?可以談?wù)劇?/p>
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1．復習鞏固古詩(shī)《靜夜思》。
2．再學(xué)幾首有關(guān)思鄉的古詩(shī)，并能用書(shū)上對話(huà)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教具準備
投影片
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．指名背誦《靜夜思》．
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢?
二、拓展知識，積累古詩(shī)
1．這首古詩(shī)寫(xiě)得非常生動(dòng)，非常細致地傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人思鄉的深情，其實(shí)我國不少詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)思鄉、思念親人的詩(shī)呢，你知道嗎?念給大家聽(tīng)一聽(tīng)，
2．老師這兒也有兩首思鄉的古詩(shī)。
(投影片顯示)
泊船瓜洲
(宋)王安石
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數重山，
春風(fēng)又綠江南岸，
明月何時(shí)照我還?
九月九曰憶山東兄
(唐)王 維
獨在異鄉為異客。
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人，
(1)教師范讀詩(shī)。
(2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。
(3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。
(4)有感情練讀古詩(shī)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1．你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課對話(huà)形式，把這首古詩(shī)意思、作者說(shuō)出來(lái)。
2．兩人一組練習對話(huà)。
3．指名表演。
4．評選最佳。
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