第三單元 祖國在我心中
對本單元的理解:
本單元以” 祖國在我心中”為主題,編排了3篇主題課文.這一篇課文都表現了熱愛(ài)祖國的主題,也都有利用激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,有利用句子的語(yǔ)氣.”語(yǔ)文天地”中設計了形近字比較、摘抄詞語(yǔ)、讀背語(yǔ)句、查找資料等活動(dòng),在加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習,語(yǔ)文綜合能力的提高.
單元教學(xué)目標:
1、識字38個(gè),寫(xiě)字29字:學(xué)習多音字”倒”( )
華( ) 沖( )
鋪( ) 惡( )
2、加強朗讀訓練,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讀出句子的語(yǔ)氣.
3、培養學(xué)生愛(ài)查資料,主動(dòng)經(jīng)常翻字典的好習慣,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致.
國 徽
教學(xué)要求:
1、 學(xué)習本詩(shī)要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護國徽,愿有自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情.
2、本課適合朗讀,要注意指導學(xué)生掌握朗讀的節奏并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習本詩(shī)要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護國徽,愿有自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情.
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)準備：國徽圖案。
第 一 課 時(shí)
一、 教學(xué)導入
出示一枚硬幣,請學(xué)生觀(guān)察背面是什么圖案?說(shuō)說(shuō)你還在什么地方能看到它?
二、初讀課文
安排充分的自瀆時(shí)間。
1、首先利用漢語(yǔ)拼音讀準每個(gè)字的字音,將詩(shī)歌讀通讀順.通過(guò)自讀自悟,初步感知詩(shī)歌內容。
2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過(guò)反復朗讀對詩(shī)歌內容有所知,有所感;初步了解”我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛(ài)護國徽,又這樣用自己的行動(dòng)使國徽更美麗。
三、理解課文
1、 教師范讀,指導學(xué)生讀書(shū)長(cháng)句中停頓。
可通過(guò)重點(diǎn)句進(jìn)行指導,讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會(huì )為什么要停頓。
2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場(chǎng)景.第一小節擦凈硬幣上的國徽和第三小節走過(guò)天安門(mén),仰望國徽的場(chǎng)景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩(shī)句、觀(guān)察畫(huà)面和展開(kāi)想象有機地結合起來(lái),要引導學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言情感。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的全過(guò)程.使學(xué)生在朗讀中感悟詩(shī)歌的內容和語(yǔ)句的意思.
第 二 課 時(shí)
一、 復習
要重視字詞教學(xué).首先,要注意引用學(xué)生結合生活實(shí)際了解詞的意思.
二、 學(xué)習生字詞
1、要注意以下字形的指導
“徽”字易錯,左中右結構,中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆
“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導學(xué)生結合生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，
如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？
三、 思考交流
我們做什么事能為國徽爭光？
板書(shū)設計：
國徽
拾起硬幣 扶起小弟弟 ……
為國徽爭光添彩
教學(xué)后記:
在課前我讓學(xué)生收集了許多關(guān)于國徽的資料，學(xué)生通過(guò)小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛(ài)國之情也就油然而升。
回自己的祖國
教學(xué)目標：
1 了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應當報效自己祖國的道理。
2 在老師的指導下，能理解華羅庚說(shuō)的話(huà)，能理解他說(shuō)話(huà)是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。
3 學(xué)習課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話(huà)
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 檢查預習情況
預習時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況�？捎袑W(xué)生根據資料自己介紹對華羅的了解導入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二 學(xué)習課文
1 教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話(huà)要指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì )，體會(huì )后在讀。
2 重點(diǎn)指導第三 五自然段華羅庚的話(huà)。
“這一天總算盼到了” 這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學(xué)生體會(huì )“疾步”“堅定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎上引導學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
3 學(xué)習課文第10`13自然段
華羅庚又一次說(shuō)：“ 回自己的祖國去”是否只是簡(jiǎn)單的重復？讀的時(shí)候應讀出怎樣的語(yǔ)氣？
4 學(xué)生反復朗讀華羅庚的話(huà)，體會(huì )他說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
三 學(xué)生談感受。
第二課時(shí)
一 復習
1 朗讀課文
2 提問(wèn) 華羅庚為什么要回國？
二 學(xué)習課文中的生字
在識字教學(xué)中要注意以下指導：
處： 左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
沖：“沖著(zhù)”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三 思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語(yǔ)文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對話(huà)來(lái)訓練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )華羅庚的愛(ài)國熱情。在指導時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。
意大利的愛(ài)國少年
教學(xué)要求：
1 學(xué)習本可要了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒去不忘維護祖國尊嚴的愛(ài)國主義精神，懂得應時(shí)時(shí)刻刻把作國的尊談放在第一位。
2 要在理解熱那亞少年當時(shí)的處境和心情的基礎上，有感情的朗讀課文。
3 學(xué)習聯(lián)系上下文理解課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習上下文理解課文
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一 檢查學(xué)生預習情況
預習是提示學(xué)生通過(guò)不同渠道，了解一下《愛(ài)的教育》這本書(shū)，看看自己喜歡書(shū)中的那些故事，它們都講了什么內容，上課時(shí)，用自己的語(yǔ)言介紹給同學(xué)。
二 1~2自然段要注意引導學(xué)生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開(kāi)到哪？十一歲的少年為什么獨自搭上了這條船？這些問(wèn)題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。
3~4自然段重點(diǎn)理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢(qián)。
5~9自然段是重點(diǎn)段，也是全文的高潮�？删毩暦纸巧首x，把少年斬釘截鐵的語(yǔ)氣讀出來(lái)。另外，讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢(qián)，為什么有把錢(qián)扔回去？重點(diǎn)理解：扔 砸 跳 站。把這些理解有感情的讀出來(lái)。
學(xué)習語(yǔ)文天地中“讀句子”要學(xué)生體會(huì )“大義凜然”這個(gè)詞，方法就是聯(lián)系上下文理解。
第二課時(shí)
一 復習上節課的內容
1 讀課文
2 提問(wèn)：熱那亞少年很需要錢(qián)，為什么有把那些錢(qián)扔回去？
二 學(xué)習生字
指導學(xué)生在時(shí)記生字時(shí)作到字不離詞，以詞為單位，掌握字形，字意。以下生字可做指導。
惡 讀wu
侮 wu
賣(mài) 要與“買(mǎi)”字區分開(kāi)。
骯 與“抗”區分開(kāi)。
三 學(xué)生抄寫(xiě)生字
四 思考交流
要結合熱那亞少年的動(dòng)作 語(yǔ)言，體會(huì )他的思想感情，交流時(shí)也可拓展，講講自己了解的關(guān)于熱愛(ài)祖國的人的餓故事。
教學(xué)后記：
這篇課文比較長(cháng)，在教學(xué)時(shí)，我采用以點(diǎn)帶面的方法主要抓�。�1）這是個(gè)怎樣的少年？
（2）少年需要這些錢(qián)嗎？那為什么有把錢(qián)扔回去呢？來(lái)理解主要內容，再抓住重點(diǎn)詞句指導朗讀。這樣，課文主旨學(xué)生很快就把握好了。
語(yǔ)文天地 三
教學(xué)要求：
1、 通過(guò)訓練積累本單元相關(guān)詞句以及與愛(ài)國有關(guān)的名言和古詩(shī)。
2、 通過(guò)指導學(xué)生搜集有關(guān)國旗、國歌、國徽的資料，提高學(xué)生的搜集和處理信息的能力。
3、 閱讀《四盤(pán)禮品》，提高獨立閱讀能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 比較形近字。
1、 認讀生字。
2、 游戲：大家輪流當醫生，把四組形近字分別寫(xiě)在不同的卡片上，讓同學(xué)比較她們的不同。
3、 分別組詞。
4、 醫生再把組詞中的錯別字挑出來(lái)糾正。
二、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、 認讀并理解這些詞的意思。
2、 從課文中再抄些詞下來(lái)。如：斬釘截鐵、大義凜然
3、 開(kāi)展積詞競賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語(yǔ)多。
三、 有感情地讀句子
在學(xué)習課文時(shí)，重點(diǎn)指導朗讀這些句子，注意體會(huì )帶電詞語(yǔ)所表達的情感。
第二課時(shí)
一、 讀背名句、名對、名詩(shī)。
1、 自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。
2、 交流名言的意思，并練習背誦。
3、 讀《示兒》，理解詩(shī)句意思。
4、 背誦《示兒》。
二、 自讀課文
1、 課前組織學(xué)生查找鄭成功收復臺灣的資料。
2、 交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺灣自古以來(lái)是中國領(lǐng)土的一部分。
3、 讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)什么？
4、 鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。
5、 齊讀短文。
第三課時(shí)
一、 口語(yǔ)表達
1、 小組交流收集的關(guān)于國歌、國徽、國旗的資料。
2、 分別說(shuō)說(shuō)國旗、國歌、國徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
3、 派代表上臺邊展示資料邊解說(shuō)。
4、 唱以唱國歌。
5、 畫(huà)一畫(huà)國旗和國徽。
6、 圍繞“神舟五號”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?/p>
7、 你還知道國家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）
8、 小結，激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。
二、 金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
1、 與D3結合，在讀句子后，想象當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解。
2、 看“自瀆課文”嘗試理解“將信將疑”。
3、 小結：有很多詞語(yǔ)，當我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以把它們放到句子中反復朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。
教學(xué)后記：
學(xué)生收集了很多國旗、國歌、國徽的資料，但普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是資料繁多，沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，有的學(xué)生在網(wǎng)上下載了一大摞資料，其實(shí)他自己并沒(méi)有認真去閱讀這些資料，因為太多，不知怎么讀才好，造成了“為收集而收集”的錯誤傾向。以后我應指導學(xué)生怎么處理信息，資料應寧少勿濫。
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