教學(xué)要求:1.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.認識兩種新筆畫(huà);學(xué)會(huì )本課生字,能在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
3.理解課文內容,了解我國航天科技發(fā)展的新成就,激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習,將來(lái)為祖國現代化建設貢獻力量。
教學(xué)重難點(diǎn):1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認真規范地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)用具: 多媒體課件、生字卡。
教學(xué)課時(shí): 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導人新課
1.出示“飛船”圖
小朋友,你們知道這是什么嗎?指名說(shuō)
2、出示詞語(yǔ)“飛船”
(1)借助拼音各自讀詞
(2)指名讀,提醒學(xué)生注意讀準chuan
(3)仔細觀(guān)察圖片(船身上的五星紅旗)
你知道它叫什么名字嗎?出示詞語(yǔ):神舟號
讀準字音:shen
zhou
(4)、出示課題:
我叫“神舟號”
齊讀課題
二、放課文錄音,生邊聽(tīng)邊看課文
三、初讀指導
1.
學(xué)生借助拼音自由讀課文兩遍,
要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,再把句子連起來(lái)讀讀。
2.檢查自讀情況。
出示:
tian
sou
fei
chuan
zài
cháng ’ é
wèn
一天 一艘
飛
船
在
嫦
娥
問(wèn)
nǐ
lái
yǐ
qián
pài
de
你
來(lái)
以
前
派
的
指名讀,評議:指導學(xué)生讀準平翹舌音,前后鼻音,三拼音。
開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
3、出示課文內容。
(1、)師講解:這篇課文比較長(cháng),寫(xiě)文章的叔叔把它分成三部分來(lái)寫(xiě),我們怎么知道是三部分呢?(指課文內容,讓學(xué)生知道什么是段。)
(2、)指導學(xué)生在每段前標上小節號。
(3、)逐段讀通課文
a、指名分自然段讀課文
b、評議,正音,指導句子間停頓。
c、出示難讀句子:
我叫“神舟號”,從中國來(lái),科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗。
師范讀,生自由練讀,指名讀,齊讀。
4、齊讀全文。
四、學(xué)習生字,指導書(shū)寫(xiě)“天、飛”
1、抽讀生字卡片。
齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2.出示:天 飛
指名說(shuō)說(shuō)識記方法。
3.學(xué)習新筆畫(huà)。
“T”橫折斜鉤
生書(shū)空、
師范寫(xiě)新筆畫(huà)
4、指導書(shū)寫(xiě)“天、飛”
天:撇從豎中線(xiàn)起筆,注意最后兩筆要舒展。
飛:引導學(xué)生用形象方法記憶字形:最后兩筆像鳥(niǎo)的一對翅膀
師范寫(xiě),橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(cháng),略向右斜
5、學(xué)生在書(shū)上描紅后在習字冊上練寫(xiě)。師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.抽讀生字卡。
2.給“天”、“飛”找朋友。
二、細讀課文,指導朗讀。
1.學(xué)習第一自然段。
(1)指名讀第一自然段。
(2)多媒體演示無(wú)人飛船在太空散步的情景。
指名說(shuō)說(shuō)“太空”是什么樣的地方?(很高的天空。)
(3)想象一下,飛船在太空中看到了什么?
(4)嫦娥姐姐認識它嗎?她會(huì )怎么問(wèn)飛船呢?
指名回答
出示:小弟弟,你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?
a、指名讀,說(shuō)說(shuō)“小弟弟”指誰(shuí)?“你”指誰(shuí)?
b、指導朗讀:誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一問(wèn)?
師范讀、生練讀、指名讀、齊讀。(親切、驚訝、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
(5)齊讀第一段。
2.學(xué)習第二自然段。
(1)飛船弟弟是怎么回答的?自由讀第二自然段。
(2)出示:
我叫“神舟號”,從中國來(lái),科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗。
a、自由讀,討論:從飛船弟弟的話(huà)中你知道了什么?
b、指名交流。
d、出示詞語(yǔ):飛行試驗
指名讀,齊讀。
e、師小結:原來(lái)“神舟號”是中國研究制造的,來(lái)太空作飛行試驗的。
(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)飛船弟弟,回答嫦娥姐姐的話(huà)?
a、指名讀,評議,飛船弟弟是用什么樣的語(yǔ)氣回答的?(自豪的語(yǔ)氣)
b、生自由練讀,齊讀。
(4)指導讀好一、二兩段中的對話(huà)。
師讀嫦娥姐姐,學(xué)生讀飛船弟弟。
3、學(xué)習第三自然段。
嫦娥姐姐聽(tīng)了飛船弟弟的話(huà),為什么很高興?
交流發(fā)言
(1)指名讀第三自然段。
(2)嫦娥姐姐怎么說(shuō)的?
(3)出示:小弟弟,你回去的時(shí)候,一定要把我帶上,我真想回家看看。
①自由讀,討論:嫦娥姐姐為什么想回家看看?
師歸納:是啊,嫦娥姐姐離家這么多年了,現在“神舟號”可自由來(lái)回,她當然想回家看看了。
②誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)?
③指名讀,齊讀。
三、分角色朗讀課文。
1、同桌合作。(一人讀嫦娥姐姐,一人讀飛船弟弟。)
2、指名分角色朗讀。評議。
四、齊讀全文,總結課文。
小朋友,我們祖國的科技發(fā)展日新月異,科學(xué)家們真了不起。老師相信,只要我們認真學(xué)習,將來(lái)你們一定能設計并發(fā)明出更先進(jìn)的飛船。
五、學(xué)習生字,指導書(shū)寫(xiě)“在、問(wèn)”
1、出示字卡,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的?
2、引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的位置。
3、師范寫(xiě):
在:第二筆撇從豎中線(xiàn)起筆,“土”在豎中線(xiàn)偏右。
問(wèn):門(mén)字框要正。
4、生書(shū)上描紅,師巡視。
作業(yè):書(shū)寫(xiě)習字冊。
第三課時(shí)
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡。
2、用“在”說(shuō)一句話(huà)。
3、出示二會(huì )字:
嫦 娥 艘 派
指名讀,齊讀。
4、分角色朗讀課文。
男生讀飛船弟弟的話(huà),女生讀嫦娥的話(huà)。
二、背誦指導。
1、指導分段背誦。
(1)第一段兩句話(huà),第一句講飛船,第二句講嫦娥的問(wèn)話(huà)。
自由練背,指名背,齊背。
(2)第二段主要講飛船弟弟怎么回答的?
師引讀,生接背老師的話(huà)。
齊背第二段。
(3)第三段講嫦娥姐姐美好的愿望。
生自由練背,指名背,齊背。
2、齊背全文。
三、拓展聯(lián)想。
嫦娥姐姐跟著(zhù)飛船弟弟回到了家鄉,她看到了什么?我們準備怎么沒(méi)接待她呢?
1、展開(kāi)想象,分小組討論。
2、交流發(fā)言。
四、學(xué)習生字,指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示:你來(lái)以前的
2、識記字形:你有什么好辦法記住這些字?
交流、評議。
3、指導在田字格里書(shū)寫(xiě)。
你:學(xué)習新筆畫(huà)“乛”(橫鉤),注意最后兩筆要勻稱(chēng)。范寫(xiě)。來(lái):第二橫在橫中線(xiàn),豎在豎中線(xiàn),最后兩筆撇和捺要舒展。
以:第一筆豎提的提偏長(cháng),第二筆點(diǎn)在豎中線(xiàn),偏高。最后一筆是點(diǎn),不能寫(xiě)成捺。師范寫(xiě)。
前:第三筆橫要長(cháng),蓋住下面兩部分。范寫(xiě)。
的:左右結構。左邊略窄,稍偏上。
4、學(xué)生描紅,完成習字冊。師巡視指導。
五、課后作業(yè)。
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉變化的資料。
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