教學(xué)目標
1、 整體感知詩(shī)歌，初步感受斗笠飽含的深情
2、 初步有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律美。
3、繼續學(xué)習，體會(huì )詩(shī)歌所描繪的意境以及詩(shī)歌中所蘊含的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受及體會(huì )母愛(ài)，并從生活的點(diǎn)滴體驗親情的無(wú)處不在
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
介紹作者王宜振，1946年生，山東省東平縣人�！渡倌暝驴冯s志主編。中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。
一、創(chuàng )設情境，觸發(fā)情思美。
1、《游子吟》引入
2、看斗笠圖片，認識斗笠。
二、初讀課文，感受語(yǔ)言美。
自讀課文，說(shuō)說(shuō)自讀后的感受和疑問(wèn)。
三、品讀課文，感悟意境美。
1、同學(xué)們，讀課文時(shí)，你把自己當誰(shuí)了？（一個(gè)孩子的母親）那你對“孩子”說(shuō)了什么呢？
（1）誰(shuí)來(lái)當一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節？讀出了母親的心情嗎？（評議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節？（引導學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)言美、情感美和想像美。）
（2）誰(shuí)再來(lái)讀讀自己喜歡的詩(shī)節？還有不同的讀法嗎？“編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴”會(huì )是怎樣一種聲音��？你聽(tīng)到了嗎？
(3)當有學(xué)生讀到最后一節時(shí)，相機分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈�！蹦銓@句話(huà)是怎么理解的？
a.你覺(jué)得“編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴”會(huì )有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現了怎樣的畫(huà)面？
b.“故鄉的聲音”會(huì )是怎樣的？詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景？
c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣，感受孩子是母親的希望，其中滲透著(zhù)濃濃的母愛(ài)。）
d.有感情地朗讀相關(guān)詩(shī)節。
2．借助課文結構圖師生合作背誦詩(shī)歌。
3、齊讀
4、課堂小結，找關(guān)鍵詞，板書(shū)。
做 故鄉的蘑菇
聽(tīng) 故鄉的聲音 鄉情
斗笠 感 故鄉的溫暖
聞 故鄉的芬芳 母愛(ài)
戴 故鄉的明月
四、聯(lián)系生活，升華情感，實(shí)現創(chuàng )造美。
１．討論：本詩(shī)為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）
師：當年作者王宜振懷著(zhù)對故鄉和母親的深深思念，特別想創(chuàng )作一首反映故鄉情結和母愛(ài)的小詩(shī)，想來(lái)想去，他覺(jué)得用故鄉的斗笠來(lái)反映這一主題最具代表性。同學(xué)們，你們覺(jué)得生活中哪些事物令你想起濃濃的親情。
２．說(shuō)一說(shuō)（每天的營(yíng)養早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）
過(guò)渡：孩子們，濃濃的親情總是讓我們倍感溫暖，一件毛衣、一條圍巾、一副手套……都是母親那無(wú)聲的愛(ài)。你能模仿寫(xiě)一首詩(shī)歌嗎？
初 春
王宜振
春天的毛毛雨
洗得小樹(shù)發(fā)亮
一些新芽，像鳥(niǎo)嘴
啄得小樹(shù)發(fā)癢
泥土里拱出兩片新葉
說(shuō)是淺綠，更是鵝黃
像兩只閃閃爍爍的眼睛
望著(zhù)新鮮的世界癡癡暢想
撿起一粒石子，拋出去
會(huì )變成一只蝴蝶展翅飛翔
掀開(kāi)一頁(yè)書(shū)，貼耳傾聽(tīng)
能聽(tīng)到每個(gè)字兒都變成蜜蜂歌唱
一只只蝌蚪游在池塘
像美人的雀斑一樣漂亮
夏天來(lái)了，定有一片蛙鳴
在房前屋后低吟淺唱
春天在我的心上蕩漾
春天在彎彎的小路徜徉
春天的風(fēng)箏馱著(zhù)一片陽(yáng)光
春天的腳步總是那么匆忙
采一片樹(shù)葉做一支葉笛
把春天吹得搖搖晃晃
走進(jìn)家門(mén)抖一抖衣袖
竟抖出一地春的芳香
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