設計理念：
《太空“清潔工”》是一篇科普類(lèi)說(shuō)明文，作者運用多種說(shuō)明方法，準確生動(dòng)地介紹了太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索太空奧秘達到科學(xué)之門(mén)。
根據教材特點(diǎn)，結合新課標理念，本設計注重以人為本，以讀為本，力求凸顯說(shuō)明文的特點(diǎn)，遵從“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”的理念，大膽放手讓學(xué)生在主動(dòng)質(zhì)疑、讀文釋疑中自主學(xué)習，學(xué)會(huì )說(shuō)明的方法，體會(huì )遣詞造句的準確精當，揣摩表達的順序、方法，提高閱讀能力，調制科普類(lèi)說(shuō)明文的語(yǔ)文味。
教學(xué)目標：
1. 用聯(lián)系上下文等方法理解“遭殃、殘骸、同歸于盡”等詞語(yǔ)，理解“清潔工”、“搗蛋鬼”等加引號詞語(yǔ)的特殊含義。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
3. 體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法，表達方式的準確生動(dòng)，并在小練筆中初步運用。
4. 激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法，表達方式的準確生動(dòng)，并在小練筆中初步運用。
教學(xué)準備：
1. 學(xué)生預習課文。
2. 學(xué)生搜集太空垃圾、太空“清潔工”的有關(guān)資料。
3. 教師查找有關(guān)資料；制作課件。
教學(xué)過(guò)程：（結合作課件說(shuō)明）
一、 導入新課，檢查預習
㈠導入新課
師：（板書(shū)：清潔工）同學(xué)們，誰(shuí)知道清潔工是干什么的？
指名交流。
師：（加雙引號和太空，把課題補充完整）
這節課我們一起學(xué)習《太空“清潔工”》。
㈡檢查預習
1.出示第一排詞語(yǔ)：
“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡”
⑴指名讀詞語(yǔ)。
⑵師：你有什么發(fā)現嗎？引導發(fā)現都有雙引號，表示特殊含義。
⑶齊讀詞語(yǔ)。
2.出示第二排詞語(yǔ)
太空望遠鏡 空間軌道站 航天器 殘骸
⑴指名讀詞語(yǔ)，隨機給“殘骸”正音。
⑵師簡(jiǎn)介三個(gè)專(zhuān)用名詞。
⑶齊讀詞語(yǔ)。
3.運用兩排詞語(yǔ)，梳理課文主要內容。
師：你能用上這兩排詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？
（指名回答）
4．小結：同學(xué)們預習得真不錯。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括課文主要內容的重要方法。
二、 讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
1. 齊讀課題。
師：這節課，我們就一起走進(jìn)（示意齊讀課題）--太空“清潔工”。
2.啟發(fā)質(zhì)疑。
師：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
2.引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個(gè)問(wèn)題，課件出示：
①太空上有些什么垃圾？
②為什么要清除太空垃圾？
③太空“清潔工”是怎樣的？
④太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
過(guò)渡：古人說(shuō)：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)�！蓖瑢W(xué)們真會(huì )提問(wèn)，想不想通過(guò)讀書(shū)自己解決問(wèn)題？
三、 讀文釋疑，體會(huì )寫(xiě)法
㈠自由讀課文，思考四個(gè)問(wèn)題，劃出有關(guān)的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說(shuō)明方法，在句子旁邊批注。
學(xué)生朗讀自學(xué)，教師巡視并與學(xué)生交流。
㈡交流讀書(shū)收獲，相機解決問(wèn)題。
㈢預設一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？
出示句子：
這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規則的車(chē)輛，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì )遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因為外層空間空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì )墜入大氣層燒毀。
⒈自由默讀這幾句話(huà)，你知道了什么？
⒉交流
⑴引導認識太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時(shí)間長(cháng)。（板書(shū)：失控、快、久）
⑵體會(huì )打比方的說(shuō)明方法的形象生動(dòng)。（板書(shū)：打比方）
⒊師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。
⒋想象說(shuō)話(huà)，理解“遭殃”
⑴（出示太空圖片）師：正常運行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會(huì )發(fā)生什么情況呢？同學(xué)們，你們能想象那種情景嗎？
⑵引導學(xué)生想象，認識太空垃圾的危害。
⑶教師小結：太空垃圾的危害真大！正常運行的航天器一旦碰上它們，可就--遭殃了。同學(xué)們，現在你知道“遭殃”的意思了嗎？
⒌補充視頻資料（中央一套晚間新聞相關(guān)視頻資料），進(jìn)一步認識太空垃圾的危害。
師：看了這段視頻，你有什么感受? （指名交流）
⒍指導朗讀
師：太空中，一顆迎面而來(lái)的直徑為0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們肉眼無(wú)法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕��！你能用朗讀來(lái)表達自己的感受嗎？
指名讀句子--齊讀。
㈣ 預設二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
⒈交流，出示句子：
太空“清潔工”的質(zhì)量只有 6千克，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬(wàn)美元。
⑴這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？（板書(shū)：列數字）
⑵讀讀這兩個(gè)數字，你有什么想說(shuō)的？
抓“6千克”，聯(lián)系生活體會(huì )太空“清潔工”的輕、本領(lǐng)大。
抓“不到100萬(wàn)美元”，拓展資料理解造價(jià)低。
白俄羅斯：“松鼠”號人造衛星造價(jià)為900萬(wàn)美元；
美國：“太空監測衛星” 造價(jià)5億美元；
日本：大地號衛星升空 造價(jià)接近5億美元；
美國：新隱形間諜衛星 造價(jià)95億美元。
⑶指導抓數字讀好句子。
2.交流，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過(guò)去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著(zhù)迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會(huì )將它們一同燒毀。
⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？
⑵交流，理清步驟
①師適時(shí)補充小結：看到垃圾--靠過(guò)去--抓住垃圾--迫使減速、降低--進(jìn)入大氣層燒毀。（板書(shū)：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）
②指導復述。
師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？
③引讀句子。
⑶體會(huì )“清潔工”本領(lǐng)大
①師：你還讀懂了什么?你是從哪些詞語(yǔ)讀懂的？圈出來(lái)。
引導從“一旦……就……、立刻、緊緊”等詞語(yǔ)體會(huì )“清潔工”本領(lǐng)大。
②師：太空“清潔工”個(gè)兒不大，本領(lǐng)可真不��！誰(shuí)能用朗讀告訴我們“清潔工”本領(lǐng)超強？
指名朗讀--齊讀。
⑷體悟寫(xiě)法
師：同學(xué)們，再讀讀這句話(huà)，在寫(xiě)法上，有什么地方值得我們學(xué)習？
交流：
①按一定的順序，用“然后”、“接著(zhù)”等詞語(yǔ)連接。
②用擬人的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。
③使用準確的動(dòng)詞，如“看、靠、抓”。
再次齊讀句子。
四、 遷移運用，拓展激情
㈠ 過(guò)渡，設疑：
太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著(zhù)這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想說(shuō)的嗎？
㈡ 遷移運用
⒈師：是啊，雖然太空“清潔工”造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算呀！同學(xué)們，你們就是未來(lái)的科學(xué)家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點(diǎn)？又是怎樣工作的呢？請把你的設想寫(xiě)下來(lái)，注意說(shuō)明方法的運用和用詞的準確生動(dòng)。
⒉交流，教師注意傾聽(tīng)，表?yè)P或糾正。
⒊教師小結：同學(xué)們，我們運用說(shuō)明方法向大家介紹了自己設計的太空“清潔工”， 真會(huì )想象，希望大家努力學(xué)習，長(cháng)大后爭取實(shí)現夢(mèng)想！
㈢ 拓展激情
師：告訴大家一個(gè)好消息，科學(xué)家們在這項研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、 “激光掃帚” 、“太空風(fēng)車(chē)” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）
結合圖片，教師穿插簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
㈣借助板書(shū)，總結課文
板書(shū)設計：
太空“清潔工”
太空垃圾: 失控、快、久 （危害大） 打比方
“清潔工”：看 靠 抓 （本領(lǐng)大） 列數字
減速 降低 燒毀
備課組說(shuō)明
單位 安吉縣遞鋪小學(xué)
備課組 五年級語(yǔ)文組
組長(cháng) 陳紹君
其他成員 裘蘭、胡梅君、王宏、葛彩姐、吳維江
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