第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課兩個(gè)生字，理解“尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住這 “尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”三個(gè)詞語(yǔ)，理清參議員對林肯演講的態(tài)度變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住這 “尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”三個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生理清參議員對林肯演講的態(tài)度變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
1、今天我們學(xué)習21、《鞋匠的兒子》，一起跟著(zhù)老師書(shū)寫(xiě)課題，注意“匠”的寫(xiě)法。
2、大家預習了課文，知道了鞋匠的兒子就是林肯，誰(shuí)來(lái)向大家介紹林肯？
二、學(xué)生發(fā)言，引發(fā)疑問(wèn)
根據學(xué)生板書(shū)：最有作為的總統，指著(zhù)課題的板書(shū)“鞋匠的兒子”又是“最有作為的總統”，你一定會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)--鞋匠的兒子怎么會(huì )成為最有作為的總統呢？
三、瀏覽課文，走近“偉大”
過(guò)渡：課文沒(méi)有直接告訴我們答案，但是讀完，一定會(huì )有所啟發(fā)。請大家瀏覽課文
你從剛才的閱讀中，對林肯又有哪些新的認識？
四、再讀課文，感悟“偉大”
讀了林肯的這番演講，我們對他有了進(jìn)一步的了解。
1、出示詞語(yǔ)：尷尬、羞辱、贊嘆
2、指讀詞語(yǔ)
3、讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
4、誰(shuí)再來(lái)讀讀“尷尬”這個(gè)詞？注意字形，一起書(shū)寫(xiě)�！皩擂巍笔鞘裁匆馑�？
5、讀讀第一自然段，“尷尬”在這里是什么意思？
6、參議員是怎樣羞辱林肯的?請一個(gè)同學(xué)讀一讀。
7、出示句子：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子�！�
8、你為何讀得如此的傲慢？
9、再請學(xué)生讀一讀，你覺(jué)得他讀得怎樣？（重讀了“我希望你記住”、“你”、“鞋匠的兒子”
小結：同學(xué)們剛才發(fā)現了參議員對林肯態(tài)度的變化，是呀，聽(tīng)了林肯先生的一席演講，所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)林肯先生的一番演講。
10、朗讀林肯的演講
出示三段話(huà)：1、我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì )永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無(wú)法像父親做鞋匠那樣做的那么好。
2、就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著(zhù)父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。
3、對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。
五、作業(yè)
1、熟讀課文
2、完成習字冊
板書(shū)：21、鞋匠的兒子
最有作為的總統 偉大
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