課前交流：
師：剛才老師已經(jīng)介紹了，我姓什么？咱第一次來(lái)感覺(jué)到南京特冷。我來(lái)的地方也帶一個(gè)“南”字，那里四季如春。知道是哪兒?jiǎn)�？我們一起學(xué)習，你們緊張嗎？（不）我抽簽一抽就抽到了一號，開(kāi)門(mén)紅能做到嗎？（能）跟平時(shí)上課一樣。
生：
一﹑揭題，初識林肯
師：知道我們要上哪一課吧？老師在黑板上寫(xiě)課題，你們自己寫(xiě)“匠”字的筆順。（板書(shū)課題：鞋匠的兒子）
師：為什么老師要你們寫(xiě)“匠”，最后一筆是什么？
生：豎折
齊讀課題。
師：這是寫(xiě)什么的課文？
生：人
師：這個(gè)單元前面如《錢(qián)學(xué)森》《》都是以什么命名的？
生：人名
師：而這課題是以什么命名的？
生：是以人的出生
師：可見(jiàn)課文中這個(gè)人的出生很重要。這個(gè)鞋匠的兒子是誰(shuí)（林肯）板書(shū)：林肯。
想認識他嗎？
生：想
師：（出示投影）介紹林肯，被認為是美國最偉大的總統之一。
自己讀課文，讀準字音，讀順句子，并想想：課文寫(xiě)了林肯的哪幾件事情。
學(xué)生自由讀課文。
二、結合背景，談起因
師：讀書(shū)習慣真好。坐姿好。讀一讀這些詞：
出示：
傲慢 尷尬
羞辱 贊嘆
嘲笑 靜默
名門(mén)望族 出身卑微
毫不猶豫 開(kāi)懷不已
指名讀
集體讀
第三遍：不僅讀準，讀出理解，讀出情感（男生讀左邊，女生讀右邊）
師：對詞語(yǔ)有了一定的了解，是否掌握了呢？
三、檢查預習情況。
1、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：羞辱 毫不猶豫
師：在寫(xiě)“羞”時(shí)要注意什么？
生：半包圍結構
師：“辱”呢？
生：下面不要寫(xiě)成“廾”
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講述了什么內容？
（出身貧寒的林肯成為美國總統時(shí)，上流社會(huì )的人想要羞辱他，林肯憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏(yíng)得了大家的信任與愛(ài)戴。）
師：課文寫(xiě)了幾件事？
生：第一件事，別人羞辱林肯是鞋匠的兒子。第二件事是……
師：如果再簡(jiǎn)練一點(diǎn)更好。
生：
師：先總后分的方法。
生：課文寫(xiě)了第一件事是別人想到羞辱他，
師：羞辱了嗎？
生：羞辱了。
師：結果呢？
生：……
師：接著(zhù)說(shuō)。
生：林肯堅決反對國家分裂
師：他學(xué)會(huì )了用簡(jiǎn)練的方法說(shuō)出來(lái)。第一件事是--
生：
師：下面我們就來(lái)學(xué)第一件事。參議員對林肯的態(tài)度發(fā)生了變化。請同學(xué)們讀課文，找出參議員們態(tài)度變化的詞語(yǔ)。
生：……
師：尷尬 靜默 開(kāi)懷不已
接著(zhù)？
生：贊嘆
師：參議員們因什么而尷尬。請一起讀課文的第一自然段。
學(xué)生讀書(shū)
師：
四、深入學(xué)文，體會(huì )林肯偉大的人格魅力
（一）、研讀“尷尬”與“羞辱”
生：在參議員們的眼里，總統應該是名門(mén)望族。
師：你能說(shuō)說(shuō)什么叫名門(mén)望族嗎？
生：出生豪門(mén)
師：卑微？
生：家里很窮。
師：就因為有了這樣不平等的觀(guān)念，參議員們才要去羞辱林肯。讀一讀，看看參議員們是怎樣羞辱林肯的？誰(shuí)來(lái)做一個(gè)傲慢的參議員。
讀
生：林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。
師：讀中你強調了什么？
生：“傲慢”和“鞋匠的兒子”
師：你因什么而傲慢？
生：他是鞋匠的兒子
師：請再讀一遍
師：聽(tīng)出了傲慢，但羞辱不夠
生：讀
師：好一個(gè)傲慢地參議員，膽敢直呼總統的名字。面對羞辱，林肯是怎么回應的呢。請讀，看通過(guò)林肯的語(yǔ)言你看出什么來(lái)？可以輕聲地讀在書(shū)邊寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生默讀
師：都留下了痕跡。說(shuō)明讀書(shū)有思考。請人讀
生：“我非常感激你使我……做得那么好�！�
師：
生：看出他很謙虛。
師：從哪兒可以看出來(lái)。
說(shuō)明他非常有學(xué)問(wèn)。
師：謙虛的同時(shí)我們看出，林肯把總統和鞋匠對比，認為父親做得比他好。在林肯心中說(shuō)明什么？
生：是平等的。
師：在林肯心中，這兩種職業(yè)沒(méi)有貴賤之分。（板書(shū)：平等）
生：寬宏大度，參議員羞辱他，如果是我，我很氣憤。
師：你讀一讀。
生讀
師：讀得很好。還有
生：不為自己是鞋匠的兒子而自卑。
師：從哪句話(huà)得出。
生：我知道我做總統永遠無(wú)法像父親做鞋匠……
師：還有嗎？
生：對于自己是鞋匠的兒子不自卑，所以不卑不亢。
師：讀出自豪。
生讀
師：還不夠
另一生讀
師：聽(tīng)出了自豪。
在課文中有這樣的字詞，細細品味一下：（出示）
生讀林肯的話(huà)
師：林肯而是以鞋匠的兒子感到自豪。以這樣的情感讀課題。
生讀
師：在體會(huì )人物的思想感情時(shí)，可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
分讀參議員和林肯的對話(huà)
師：林肯的話(huà)大大出乎參議員們的意料。說(shuō)完后，參議院陷入了一種靜默。參議員們都在想些什么呢？
自責？
生：我不應該羞辱林肯。
生：我一定會(huì )支持他的
師：會(huì )反省
生：你感動(dòng)了我。雖然是鞋匠的兒子，但……
師：林肯又說(shuō)了這樣一番話(huà)，從中聽(tīng)出什么心聲來(lái)？
生讀
說(shuō)明他有人人平等的思想
師：他是總統卻愿意--
生：為參議員修鞋子。
師：他不感到--
生……
師：羞辱是吧。
生：對
師：你讀一讀
生讀
師：還有嗎？
生：把做鞋子稱(chēng)著(zhù)是藝術(shù)
師：生活中說(shuō)到“藝術(shù)”一般想到什么？
生：畫(huà)
師：林肯為什么把修鞋當成藝術(shù)？父親做鞋子已經(jīng)達到了什么地步？
生：……
師：把句子讀一下？
生讀
師：做到無(wú)人能比。你還聽(tīng)出了什么？
生：任何人都是平等的。大家都讓參議員修鞋，他不覺(jué)得丟人。
生：我覺(jué)得林肯很真誠。發(fā)自?xún)刃牡娜巳似降取?/p>
師：你讀出來(lái)。
生讀
師：言外之意是什么？
生：父親是一個(gè)偉大的人。
師：林肯憑什么說(shuō)父親是一個(gè)偉大的人？
生：從小就從父親哪兒學(xué)到做鞋的藝術(shù)。
生：父親做鞋的藝術(shù)非常高超。
師：林肯解釋?zhuān)皞ゴ蟆辈皇怯缮矸輿Q定的，而是由什么決定的？
生：偉大不是由身份決定的，而是由技藝高超決定的。
師：真會(huì )讀書(shū)。我們一起來(lái)讀一讀。
生讀
師：自己是鞋匠的兒子，林肯表達了心聲。不以為恥辱，反而以此為自豪。請大家一起來(lái)讀一讀。
把書(shū)拿起來(lái)。
師：所有的參議員……（領(lǐng)讀）
生：我非常感激你，使我……
師：參議院陷入了一片靜默……
生：……如果你的鞋子不合腳……
師：然后，他對所有的參議員說(shuō)……
生：……都一樣，如果……
師：短短的一番話(huà)，林肯憑著(zhù)對父親的敬愛(ài)，人人平等的思想。改變了參議員們的思想。你再以參議員的身份讀課題，
生：讀
師：聽(tīng)出了認可
生讀
師：聽(tīng)出了敬佩
集體讀
師：老師聽(tīng)出了認可。這里的省略號，把參議員們對林肯的敬佩的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。鞋匠的兒子出身是卑微的，人格是高尚的。請你讀--
生：林肯是美國最有作為的總統之一。
（師板書(shū)）
師：請大家懷著(zhù)敬意再讀一遍課題。
集體讀：鞋匠的兒子。
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