塔橋小學(xué) 魏燕平
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )人物品質(zhì)。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)流程及設計意圖：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、提起《驚弓之鳥(niǎo)》中的更羸，你想到的是些什么詞?
2、今天我們也來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于射箭的故事，（板書(shū)課題，寫(xiě)到昌時(shí)稍作指點(diǎn)）學(xué)生齊讀課題。
3、《紀昌學(xué)射》是一則寓言，我們不僅要讀懂故事講了什么，還要想想故事蘊含著(zhù)的寓意。
二、初讀寓言，把握整體
1、自由朗讀課文，爭取把課文讀通、讀懂。
2、檢查反饋。
�、胖该麑W(xué)生逐段朗讀課文。
�、僦该麑W(xué)生讀完第一自然段后，要求學(xué)生將這段中的兩句話(huà)合并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)。
預設：如果學(xué)生只是把兩句原原本本合并成一句，教師就指導學(xué)生讀讀課題，引導學(xué)生按照課題的句式表達來(lái)合并句子：紀昌向射箭高手飛衛學(xué)習射箭。
�、谥该麑W(xué)生讀剩下的4段，隨機正音，練讀不通順的句子。
�、谱约鹤x了故事，也聽(tīng)別人讀了故事，現在能來(lái)說(shuō)說(shuō)紀昌學(xué)射的過(guò)程嗎？
預設：學(xué)生往往會(huì )把紀昌學(xué)射的過(guò)程復述下來(lái)，如出現這種情況，就建議學(xué)生用上“紀昌向射箭高手飛衛學(xué)習射箭，他先……后……最后……終于成了……”，全班同學(xué)自由講講、同桌互講。
三、讀讀議議，感受紀昌
1、在紀昌學(xué)射的過(guò)程中，你對哪部分印象最深？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書(shū)練眼力。）
2、請仔細讀這兩段，你感受到了一個(gè)怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫(xiě)下你評價(jià)他的詞。
3、學(xué)生自由朗讀并作批注，教師巡邏指導。
4、交流反饋。
指名個(gè)別學(xué)生上臺板書(shū)--師生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)情況--有不同感受的同學(xué)補充談自己的批注。
預設：教師將巡邏時(shí)發(fā)現的富有代表性的詞請學(xué)生板書(shū)，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練。
5、抓重點(diǎn)詞句深入感受紀昌品質(zhì)
�、拍銈兪窃谀男┚渥又杏辛诉@些感受呢？找到這些句子自由朗讀。
�、破吩~品句、讀讀議議
出示句子：
妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。
他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。
◆讀讀這兩句話(huà)，字里行間的哪些詞讓我們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練，把它圈下來(lái)。
◆理解感悟“注視、聚精會(huì )神地盯”。
◆有感情朗讀。
6、有句話(huà)叫做“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了怎樣的成效呢?
出示語(yǔ)段：
妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當到家了--就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì )眨一下。
他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
◆男女生對讀，一方讀如何練習，一方讀練習的成效。
◆理解“相當到家”在語(yǔ)境中的意思，并用上“相當到家”說(shuō)說(shuō)第二次練習的成效。
�。ㄔO計意圖：同時(shí)出示這兩個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行教學(xué)有兩大目的：一是在男女對讀中感悟到構段方式和表達順序；二是學(xué)習語(yǔ)言，將第一個(gè)語(yǔ)段中的“相當到家”馬上運用到第二個(gè)語(yǔ)段中。）
四、反觀(guān)飛衛，感悟寓意
1、紀昌之所以能這么刻苦地練習眼力并取得成效，那是因為有老師的指導。請找出老師指導他的句子，學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)指導指導紀昌，自由練習。
2、出示句子：
“你要想學(xué)會(huì )射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨！”
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jì)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”
◆指名讀，師生評價(jià)，標準為：是否像老師一樣口齒清楚地向徒弟傳授知識。
◆讀讀想想，飛衛想強調什么，想讓紀昌明白什么？并通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
3、紀昌按照老師強調的重點(diǎn)去學(xué)習射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？
出示練筆：只有（ ），射出的箭才會(huì )百發(fā)百中。
◆學(xué)生自由在課題旁邊寫(xiě)。
◆師生交流。
4、學(xué)習射箭是這樣，那要學(xué)習書(shū)法，或是學(xué)習其他本領(lǐng)，你又覺(jué)得該怎樣呢？
五、布置作業(yè)，拓展積累
把《紀昌學(xué)射》的故事講給家長(cháng)聽(tīng)，并與家長(cháng)聊一聊從中得到的啟示。
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