《小竹排在畫(huà)中游》教學(xué)設計
李永艷
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設計理念
１．用美育照亮孩子們的精神世界。語(yǔ)文教學(xué)應通過(guò)欣賞美、體驗美、創(chuàng )造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗語(yǔ)言的音韻美、節奏美、意境美。
２．讓課堂成為真誠對話(huà)的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機會(huì )，師生共同親歷發(fā)展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng )造的生命成長(cháng)過(guò)程。
３．用多媒體構筑豐富多彩的課程資源。
教學(xué)目標
１．學(xué)會(huì )７個(gè)生字，認識３個(gè)筆畫(huà)；能認９個(gè)生字。
２．正確朗讀課文，背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
１．學(xué)會(huì )生字新詞，背誦課文。
２．知道風(fēng)景如畫(huà)的江南是“魚(yú)米之鄉”，受到美的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、賞畫(huà)，感受美
１．猜謎激趣，導入新課。
老師說(shuō)一則迷語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！�
２．欣賞畫(huà)面，自主識字。
出示ＣＡＩ課件(江南水鄉美麗如畫(huà)的風(fēng)景)。請說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有哪些景物。
根據學(xué)生的發(fā)言，相機點(diǎn)擊畫(huà)面中的相應景物按鈕，出示生字新詞：
鳥(niǎo)兒 魚(yú)兒 樹(shù)木 禾苗
正音：兒，單讀時(shí)讀“ｅｒ”，在“鳥(niǎo)兒”“魚(yú)兒”中讀輕聲。
師生合作板書(shū)“木”“禾”，引導學(xué)生發(fā)現巧記方法。
看畫(huà)面，讀新詞，感受美。
點(diǎn)評 教學(xué)切入巧妙，效率高。
二、入畫(huà)，體驗美
１．創(chuàng )設情境，體驗情趣美。
這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達目的地。
出示ＣＡＩ課件(小竹排順水流)：老師今天請大家乘坐江南水鄉的一種水上交通工具(板書(shū)：小竹排)到畫(huà)中去游一游(板書(shū)“在畫(huà)中游”)。
隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫(huà)中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫(huà)中游)
初讀課文，讀準字音。
出示生字新詞卡片，交流認讀情況。
(重點(diǎn)指導讀準“順、寬、南、綠油油”的音)
２．朗讀課文，體驗音韻美。
ＣＡＩ出示不帶拼音的課文全文，按標注的停頓、重音符號練習朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
３．精讀課文，體會(huì )動(dòng)態(tài)美。
播放動(dòng)畫(huà)(前兩句的情景)，欣賞美景。
說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì )。(創(chuàng )造性復述前兩句)
師生小結：美麗富饒的江南是“魚(yú)米鄉”，小竹排真像是在畫(huà)中游!
４．背誦課文，體驗意境美。
背誦全文，給動(dòng)畫(huà)課件配音，在優(yōu)美的音樂(lè )中體驗課文的意境美。
點(diǎn)評 趣為前提，讀為主線(xiàn)。既內化了書(shū)面語(yǔ)言，又陶冶了愛(ài)美情趣。
三、繪畫(huà)，創(chuàng )造美
１．這么美的景色，想不想畫(huà)下來(lái)?用水彩筆把“鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游”畫(huà)一畫(huà)。
２．小展臺：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評。
３．指導寫(xiě)“鄉”，認識筆畫(huà)“ㄥ”，完成課后第二題。
點(diǎn)評 經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著(zhù)“美”的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫(huà)，童真童趣溢于筆尖，畫(huà)面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的情感得以渲泄，畫(huà)里畫(huà)外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國的真實(shí)感情。
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