《仰望布達拉》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

　1、學(xué)習并鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　2、學(xué)習并掌握從不同的角度描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)的寫(xiě)作方法。

　3、閱讀《仰望布達拉》

　4、說(shuō)一說(shuō)自己不喜歡或喜歡的課程以“一堂課”為題寫(xiě)一篇習作

教學(xué)重點(diǎn)

　按照一定的順序表達習作，并能夠突出這節課令人印象深刻的部分。

教學(xué)難點(diǎn)

　把印象深刻部分寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

教學(xué)準備：

　收集有關(guān)西藏的資料，制作課件。

教學(xué)課時(shí)：

　4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　第一課時(shí)

教學(xué)目標：教學(xué)語(yǔ)海拾貝和自主閱讀部分。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握從不同角度描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

教具準備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)超市

　1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，要求讀準確。

　2、出示詞語(yǔ)卡片，指名個(gè)別讀，檢查學(xué)生認讀的情況。教師強調下列字的讀音。

“炯”讀作“jiǒng”，不能讀成“jǔn”；‘‘燼”是前鼻音；“俑”

　3、教師出示詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。

　4、引導學(xué)生觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　注意區別“宏，，和“弘”；“考，字下面不能多一橫，寫(xiě)成“與”；‘‘慮”字注意和“虛”區別；毀”字的左邊書(shū)寫(xiě)要注意，特別是“臼’的書(shū)寫(xiě)順序要注意；‘‘煌”是火字旁，不要寫(xiě)成“光”。

二、金鑰匙

　1、學(xué)生自由讀一讀。

　2、指名反饋：讀了這段文字，你發(fā)現了什么?(原來(lái)，表達人物的心理活動(dòng)可以從不同的角度去寫(xiě)。)

　3、教師：那么：段中為我們介紹了哪些主要的方法呢?請大家把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　4、指名反饋。

(1)直接寫(xiě)感受。

(2)通過(guò)動(dòng)作來(lái)寫(xiě)心理。

(3)直接寫(xiě)心里的想法。

(4)通過(guò)側面描寫(xiě)他人的強烈反應，烘托人物的內心。

　5、教師：這段話(huà)中編者分別列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明呢?(指名反饋)

　6、教師：你能從學(xué)過(guò)的課文中找出這樣的例子來(lái)嗎?(學(xué)生到學(xué)過(guò)的課文中找一找)

教師小結：同學(xué)們，通過(guò)不同的角度描寫(xiě)人物的心理，不僅避免了重復，而且生動(dòng)地再現人物的內心世界，使得文章的表達更加的生動(dòng)。

三、詞語(yǔ)接龍

　1、學(xué)生自主完成練習。

　2、集體反饋。

　3、學(xué)生一起讀一讀，讀中積累。

四、自主閱讀

　1、教師板書(shū)“布達拉宮”，導讀：同學(xué)們，對“布達拉宮”，你們一定不陌生吧，你們能用收集到的資料簡(jiǎn)單的介紹一下嗎？

　2、教師一邊展示相關(guān)的圖片，一邊簡(jiǎn)單的介紹布達拉宮。

　3、教師導讀：今天，我們就一起走進(jìn)那“高原圣殿”--布達拉宮。

　4、教師提綱導路，學(xué)生自讀：作者是按照什么順序介紹布達拉宮的？畫(huà)出表達作者心理感受的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì )作者的思想感情。

　5、集體反饋，深入探究。

a) 指名反饋：作者是按照什么順序介紹布達拉宮的？引導學(xué)生自主歸納，概括，教師適當的引導：作者先后從四個(gè)方位仰望布達拉宮（宮前，紅山西側，紅山北麓，八角街，主要寫(xiě)宮前所見(jiàn)，其他三處又各有不同）

b) 教師小結：同學(xué)們，布達拉宮氣勢恢宏，莊嚴神圣，作者身臨其境的心理感受是什么呢？找出體現作者內心的語(yǔ)句。

c) 引導學(xué)生各抒己見(jiàn)。

d) 指導學(xué)生由感情的朗讀。

五、課堂小結

教師小結：同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，使一個(gè)歷史悠久的文明古國，噢們還有許許多多向布達拉宮這樣聞名世界的名勝古跡。

六、布置作業(yè)

　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市的詞語(yǔ)。

　2、收集中國名勝古跡的圖片和文字資料，互相傳閱。

　3、預習語(yǔ)文樂(lè )園六中沒(méi)學(xué)的部分。

　第二課時(shí)

教學(xué)目標：談自己喜歡或不喜歡的課程。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導學(xué)生明確說(shuō)話(huà)要求，相互交流。

教具準備：課程表

教學(xué)過(guò)程：1、教師：同學(xué)們，我們都學(xué)習過(guò)哪些課程?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))

　2、教師導：這么多的課程，總是有自己喜歡和不喜歡的。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡或者不喜歡的課程。。

二、讀題目，明確要求

　1、指名讀題目，其他人思考本次要求說(shuō)的內容。

　2、指名反饋，教師歸納。

(1)說(shuō)不喜歡或喜歡的課程，說(shuō)出自己不喜歡或者喜歡的地方和原因。

(2)說(shuō)一說(shuō)記憶深刻的課堂經(jīng)歷，可以是愉快的，也可以是不愉快的。

三、以小組為葷位，互相溝通

四、指名反饋，其他人補充或質(zhì)疑

五、指導表達

　1、引導學(xué)生回憶剛才幾位同學(xué)表達存在的不足。

　2、教師對這些不足進(jìn)行總結。

(1)注意語(yǔ)畜的表達要清晰、洪亮。

(2)把喜歡或不喜歡的地方及原因講清楚。

(3)把印象深刻的地方說(shuō)具體，并適當地說(shuō)出自己的心理感受。

　3、小組內相互提建議，然后再說(shuō)一說(shuō)。

　4、指名集體反饋。

六、課堂小結

教師小結：同學(xué)們，個(gè)人的喜好不同，所以對自已所學(xué)科目的情感也不相同。但我們不能因為這一點(diǎn)而重某些學(xué)科，輕某些學(xué)科。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各方面知識、各種能力的培養都是很重要的。老師希望同學(xué)們不論是喜歡，還是不喜歡，都應認真對待每一課程的學(xué)習。

七、布置作業(yè)

課后和你的朋友交流自己喜歡或不喜歡的課程。

　第三、四課時(shí)

教學(xué)目標：指導學(xué)生寫(xiě)好習作

教學(xué)重點(diǎn)：按照一定的順序表達習作，并能夠突出這節課令人印象深刻的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：把印象深刻部分寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

教具準備：上節課的筆記

教學(xué)過(guò)程：

一、復習，激活思維

　1、教師：通過(guò)上節課的交流，同學(xué)們的腦海里一定留下許多發(fā)生在課堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、傷心的畫(huà)面吧!能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎?

　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　3、教師導：今天，我們就來(lái)寫(xiě)“一堂--課”。

二、讀題,明確要求

　1、指名讀題目，其他人思考本次習作的要求。

　2、指名反饋，教師歸納。

(1)把題目補充完整。

(2)表達有一定的順序。{+_本.文由小.學(xué)教學(xué)設.計.網(wǎng)收.集+WWw.xxjxSJ.cn]

(3)把主要的事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細。

(4)寫(xiě)出自己在課堂上的所見(jiàn)所聞，還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的所思所想。

三、指導表達

　1、學(xué)生閱讀《別了，語(yǔ)文課》，想～想：這篇課文對我們寫(xiě)這篇習作，有哪些值得借鑒的地方?

　2、指名反饋，教師歸納。

　3、教師再從以下幾個(gè)方面指導學(xué)生如何把主要事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細。

(1)寫(xiě)好細節，把內容寫(xiě)具體。

　文章中，往往有最能表現中心的小章節，把這部分寫(xiě)詳細，不但有助于很好地展現中心、表達感情，更有助于把內容寫(xiě)具體。寫(xiě)好細節的例子在我們學(xué)過(guò)的課文中比比皆是，我們應認真地體會(huì )其作用和寫(xiě)法，并努力把它運用到我們的習作中，幫助我們把內容寫(xiě)具體。

(2)要多問(wèn)自己幾個(gè)“怎么樣…‘什么樣的…‘怎樣地”。我們不少同學(xué)，在作文中常常用“高興極了”、“難過(guò)極了’’等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來(lái)，同學(xué)們可以問(wèn)一問(wèn)這個(gè)人高興的時(shí)候是什么樣子的，難過(guò)的時(shí)候是什么樣子的，把什么樣子寫(xiě)出來(lái)了，內容也就具體了。

四、學(xué)生習作，老師巡視輔導

五、布置作業(yè)。

　第五課時(shí)

教學(xué)目標：練習用毛筆字寫(xiě)“�！G…‘錢(qián)”，掌握相關(guān)的部首的寫(xiě)法。

教具準備：毛筆、墨水、紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、認清字形，掌握部首

　1．教師出示本課要練習寫(xiě)的字，學(xué)生讀一讀。

　2．教師：這些字都是什么結構的字呢?(左右)

　3．指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的部首。

　4．教師：今天，我們不僅要練習寫(xiě)這三個(gè)字，還要掌握三個(gè)部首。

　5．指導寫(xiě)好這三個(gè)部首。