日月明
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、字音及了解會(huì )意字的結構特點(diǎn)。
2、“鉤”的書(shū)寫(xiě)指導
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習“明”，導入揭題
1、同學(xué)們剛才背的很好，老師聽(tīng)到了，我們許多老朋友也聽(tīng)到了�，F在，我們請這些老朋友出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？最先出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？（出示太陽(yáng)的圖，學(xué)生回答“太陽(yáng)”。師：“用一個(gè)字�！鄙骸叭��！� ）好，第二位也出來(lái)了（出示月亮的圖，學(xué)生齊說(shuō)“月”）我們的同學(xué)都有一個(gè)結對子伙伴，“日”和“月”也是一對結對子伙伴，（出示課件，展示日、月結合成“明”的過(guò)程）它們結對子后有了一個(gè)新的名字，請知道的同學(xué)一起大聲地叫出它的新名字。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候應該注意什么？（“明”是后鼻音，指名讀→齊讀）你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（生自由說(shuō)）你能用“明”組詞嗎？（聰明、明白）
3、大家看，日和月這兩個(gè)小朋友結對子后相處的非常好。特別是“日”這位老大哥，它把大部分位置都讓給了小弟弟“月”。這樣，組成的字就更好看。我們同學(xué)也應該向它們學(xué)習，講文明、講禮貌、互相幫助、團結友愛(ài)對不對？（生……）
4、今天我們就來(lái)學(xué)習“日月明”（學(xué)生讀課題）
二、進(jìn)入課文
1、 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字
2、 指一名學(xué)生讀課文
3、 認為自己能讀得更好的同學(xué)站起來(lái)讀。
4、 有什么好的方法能把課文讀的更好？（邊拍手邊讀）全班拍手齊讀
5、 你發(fā)現了什么？
①前面兩個(gè)字合起來(lái)組成了后面那個(gè)字。例如“日月明”，前面的“日”
和“月”組成了后面的“明”。同學(xué)們都知道：太陽(yáng)是光芒四射的，月亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它們就組成了“明”字。
②（貼“鮮”的卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“鮮”這個(gè)字？……指名學(xué)生說(shuō)后概括：吃過(guò)魚(yú)和羊肉的同學(xué)都知道，它們的味道很鮮美。魚(yú)和羊合在一起，味道肯定也很鮮美對不對。所以，魚(yú)和羊合在一起就組成了一個(gè)“鮮”字。
③它們有一個(gè)共同的名字：會(huì )意字。
三、舉一反三、學(xué)習生字（隨機拓展）
1、 這樣的字在課文中還有很多，請同學(xué)們找一找。（學(xué)生說(shuō)，教師貼卡片：
塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾）
2、 讀的時(shí)候要注意哪些？（前鼻音字，后鼻音字。平舌音“森”和“從”，
翹舌音“眾”和“塵” ）
3、 學(xué)生讀生字（帶拼音→脫拼音）
4、 現在請同學(xué)們用你自己認為最好的方法記一記生字（同桌間可以討論。）
5、指名說(shuō)說(shuō)記住了哪些生字，是怎么記住的。（引導學(xué)生說(shuō)一些字的意思，并說(shuō)出這個(gè)意思是怎么來(lái)的）
像這樣有趣的會(huì )意字還有很多，請同學(xué) 回去后收集其它的會(huì )意字，把它做成卡片，比一比誰(shuí)收集的最多。收集最多的同學(xué)被榮獲“收藏冠軍”的稱(chēng)號，好不好？
6、 同學(xué)們看看黑板，還有哪些生字沒(méi)有出場(chǎng)？（力、手）學(xué)習“力”和“手”
7、同學(xué)們看看“手”和“看”中的手有什么區別？（“看”中的手是化過(guò)妝的。）還有哪些字是化了妝去結對子交朋友的？（“鮮”中的“魚(yú)”、“休”中的“人”、“從”前面的“人”……
8、選擇生字組詞或說(shuō)話(huà)。（學(xué)生自由發(fā)揮后讀課后“我會(huì )讀”）
四、鞏固、創(chuàng )編
1、游戲鞏固生字：老師說(shuō)兩個(gè)獨體字，學(xué)生找出卡片，讀一讀，并把卡片收起來(lái)。例：老師說(shuō)“小、大”，學(xué)生說(shuō)“尖。小大尖，尖尖尖�！�
2、（出示全文課件）生字寶寶回家了，你們還認識嗎？（讀課文）
3、誰(shuí)能像書(shū)本上的形式一樣編出一兩句？……學(xué)生發(fā)揮……，讀課后“讀讀想想”。請同學(xué)們回去后把收集到的會(huì )意字都編成兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？……
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、 出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這三個(gè)字
寫(xiě)好。
2、 學(xué)寫(xiě)“力”
① 看課件演示，了解筆順。
② 第一筆是“橫折鉤”，與“橫折”要區別開(kāi)。（“也”的第一筆也是橫
折鉤）
③ 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、 學(xué)生跟著(zhù)課件寫(xiě)“手”，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
4、 學(xué)寫(xiě)“水
① 看課件演示，第一筆是“豎鉤”。編順口溜：先中間后兩邊，左邊連
筆是“橫撇” ，右邊兩筆撇和捺。
② 說(shuō)說(shuō)壓線(xiàn)筆和左邊“橫撇”的位置。
5、 學(xué)生練寫(xiě)，三個(gè)生字各寫(xiě)一個(gè)
6、 展示個(gè)別學(xué)生的字進(jìn)行評論
六、小結
1、 同學(xué)們，我們這節認識了哪些生字朋友？（讀生字）
2、 它們有一個(gè)共同的名字是？會(huì )意字
3、 我們一起送它們回家吧。（讀課文）
同學(xué)們，我們祖國的文字是很有趣、很神奇的，你們想不想學(xué)到更多？（學(xué)
生……)，那你們就要勤奮、努力的學(xué)習。
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