張磊
一、 解讀課題
1、說(shuō)說(shuō)海峽這個(gè)詞的意思。
2、橋具有連接的作用，那么課文中的這座橋把誰(shuí)連接在了一起？
3、讀課文，解決生字新詞。
4、解決問(wèn)題：橋把誰(shuí)連接在了一起？ 小錢(qián)--青年
李博士
醫護人員
設計意圖：這樣的板書(shū)設計原本是想讓學(xué)生把這條線(xiàn)理得更加清晰一點(diǎn)，這座生命橋不僅存在于小錢(qián)與臺灣青年之間，也存在于小錢(qián)和李博士以及醫護人員之間，這不僅是幾個(gè)人的生命橋，這也是兩岸同胞之間的一座生命橋。
教后反思：學(xué)生在理這條線(xiàn)時(shí)未能很好地體會(huì )到兩岸這個(gè)層次，后來(lái)，聽(tīng)小郭老師一分析，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。我沒(méi)有把“臺灣”與“大陸”這兩個(gè)關(guān)鍵詞出示，而且也沒(méi)有出示“海峽”具體所指代的區域，因為沒(méi)有視覺(jué)上的明確，必然也就沒(méi)有了腦海中的明確。
二、 解讀文本
1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了美麗的杭州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣。這座跨越海峽的生命橋正在悄悄地架起。
就在這一刻，杭州的小錢(qián)正靜靜地躺在病床上。
理解句子：
☆小錢(qián)靜靜地躺在病床上。
從“靜靜地”這個(gè)詞中體會(huì )到什么？（病情嚴重、對生命的渴望與期待。）通過(guò)朗讀相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì )，并反復練讀這個(gè)句子。
病情嚴重：你從哪里體會(huì )到的？相關(guān)語(yǔ)句：這個(gè)剛滿(mǎn)十八歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
朗讀句子體會(huì )。
對生命的渴望與期待：相關(guān)語(yǔ)句：小錢(qián)是幸運的，幾經(jīng)輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。
因為有了這樣的人，使他的生命有了希望。
那么他的內心會(huì )想些什么呢？
讀句子體會(huì )。
設計意圖：對小錢(qián)的心理進(jìn)行一個(gè)剖析，讓學(xué)生知道雖然小錢(qián)靜靜地躺在病床上，但他的內心卻是不平靜的，他的病情嚴重，他的期待，他的渴望，其實(shí)他的內心是豐富的，他具有對生的渴望。正因有了這份渴望，才有了后面那一個(gè)感人的場(chǎng)面。
教后反思：小錢(qián)病情的嚴重學(xué)生有體會(huì )，但是對于他對生命的渴望與期待卻不是很明確，這需要老師反復的引導，而且這次課讀的東西相對少了點(diǎn)，致使學(xué)生理解上就更有了障礙。
☆ 那位青年也靜靜地躺在病床上。
就在此刻，海峽彼岸的一位青年也靜靜地躺在病床上。讀句子。
當他靜靜地躺在病床上時(shí)，外部的環(huán)境是怎么樣的呢？（余震不斷）出示地震錄象，讓學(xué)生感受地震的可怕。
當他靜靜地躺在病床上時(shí)他的內心會(huì )想些什么？
⒈擔心他的家人；相關(guān)語(yǔ)句出示
⒉擔心自己的生命危險；
⒊惦記著(zhù)大陸彼岸的小錢(qián)。你從哪里知道的？（但是，他知道……I期待著(zhù)他的骨髓。）
出示矛盾：他擔心自己的家人，擔心自己，為什么他還是那么靜靜地躺在病床上。為什么他要那么堅定地躺在病床上。
練筆：此時(shí)此刻，他的內心會(huì )怎么想呢？
是呀，他的內心充滿(mǎn)了對小錢(qián)的一份愛(ài)、一份承諾，因此他靜靜地躺在病床上。
反復練讀：他很擔心自己的家人，他多想去看看他的家人是否平安，可是他卻--靜靜地躺在病床上；
他也很擔心自己的生命，但是他仍舊--靜靜地躺在病床上；
他為了小錢(qián)能夠早日得救，他甘愿--靜靜地躺在病床上。
終于青年的骨髓從身體里涓涓流出，你仿佛看到小錢(qián)的生命如同
。
設計意圖：讓學(xué)生明白當時(shí)青年的內心是充滿(mǎn)矛盾的，但是為了大陸彼岸的這位小錢(qián)早日得救，這位青年甘愿冒著(zhù)死亡的危險，完成手術(shù)。
教后反思：在上這位青年的內心時(shí)，我明顯感覺(jué)自己的思路很亂，特別在處理青年矛盾的內心時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有答到點(diǎn)子上，自己又不知道該如何引導，結果，這個(gè)矛盾就這么過(guò)去了，青年的內心戲就這么簡(jiǎn)單過(guò)場(chǎng)，可以說(shuō)“雷聲大，雨點(diǎn)小”，后來(lái)反思一下可能自己還沒(méi)有深入到文本中去，仍舊停留于表面，而且讀的內容仍舊很少。這是要我好好改進(jìn)的。
三、小結
這座生命橋的跨越不僅有這位青年的愛(ài)，還有李博士以及醫護人員的愛(ài)，還有海峽兩岸很多的愛(ài)，正因為有了那么多的愛(ài)，這座橋才顯得更加堅固。那么下次課我們就來(lái)解讀博士以及另外人的愛(ài)。
總反思：這堂課下來(lái)，感覺(jué)比第一次上得順一點(diǎn)了，思路清晰一點(diǎn)了，但是很多細節的東西還是沒(méi)能很好地處理。朗讀還需要再多一點(diǎn)，畢竟學(xué)生的悟性就是從朗讀中一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。
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