浙江省金華市磐安縣冷水鎮中心小學(xué) 羊曉琴
【教材簡(jiǎn)析】
通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節、細節和有關(guān)環(huán)境氣氛。
本文由通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現代氣息。寫(xiě)的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元圍繞國際理解和友誼來(lái)組元，前兩篇課文都是寫(xiě)外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。
【設計意圖】
為了讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì )理解和幫助是雙方的，繼續培養獨立閱讀能力。本設計以情感為紐帶，通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫(xiě)結合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對課文的體驗與感悟， 注重語(yǔ)文教學(xué)的情性、注重語(yǔ)文教學(xué)的感性，以求達到落實(shí)課程標準的相關(guān)要求，又順應世界上國際理解教育的潮流。本設計還強調了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。
【預設目標】
�。�、知識目標：
讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能力目標：
師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
�。�、情感目標：
在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì )中國國際救援隊的“真棒”。通過(guò)本節課的學(xué)習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì )阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
【課前準備】
課前查找關(guān)于中國國際救援隊的資料。
【設計流程】
一、談話(huà)交流，導入新課
�。�、看課件金華新聞綜合頻道的廣告──請支持國際救援。結合課前收集到中國國際救援隊的資料，用自己的話(huà)向大家介紹。
�。�、簡(jiǎn)介“中國國際救援隊”：
這支隊伍成立于２００２年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
�。�、中國國際救援隊于２００３年５月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。── “中國國際救援隊，真棒！”
生齊讀──（生自豪地齊讀）
�。�、中國國際救援隊到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現吧！
抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。以新聞、廣告導入新課，有意識地引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì )更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習。
二、初讀課文，了解大意
�。�、根據“閱讀提示”中的學(xué)習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
�。�、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
�。�、朗讀展示：
誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
三、再讀課文，品析、體會(huì )、感悟
�。�、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內解決問(wèn)題。
�。�、小組討論。
�。�、交流反饋：
�、拧×私饩仍牭摹疤幘场保�
出示：他們一下飛機就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
出示“來(lái)到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣�！�
�、佟∽杂勺x課文，想想自己讀懂了什么？
�、凇》治隼首x感悟：
想想哪些是重點(diǎn)詞句，應該讀出怎樣的情感？
�、邸〗處熜〗Y。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。引導學(xué)生自己在學(xué)習、感悟他人的美妙篇章，時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！提高了學(xué)生的感悟能力，也為體會(huì )其他情感做了鋪墊。
�、啤◇w會(huì )救援隊的“真棒”：
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著(zhù)每一條縫隙，細心地捕捉著(zhù)廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著(zhù)壓在廢墟下的幸存著(zhù)……”
�、佟∽杂勺x，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語(yǔ)。
�、凇∵M(jìn)入情境體會(huì )隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著(zhù)每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當隊員細心地捕捉著(zhù)廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當……的時(shí)候，他們在想 。
�、邸÷�(lián)系當時(shí)環(huán)境再一次感受：
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當時(shí)氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著(zhù)厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著(zhù)尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
�、堋》磸屠首x體會(huì )：
幻燈出示國際救援隊救災的有關(guān)圖片。
引：面對這樣的國際救援隊，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話(huà)：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。
�、恰「惺芩阉魅摹俺瑥姟保�
過(guò)渡：
真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個(gè)國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱(chēng)贊。
�、佟∽杂勺x讀課文，想想它有哪些不俗表現。
�、凇∩x課文第四段，劃出相關(guān)句子。
�、邸⊥谰氄f(shuō)故事大概。
�、堋⊥扑]代表說(shuō)。
通過(guò)劃、讀、說(shuō)、想讓學(xué)生多感官、多渠道、多形式參與對課文的理解，學(xué)生的興趣得以維持，效果比機械練讀要好。
四、拓展閱讀 升華情感
�。�、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會(huì )有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧：
�。玻埃埃衬暝氯眨保苍拢玻度债數貢r(shí)間凌晨５點(diǎn)燃８分，（北京時(shí)間９點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區當天早晨發(fā)生的里氏６．３級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會(huì )向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間２００３年１２月２７日夜２３點(diǎn)５０分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會(huì )科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線(xiàn)距離只有１８０公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區，中國國際救援隊顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作 １２月２８日夜，中國救援隊在進(jìn)行了１天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。１２月２９日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著(zhù)重要的作用。 １２月３１日，中國國際救援隊圓滿(mǎn)完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災區 。２００４年１月１日上午１０點(diǎn)，中國國際救援隊回到北京，
�。玻埃埃茨辏保苍拢玻度�，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家帶來(lái)嚴重災難，奪走了１０多萬(wàn)條生命。經(jīng)聯(lián)合國有關(guān)部門(mén)批準，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進(jìn)行搶險救援。
搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設了帳篷，迅速展開(kāi)了搜索工作。連長(cháng)袁本航是搜索搶險分隊的隊長(cháng)。他帶領(lǐng)８名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。３０多攝氏度的高溫下，很多遺體開(kāi)始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊員都戴了３層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專(zhuān)用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。
就在搜索搶險工作緊張進(jìn)行時(shí)，災區出現了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現場(chǎng)吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營(yíng)地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補充，穿著(zhù)厚厚隔離服的多名隊員出現不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作１２小時(shí)以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數是最多的。
聽(tīng)說(shuō)中國國際救援隊第一批隊員要返回國內，當地政府官員和群眾帶著(zhù)水果等慰問(wèn)品來(lái)慰勞他們，并紛紛稱(chēng)贊：中國救援隊，真棒！
�。�、回歸讀題。
�。�、教師小結：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
�。▽W(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒�。�
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后，接下來(lái)的應該是大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
�。�、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。
此時(shí)此刻，你們一定有很多話(huà)想對這些可親可敬的隊員們說(shuō)吧？
作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想，并以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題，學(xué)生到圖書(shū)館搜集資料、到社會(huì )上做調查、寫(xiě)出報告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養學(xué)生思維能力和獨立解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè )。
五、板書(shū)設計
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�。玻�、中國國際救援隊 不怕危險 真棒！
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