教學(xué)目標：
1、 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“終”這個(gè)字。
2、 通過(guò)想像，朗讀，知道同情、關(guān)心、安慰別人。
課前準備：
小鳥(niǎo)和牽�；ǖ暮诎鍒D片，組詞的生字
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，體會(huì )關(guān)心別人，給人帶來(lái)快樂(lè )的開(kāi)心之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)導入
謎語(yǔ)：小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話(huà)。紅紫白藍樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
謎底：牽�；�
1、 今天我們就來(lái)學(xué)習一篇和牽�；ㄓ嘘P(guān)的課文，齊讀《小鳥(niǎo)和牽�；ā�
2、 請幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀，要求讀標準。
3、 讀了題目有什么想法嗎？（學(xué)生自由想像）
生1：課文講了小鳥(niǎo)和牽�；ㄖg的什么事情呢？
生2：他們是不是吵架了？
生3：小鳥(niǎo)和牽�；ㄩL(cháng)得什么樣子呢？他們是好朋友嗎？
二、 初讀課文
1、 現在就請小朋友們帶著(zhù)這些問(wèn)題大聲的去讀課文，要求標出自然段，劃出的生字多讀幾遍！讀
好一遍的起來(lái)繼續讀！
2、 師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？
生：這篇課文一共有八個(gè)自然段。
師：讀了課文以后想想課文主要講了件什么事情？
生1：主要講牽�；ê托▲B(niǎo)的事情。
師：小鳥(niǎo)生病了，牽�；ê托▲B(niǎo)之間的什么事情呢？
生2：小鳥(niǎo)病了，牽�；ㄈタ赐�，關(guān)心他。
3、 整齊的把劃出的生字詞語(yǔ)順著(zhù)倒著(zhù)讀一讀。
三、 生字學(xué)習
出示生字：yúshù wō péi wàn chán
榆樹(shù) 鳥(niǎo)窩 陪伴 蔓兒 纏著(zhù)
zhōng Lǎ bā fèng dā dí
終于 喇 叭 鳳仙花 嗒 嘀 嗒
1、 自由大聲地去讀一讀。
2、 帶著(zhù)拼音整齊的讀一讀。
3、 說(shuō)說(shuō)那些拼音要提醒大家的。（學(xué)生分別說(shuō)了翹舌音，后鼻音，前鼻音，整體認讀音節的字，
說(shuō)一個(gè)字，就由這位學(xué)生帶大家讀一遍）
4、 說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字形呢？
生1：用熟字換偏旁的方法，愉--榆
生2：還是用熟字換偏旁的方法，媧--窩，倍--陪，慢--蔓
生3：遍順口溜的方法：纏――廣場(chǎng)里面有團絲，纏住牽�；�。
生4：加一加的方法。絞絲旁+冬瓜的冬。
生5：形聲字：叭，鳳。
生6：還可以用熟字換偏旁：答--嗒，摘--嘀
生7：“喇”的右邊和“刺”很像。
5、 去掉拼音自己練習讀，開(kāi)火車(chē)讀，請位小老師教大家讀。
6、 用終于說(shuō)話(huà)
生1：早上，我走著(zhù)走著(zhù)，終于走到了學(xué)校。
生2：我讀了好多遍課文，終于把課文背了出來(lái)。
四、 詳略朗讀感悟
1、 師：小鳥(niǎo)的家住在哪呢？（學(xué)生找到第一自然段，女生讀一讀，）
想像：小鳥(niǎo)會(huì )和好朋友做些什么游戲呢？
生1：可能會(huì )玩過(guò)家家的游戲。
生2：可能會(huì )玩老鷹抓小雞的游戲。
生3：可能會(huì )玩捉迷藏的游戲；
2、 先自由讀第二自然段，再師生配合讀，學(xué)生讀小鳥(niǎo)想的這句話(huà)，讀想的味道。
想像：你生病的時(shí)候的感受和想法？
生1：生病了很難受。
生2：生病時(shí)沒(méi)人說(shuō)話(huà)，沒(méi)人玩，很無(wú)聊。
生3：生病時(shí)頭很痛。
師：帶著(zhù)感受，帶著(zhù)表情去讀一讀，小鳥(niǎo)生病的這段。
想像：小鳥(niǎo)生病了，那么痛苦，如果你是他的其中一位好朋友，你會(huì )想出什么辦法安慰生病的小鳥(niǎo)
呢？
生1：我會(huì )去看看小鳥(niǎo)，祝他早日康復。
生2：我會(huì )帶去小蟲(chóng)子給他吃，讓他有力氣。
生3：我會(huì )畫(huà)一副畫(huà)給他，讓他心情好點(diǎn)。
師：是啊，我們一起去看看小鳥(niǎo)的好朋友牽�；ㄊ窃趺磳Υ▲B(niǎo)朋友的呢？
3、 重點(diǎn)學(xué)習第六自然段
1） 給一分鐘時(shí)間去讀這一段，劃出有幾句話(huà)？
生1：這段一共有3句話(huà)。
2） 師范讀，學(xué)生仔細聽(tīng)認真學(xué)。再給時(shí)間學(xué)生自己去讀。個(gè)別展示讀一讀。
3） 讀了這段你們能發(fā)現什么信息，體會(huì )到什么？
生1：我從“使勁”體會(huì )到了牽�；ê苡脛�，努力網(wǎng)上爬。
師：很用勁很努力你能用朗讀表達出來(lái)嗎？(這位學(xué)生體會(huì )到的用勁朗讀這句。)
生2：我從“爬呀爬呀”體會(huì )到了牽�；ㄅ懒撕荛L(cháng)時(shí)間，很累了。
師：是啊，他也許從什么時(shí)候開(kāi)始爬的呢？
生3：也許從昨天白天就開(kāi)始爬了，爬了整整24個(gè)小時(shí)。
師：對啊，牽�；ㄅ懒四敲淳�，他頭也酸了，背也痛了，他有沒(méi)有停下來(lái)呢？
生4：他沒(méi)有停下來(lái)，一直爬到小鳥(niǎo)的家門(mén)口。
師：他那么累都沒(méi)有停下來(lái)，正當他累的時(shí)候會(huì )想些什么呢？
生5：他會(huì )想為了去看生病的小鳥(niǎo)我一定不能停下來(lái)，要堅持到底。加油！
生6：為了給小鳥(niǎo)帶來(lái)快樂(lè )，我要努力，再痛也不能停下。
師：小朋友們，牽�；ㄌ哿�，但是他堅持不懈，請幾個(gè)同學(xué)吧這種感情讀一讀。
（個(gè)別讀，男生讀，動(dòng)作讀，女生讀）
生7：老師，我從“天剛蒙蒙亮”體會(huì )到，牽�；ㄅ懒撕瞄L(cháng)時(shí)間。他“終于”爬到小鳥(niǎo)家門(mén)口了。他
太辛苦太累了，是小鳥(niǎo)真正的好朋友。
師：你體會(huì )的很深，那把你很深的體會(huì )讀出來(lái)吧！
生8：我從“嗒嘀嗒”體會(huì )到牽�；ê荛_(kāi)心。
師：他爬了一夜了，很累，但是這個(gè)時(shí)候他同時(shí)也是很開(kāi)心的。請你把這種又累又開(kāi)心的感情讀一
讀吧。
師：剛才同學(xué)們體會(huì )真是太深太妙了，下面我們一起吧所以的體會(huì )讀出來(lái)吧！帶上你的表情你的動(dòng)
作。
4、 師：小鳥(niǎo)的朋友還有很多很多，有誰(shuí)呢？
生：有鳳仙花，小草。
師：在3-5自然段中，用“~~~~”劃出鳳仙花的話(huà)，用“--”劃出小草的話(huà)，用（ ）劃出小鳥(niǎo)
的話(huà)，用[ ]劃出牽�；ǖ脑�(huà)。（進(jìn)行分角色朗讀訓練）
5、 師：于是牽�；ㄊ箘排赖搅诵▲B(niǎo)的身邊，齊讀7--8自然段。
五、 談話(huà)感悟
師：小鳥(niǎo)有這么些好朋友真開(kāi)心啊，特別是牽�；ㄟ@位好朋友，小朋友們你們得到了什么啟發(fā)了嗎
？有什么想說(shuō)的嗎?
生1：我覺(jué)得牽�；ê荜P(guān)心很愛(ài)朋友。
生2：我覺(jué)得我們要向牽�；▽W(xué)習。
師：學(xué)習什么呢？
生3：學(xué)習他關(guān)心朋友，為了朋友再苦再累也值得。
生4：在別人生病的時(shí)候，我們要用愛(ài)心給他溫暖，幫助別人。
師：小朋友們你們說(shuō)的太好了，希望你在生活中就這么做哦。
六、 寫(xiě)字教學(xué)
出示“終”
1）分析字的結構。
2）看老師寫(xiě)
3）字在田字格中的位置
4）自己寫(xiě)一寫(xiě)。
5）用“終于”寫(xiě)一句話(huà)
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