手捧花盆的孩子

發(fā)布時(shí)間：2017-4-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

預習課（20分鐘）

主要任務(wù)：初讀課文，認識生字，學(xué)習課文第一自然段。

教學(xué)過(guò)程：（略）

板書(shū)：

手捧空花盆的孩子

國王繼承人

精讀課（40分鐘）

一、承上引入

上節課我們初讀了課文，自學(xué)了生字新詞，學(xué)習了課文第一自然段，知道很久以前有位國王，他讓全國的孩子種花，誰(shuí)種得花最美，誰(shuí)就是國王的繼承人。讓我們一起去看看有個(gè)名叫雄日的孩子是怎樣培育花種的，打開(kāi)126頁(yè)。

二、學(xué)習第二自然段

1、自由讀第二自然段，看雄日是怎樣培育花種的？

2、檢查：

（1）雄日一開(kāi)始是怎樣培育花種的？（他十分用心地培育花種。）引導讀懂：能把“十分”換成其他詞語(yǔ)嗎？（非常、特別、格外等）引導朗讀表達：雄日非常用心地培育花種，應該怎樣讀好這句話(huà)呢？（討論后引導有感情朗讀第一句話(huà)）

（2）雄日這么用心地培育花種，結果怎樣呢？他當時(shí)心情會(huì )怎樣？（期盼種子發(fā)芽）指導朗讀這段最后一句話(huà)？（慢些、輕些）

（3）看第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上情景，結合第二自然段，你覺(jué)得雄日是個(gè)怎樣的孩子？（做事認真、很有耐心）

（4）這樣的孩子，你們喜歡嗎？能讀好這一段嗎？先自由讀，再指讀。

三、學(xué)習第三自然段

1、過(guò)渡：國王規定的日子到了，其他孩子培育出美麗的花了嗎？（培育出來(lái)了）你從哪句知道的？（許許多多的孩子捧著(zhù)盛開(kāi)的花盆擁上街頭。）孩子們都能拿什么樣的花呢？許許多多的孩子捧著(zhù)盛開(kāi)的花盆擁上街頭，他們會(huì )想什么？看到這么多的鮮花，國王一定很高興，是嗎？指導有感情朗讀第3句話(huà)。

2、當國王看見(jiàn)手捧空花盆的雄日，他說(shuō)了什么？指導讀好國王的問(wèn)話(huà)。

3、雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國王，誰(shuí)能幫助雄日再說(shuō)說(shuō)他種花的經(jīng)過(guò)。自己先練練，再找同學(xué)說(shuō)。

4、聽(tīng)了雄日的話(huà)，國王心情怎樣？說(shuō)了什么？指導有感情朗讀第三自然段最后一句話(huà)。

5、看第二幅插圖，依次說(shuō)說(shuō)雄日、國王和孩子們的表現。結合孩子們心里所想“國王為什么讓沒(méi)種出來(lái)花的雄日當繼承人呢”過(guò)渡到下一段學(xué)習。

四、學(xué)習第四自然段

1、國王為什么讓沒(méi)有種出花來(lái)的雄日當繼承人呢？自由讀第四自然段。

2、討論明確：雄日是個(gè)誠實(shí)的孩子，國王選他做繼承人（板書(shū)：選做雄日誠實(shí) “誠實(shí)”用紅粉筆書(shū)寫(xiě)，并用括號括上，用→∣將有關(guān)詞語(yǔ)連起來(lái)）。

3、雄日被選為繼承人，我們真為他高興，讓我們休息一會(huì )吧！

間休

4、喜歡雄日嗎？喜歡他什么？讓我們再美美的讀一遍整篇課文。

五、指導識字、寫(xiě)字

1、在現實(shí)生活中，你們也一定想做到雄日那樣的好孩子，對嗎？今天，老師也帶來(lái)了幾個(gè)花盆，花盆上面有生詞朋友，如果你們讀對了，它們還會(huì )開(kāi)出鮮艷的花朵呢。（先自己練習讀，再開(kāi)火車(chē)指讀。讀“十分”時(shí)，試用“十分”說(shuō)一句話(huà)）。

2、同學(xué)們都能用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，很好，瞧，花盆里的鮮花都盛開(kāi)了。能讀好上面的字嗎？（引導學(xué)生們認真讀單個(gè)生字）。

3、指導寫(xiě)字（寫(xiě)兩個(gè)）

六、小結及作業(yè)

雄日以他的認真誠實(shí)當上了國王的繼承人，你們也一定都能成為和他一樣的誠實(shí)的人。課后請大家想一想，其他的孩子和雄日聽(tīng)了國王的話(huà)以后會(huì )怎樣說(shuō)，怎樣做呢？把你的故事講給小伙伴聽(tīng)。

主要任務(wù)：課本劇表演。識字寫(xiě)字等。

手捧空花盆的孩子

↗ ︳ ↘

國王雄日繼承人

（誠實(shí)、認真、有耐心）

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