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狡猾的章魚(yú)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-4-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  3 狡猾的章魚(yú)

教學(xué)計劃:

一 教學(xué)內容

1. 這篇閱讀課文,是一篇說(shuō)明文,介紹了章魚(yú)的外形和生理特點(diǎn),說(shuō)明它保護自己的本領(lǐng)很大。

全文共分成三段。第一段(第1節),介紹章魚(yú)的外形。第二段(2--6節)詳細介紹章魚(yú)的生理特點(diǎn),主要說(shuō)明章魚(yú)逃跑的本事難以置信。第三段(7--8節)說(shuō)明章魚(yú)警惕性很高,但也不是事事都很聰明。

這篇文章的詞語(yǔ)有一個(gè)特點(diǎn)。從課題開(kāi)始,用了“狡猾”、“逃跑”、“溜之大吉”、“強盜行為”、“詭計多端”等不少貶義詞,其實(shí)這些詞在這里沒(méi)有一點(diǎn)貶義的意思,是一種風(fēng)趣的用法。

2. 課后練習設計了3題:

1) 按提示概括第二段(2--6節)大意。

2) 找句子回答問(wèn)題。

3) 學(xué)習詞語(yǔ)。

二 教學(xué)目標:

1. 學(xué)習課文,使學(xué)生了解章魚(yú)的外形和生理特點(diǎn),說(shuō)明它保護自己的本領(lǐng)很大。

2. 能運用過(guò)渡段來(lái)概括段落大意。

3. 學(xué)會(huì )12個(gè)生字,能通過(guò)查字典的方法理解“溜之大吉”、“詭計多端”、“坐以待斃”等詞語(yǔ)的意思。

三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 重點(diǎn):運用過(guò)渡段來(lái)概括段落大意。

2. 難點(diǎn):章魚(yú)的外形和生理特點(diǎn)與保護自己,尋覓食物的關(guān)系。

四 課時(shí)安排: 一課時(shí)

五 板書(shū)設計:

3 狡猾的章魚(yú) (象烏賊,圓鼓鼓,八只細長(cháng)腕手,

(詭計多端) 軟乎乎,滑溜溜)

木箱中擠扁身體

逃跑的本事 利用變色 狡猾得令人難以置信

丟掉腕手

吞食動(dòng)物

六 教學(xué)過(guò)程:

一 揭示課題,初步了解課文內容。

1. 邊看課文,邊聽(tīng)錄音。

要求:(1)聽(tīng)清楚文中生字的讀音;

(2)課文主要講了什么?

2. 讀后回答,揭示課題: 3 狡猾的章魚(yú)

1) 讀準“狡猾”一詞。

2) 狡猾-----詭計多端,不可信任。

3) 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

3. 讀準本課其他生字的音。

二 帶著(zhù)課后練習1理清課文的順序。

1. 小聲讀課文,思考:課文有幾節?

2. 按練習1的提示,把全文分為三段。

3. 指名讀課文。

三 閱讀全文

1. 指名閱讀課文第一段,思考:這一段主要寫(xiě)了什么內容?

板書(shū):象烏賊,圓鼓鼓,八只細長(cháng)腕手,軟乎乎,滑溜溜

2. 指名閱讀課文第二節,這一節講什么?

板書(shū):逃跑的本事

3. 默讀下面幾小節,思考:哪幾節介紹章魚(yú)逃跑的本事?它用了什么辦法逃跑的?

板書(shū): 木箱中擠扁身體

逃跑的本事 利用變色

丟掉腕手

4. 那第六節寫(xiě)什么? (吞食動(dòng)物)

5. 課文3、4、5、6節都圍繞哪一節的內容寫(xiě)的?

6. 介紹過(guò)渡段的作用。 (承上啟下的作用)

7. 齊讀2--6節,想一想,這一段主要寫(xiě)了什么?

板書(shū):令人難以置信

8. 誰(shuí)能用“因為所以”句式來(lái)說(shuō)說(shuō)章魚(yú)外形與生理特點(diǎn)和保護自己,尋覓食物有什么關(guān)系? (如:因為章魚(yú)身體軟乎乎,滑溜溜的,所以它利用腕手、擠扁身體從木箱中溜了出來(lái)。)

9. 默讀7,8節,誰(shuí)能用一句話(huà)分別概括出每一小節內容?

10. 用一句話(huà)概括第三段的段意。

11. 完成課后練習3。

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