一、說(shuō)教學(xué)設計理念：
我覺(jué)得課堂40分鐘是十分有限的，怎樣用有限的時(shí)間去獲取盡可能多的收效。我認為我們教師對教材的取舍是非常重要的。因為課文3、4自然段內容淺顯易懂，根本不用老師多講。因此，我在這里采取了略處理，通過(guò)課件播放第三自然段引出第四自然段，然后讓學(xué)生讀讀第四自然段想想此時(shí)科利亞的心情又是這樣的，你從哪里體會(huì )到了？進(jìn)而引出本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，小伙伴們透過(guò)氣球給科利亞送去的是什么？讓學(xué)生體會(huì )同學(xué)之情，，體會(huì )到氣球帶來(lái)的是溫暖、同學(xué)友誼等等。
二、說(shuō)教材：
本文敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫院隔離治療，躺在床上的科利亞是多么的孤單，多想飛到伙伴們的身邊一起去感受那朗朗的書(shū)聲，一起去操場(chǎng)奔跑、去歡笑。心有靈犀的同學(xué)們感受到了科利亞的孤獨，給他送去了一個(gè)飄著(zhù)的氣球，氣球給科利亞帶來(lái)了一聲問(wèn)候、一張笑臉、一陣驚喜。通過(guò)這篇課文讓我們看到了一份真摯的友誼，窗前的氣球將激動(dòng)著(zhù)孩子們的顆顆童心，凈化著(zhù)孩子們幼小的心靈，引導著(zhù)孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開(kāi)了“真沒(méi)意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊�？评麃啞案吲d地笑了”�！�
三、說(shuō)教法
童心無(wú)價(jià)。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學(xué)時(shí)，要融入到學(xué)生和課文中去。我教的是第一課時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)現識字方法，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。我認為閱讀教學(xué)最重要的是指導學(xué)生把課文讀準、讀正確、讀流利，在朗讀中體會(huì )課文的感情。重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行朗讀、感悟。(1)窗前的氣球代表了什么? (2)同學(xué)們通過(guò)這個(gè)氣球，想對科利亞說(shuō)什么?(3)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì )想什么?
四、說(shuō)學(xué)法
窗前的氣球將激動(dòng)著(zhù)孩子們的顆顆童心，凈化著(zhù)孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著(zhù)孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。識字、寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。但是二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識字方法，我覺(jué)得應該把識字的主動(dòng)權交給學(xué)生，突出學(xué)生富有個(gè)性化的識字方法，利用小組合作學(xué)習的方法，給學(xué)生自主合作學(xué)習空間、時(shí)間，讓他們自己突破識字難關(guān)。讓學(xué)生結合課文中的詞句感悟課文，朗讀課文。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標 1、會(huì )認7個(gè)生字。
2、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué)
教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì )認7個(gè)生字。
2、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué)
教學(xué)難點(diǎn) 能正確、流利地朗讀課文。
感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué)
教學(xué)方法 啟發(fā)式、創(chuàng )設情境
學(xué)生學(xué)法 自主、合作、探究式
教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)準備 生字卡片、小黑板 課件
教學(xué)過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
1、小朋友，你們看，今天老師給大家帶來(lái)了什么嗎？（出示：氣球）
想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球……）氣球除了用來(lái)做游戲，還可以用來(lái)做什么？
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。
2、今天，我們要認識這么多的生字（媒體出示生字）
科亞呆始猜拴嘰喳逗
�。�1）借拼音齊讀生字。
�。�2）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。
�。�3）記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
�。�4）抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？
�。�5）用多種方法讀生字。
三．自主、合作、探究式學(xué)習課文
�、弩w會(huì )理解第1-2小節。
1、課文哪幾小節寫(xiě)科利亞覺(jué)得沒(méi)意思？指名讀。
2、最讓科利亞覺(jué)得沒(méi)意思的是什么？請你找出有關(guān)句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
4、真是太沒(méi)意思拉！誰(shuí)愿意帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀1-2小節。
�、�、學(xué)習3-5小節。
1、過(guò)渡：可后來(lái)，科利亞怎么變了？請你們讀讀3-5小節。找出有關(guān)的句子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
2、指名匯報，揭示關(guān)鍵句體會(huì )。論：
a.突然，一個(gè)紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來(lái)，在科利亞房間的窗戶(hù)前停住了。（師導語(yǔ)：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設問(wèn)句）
b.他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著(zhù)氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。
3、你覺(jué)得還有什么地方令你覺(jué)得特別感動(dòng)的？再讀讀課文3-5小節，找一找。（指導有感情讀好課文）
4、課文說(shuō)窗前的氣球，代表同學(xué)們問(wèn)候科利亞，還代表了什么？誰(shuí)會(huì )說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生內心的情感。）
5、多么逗人的氣球��！多好的同學(xué)啊1請同學(xué)們再讀讀課文。
四、總結：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰(shuí)能像課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受我們之間友誼的美好�！ �
板書(shū)：真沒(méi)意思
心情好了許多
高興地笑了
教后反思
年 月 日
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