課題： 1.說(shuō)給祖國媽媽的悄悄話(huà)
教學(xué)目標：1.認識、會(huì )寫(xiě)“昵、齡、敏、遺、沐、軀”6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩(shī)。
3.理解詩(shī)歌內容，學(xué)習充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，提高表達能力。
教學(xué)重點(diǎn); 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習樸實(shí)有趣的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌內涵，激發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備： 生字卡片或字幕投影片
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、揭示課題
我們每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)幸粋�(gè)人，我們大家都稱(chēng)呼她為“媽媽“，同學(xué)們這樣稱(chēng)呼她，老師這樣稱(chēng)呼她，爸爸媽媽這樣稱(chēng)呼她，她就是我們共同的媽媽--祖國媽媽。
今天，我們來(lái)學(xué)習李少白的一組詩(shī)--《說(shuō)給祖國媽媽的悄悄話(huà)》。作者對祖國媽媽說(shuō)了哪些悄悄話(huà)呢？請大家帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1.初讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。生字新詞多讀幾遍，用筆畫(huà)出生字、新詞，借助字詞典解決，爭取讀得準確流利。
2.交流反饋初讀情況。
（1）指名朗讀課文，聽(tīng)讀正音。
（2）集中識字。
三、再讀課文，整體感知
1.學(xué)生讀課文，讀準字音，讀通順句子。
2.邊讀課文，邊感知內容，說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的主要內容，體會(huì )作者的情感。
3.交流，反饋。本組詩(shī)以一個(gè)稚嫩可愛(ài)的兒童形象向祖國媽媽訴說(shuō)自己的心里話(huà)，表達了作者對祖國媽媽的熱愛(ài)之情。
4.帶著(zhù)這種情感體驗再讀課文。
四、課堂小結
這節課我們學(xué)習了生字、新詞，還感知了課文的主要內容。把這些收獲總結一下吧！
第二課時(shí)
一、復習上節課的內容
1.認讀、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.詩(shī)句表達了作者怎樣的感情？
二、品讀感悟，知道朗讀
1.學(xué)生自讀自悟：作者對祖國媽媽說(shuō)了那些話(huà)？你讀懂了哪些？還有那些不理解的詩(shī)句？你感受最深的是哪些“悄悄話(huà)”？在詩(shī)旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的體會(huì )。
2.交流討論，教師點(diǎn)撥
（1）《稱(chēng)呼》一詩(shī)通俗易懂，語(yǔ)言富有兒童情趣。前三句以?xún)和赜械囊暯菍?xiě)出了“我”“爸爸”“爺爺”三代人都稱(chēng)呼祖國為“母親”，祖國母親有千千萬(wàn)萬(wàn)的兒女�！澳赣H”這一稱(chēng)呼將祖國與“我們”的距離拉近，更加形象化。最后一句，則以自己是“母親”最年幼的兒子感到無(wú)限光榮，愛(ài)國之情溢于字里行間。
（2）《年齡》一詩(shī)第一句用“德高望重的老人”寫(xiě)出了祖國五千年悠久的歷史和燦爛的文化，用“火紅的青春”寫(xiě)出了祖國今天的新面貌，改革開(kāi)放帶來(lái)的新變化。結合課外收集的資料談?wù)劮街久舻倪z著(zhù)《可愛(ài)的中國》，補充今天改革開(kāi)放帶來(lái)的成就、新變化，從而激發(fā)學(xué)生的信心、決心，學(xué)習第二、三句。
（3）《畫(huà)像》重點(diǎn)指導理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國娃。我正決定找他們的模樣，把您的形象描畫(huà)”。談?wù)剬ψ鎳挠∠�，談�(wù)勛鎳挠⑿蹆号约八麄冇心男﹥?yōu)秀的品質(zhì)。最后兩句說(shuō)要照著(zhù)英雄的樣子描繪祖國，這表達了自己愿意繼承優(yōu)良傳統，將中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚光大的思想感情。
3.朗讀詩(shī)句
（1）學(xué)生齊讀。
（2）學(xué)生選擇最喜歡的詩(shī)句自由誦讀，當堂背誦。
（3）檢查背誦情況。
三、拓展延伸
對于祖國媽媽?zhuān)阌心男┣那脑?huà)要對她說(shuō)？學(xué)做小詩(shī)人，表達自己的愛(ài)國之情。
四、課堂小結
寫(xiě)下自己本節課的收獲，作為資料保存吧！
1.說(shuō)給祖國媽媽的悄悄話(huà)
稱(chēng)呼--祖國媽媽
年齡--越活越年輕
畫(huà)像--長(cháng)得像媽媽
課后記：課文由三首相對獨立的詩(shī)構成，通過(guò)寫(xiě)和“祖國媽媽”說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)遇到的幾個(gè)疑問(wèn)，從多方面表達作者乃至整個(gè)中華民族對“祖國媽媽”的熱愛(ài)之情，課文不僅使孩子們更多地了解了“祖國母親”，也更加深了孩子們對祖國的愛(ài)。學(xué)生對詩(shī)歌的學(xué)習興趣較濃厚，教學(xué)時(shí)我仍以朗讀中激發(fā)情感，讀出感情，熟讀成誦。學(xué)生也很積極，效果較好。尤其在課末“請把你的悄悄話(huà)說(shuō)給祖國媽媽聽(tīng)”這一環(huán)節中，學(xué)生的表現給了我不少驚喜！
課題： 2.香港有棵老榕樹(shù)
教學(xué)目標：1.認識、會(huì )寫(xiě)“灣、港、榕、筑、商、挪、簽、噸、扭、贏(yíng)”10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
3.理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì )作者的感情。
教學(xué)重點(diǎn); 朗讀課文，了解這棵榕樹(shù)的昂貴之處。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，體會(huì )文章表達的情感和內涵，明白最后一個(gè)自然段的含義。
教學(xué)準備： CAI圖片，與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入
我們曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章《鳥(niǎo)的天堂》，一棵大樹(shù)竟然是鳥(niǎo)的天堂，在那里我們感受到了人與自然的和諧。香港有棵老榕樹(shù)，它會(huì )什么樣的故事呢？
1.播放CAI圖片，教師配以動(dòng)情地解說(shuō)，介紹香港的這棵老榕樹(shù)。提問(wèn)學(xué)生：喜歡這棵大榕樹(shù)嗎？想對它了解得更多的嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家舒乙先生寫(xiě)的《香港游客老榕樹(shù)》。
2.出示課題。
3.讀題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？想了解些什么？和學(xué)生一起梳理問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，提出自讀要求：
（1）讀準字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)，不懂的地方進(jìn)行標記，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解，也可以與同學(xué)討論。
（3）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
2.教師檢查朗讀情況，相機檢測反饋。
（1）字音。
（2）字形。
（3）理解詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
寫(xiě)香港人為保護鬧市一棵百年老榕樹(shù)而采取了最昂貴的保護措施，使之成為香港乃至全世界最貴的一棵樹(shù)，盛贊香港人對老榕樹(shù)的愛(ài)和尊敬以及對環(huán)境保護的呼吁。
3.再讀課文，鞏固生字讀音，理解生詞，感知主要內容。
三、課堂小結
這節課收獲不小吧？請同學(xué)們各自總結一下。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2.指名讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
二、品讀課文，質(zhì)疑解難
1.邊讀邊畫(huà)，提出各方面的疑問(wèn)。
2.交流自己的疑問(wèn)。
3.教師整理學(xué)生的問(wèn)題：
（1）這棵老榕樹(shù)給你留下了什么印象？
（2）這棵老榕樹(shù)的昂貴究竟體現在何處？作者是如何表現的？
（3）“樹(shù)，活的樹(shù)，又不賣(mài)，何言其貴”這句話(huà)有什么表達作用？
（4）為什么要寫(xiě)一位老作家訪(fǎng)問(wèn)香港的往事？
（5）第12自然段的朗讀語(yǔ)調應該是什么樣的？
(6) 如何理解最后一個(gè)自然段？
4.小組討論，推薦一名學(xué)生班內匯報交流。
5.班內交流，教師點(diǎn)評。
三、拓展延伸，激發(fā)情感
1.教師朗讀《鳥(niǎo)的天堂》。
2.學(xué)生結合課文，談感受。
四、課堂小結
通過(guò)自主學(xué)習、合作探究，我們領(lǐng)會(huì )了文章的主旨，更陶冶了我們的情操。將自己的其實(shí)總結一下吧！
課題： 3.城市的明眸
教學(xué)目標：1.認讀“眸，辟，韻，矗，廊，禹，襟”幾個(gè)生字，辨析多音字“似，旋，分”。
2.理解課文詳略得當、首尾呼應的寫(xiě)作手法。
3.理解課文內容，欣賞青島的各種雕塑，體會(huì )作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn); 欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說(shuō)它是城市的明眸，體會(huì )作者對青島的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習課文詳略得當、首尾呼應的寫(xiě)作手法。
教學(xué)準備： 與青島雕塑有關(guān)的文字或圖片資料。
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示導入
每個(gè)人都有一雙眼睛，透過(guò)這雙眼睛，能看到人的內心，因為“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。城市也有一雙“眼睛”，透過(guò)這雙“眼睛”，我們能看到城市的無(wú)限風(fēng)光，感受城市的美。
1.教師板書(shū)“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。
2.板書(shū)“城市的明眸”。
3.展示青島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生談?wù)勛钌畹挠∠蟆?/p>
4.揭示課題。
給你信箱最深的是青島的雕塑，這就是城市的明眸。
二、初讀課文，自學(xué)自詞。
1.把課文讀通順，讀準字詞。
2.辨析3個(gè)多音字。
三、再讀課文，自學(xué)交流。
1.自由讀課文，思考課后練習第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么？為什么說(shuō)他是城市的明眸？
（1）帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，思考，圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
抓住文章第一自然段比喻手法運用來(lái)理解，“城市的明眸”指的是精美的雕塑。結尾強調領(lǐng)悟這些雕塑為城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說(shuō)他是“城市的明眸”。
（3）引導學(xué)生體會(huì )開(kāi)頭、結尾的寫(xiě)法。
以“城市的明眸”開(kāi)頭，又以“城市的明眸”結尾，這就是首尾呼應的寫(xiě)法。
2.繼續自學(xué)課文，思考課后練習第2題，課文介紹了那些死奧蘇園區？寫(xiě)得對湘西是哪一個(gè)雕塑園？具體是怎么寫(xiě)的？
（1）學(xué)生自讀課文，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
（3）教師點(diǎn)撥。
A.介紹了文化名人雕塑園，海風(fēng)園，海韻園等，寫(xiě)得做詳細的是海濤園。
B.先是介紹海濤園主題雕塑“天地間”，又介紹做令人動(dòng)心的“世紀長(cháng)廊”，以及令人感動(dòng)的盲文說(shuō)明圖的設計細節。
C.寫(xiě)出了海濤園雕塑的特點(diǎn)，突出了設計這的人文關(guān)懷，不忘給盲人裝上一雙“明眸”。
（4）教師相機點(diǎn)撥，這部分作者運用了詳略得當的寫(xiě)作手法。
（5）展示收集的有關(guān)青島雕塑的文字或者圖片資料，欣賞、感受青島城市的魅力。
四、感情朗讀，領(lǐng)悟真情
找出自己最喜歡的部分朗讀，讀出對青島建設者的贊美之情。
五、拓展延伸，讀寫(xiě)結合
你對“世紀長(cháng)廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎？選擇其中的一個(gè)故事的主要畫(huà)面，用自己 的語(yǔ)言把它再現出來(lái)。
六、課堂小節
總結一下本課的收獲吧！ 備注：
板書(shū)：
3.城市的明眸
精美的雕塑
名人園 海風(fēng)園 海韻園 海趣園 海濤園
建設者的聰明才智
課后記：本課是一篇略讀課文，我仍放手讓孩子們自學(xué)，經(jīng)過(guò)四年級一年的訓練，學(xué)生的自學(xué)能力還不錯。但是學(xué)生對課文的朗讀是不夠的，課文詳略得當，我以此啟發(fā)孩子寫(xiě)作要仿效。
板書(shū)：2.香港有棵老榕樹(shù)
超級待遇
香港人------老榕樹(shù)
明智遠見(jiàn)
課后記：在學(xué)習本文時(shí)，開(kāi)始還不錯，課前布置學(xué)生準備較充分。但是，在理解課文的過(guò)程中，學(xué)生的積極性明顯淡下來(lái)了，教學(xué)變得很費力也很勉強，如最后一段“只有懂得愛(ài)之物和尊敬植物的地方﹒﹒﹒﹒﹒﹒奇跡的地方”這一句的理解，感覺(jué)是自己直接把“答案”“灌輸”給孩子們的。
課題： 口語(yǔ)交際1. 名字中的語(yǔ)文
教學(xué)目標：1.通過(guò)調查、交流、查閱等形式，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
2.創(chuàng )設情境，分組活動(dòng)，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言、提高運用語(yǔ)言的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重點(diǎn); 引導學(xué)生探討名字中的語(yǔ)文現象，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的文字魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據同學(xué)名字的特點(diǎn)贈言，培養學(xué)生的表達能力。
教學(xué)準備： 1.廣泛收集我國古今名人的軼事。
2.向父母等長(cháng)輩詢(xún)問(wèn)自己名字的來(lái)歷、意義等，看誰(shuí)獲得的相關(guān)信息多。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí)
一、導入新課
每個(gè)人都有一個(gè)名字，這個(gè)名字伴隨著(zhù)我們的一生。每個(gè)名字都蘊藏著(zhù)語(yǔ)文，這節課我們將要進(jìn)行“口語(yǔ)交際”，主題是“名字中的語(yǔ)文”。
二、自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確交際目標
1.自讀提示：了解本次口語(yǔ)交際的內容。
（1）學(xué)生自讀提示。
（2）討論交流口語(yǔ)交際的要求及內容。
2.師生共同卻東各項交際要求及內容。
三、小組交流
（1）就小組成員名字中不懂字向本人提問(wèn)。
（2）把長(cháng)輩給自己起名字時(shí)發(fā)生的故事說(shuō)給小組成員聽(tīng)。
（3）說(shuō)說(shuō)當你知道父母為自己起名字的用意后有什么感受。
四、猜想性評價(jià)
1.教師列出若干本班學(xué)生的名字，請學(xué)生進(jìn)行猜想性評價(jià)，本人驗證。
2.教師相機引導歸納。
五、創(chuàng )意性表達
1.了解你最感興趣的同學(xué)的名字的來(lái)歷。
2.根據其特點(diǎn)寫(xiě)贈言。
3.全班交流評價(jià)。
六、交流平臺
1.交流自己手機 的我國古今名人名字資料。
2.吧大家收集的資料裝訂成冊，課后傳閱。
七、小結歸納
通過(guò)口語(yǔ)交際，加深了學(xué)生間的相互了解，了解了父母對子女的期望，感受了名字所散發(fā)吃飯胡來(lái)的文化氣息，領(lǐng)略了祖國語(yǔ)言文字的魅力。你還有那些收獲呢？自己歸納一下吧！ 備注：
板書(shū)
課后記：在上這次課前，我先講了一個(gè)有趣的名字的故事給學(xué)生們聽(tīng)，引導他們自己去準備，探尋自己或者家人名字的故事。
教學(xué)后，我一時(shí)倒，要調動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，就壓引導學(xué)生說(shuō)他們感興趣的話(huà)題，這樣才能達到鍛煉口語(yǔ)的目的。同事也可把品德教育融匯到交際過(guò)程中，以此達到一箭雙雕的效果。
課題： 習作1.家鄉
教學(xué)目標：1.學(xué)習本組課文的寫(xiě)作方法，并適當運用在自己的習作當中。
2.在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習作能力。
3.認識家鄉、了解家鄉、培養熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn); 通過(guò)對具體事物的描寫(xiě)來(lái)表達自己對想象的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住最有特色的內容寫(xiě)具體。
教學(xué)準備： 查閱資料，領(lǐng)略家鄉的美景，了解家鄉的歷史、特產(chǎn)，知曉家鄉的變化，激發(fā)學(xué)生對家鄉喜愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示一組有關(guān)家鄉的精彩圖片，播放歌曲--《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
二、審題立題，拓寬思路
1.回顧引路。
引導學(xué)生歸納總結本組課文《香港有棵老榕樹(shù)》《城市的明眸》的寫(xiě)作特點(diǎn)，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ∽钣刑厣膬热輰?xiě)具體的，運用了那些方法表達了自己的感悟。
2.引導交流
指導學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹自己的家鄉在哪里，說(shuō)說(shuō)家鄉有哪些讓自己感到自豪的地方。
3.明確習作要求
閱讀自作提示，交流了解本次習作要求
4.交流方法，啟發(fā)選材
（1）格局所選題材，分組交流。
（2）明確習作著(zhù)眼點(diǎn)。
A.介紹家鄉的風(fēng)景，應抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序描寫(xiě)，做到主次分明，詳略得當，把自己的感受寫(xiě)進(jìn)去。
B.介紹家鄉的特產(chǎn)，應抓住事物的大小、形狀、把事物的特征反映寫(xiě)出來(lái)�？刹捎每偡�、分總、總分總的結構方式來(lái)寫(xiě)。
C.介紹家鄉的變化，應抓住變化做大的一兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，不比寫(xiě)得面面俱到。對變化前后不同面貌的描寫(xiě)，對一些具體是咧的敘述，要生動(dòng)具體，表達出自己喜愛(ài)極愛(ài)軒昂的感情。
三、構思準備
學(xué)生構思，準備作文。
第二課時(shí)
一、構思成文
1.學(xué)生獨立完成習作。
2.教師巡視，針對性地進(jìn)行指導。
二、自主評析，修改完善
1.學(xué)生交流習作初稿，學(xué)生評議。
2.教師指導點(diǎn)評。
3.教師提出修改建議，教授學(xué)生修改習作的方法。
粗讀全文--細讀全文--精讀全文
三、交流習作，展示成果
1.班級舉辦一次“愛(ài)我家鄉”的習作專(zhuān)刊。
2.學(xué)習他人習作，談寫(xiě)作啟發(fā)。 備注：
板書(shū)
課后記：
我覺(jué)得寫(xiě)好這篇作文一定要學(xué)生們抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，然后一定要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些寫(xiě)作順序了。另外要發(fā)揮想象，這樣可以讓文章生動(dòng)，文章最后要表達出對家鄉的熱愛(ài)之情。
[第一單元(湘教版五年級教案設計)]相關(guān)文章：
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