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優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料（通用10篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡吧，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 1
許昌高中地理教研組是一個(gè)勤勉務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的團隊，也是一塊團結協(xié)作，有利于青年教師成長(cháng)的沃土。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學(xué)工作做出了應有的貢獻。
一、踏實(shí)敬業(yè)，團結和諧
地理教研組現有教師14人，均為本科以上學(xué)歷，老、中、青三個(gè)層次，年齡結構合理。組內高級教師5人，中級教師4人，初級教師5人，為青年教師的快速成長(cháng)打下了良好的基礎。
1、踏實(shí)敬業(yè)
xx年地理學(xué)科剛剛恢復高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔任全校三個(gè)年級的地理教學(xué)工作。xx隨著(zhù)學(xué)校擴招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔任教學(xué)工作的同時(shí)，有的教師兼任班主任，有的則參與學(xué)校的管理工作，任務(wù)重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無(wú)怨言，勤勤懇懇，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)。
2、團結和諧
地理組是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，學(xué)習氛圍濃厚的團隊。教師治學(xué)嚴謹，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動(dòng)時(shí)間，回家的路上，甚至是回家后還用電話(huà)等通訊工具進(jìn)行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經(jīng)常關(guān)心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂(yōu)，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長(cháng)。
二、加強學(xué)習，提升理念
如何讓地理組教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了集中學(xué)習、個(gè)人自學(xué)和外出學(xué)習等方式，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實(shí)踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”的學(xué)習過(guò)程，有效地提高組內教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、大力開(kāi)展集中學(xué)習
地理組的集中學(xué)習分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓，二是每學(xué)期周二下午兩節的教研活動(dòng)。
教研組利用每年的校本培訓時(shí)間，集體學(xué)習《新課程標準》，探討各種教學(xué)模式，針對當前地理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，促使教師互相交流，取長(cháng)補短，共同提高。
教研組每周二開(kāi)展一次教研活動(dòng)，以?xún)煞N形式進(jìn)行。其一是由一名老師主講，內容可以是剖析教材，疑難習題，也可以是教學(xué)手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問(wèn)題討論并解決；其二，組內每位教師每學(xué)期上一節示范課，組內成員全部參與聽(tīng)課，聽(tīng)課后集體講評，討論本節課所適用的最佳教學(xué)模式。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。
2、加強個(gè)人學(xué)習
活到老，學(xué)到老，在提高學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，不少教師也加強了個(gè)人修養、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學(xué)習，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得了畢業(yè)證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類(lèi)研討會(huì )。同時(shí)閱讀大量教學(xué)文獻，觀(guān)看教學(xué)錄像。通過(guò)學(xué)習、撰寫(xiě)心得體會(huì )等途徑進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，把握課改內涵，提高業(yè)務(wù)能力。
3、統一組織外出學(xué)習
教研組還采取“走出去”的學(xué)習方式，每學(xué)期組織教師赴省內外各校聽(tīng)課、考察。幾年來(lái)先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽(yáng)等地名校觀(guān)摩學(xué)習，通過(guò)聆聽(tīng)全國著(zhù)名專(zhuān)家的.講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例，加深對新課程的理解，領(lǐng)會(huì )新的教學(xué)方式方法。教研組還要求外出學(xué)習的教師在學(xué)習結束后完成一份學(xué)習情況介紹或一篇學(xué)習心得體會(huì )，在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報。
三、銳意進(jìn)取，成績(jì)卓著(zhù)
在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來(lái)取得不錯的成績(jì)。
1、提升了教學(xué)成績(jì)，提高了學(xué)生的地理素質(zhì)
�。�1）20xx、20xx、20xx連續三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績(jì)均名列第一，20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科綜合成績(jì)列全�？偝煽�(jì)排名第一。20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名學(xué)生文科綜合高考成績(jì)進(jìn)入全市前十名。
�。�2）提升了教師科研水平
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任《點(diǎn)撥與訓練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設計》，全組成員每年編寫(xiě)校本教材，個(gè)人發(fā)表論文百余篇。
�。�3）培養了大批優(yōu)秀的教師
地理組有省級骨干教師1人，市級骨干教師1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級優(yōu)秀班主任2人，教壇新秀2人。組內成員獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎1人次，省優(yōu)質(zhì)課二等獎1人次，三等獎1人次，市優(yōu)質(zhì)課一等獎9人次，基本功大賽一等獎1人次，校內一等獎若干。
�。�4）實(shí)施了課題研究
許昌高中地理教研組成許昌學(xué)院地理系聯(lián)合進(jìn)行課題研究，省社科聯(lián)課題項目1個(gè)，市級科研項目1個(gè)。
四、百尺竿頭，更進(jìn)一步
雖然我們取得一定成績(jì)，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續努力：一是進(jìn)一步提升地理教研組的整體實(shí)力；二是進(jìn)一步優(yōu)化校本教研，推進(jìn)新課程改革；三是進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設；四是進(jìn)一步加大校本課題的研究力度。我們堅信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，帶著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，樹(shù)立創(chuàng )新管理，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習的精神，許昌高中地理教研組一定會(huì )取得新的更大的成績(jì)。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 2
新塘小學(xué)綜合組是一個(gè)年輕有活力的教研組，組內有8位任課教師，其中40周歲以下的教師有7人。太倉市學(xué)科帶頭人1人，校級骨干教師3人，多人肩負著(zhù)學(xué)校的重任崗位，在學(xué)校的建設中起著(zhù)重要作用。
一、加強師德建設――打造凝聚力團隊
走進(jìn)新塘小學(xué)綜合組，會(huì )有一股濃濃的溫馨氣息撲面而來(lái)，組內教師互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)，尤其在09年太倉舉行40周歲以下教師參加基本功比賽期間，三位體育老師擠出時(shí)間堅持刻苦練習，團結協(xié)作，取長(cháng)補短，共同提高。嚴紅芬老師獲得一等獎，陳德明老師獲得三等獎。這種強而有力的凝聚力是綜合組的最突出的優(yōu)點(diǎn)，組內教研風(fēng)氣濃厚，教學(xué)研討深入開(kāi)展，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠布公地交流、探討問(wèn)題，關(guān)系和諧，由此形成了組內教師治學(xué)嚴謹的作風(fēng)。每位組員都有強烈的責任感和使命感。
二、建設新型組織――打造一流師資隊伍
在課程改革深入推進(jìn)的今天，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺，研而不教則空”。在市級學(xué)科帶頭人陸永梅老師的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展公開(kāi)課展示活動(dòng)。陸老師08―09年四次執教太倉市級公開(kāi)課，楊艷老師執教市級公開(kāi)課二次，陳德明老師一次執教太倉市級公開(kāi)課，嚴紅芬二次執教集團公開(kāi)課，多人上校級公開(kāi)課。陸詠梅老師是位科研型的教師，論文先后發(fā)表在國家級刊物一篇，省級三篇，太倉市級7篇，獲獎的論文有國家級二篇，分別為一等獎和二等獎，省級獲獎多篇；太倉市教學(xué)能手嚴紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫(xiě)論文，省級刊物發(fā)表一篇，省級獲獎3篇，蘇州市級一篇，并在太倉市中小學(xué)教師優(yōu)秀讀書(shū)評比活動(dòng)中，榮獲一等獎；太倉市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國三等獎，一篇獲省金帆杯二等獎，二篇論文分別獲得蘇州市級二、三等獎；陳德明老師也有多篇論文在大市級獲獎，一篇論文發(fā)表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后，陳忠祥老師一篇論文獲省級三等獎，張少偉老師一篇論文發(fā)表在《太倉教育》。近幾年，綜合組共主持三項太倉市級課題，一項已順利結題，一個(gè)科研型的組織在新小悄然崛起。
三、開(kāi)展多彩活動(dòng)――打造學(xué)校特色項目
綜合組教師雖然多人擔任多種崗位，且課務(wù)量大，但他們克服困難，任勞任怨地發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，開(kāi)展豐富多彩的校級興趣小組，并組織參加各級比賽，獲得優(yōu)異成績(jì)。陸詠梅老師所帶的學(xué)生在蘇州市20xx“我愛(ài)祖國海疆”海模賽獲得一等獎三名，三等獎二名；在江蘇省“我愛(ài)祖國海疆”海模賽中獲得一等獎一名，二等獎二名，三等獎一名，她還多次組織學(xué)生參與江蘇省金鑰匙比賽，二人次獲得省特等獎，在江蘇省七巧板競賽中獲得團體一等獎。陸老師還被評為“蘇州市優(yōu)秀科技輔導員”、“第14屆青少年科技模型競賽活動(dòng)優(yōu)秀輔導員”。這些驕人的成績(jì)激勵著(zhù)同組成員，體育教師指導的'學(xué)生在太倉市級的比賽中曾獲得田徑團體總分第三和第六名的好成績(jì)，冬季三項比賽每年都會(huì )進(jìn)入團體總分前六名，小足球也獲得市第三、四名，排球最好成績(jì)定格在太倉市第三名。在太倉市級的廣播操比賽中獲得二等獎……藝術(shù)老師指導的課本劇《愛(ài)的篇章》獲市級二等獎。
綜合組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。他們將一如既往，在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 3
孫志國，現任張樓鄉油坊小學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)。負責學(xué)校的教研工作，參加工作以來(lái)，一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項工作中取得了突出的成績(jì)。
我校以新課程為契機，立足本校實(shí)際，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以培養研究型、學(xué)習型、創(chuàng )新型教師隊伍為目標，以?xún)?yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本教研工作。
一、加強制度管理，確�！靶１窘萄小庇行蜻M(jìn)行
1、建立校本教研，研討和學(xué)習制度。
規定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長(cháng)提前一周布置備課內容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）――集體研討――個(gè)人細備――梳理成文――課后反思，由校長(cháng)、教導主任和學(xué)年組長(cháng)負責，認真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對不同層次的教師進(jìn)行有針對性的輔導。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習，加強教師教育教學(xué)的理論基礎。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。
每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽(tīng)，課后所有授課教師、聽(tīng)課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長(cháng)、教導主任在平時(shí)要對教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并進(jìn)行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作實(shí)效
�。ㄒ唬�、加強校本教研理念
我校的校本教研工作本著(zhù)抓實(shí)、抓具體的態(tài)度，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ�、抓準常規教學(xué)問(wèn)題
多年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是我校的長(cháng)項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的'語(yǔ)文思維能力也在不同的學(xué)習模式中得到提高，但是作為小學(xué)班主任只具備較強的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長(cháng)項更長(cháng)，短項不短，在不斷深化加強數學(xué)教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)
發(fā)現問(wèn)題就要采取快捷、有效的辦法解決問(wèn)題。所以，我校開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師語(yǔ)文教學(xué)能力的提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體，讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。
為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，解決學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文時(shí)所遇到的問(wèn)題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語(yǔ)文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題，分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專(zhuān)題培訓、引路課、課堂教學(xué)輪聽(tīng)、反思研討。
第一環(huán)節：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內容，將學(xué)習內容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎，也為開(kāi)學(xué)后的教研活動(dòng)做好充分的準備。
第二環(huán)節：專(zhuān)題培訓。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)踐等方面對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過(guò)培訓進(jìn)一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩固的基礎。
第三環(huán)節：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。
第四環(huán)節：教學(xué)輪聽(tīng)。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準備一節關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽(tīng)。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽(tīng)，其他年組教師爭取互聽(tīng)，主管領(lǐng)導深入各班聽(tīng)課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平，及時(shí)反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標。
第五環(huán)節：反思研討。在活動(dòng)之后，進(jìn)行反思研討，是對活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節分兩部分：自我反思和聽(tīng)課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗、方法，剖析教學(xué)中的問(wèn)題，取長(cháng)補短；領(lǐng)導點(diǎn)撥指導，教師間研討交流，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)、完善語(yǔ)文課堂教學(xué)。
在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在過(guò)程中肯下功夫，真抓實(shí)干，才會(huì )真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神，把每個(gè)環(huán)節做實(shí)、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
我因自己的努力工作和突出成績(jì)而受到了各方面的一致好評：2009獲得市先進(jìn)工作者光榮稱(chēng)號；年終考核多次被評為優(yōu)秀。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 4
——矢志不渝教書(shū)育人，孜孜不倦踐行悟道。
單清老師是山天中學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)，長(cháng)寧區優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，上海市第二批名師后備人選。從教23年來(lái)，她始終潛心教育、用心鉆研、誠心待人，真心育人，耕耘在教書(shū)育人第一線(xiàn)。憑著(zhù)對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學(xué)工作中保持著(zhù)敬業(yè)精神，在教書(shū)育人這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑著(zhù)汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行了一個(gè)教師的職責，以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的信任�！昂V心致教，踐行悟道”，這是她的執著(zhù)追求，也是從師二十多年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照。
一、潛心教育，愛(ài)崗敬業(yè)；盡心竭力，勇挑重擔。
從教23年來(lái)，單清老師始終奮戰在教書(shū)育人第一線(xiàn)，承擔兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，而且其中有一大半是在高三。她做了10年班主任，13年教研組長(cháng)，又是學(xué)校及區域課題項目研究、教師帶教培養工作的中堅力量，長(cháng)期超負荷工作，她甘于奉獻，不計得失。即使過(guò)度的勞累、過(guò)大的壓力誘發(fā)了她的甲狀腺疾病，醫生告誡她要多休息時(shí)，即使母親身患重病住院時(shí)，即使愛(ài)人工作需要出差外地一年時(shí)，她都身?yè)彝W(xué)校兩副重擔，從未對自己的教書(shū)育人工作有一絲一毫的放松。
單清老師第一年擔任教高三時(shí)，孩子還未滿(mǎn)周歲，學(xué)校就安排她承擔高三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)以及直升班的班主任工作。為了對得起那份沉甸甸的信任和期待，更為了一份教師的責任，多少個(gè)深夜，單老師在安頓好孩子后，鉆研教材、伏案備課、批改作業(yè)、研究學(xué)生，辛勤的耕耘贏(yíng)得了收獲，那屆直升班在高考中取得了驕人的成績(jì)。之后，單老師連續六年在高三教學(xué)，在辛勤的工作中不斷成熟。
有一年，一位高三任課老師因身體原因無(wú)法繼續擔任高三教學(xué)工作，而此時(shí)距高考只有兩個(gè)月，而且他所任教的兩個(gè)班級因在年級中與其他班成績(jì)差距較大，學(xué)生和家長(cháng)都頗有意見(jiàn)。單清老師可謂臨危受命，全身心地投入了這兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。她一方面與原任課老師、班主任溝通，一方面與學(xué)生磨合，在最短的時(shí)間里贏(yíng)得了大家的信任，加班加點(diǎn)，在復習沖刺的同時(shí)幫助學(xué)生拾遺補缺。終于使這兩個(gè)班趕上了年級的步伐，在高考中取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
新教材實(shí)施第一年，高考綜合改革第一年，單老師每次都帶頭挑大梁，啃硬骨頭；有老師生孩子需要有人上三個(gè)班；教學(xué)安排需要有人跨年級任教，單老師總是沖在最前面，第一個(gè)把重擔挑起來(lái)。有什么重點(diǎn)、難點(diǎn)工作，學(xué)�？偸菚�(huì )想到單老師，單老師也總是默默承擔起來(lái)并盡心竭力。即使諸如校慶明信片的制作、學(xué)校宣傳片的撰稿、配音，學(xué)校藝術(shù)節等工作，只要是學(xué)校的事，單清老師總是精益求精，出色完成。
全身心的'投入贏(yíng)得了師生的肯定，單清老師獲得了優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教學(xué)工作者，區三八紅旗手等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、精心鉆研，業(yè)務(wù)精湛；積極進(jìn)取，成績(jì)顯著(zhù)。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。單清老師在23年的教學(xué)生涯中，孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)取之心從未有絲毫懈怠，在思考和實(shí)踐中積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力不斷提高。
從一名幼師教師到高中教師，單清老師很快完成了轉型。她認真研究基礎教育特點(diǎn)，研究教材教法，研究高中學(xué)生，廣采他山之石。她積極參加高中骨干教師培訓班、區語(yǔ)文學(xué)科導師團、區名師工作室等教師培訓學(xué)習，吃透教材，研究學(xué)情，認真備課，積極開(kāi)課，連續開(kāi)了多次區級公開(kāi)課，如《警察與贊美詩(shī)》、《曹操與楊修》、《左拉短篇小說(shuō)欣賞》等，受到專(zhuān)家同仁的好評，她也在歷練中不斷追尋著(zhù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
單清老師的課堂教學(xué)富有親和力、感染力，語(yǔ)言精練，善于創(chuàng )設教學(xué)情境，注重從學(xué)生的需要出發(fā)，培養學(xué)生終身發(fā)展的能力。她用教師自身的生命體驗，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展富有活力的對話(huà)，體驗祖國語(yǔ)言文字的魅力，用充滿(mǎn)人文情懷的語(yǔ)文課堂在學(xué)生成長(cháng)的足跡中添上一份書(shū)卷氣和詩(shī)意。在區教研員倪進(jìn)老師的推薦和指導、幫助下，她代表長(cháng)寧區參加上海市中小學(xué)中青年教師教學(xué)評比活動(dòng)，獲得了市一等獎，之后又成為了學(xué)校里最年輕的高級教師，教研組長(cháng)。
單老師還積極開(kāi)展課題研究，作為多個(gè)區級重點(diǎn)課題（《在古詩(shī)文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行人文滲透的實(shí)踐研究》《高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評價(jià)體系的構建》、《在人文學(xué)科中滲透生命教育的實(shí)踐研究》、《高中語(yǔ)文讀寫(xiě)結合教學(xué)策略的實(shí)踐研究》）的成員和課題組的組長(cháng)，她積極開(kāi)展課題研究工作，所撰寫(xiě)的論文曾獲區“育英杯”教學(xué)論文評比一等獎，并有多篇論文發(fā)表。作為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，還兩次領(lǐng)銜了長(cháng)寧區項目負責制項目。
自從成為上海市雙名工程陳小英語(yǔ)文名師基地學(xué)員后，單清老師更是潛心學(xué)海，豐厚學(xué)養，積極思考，努力實(shí)踐。她認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，參加魯迅論壇、滬港臺三地語(yǔ)文圓桌會(huì )議等教學(xué)研討，從導師們身上更領(lǐng)悟到了教育的真諦。她的眼界和思考逐步跳出狹隘的教材教參，開(kāi)始關(guān)注整個(gè)教育的大背景，關(guān)注學(xué)科教學(xué)改革，關(guān)注教育教學(xué)理論學(xué)習，到達了一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)。近期，她又作為學(xué)科帶頭人代表隨長(cháng)寧區基礎教育教學(xué)方式創(chuàng )新培訓團赴美學(xué)習，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，提升了見(jiàn)識，對教育的特質(zhì)和規律漸漸有了更多屬于自己的思考和理解。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 5
五年前，我帶著(zhù)無(wú)限的熱情和對教育事業(yè)的真誠，踏入了教育事業(yè)這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。十多年里，我在三尺講臺上無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春，用真誠和愛(ài)心澆灌著(zhù)每一顆幼苗茁壯的成長(cháng)。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴格律己，受到學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導的信任，多次得到有關(guān)部門(mén)的表彰。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、學(xué)高方能為人師
作為一名合格的.教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。為此，我不斷加強學(xué)習，不斷充電，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)參加各級各類(lèi)培訓班和教研活動(dòng)，深入研究教學(xué)方法，以飽滿(mǎn)的熱情走進(jìn)新課程、踐行新課改，專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jì)名列前茅。
三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的愛(ài)心用心去愛(ài)每一位學(xué)生。我始終以一顆飽滿(mǎn)的愛(ài)心去教育我的學(xué)生，用愛(ài)去感化我的學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)！不管接到手的孩子是什么樣的，我都抱著(zhù)每個(gè)孩子都是有進(jìn)步空間的這樣一個(gè)信念進(jìn)行教育教學(xué)，希望他們能夠在原有基礎上有所進(jìn)步。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 6
有幸拜讀管老師的一篇教學(xué)隨筆，當中有一句話(huà)深深地打動(dòng)了我——沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！是��！愛(ài)伴隨著(zhù)管老師十七年的教育教學(xué)歷程。三尺講臺揮灑春秋，讓每一個(gè)學(xué)生的心靈都閃亮，是他從教以來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照。
不高的個(gè)頭，平常的相貌，給人一種樸實(shí)、謙和而有沉穩、厚重的感覺(jué)。難怪他的學(xué)生那么親近他，那么喜歡上他的課。他常說(shuō)：一個(gè)老師必須先愛(ài)學(xué)生，然后才能教好學(xué)生。話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可管老師卻為此付出了那么多的心血。管老師正是憑著(zhù)這份赤誠，課堂上用自己的真愛(ài)去點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心。他認為，愛(ài)學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，愛(ài)學(xué)生就要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。他的“三愛(ài)”教育思想是他工作的原則和出發(fā)點(diǎn)。他從不因學(xué)生回答不出問(wèn)題或作業(yè)出差錯大聲批評訓斥學(xué)生，相反則給以安慰和鼓勵，幫助他們分析原因，加以糾正。管老師上課，總是伴以扣人心弦的啟智提問(wèn)、師生互動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行直觀(guān)和媒體教學(xué)，以求引起學(xué)生的深思與共鳴。學(xué)生們在他的化學(xué)課上，不僅學(xué)到了知識，更重要的是心靈得到了啟迪，思維得到了發(fā)散，能力得到了提高，精神得到了愉悅。
不僅如此，管老師還細心地針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，把愛(ài)的光輝灑向每一個(gè)學(xué)生，盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng )造成功的機會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)努力有所進(jìn)步，品嘗到成功的喜悅�；瘜W(xué)教學(xué)除了課堂知識學(xué)習外，還有大量的實(shí)驗要去做，而基礎薄弱的學(xué)生動(dòng)手能力又差，對此，管老師常常放棄休息的時(shí)間，給這些后進(jìn)生“開(kāi)小灶”，補基礎知識，幫助做實(shí)驗，作業(yè)或測試均降低能力要求，力求讓這些學(xué)困生學(xué)有所得，學(xué)有所成，進(jìn)而嘗到成功的`喜悅。
做班主任工作雖說(shuō)時(shí)間不長(cháng)，但管老師卻像慈母般關(guān)愛(ài)他的學(xué)生。為了這份對學(xué)生的愛(ài)，管老師以班為家，視學(xué)生為自己的孩子。他說(shuō)，班主任工作要的就是愛(ài)心。他是把自己的愛(ài)都給了自己的學(xué)生。妻子身體不好，他抽不開(kāi)身去陪侍，女兒功課落下了，他沒(méi)時(shí)間幫助補習。而班上的學(xué)生身體有一點(diǎn)不舒服，他就感?講話(huà)玻噓寒問(wèn)暖。李建、薛錦濤、卞祥等同學(xué)家庭經(jīng)濟困難，無(wú)法維持正常的學(xué)習，他學(xué)校政教處的領(lǐng)導一起幫忙爭取到贊助。薛遠飛同學(xué)學(xué)習精力不集中，上課喜歡看武俠小說(shuō)，管老師不厭其煩地找他談心，并多次與其家長(cháng)溝通協(xié)調，幫他認識到看武俠小說(shuō)的危害，最終該同學(xué)改正毛病，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習成績(jì)得到較大提高。小李同學(xué)不會(huì )忘記，當她身患重病的母親病危時(shí)，第一個(gè)幫助她的就是管老師。接到電話(huà)，管老師馬上叫來(lái)一輛出租車(chē)，并幫她付了車(chē)費，再三囑咐她千萬(wàn)不要過(guò)于悲傷。當小李的母親去世后，管老師又要求班上同學(xué)以同齡人的身份去安慰她，以集體的溫暖去補償她失去的母愛(ài)，使她盡早走出失去母親的陰影。小李同學(xué)在周記中這樣寫(xiě)到：由于家庭的緣故，您對我疼愛(ài)有加，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，當我在學(xué)習上遇到困難時(shí)，您投來(lái)了慈愛(ài)與鼓勵的目光，在生活上您無(wú)微不至地關(guān)懷我，使過(guò)早失去母愛(ài)的我又被另一種無(wú)法言語(yǔ)的關(guān)愛(ài)包圍著(zhù)，我愛(ài)你，管老師！
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@種愛(ài)也是對三尺講臺的熱愛(ài)，是教育教學(xué)中的敬業(yè)和精業(yè)。20xx年走上工作崗位的管老師，就注定要把自己的全部身心交給三尺講臺。他說(shuō)，教育工作看似辛苦，可當你的學(xué)生思想進(jìn)步、成績(jì)提高時(shí)，你收獲的就是成功的喜悅。寒暑輪回，風(fēng)霜雨雪，管老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地備課、上課，出試卷、批作業(yè)，傷風(fēng)感冒扛過(guò)去，家務(wù)負擔丟一邊。作為教研組長(cháng)、備課組長(cháng)，可謂事務(wù)繁雜，可他硬是憑著(zhù)一股子韌勁和沖勁把教研組工作抓得井井有條、成效顯著(zhù)。尤其是化學(xué)競賽，在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全體化學(xué)備課組成員的共同努力，高郵中學(xué)學(xué)生化學(xué)競賽成績(jì)斐然。僅20xx年競賽預賽中就有34人達線(xiàn)，省選拔賽有5人通過(guò)，師仁義同學(xué)獲江蘇省化學(xué)競賽一等獎。20xx年～20xx年，高郵中學(xué)高三化學(xué)備課組連續4年被揚州市教育局評為先進(jìn)備課組。這一切，無(wú)不凝聚著(zhù)管老師的心血！正如同組老師的贊譽(yù)所說(shuō)：管老師是用對教育工作的一腔熱愛(ài)之情書(shū)寫(xiě)平凡而無(wú)悔的人生！
生活中，總有一種愛(ài)會(huì )令人淚流滿(mǎn)面，總有一種精神會(huì )使人心靈震撼。師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。而我們的管老師，師愛(ài)無(wú)限……
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 7
先進(jìn)教研組長(cháng)成紅艷事跡材料成紅艷，現任桑溪鎮中心小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)，少先隊輔導員。
參加工作四年來(lái)，一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤學(xué)上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)工作中取得顯著(zhù)成績(jì)。
我校以高校課堂為契機，立足本校實(shí)際，以勤奮務(wù)實(shí)為理念，以培養研究型、學(xué)習型、創(chuàng )新型教師隊伍為目標，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研修工作。
一、加強制度管理，確�！靶１窘萄小庇行蜻M(jìn)行
1、建立校本教研，討論和學(xué)習制度。
規定每周二教師進(jìn)行組內教研，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，觀(guān)看專(zhuān)家教師優(yōu)秀教學(xué)視頻，加強教師教育教學(xué)理論基礎。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。
每學(xué)期每位教師以多媒體技術(shù)運用，打造高效課堂為主題在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科教師必聽(tīng)，課后所有教師、聽(tīng)課教師進(jìn)行反思、研討，尋找教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。
二、深入研究，提高“校本研修”的工作實(shí)效
�。ㄒ唬�、加強校本研修理念：
我校的校本研修工作本著(zhù)抓實(shí)，抓細，抓具體的態(tài)度，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為為對象，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ�、抓準常規教學(xué)問(wèn)題：
多年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在我校能夠獨擋一面，我校以打造特色課堂為切入點(diǎn)，本著(zhù)“殊途同歸”的獨特理念，使每位語(yǔ)文教學(xué)都初步形成自己獨特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語(yǔ)文思維能力在不同的學(xué)習模式中得到提高。但是作為一名優(yōu)秀的班主任兼語(yǔ)文教師，在擁有較強的教學(xué)能力的同時(shí)，也要有后事的語(yǔ)文的語(yǔ)文教學(xué)工地，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長(cháng)項不長(cháng)，短項不短，在不斷深化語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)：
語(yǔ)文教師的成長(cháng)是一個(gè)緩慢而又充滿(mǎn)挑戰的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，面對不同的學(xué)生，不同的教材，總會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題就要采取快捷、有效的辦法解決問(wèn)題。所以，我校開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師語(yǔ)文教學(xué)能力的的'提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的追求就是務(wù)實(shí)、具體，力求讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。
1、既實(shí)又新的語(yǔ)文教研活動(dòng)
為了提高語(yǔ)文可談的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，增強學(xué)生的文化底蘊，解決學(xué)會(huì )僧學(xué)習語(yǔ)文時(shí)所遇到的問(wèn)題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將山區小學(xué)薄弱的多媒體技術(shù)與閱讀教學(xué)及字詞教學(xué)相結合進(jìn)行研究。確定以多媒體技術(shù)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式和如何提高小學(xué)中高段學(xué)生閱讀能力為主題進(jìn)行深入研究。
分環(huán)節進(jìn)行，即“教師自學(xué)，專(zhuān)題培訓，觀(guān)摩課、課堂教學(xué)輪聽(tīng)、反思研討等。
教師自學(xué)。教師按照研究?jì)热葸M(jìn)行自學(xué)，將學(xué)習內容記在業(yè)務(wù)學(xué)習筆記上，定期抽查，每學(xué)期末有教研組進(jìn)行統一檢查檢查。
規定每年每位教師至少讀兩本教育名著(zhù)。這樣做既可以教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎，也為教研活動(dòng)做好充分的準備。
專(zhuān)題培訓。以”請進(jìn)來(lái)“為手段，請對子學(xué)校的專(zhuān)家教師來(lái)校做專(zhuān)題講座。本校業(yè)務(wù)領(lǐng)導，骨干教師圍繞教研主題，結合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，教材實(shí)際，課堂時(shí)間等方面進(jìn)行站體培訓，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過(guò)培訓來(lái)夯實(shí)教師的理論基礎，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打開(kāi)穩固的基礎。
觀(guān)摩課。以“走出去”為途徑。到對子學(xué)校專(zhuān)家課。本校教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。
教學(xué)輪聽(tīng)。在骨干教師做示范課后，在本校就語(yǔ)文教師的教學(xué)水平進(jìn)行拉練，進(jìn)行全校輪聽(tīng)。
反思研討�；顒�(dòng)后，進(jìn)行反思研討，對活動(dòng)能夠進(jìn)行升華。
主要分為自我反思和聽(tīng)課后反思。反思自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，犯法，深刻剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題，取長(cháng)補短“；教師間研討交流，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)、完善語(yǔ)文課堂教學(xué)。
2、富有特色的校際交流
與同鎮小學(xué)進(jìn)行同課異構活動(dòng)，與臨縣西鄉學(xué)校進(jìn)行校際交流，共同探討高效課堂的打造。
自參加工作以來(lái)，在教學(xué)中，求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇，在過(guò)程中不怕麻煩，嚴格要求自己，注重鉆研，才真正有實(shí)效。教研工作更需要這種塌實(shí)肯干的精神，把每個(gè)環(huán)節做實(shí)、做具體，從而提升自己的教學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生。
自己的努力受到了大家的肯定和表?yè)P。20xx年在全縣教師說(shuō)課比賽中榮獲三等獎。20xx年在全縣賽教中榮獲一等獎，多次被學(xué)校評為先進(jìn)工作者及“教學(xué)能手“稱(chēng)號�！甭仿湫捱h兮“教育是一條不斷發(fā)展自己，尋找自己的路。在以后的工作中，我會(huì )繼續本著(zhù)”務(wù)實(shí)、勤奮、求真“的態(tài)度，努力工作，爭取更大的自我提升。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 8
在XX學(xué)校的教壇上，有這樣一位教師，她以卓越的教學(xué)能力和無(wú)私的奉獻精神，成為了全校師生心中的楷模，她就是XX學(xué)科的教研組長(cháng)張老師。張老師自擔任教研組長(cháng)以來(lái)，始終秉持“創(chuàng )新引領(lǐng)，質(zhì)量為本”的教育理念，帶領(lǐng)團隊不斷探索教育教學(xué)新路徑，取得了顯著(zhù)成效。
一、勇于創(chuàng )新，推動(dòng)教學(xué)改革
張老師深知，教育要發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。她帶領(lǐng)教研組深入研究新課程標準，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，大膽嘗試“翻轉課堂”、“項目式學(xué)習”等新型教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，她還積極推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，利用多媒體教學(xué)、在線(xiàn)學(xué)習平臺等資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習渠道，提高了教學(xué)效果。
二、團隊建設，凝聚集體智慧
張老師深知，一個(gè)人的力量是有限的，團隊的.力量才是無(wú)窮的。她注重教研組的團隊建設，通過(guò)定期組織教研活動(dòng)、教學(xué)研討會(huì )等形式，促進(jìn)教師之間的交流與合作。她鼓勵每位教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。在她的帶領(lǐng)下，教研組內形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和團結協(xié)作的精神風(fēng)貌，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重全面發(fā)展
張老師始終把學(xué)生的成長(cháng)放在首位，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。她倡導“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，引導學(xué)生發(fā)掘自身潛能，培養綜合素質(zhì)。她還經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，成為學(xué)生心目中的良師益友。
四、榮譽(yù)滿(mǎn)載，激勵前行
在張老師的帶領(lǐng)下，XX學(xué)科教研組在教學(xué)質(zhì)量、科研成果、師資隊伍建設等方面均取得了顯著(zhù)成績(jì)，多次獲得上級部門(mén)的表彰和獎勵。張老師個(gè)人也榮獲了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教研組長(cháng)”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。面對榮譽(yù)，張老師始終保持謙遜和低調，她表示將繼續努力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 9
在xx學(xué)校的教研陣地上，李老師以其深厚的專(zhuān)業(yè)素養、前瞻的教育理念和高度的責任心，成為了xx學(xué)科教研組的靈魂人物。他不僅在教學(xué)上精益求精，更在教研工作中勇于擔當，引領(lǐng)著(zhù)整個(gè)教研組不斷前行。
一、深耕教研，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展
李老師深知教研工作是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他帶領(lǐng)教研組深入研究教育教學(xué)理論，把握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，結合學(xué)校實(shí)際，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃和教研方案。他倡導“以研促教、以教帶研”的理念，鼓勵教師積極參與課題研究、論文撰寫(xiě)等活動(dòng)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和科研能力。在他的帶領(lǐng)下，xx學(xué)科教研組在學(xué)科建設、課程改革等方面取得了顯著(zhù)成效。
二、注重實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量
李老師始終將提高教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的核心任務(wù)。他注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，倡導“精講多練、師生互動(dòng)”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養學(xué)生的'自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。他還定期組織教學(xué)觀(guān)摩、公開(kāi)課展示等活動(dòng)，為教師提供交流學(xué)習的平臺，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的共享和教學(xué)方法的創(chuàng )新。在他的努力下，xx學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量穩步提升，學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)提高。
三、關(guān)愛(ài)教師，構建和諧團隊
李老師深知教師團隊的重要性。他注重教師的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展，經(jīng)常與教師進(jìn)行談心交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和工作困難，給予及時(shí)的關(guān)心和支持。他還積極為教師爭取培訓機會(huì )和發(fā)展空間，鼓勵教師參加各類(lèi)教學(xué)比賽和學(xué)術(shù)活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力。在他的帶領(lǐng)下，xx學(xué)科教研組形成了一個(gè)和諧、團結、積極向上的教師團隊。
四、社會(huì )認可，彰顯教育情懷
李老師的工作得到了上級部門(mén)和社會(huì )各界的廣泛認可。他多次被評為“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號，并受邀在多個(gè)場(chǎng)合分享自己的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。面對榮譽(yù)和贊譽(yù)，李老師始終保持謙遜和低調的態(tài)度，他表示將繼續致力于教育事業(yè)的發(fā)展，為培養更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
優(yōu)秀教研組長(cháng)先進(jìn)事跡材料 10
一、教學(xué)創(chuàng )新與實(shí)踐
1. 教學(xué)方法改革
案例一：某教研組長(cháng)（如孫志國老師）在擔任張樓鄉油坊小學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)期間，積極探索新課程背景下的教學(xué)方法改革。他倡導并實(shí)施了“一遍清教學(xué)法”，即在教學(xué)過(guò)程中適當放慢速度，力求新知識講授深而透，同時(shí)習題教育保證質(zhì)量，少而精，突出能力培養。這種教學(xué)方法大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和效率，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
案例二：另一位教研組長(cháng)（如xx老師）在高中歷史教學(xué)中，結合現代教育技術(shù)，探索出“高中歷史網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式”。他讓學(xué)生在課堂上帶著(zhù)問(wèn)題上網(wǎng)查閱資料，自主學(xué)習，完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式不僅體現了建構主義的先進(jìn)教育理論，還充分發(fā)揮了現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，得到了專(zhuān)家和同行的高度評價(jià)。
2. 校本教研制度建立
優(yōu)秀教研組長(cháng)注重建立校本教研制度，如每周一次的`集體備課制度、每月兩次的業(yè)務(wù)學(xué)習制度等。通過(guò)集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習，加強教師之間的交流與合作，提高教師的教育教學(xué)理論基礎和實(shí)踐能力。
二、團隊建設與引領(lǐng)
1. 團隊建設
優(yōu)秀教研組長(cháng)注重團隊建設，通過(guò)組織各種形式的教研活動(dòng)、教學(xué)展示課等，促進(jìn)教師之間的交流與合作，形成團結協(xié)作、共同進(jìn)步的良好氛圍。如xx中學(xué)數學(xué)教研組在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，教學(xué)、科研氣氛濃厚，取得了豐碩的成果。
2. 青年教師培養
教研組長(cháng)還注重青年教師的培養與成長(cháng)，通過(guò)師徒結對、教學(xué)指導等方式，幫助青年教師快速成長(cháng)。他們不僅傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法，還注重培養青年教師的師德師風(fēng)和職業(yè)素養。
三、學(xué)生培養與關(guān)懷
1. 學(xué)生綜合素質(zhì)提升
優(yōu)秀教研組長(cháng)在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)組織各種形式的課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等，拓寬學(xué)生的視野和知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
2. 個(gè)性化關(guān)懷
教研組長(cháng)還注重對學(xué)生的個(gè)性化關(guān)懷，特別是對于學(xué)習困難或心理有問(wèn)題的學(xué)生，他們經(jīng)常進(jìn)行談心、家訪(fǎng)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困難，重新樹(shù)立信心。
四、個(gè)人成長(cháng)與榮譽(yù)
1. 個(gè)人成長(cháng)
優(yōu)秀教研組長(cháng)在教育教學(xué)工作中不斷追求進(jìn)步和成長(cháng)，他們積極參加各種學(xué)習和培訓活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養和教學(xué)水平。同時(shí)，他們還注重總結和反思自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
2. 榮譽(yù)與表彰
由于教研組長(cháng)在工作中的突出表現和優(yōu)異成績(jì)，他們經(jīng)常獲得各種榮譽(yù)和表彰。如被評為市先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵等。這些榮譽(yù)不僅是對他們個(gè)人工作的肯定，也是對他們所在教研組和學(xué)校工作的認可。
綜上所述，優(yōu)秀教研組長(cháng)的先進(jìn)事跡材料是多方面的、綜合性的。他們在教學(xué)創(chuàng )新、團隊建設、學(xué)生培養以及個(gè)人成長(cháng)等方面都取得了顯著(zhù)的成績(jì)和貢獻。這些事跡不僅展示了他們的專(zhuān)業(yè)素養和教育情懷，也為廣大教育工作者樹(shù)立了榜樣和標桿。
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