黃河大合唱的教學(xué)反思

　　《黃河大合唱》通過(guò)講述詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng )作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功，表現了他們旺盛的革命激情和熱愛(ài)偉大祖國、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。黃河大合唱的教學(xué)反思，我們來(lái)了解一下。

　　僅供參考：

　　一、轉換教學(xué)角色，樹(shù)立學(xué)生主體地位

　　新課程新理念的重要體現是：“以人為本”，“教育應關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹(shù)立的學(xué)生主體地位，首先要轉換教師角色，從領(lǐng)導者、組織者轉變?yōu)橐龑д�、參與者，充分調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極地參與教育過(guò)程，教師成為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的引導與合作伙伴，只有這樣才能激活學(xué)生的內在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng )新思維的潛能發(fā)揮出來(lái)。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時(shí)，以精練簡(jiǎn)短的語(yǔ)言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，在分析音樂(lè )語(yǔ)言的基礎上，通過(guò)自己的理解與感受，理解音樂(lè )的內在含義和時(shí)代意義以及作者的創(chuàng )作初衷。

　　二、以興趣為動(dòng)力，淡化教學(xué)目標。

　　新《課標》中明確指出興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。因此音樂(lè )課當中應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的特有魅力，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。我在講授《黃河大合唱》過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，力求使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，在參與的.過(guò)程中學(xué)到知識，感受歷史，從思想上得到提升。

　　三、充分發(fā)揮音樂(lè )的本體作用，讓音樂(lè )開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　音樂(lè )時(shí)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，很多時(shí)候音樂(lè )是一種只可意會(huì )不可言傳的東西。在音樂(lè )教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受，要充分發(fā)揮音樂(lè )的本體作用，讓音樂(lè )開(kāi)口說(shuō)話(huà)。我在講授《黃河大合唱》過(guò)程中，充分尊重學(xué)生對音樂(lè )的直接感受，引導學(xué)生分析節奏、旋律、調式、和聲以及音樂(lè )的力度和速度等音樂(lè )語(yǔ)言，從中得出音樂(lè )情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量減少語(yǔ)言的表述，真正的讓音樂(lè )開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　四、拉近音樂(lè )與學(xué)生的距離，引導學(xué)生更好地理解音樂(lè )。

　　音樂(lè )學(xué)科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂(lè )作品必須經(jīng)過(guò)歷史的檢驗，所以當代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂(lè )，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂(lè )教師，通過(guò)多種途徑和方式方法，拉近音樂(lè )與學(xué)生的距離，引導學(xué)生更好地理解音樂(lè )，是我們的責任。我在講授《黃河大合唱》時(shí)，學(xué)生對當年的抗日戰爭了解的并不多，沒(méi)有親身感受過(guò)戰爭的殘酷性，因此學(xué)生很難理解當時(shí)的時(shí)代背景，繼而對作品的時(shí)代價(jià)值則更年與理解。這對這一現實(shí)情況，我以當年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動(dòng)為話(huà)題，切入教學(xué)主題，告訴學(xué)生戰爭離我們并不遙遠，在五十年前我國也曾遭受戰火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國，無(wú)數的無(wú)辜平民慘遭殺害，緊接著(zhù)給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史，從現實(shí)生活到充滿(mǎn)血淚的歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離同時(shí)也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂(lè )的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，從歷史的高度理解音樂(lè )作品的時(shí)代價(jià)值。

【黃河大合唱的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

黃河大合唱的教學(xué)反思07-25

黃河大合唱教學(xué)反思12-28

《黃河大合唱》教學(xué)反思10-29

黃河大合唱教學(xué)反思01-28

關(guān)于《黃河大合唱》的教學(xué)反思08-23

保衛黃河大合唱教學(xué)設計02-16

《黃河大合唱》課件03-29

黃河大合唱課件03-19

《黃河大合唱》的說(shuō)課稿12-08