一年級科學(xué)工作計劃
一年級科學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)基礎性課程，旨在通過(guò)學(xué)習科學(xué)知識來(lái)培養學(xué)生的科學(xué)素養，激發(fā)他們對探究世界的興趣。以下是小編為大家整理的一年級科學(xué)工作計劃（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級科學(xué)工作計劃1
一、指導思想：
科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結構，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)生分析：
作為一年級的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)科認識尚未形成，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應居其次，更重要的是對學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸，學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
三、教學(xué)目標：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和良好的個(gè)人品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習和實(shí)踐，并在開(kāi)放的學(xué)習情境中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會(huì )、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì )以及自我發(fā)展的`責任感。
3、發(fā)展學(xué)生在在自己的生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )認知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，培養探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4、培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當的利用信息的能力。
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮在自己的想象力，獨立思考、標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識，培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施：
1、自主學(xué)習：在課堂中尊重學(xué)生，信任學(xué)生，由學(xué)生根據自己的興趣和需要選擇研究的問(wèn)題，根據自己對問(wèn)題的分析和已有經(jīng)驗設計研究方法，自己想辦法獲取與問(wèn)題有關(guān)的的事實(shí)或資料，自主學(xué)習可以更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
2、合作學(xué)習：通過(guò)學(xué)生之間的相互合作完成學(xué)習任務(wù)。合作學(xué)習的形式包括小組探究活動(dòng)和全班匯報，小組成員可以隨教學(xué)內容的需要和學(xué)生的興趣不斷變化、自由組合。在充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性的基礎上，學(xué)會(huì )與人合作、善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)、注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
一年級科學(xué)工作計劃2
一、指導思想
積極貫徹落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示，適應“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的指示，引導少年兒童開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)，培養少年兒童科技創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)，努力為社會(huì )培養合格的建設者和接班人。
二、教材分析：
本冊教材內容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、植物、動(dòng)物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng )新、發(fā)明的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個(gè)單元：科學(xué)家的故事、植物、動(dòng)物、資源與環(huán)保、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活。根據新科學(xué)課程標準，本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養：
科技探究：知道科技探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué)內容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式�；ブc合作的學(xué)習方式，學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科技知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
通過(guò)本冊學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科技課的興趣，使學(xué)生在探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科技知識二各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
a）開(kāi)展生動(dòng)的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
b）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
c）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
d）樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。
四、潛能生培養措施：
根據對學(xué)生情況的了解，結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在：
1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣；
2、無(wú)科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差；
3、缺乏合作意識；
4、實(shí)踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提供合作與參與的機會(huì )，培養他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
一年級科學(xué)工作計劃3
一、教材分析：
《科學(xué)》一年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》和《提出問(wèn)題》五個(gè)單元組成。
本冊教材以觀(guān)察活動(dòng)為基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動(dòng)結構，而且貼近兒童生活，適應學(xué)習主體的發(fā)展需求、
在科學(xué)知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。
在科學(xué)探究方面，考慮倒一年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于提出問(wèn)題、細致觀(guān)察的特點(diǎn)，教材將著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問(wèn)能力、觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展，教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養，為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄的重視，全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。
教材在活動(dòng)設計中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習、對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
1、能從“這是什么”“為什么會(huì )這樣”等角度對周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，并能選擇自己探究的問(wèn)題。
2、能以親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì )做科學(xué)的滿(mǎn)足感。
3、通過(guò)尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類(lèi)，知道生物有能夠繁殖、長(cháng)大、呼吸、吃東西、運動(dòng)等幾個(gè)基本特征。
4、過(guò)對植物的觀(guān)察、分類(lèi)，引導學(xué)生認識綠色開(kāi)花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過(guò)對兩個(gè)不同類(lèi)動(dòng)物的觀(guān)察以及對它們之間的比較，認識動(dòng)物的一般特征。
5、通過(guò)對人的觀(guān)察，與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現階段對“生物”這一大概念的認識、并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)植物，珍愛(ài)生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察，運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物，并能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果，和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果。
7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材，通過(guò)觀(guān)察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認識水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)討論、思考，得出結論，發(fā)現和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能夠用多種方法（語(yǔ)言文字符號等）將用過(guò)觀(guān)察所發(fā)現的現象表述出來(lái)。
9、在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流、同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見(jiàn)材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通過(guò)對身邊常見(jiàn)的紙的觀(guān)察研究，能不斷發(fā)現和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題，經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀(guān)察描述的活動(dòng)過(guò)程，能用對比試驗的方法觀(guān)察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系、了解古代的造紙技術(shù)和現代的造紙工藝，通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗紙張的來(lái)之不易，懂得珍惜、節約紙張。
12、能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見(jiàn)的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對紡織材料進(jìn)行分類(lèi)，知道它們的區別、特點(diǎn)和用途。
13、了解常見(jiàn)金屬的，根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對金屬進(jìn)行分類(lèi)。
14、能夠運用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究，知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。
15、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè )于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣。
16、能針對某一特定的觀(guān)察、設計情景，提出問(wèn)題；知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源，愛(ài)提問(wèn)題是一種好品質(zhì)、能?chē)L試把不能通過(guò)觀(guān)察、調查、實(shí)驗找到答案的問(wèn)題轉變成可能；并能根據有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標準提升自己能夠探究的問(wèn)題。
三、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的：平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書(shū)》三本書(shū)；認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍、以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
一年級科學(xué)工作計劃4
一、情況分析
粵教版《科學(xué)》一年級上冊教材由四個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生認知與發(fā)現的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、教學(xué)目標
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的事物和現象作為學(xué)習內容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)內容
本冊教材共四個(gè)單元。其中第一單元認識大自然共四課：
1、走進(jìn)大自然；
2、我有好奇心；
3、我們來(lái)觀(guān)察；
4、學(xué)會(huì )運用工具；
第二單認識水果和蔬菜共3課：
1、常見(jiàn)的水果和蔬菜；
2、美味的水果；
3、蔬菜長(cháng)在哪里；
第三單元我們的文具共三課：
1、各種各樣的文具；
2、鉛筆和彩筆；
3、常見(jiàn)的尺子；
第四單元四季共四課：
1、涼爽的秋天；
2、寒冷的冬天；
3、溫暖的春天；
4、炎熱的夏天。
一年級科學(xué)工作計劃5
學(xué)生情況分析
我校一年級現有四個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生145人，他們的有效注意只有8—10分鐘，很多學(xué)生還不懂課堂的規矩，不懂提問(wèn)的方法、回答問(wèn)題的方法，通常對感興趣的問(wèn)題說(shuō)起來(lái)就剎不住車(chē)；學(xué)生在幼兒園里、家庭里都有經(jīng)驗多少接觸過(guò)……教師要耐心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)表?yè)P好的提問(wèn)、傾聽(tīng)、回答等習慣。還要注意通過(guò)問(wèn)話(huà)交流方式了解學(xué)生的已有知識。讓學(xué)生在已有知識的基礎上設計活動(dòng)探究答案。
教學(xué)目標
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、玩玩具等活動(dòng)，引導從生活與經(jīng)驗中提出問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習。
2、通過(guò)用眼看身邊事物的顏色與形狀、用耳辨別各種聲音、用皮膚感知物體的冷熱與干濕、用鼻聞物體氣味、用舌嘗物體味道等活動(dòng)，來(lái)感受物體外部特征及現象，初步學(xué)會(huì )運用感官去認識周?chē)挛�。并綜合運用觀(guān)察、比較與分類(lèi)法進(jìn)行探究活動(dòng)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單語(yǔ)言初步描述所觀(guān)察物體或現象的信息進(jìn)而得出結論的意識。
3、通過(guò)認識和使用放大鏡、削筆刀等工具，初步認識使用工具給人們生活帶來(lái)的便利。學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單工具的功能和方法，結合身邊材料和簡(jiǎn)單工具，動(dòng)手完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。
4、科學(xué)探究不但注重結果，更要注重過(guò)程。課內充分參與活動(dòng)，經(jīng)歷探究的全過(guò)程；課外運用學(xué)到的`方法，自主參與家庭實(shí)驗探究，認識到科學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生好奇心。
教材分析
本套教科書(shū)以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，以學(xué)生生活經(jīng)驗的擴展為主線(xiàn)，以學(xué)生探究能力、思維能力培養為富先進(jìn)行整體建構；將“探究技能”、“方法指導”、“安全提示”等多種探究元素融合在探究過(guò)程之中，提高探究水平；通過(guò)“活動(dòng)準備”、“活動(dòng)過(guò)程”、“拓展活動(dòng)”等模塊化設置，形成完整的探究鏈條；設置單元評價(jià)，以融合化的“科學(xué)知識”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度”、“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境”四個(gè)方面目標為依據，提高學(xué)生的自我評價(jià)意識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)內容
1、本冊書(shū)共有5個(gè)單元，共計16課�！段覀円黄饘W(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》。第一單元是緒論單元起著(zhù)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用。第二單元是方法單元，讓學(xué)生掌握初步的觀(guān)察方法來(lái)認識事物。第三單元引導學(xué)生用感官初步體驗科學(xué)探究的過(guò)程。第四單元借助水讓學(xué)生發(fā)現和多有趣的現象；第五單元初步了解實(shí)用工具可以給人們生活帶來(lái)便利。
主要教學(xué)措施與教改思路
1、從學(xué)生的探究性學(xué)習過(guò)程入手，以實(shí)驗為主，社會(huì )實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進(jìn)行再現，精心設計問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗方式加以驗證，并對實(shí)驗過(guò)程中觀(guān)察到的現象進(jìn)行思考，寫(xiě)出觀(guān)察報告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習的精神培養，及過(guò)程的培養。
2、繼續遵循在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
3、配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng )“海洋知識多少”吉尼斯紀錄活動(dòng)，將繼續堅持課前五分鐘的科學(xué)小知識問(wèn)答，小知識大學(xué)問(wèn)，培養學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。養成良好的讀書(shū)習慣。
4、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
一年級科學(xué)工作計劃6
一、學(xué)情分析
一年級小學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強，學(xué)習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動(dòng)手能力。
根據他們的年齡和心理特征，此階段的課程內容以培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，激發(fā)學(xué)生的參與意識，合作交流和主動(dòng)創(chuàng )新意識。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
三、教學(xué)目標
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)對待科學(xué)想知道，愛(ài)提問(wèn)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛(ài)生命。注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。
(二)知識目標
1、幫助學(xué)生了解地球內部的秘密，初步了解地球內部的結構特征。
2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認識噪音的來(lái)源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現星空變化的規律，讓學(xué)生參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類(lèi)，認識某些材料的性質(zhì)(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的`特征和用途想聯(lián)系起來(lái)，區分常見(jiàn)的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。
(三)能力培養
1、養成善于觀(guān)察，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據，愿意合作和交流。
2、培養學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。
3、培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察，并做記錄。
4、培養學(xué)生能制定計劃，對自己的探究活動(dòng)設計大致的思路或計劃。
5、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)芊此甲约旱奶骄窟^(guò)程，將探究結果和假設相比較。
6、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同意見(jiàn)和評議，能對研究過(guò)程和結果進(jìn)行評議，并與他人交換意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、多種形式培養興趣，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘學(xué)科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結合學(xué)生特點(diǎn)適當補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、尊重學(xué)生的'主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng )作空間。
3、采取生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學(xué)生積極參與。
4、對學(xué)生學(xué)習中的表現進(jìn)行及時(shí)而且積極的評價(jià)，激勵新的創(chuàng )新火花的迸發(fā)。
5、教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
一年級科學(xué)工作計劃7
一、指導思想：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎、
二、學(xué)生情況分析：
我校一年級現有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛入學(xué)，對《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著(zhù)好奇、因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去、
三、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索，以大自然的特殊現象為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合、促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練、
教材以培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析的能力、嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)、
四、教學(xué)目標
1、注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣，在探究過(guò)程中有意識地強化訓練、增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去、
2、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論、
3、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃、
4、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)、
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀(guān)察，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙，培養學(xué)生的探知能力、初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)、
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題、探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題、
六、教學(xué)措施
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應在培養學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣、結合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解、在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)、利用現有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等、在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
一年級科學(xué)工作計劃8
一、教學(xué)目標
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、教學(xué)資源分析
1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
2、幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
3、建立科學(xué)概念，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
三、學(xué)生基本情況分析
從年齡結構和心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習的能力還是比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)于教師的教；學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識還是比較薄弱。
因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識，以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，還應記筆記，并能應用到生活實(shí)踐中去。
四、教學(xué)方法設計
1、 加強理論的學(xué)習，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法；
2、 深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求；
3、 加強自身素養、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；
4、 認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍；
5、 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理；
6、 積極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料提供有結構材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng)；
7、 張揚學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。
五、教學(xué)評價(jià)方案
1、課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中，教師針對學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習行為，作出及時(shí)的價(jià)值判斷。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考。
六、日程安排
三月份：
1、制定課題組計劃。
2、制定個(gè)人教學(xué)計劃。
四月份：收集相關(guān)資料和經(jīng)驗，互相聽(tīng)課，進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。
五月份：進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。
六月份：
1、歸納收集資料，檢驗實(shí)驗效果。
2、做好期末復習工作。
3、撰寫(xiě)學(xué)期工作總結。
一年級科學(xué)工作計劃9
學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的科學(xué)學(xué)習與訓練，已經(jīng)對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了一定的認識，產(chǎn)生了一定的興趣，同時(shí)具備了初步的科學(xué)知識和初步的探究能力。但是，畢竟是一年級的學(xué)生，其認知水平比較低，基礎知識和基本能力比較薄弱，動(dòng)手能力不強，還不具有科學(xué)的思維方式方法，學(xué)生之間也沒(méi)有形成合作探究的習慣。因此，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識和自主探究的能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
教材分析
本冊教材為蘇教版教材，共分四個(gè)單元和一個(gè)專(zhuān)項學(xué)習。
第一單元石頭與泥土，有三課內容，分別為《石頭》《玩泥巴》《沙子與粘土》。本單元的設計，基于一年級學(xué)生已有的日常概念“石頭”和“泥土”，立足于觀(guān)察和描述生活中常見(jiàn)的石頭、泥土以及顆粒更小的沙子和粘土的外形特征，通過(guò)操作這些材料，豐富對巖石、土壤的感性認識。本單元力求盡可能的多給學(xué)生創(chuàng )造玩石頭、玩泥巴的機會(huì )，在玩中觀(guān)察，在觀(guān)察的基礎上學(xué)會(huì )用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述它們的形狀、顏色、大小、斑紋、質(zhì)地等方面的特征。
第二單元水，本單元包含三課內容，分別為《水是什么樣的》《玩轉小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。第一課和第三課從科學(xué)概念層面入手，著(zhù)力于幫助學(xué)生觀(guān)察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，知道有些物質(zhì)在水里能夠溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。第二課則從工程技術(shù)層面入手，針對第一課習得的科學(xué)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)對水資源的開(kāi)發(fā)和利用及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。
第三單元空氣，本單元有三課組成《找空氣》《這里面有空氣嗎》《空氣是什么樣的》。本單元對空氣的觀(guān)察和描述采用先感知再觀(guān)察的設計思路，層層遞進(jìn)，前兩課運用多種方法，充分感知空氣的存在。認識到空氣是一種物質(zhì)，人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。第三課首先引導學(xué)生通過(guò)一組活動(dòng)，發(fā)現空氣沒(méi)有固定的形狀以及空氣會(huì )流動(dòng)，再運用前兩單元認識泥土、石頭、水的方法，調動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行觀(guān)察，盡可能多的描述空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。第四單元動(dòng)物與植物，本單元由三課組成《形形色色的動(dòng)物》《多姿多彩的植物》《動(dòng)物·人》�！缎涡紊膭�(dòng)物》在認識生活中常見(jiàn)動(dòng)物的基礎上，學(xué)會(huì )用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征，進(jìn)而歸納出動(dòng)物的主要特征�！抖嘧硕嗖实闹参铩吩谡J識生活中常見(jiàn)植物的基礎上，學(xué)會(huì )用多種方法初步描述植物的主要特征，進(jìn)而歸納出植物的主要特征�！秳�(dòng)物·人》先比較人和動(dòng)物的異同之處，歸納出共同本質(zhì)特征，再比較人和黑猩猩的異同之處以及人與機器人的異同之處，進(jìn)一步認識到人是最具智慧的動(dòng)物，生命體與非生命體之間存在著(zhù)本質(zhì)差異。
教學(xué)目標與要求
1、知道石頭和泥土是組成地球的重要物質(zhì)，學(xué)會(huì )用科學(xué)的語(yǔ)言描述石頭、沙子和粘土的特征。
2、喜歡玩石頭、玩泥巴并從中有所發(fā)現，樂(lè )于與同伴分享發(fā)現。
3、能夠運用多種感官觀(guān)察并描述水的特征，通過(guò)觀(guān)察把物質(zhì)放入水中的現象，知道溶解是怎么一回事。
4、制作小水輪，探究讓小水輪轉得更快的`方法，能夠與同學(xué)共同完成觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣。
5、能夠運用多種方法找出空氣，知道我們周?chē)嬖谥?zhù)空氣，并且意識到人類(lèi)離不開(kāi)空氣。
6、能夠積極參與對空氣的研究，通過(guò)觀(guān)察和類(lèi)比描述出空氣的特點(diǎn)，并且樂(lè )于與同伴交流與分享。
7、知道動(dòng)物、植物以及人都是自然界重要的組成部分，引導學(xué)生喜歡動(dòng)物和植物。
8、初步學(xué)會(huì )用科學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物和植物的基本特征，并且能利用觀(guān)察比較等方法對動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)措施
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，創(chuàng )設科學(xué)探究的情景，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生的課外拓展，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
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