小學(xué)閱讀教學(xué)計劃
閱讀是運用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動(dòng)， 閱讀是一種神奇的能力，它能夠把文字轉換為畫(huà)面。以下是小編為大家整理的小學(xué)閱讀教學(xué)計劃（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃1
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養的重要途徑。為學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，特制定以下計劃：
一、指導思想。
通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂(lè )讀；指導閱讀方法，使他們會(huì )讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高讀書(shū)能力，從整體上增強學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們今后的學(xué)習、生活奠定堅實(shí)的基礎。
二、閱讀內容。
課外閱讀是學(xué)生個(gè)人的體驗活動(dòng)，閱讀內容應讓學(xué)生根據自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話(huà)故事、古典名著(zhù)，背誦名言警句；針對五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，本學(xué)期我向學(xué)生推薦的必讀書(shū)目有：《童年》、《假如給我三天光明》。
三、具體措施。
1、建立班級圖書(shū)角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書(shū)可讀，必讀書(shū)目要求學(xué)生每人一本。另外通過(guò)向學(xué)校圖書(shū)館借閱和學(xué)生自帶，使班級圖書(shū)角擁有一定數量的書(shū)籍，再由班級里的圖書(shū)管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。
2、師生共讀，示范引領(lǐng)�！爱敃�(shū)籍成為老師的第一至愛(ài)時(shí)，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì )成為學(xué)生的第一愛(ài)好�！苯處煹氖痉兑I(lǐng)會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時(shí)間，與學(xué)生共讀，為學(xué)生朗讀，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。
3、開(kāi)展閱讀活動(dòng)。組織學(xué)生每月開(kāi)展讀書(shū)筆記互評活動(dòng)，并在展板中展出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記和讀書(shū)記錄卡，讓學(xué)生在展評中互相交流，取長(cháng)補短。利用自習或星期三閱讀課有計劃、有組織地進(jìn)行各項比賽活動(dòng)，如“讀書(shū)交流會(huì )”“朗誦賽”、“讀書(shū)知識賽”、“故事會(huì )”、“佳作欣賞”等。
5、上好閱讀課。在閱讀課上，對學(xué)生進(jìn)行指導，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閱讀方法，與課堂教學(xué)緊密結合，使學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書(shū)“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲，享受成功的喜悅。
6、家校結合，共幫同促。既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時(shí)間都在課外或家里，倡導家長(cháng)在家庭里創(chuàng )設讀書(shū)氛圍，支持孩子多買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書(shū)后，與孩子交流相關(guān)內容，培養孩子的理解、表達能力，增強孩子的讀書(shū)欲望。鼓勵家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話(huà)題，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培養孩子的閱讀興趣。
四、活動(dòng)評價(jià)。
1、每天堅持閱讀，并做好讀書(shū)筆記，出簡(jiǎn)短的讀書(shū)體會(huì )，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認真同學(xué)的讀書(shū)筆記本向大家進(jìn)行展覽，加以肯定和表?yè)P。
2、加強與寫(xiě)作聯(lián)系。每讀完一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感，并評選出優(yōu)秀的作品張貼在班級的展板中。
3、通過(guò)開(kāi)故事會(huì )、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力�！白x書(shū)筆記伴成長(cháng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評選活動(dòng)。
4、每周評選班級“讀書(shū)之星”，期末評選“讀書(shū)小狀元”進(jìn)行表彰獎勵。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃2
一、總體目標
為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，讓學(xué)生的心靈沐浴書(shū)香，為孩子的一生著(zhù)想，為孩子的生命奠基，我校特別推出了“讀名著(zhù)、背詩(shī)文”活動(dòng)。進(jìn)而達到“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”的總體目標。
二、具體目標
1、培養學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習慣。在閱讀中采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息及獨特體驗，鼓勵學(xué)生不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”，進(jìn)而在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容等方面均能取得較大的突破。
2、在豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
3、開(kāi)闊視野，拓寬學(xué)生的知識面，體現語(yǔ)文學(xué)習的開(kāi)放性。
4、把“閱讀教學(xué)”既作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段，又作為提升學(xué)生自學(xué)能力的有效載體。教師借助閱讀手段，使自己成為學(xué)生學(xué)習最好伙伴，最佳的啟迪者和組織者；學(xué)生通過(guò)閱讀載體，使自己成為學(xué)習的主動(dòng)求知者，資源交流的積極參與者，進(jìn)而提高自學(xué)能力。
5、以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫(xiě)，真正使“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
1、教導處負主責抓好閱讀教學(xué)的管理，既要督促各班創(chuàng )建好閱讀環(huán)境，又要定期開(kāi)展閱讀競賽活動(dòng)。
2、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館，班級成立圖書(shū)角，做到共享閱讀資料。
3、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動(dòng)。
四、閱讀要求
�。ㄒ唬⿺盗恳螅�
1、一年級課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字（拼音讀物為主）；
2、二年級課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字；
3、三年級不少于20萬(wàn)字；
4、四年級不少于40萬(wàn)字；
5、五年級不少于70萬(wàn)字；
6、六年級不少于100萬(wàn)字。
7、每生每學(xué)期至少平均讀五本書(shū)（包括假期）。
8、保證閱讀時(shí)間：每周兩節閱讀課（每周五第七、八節兩節校本課程時(shí)間），每月一次讀書(shū)匯報會(huì )（每月的最后一節校本閱讀課時(shí)間）。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的.指導，指導學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多積累，多抒發(fā)感想，多學(xué)以致用，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵學(xué)生每天為自己留有有半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間。
�。ǘ┧俣纫螅�
低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級朗讀和默讀相結合，平均每分鐘在100至120字；高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。
�。ㄈ﹥热菀螅�
1、童話(huà)：《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、中外現當代童話(huà)等；
2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；
故事：成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；
詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；
長(cháng)篇文學(xué)名著(zhù)，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛�！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；
當代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎”獲獎作品以及近年來(lái)發(fā)表的各類(lèi)中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；
科普科幻讀物和歷史、文化各類(lèi)讀物可以由語(yǔ)文教師依據年部、班級的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣特點(diǎn)、年齡特征，結合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行年組商議，并選擇推薦。
五、具體操作
�。ㄒ唬╅喿x實(shí)踐方面。
1、積累筆記：
�。�1）按照語(yǔ)文教材要求，積累相關(guān)課文的詞、句、段、篇；
�。�2）三—六年級每周一次課外積累（與日記相結合），提倡圍繞習作主題進(jìn)行有所為的積累；
�。�3）三—六年級每月一篇讀后感，建議內容包括摘錄有教育意義或精彩生動(dòng)詞句段落，包括按照書(shū)中的故事情節、段落、層次進(jìn)行綜合提煉的主要內容，更包括寫(xiě)自己閱讀后的心得體會(huì )（一月一次，每學(xué)期三次，匯報后在日記本上積累好，學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行抽測）。
2、背誦古詩(shī)詞：
�。�1）必背篇目：
�、僖�、二、三、四年級背誦古詩(shī)共計80首（選自《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》），一年級兩學(xué)期背誦古詩(shī)16首，二年級兩學(xué)期背誦古詩(shī)18首，三年級20首，四年級26首；
�、谖�、六年級增設宋詞背誦（題目附后），其中，五年級兩學(xué)期共背誦宋詞14首，六年級兩學(xué)期共背誦宋詞16首。
�。�2）推薦背篇目：針對學(xué)生的個(gè)體差異，本著(zhù)因材施教的原則，對于積累素質(zhì)高的學(xué)生，進(jìn)行相應的篇目推薦，以進(jìn)一步增強其閱讀積累的拓展面。
3、背誦古文：
�。�1）一、二年級《三字經(jīng)》每學(xué)期背誦四分之一；
�。�2）三、四年級《弟子規》每學(xué)期背誦四分之一；
�。�3）五、六年級《論語(yǔ)》及古文。其中五年級上學(xué)期《學(xué)而篇》，下學(xué)期《為政篇》；為了體現中小銜接，六年級上學(xué)期背誦《論語(yǔ)十則》（初一課文）、沈復的《童趣》（初一課文）和周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，六年級下學(xué)期背誦陶淵明的《陋室銘》和《桃花源記》。
4、課內、外名篇佳作積累成誦，進(jìn)而豐富自己的文學(xué)底蘊。
5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館。
�。ǘ╅喿x考核方法：
采取書(shū)面閱讀競賽和古詩(shī)文闖關(guān)相結合的方式。
1、書(shū)面閱讀競賽內容：文學(xué)常識、課內名篇佳作積累、課外閱讀拓展等檢測題。
2、古詩(shī)文闖關(guān)：會(huì )背各年級規定的'必背古詩(shī)文及教材中所規定積累的課文片段。
3、教導處月抽查學(xué)生日記（含積累）、習作、讀后感。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃3
一、指導思想：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。為了深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)校園文化建設的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣和能力，本著(zhù)吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。
三、讀書(shū)內容：
1、新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
3、“朝陽(yáng)讀書(shū)”中的書(shū)籍。
四、指導措施：
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導訓練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實(shí)際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及每天中午的“午練”時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導列出自讀提綱。
�。�1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；
�。�2）做批注；
�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃4
一、指導思想
閱讀的個(gè)性化和個(gè)性化的閱讀都要求學(xué)習主體的情感投入，都要求學(xué)習主體去仔細體會(huì )語(yǔ)言形式所反映的鮮活人物形象，生動(dòng)的生活景象以及迷人的自然景觀(guān)去感受語(yǔ)言形式的表現功能，去領(lǐng)悟情感，與文本作者實(shí)現視界的融合，心靈的碰撞，是閱讀真正成為學(xué)生快樂(lè )的精神家園。
二、閱讀方式
(1)設置情境，產(chǎn)生共鳴
一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng )設一定的教學(xué)氛圍，起到教學(xué)語(yǔ)言無(wú)法代替的作用。
(2)走進(jìn)文本，讀中悟情
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生只有走進(jìn)文本深入理解才能受到感染，在教學(xué)中要注意引導學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、段落，深入理解，再現文中的畫(huà)面，設身處地感受此情此景，走進(jìn)作者的心靈深處。讓學(xué)生在讀中反復推敲，來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文理解能力和審美能力，獲得充滿(mǎn)激情的體驗，為自己積累豐富的閱讀經(jīng)驗。
(3)表演、朗讀，釋放真情
通過(guò)學(xué)生對文章的欣賞，學(xué)生對文章便充滿(mǎn)了一吐為快的表現欲望。教師這時(shí)不失時(shí)機的組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀來(lái)達到學(xué)生情感升華的目的。
三、采取措施
要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠遠不夠的，我們必須充分調動(dòng)各類(lèi)閱讀資源，發(fā)揮多渠道閱讀功能，激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)找讀物看的興趣，使學(xué)生廣泛的`閱讀。這樣必能豐富知識，開(kāi)拓思路，這無(wú)疑是小學(xué)生提高閱讀能力的好方法。
(1)變閱覽室、圖書(shū)室為提高閱讀能力的練功房。
在這里，學(xué)生可以在放松狀態(tài)中讀出收獲，可以在激情朗讀中讀出情趣，也可以在自由閱讀中讀出個(gè)性。在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示，交流自己本周練功房里新學(xué)到的文章，每個(gè)人都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、議一議。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活體驗、生命體驗與精神世界，因此他們對文本便有自己獨特的感受、體驗和理解。我們要尊重、鼓勵他們大膽發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，不應把教師的思維強加給他們。久而久之學(xué)生在實(shí)踐語(yǔ)言的過(guò)程中便體會(huì )到了語(yǔ)言的魅力所在，這將會(huì )成為他們熱愛(ài)語(yǔ)言的原動(dòng)力。
(2)閱讀與語(yǔ)文活動(dòng)課相結合
語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文課的好助手，它可以給學(xué)生那燃燒未盡的滿(mǎn)腔激情一個(gè)可以延伸、升華的空間，讓他們有機會(huì )一展自己語(yǔ)文素養的風(fēng)采。例如：在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，我們在引導學(xué)生感悟后，學(xué)生便有一種摩拳擦掌、躍躍欲試，想演一演課本劇的欲望，那么我們完全可以把這一環(huán)節放在語(yǔ)文活動(dòng)課中完成。讓學(xué)生把自己獨特的的體會(huì )付諸與實(shí)踐，這便是實(shí)踐語(yǔ)言的最有效的方法。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃5
一、情況分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(cháng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。
二、總體目標：
加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
三、具體目標：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法。
1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)。
2、借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。
3、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識。
五、閱讀進(jìn)度安排：
上學(xué)期：《西游記》（拼音版）
《故事大王》（拼音版）
《寓言故事》（拼音版）
下學(xué)期：《謎語(yǔ)故事》（拼音版）
《格林童話(huà)》（拼音版）
《安徒生童話(huà)》（拼音版）
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃6
一、指導思想
以新課程理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以“形成全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為根本，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養，建設書(shū)香校園為目的，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強學(xué)生的文化底蘊和可持續發(fā)展的能力。
二、閱讀教學(xué)目標
“閱讀教學(xué)”的總體目標是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
具體目標：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開(kāi)展閱讀競賽活動(dòng)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進(jìn)行分類(lèi)刪選，注明閱讀字數，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)，做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。
學(xué)生在閱讀中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”（可在家長(cháng)和老師幫助指導下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動(dòng)。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
關(guān)于閱讀內容：閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物，如童話(huà)、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數學(xué)讀物；自然、社會(huì )科學(xué)類(lèi)讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
提倡星期一、三、五為課內閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類(lèi)，自然社會(huì )學(xué)科類(lèi)各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個(gè)小組里要選定組長(cháng)，負責領(lǐng)導監督管理本小組的閱讀進(jìn)程。關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標準》提出的要求進(jìn)行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì )和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng )造性。
【小學(xué)閱讀教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
閱讀的教學(xué)計劃03-21
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃3篇06-15
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃（精選11篇）03-27
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃（精選6篇）07-21
閱讀教學(xué)計劃06-30
閱讀與寫(xiě)教學(xué)計劃05-19
小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣班教學(xué)計劃（精選8篇）10-17
閱讀課教學(xué)計劃06-27