湯姆索亞歷險記教案實(shí)用11篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的湯姆索亞歷險記教案，歡迎大家分享。
湯姆索亞歷險記教案 篇1
教學(xué)目標
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
3．培養學(xué)生快速瀏覽課文的能力，能抓住課文主要信息，概括內容要點(diǎn)。
4．初步感知人物形象與精神，有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
在快速閱讀中把握主要內容，并感知人物形象與精神。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣。
本單元我們已經(jīng)學(xué)習兩篇名著(zhù)片段，課下也閱讀了這兩篇名著(zhù)的一部分內容，相信名著(zhù)中魯濱遜勤勞勇敢、聰明樂(lè )觀(guān)的精神和尼爾斯的頑皮已經(jīng)深深地打動(dòng)著(zhù)我們每位同學(xué)，今天，我們要閱讀的是美國著(zhù)名作家馬克·吐溫的長(cháng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險記》中的一個(gè)精彩片段，去認識一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖)，他驚心動(dòng)魄的歷險連大人都稱(chēng)羨不已，趕快翻開(kāi)書(shū)本吧！
二、簡(jiǎn)介作者。
馬克·吐溫，原名薩繆爾·蘭亨·克萊門(mén)，美國作家、演說(shuō)家，“馬克·吐溫”是他的筆名。是美國批判現實(shí)主義文學(xué)的奠基人，代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》。從內容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡之處，表達了這位當過(guò)排字工人和水手的作家強烈的正義感和對普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說(shuō)，專(zhuān)家們和一般讀者都認為，幽默和諷刺是他的寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、淺顯探討小說(shuō)精彩片段。
(一)初讀課文，概括主要內容
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)片段的'主要內容。
(湯姆·索亞和小伙伴山洞歷險返回家后的故事)
(二)細讀課文，小組討論。
精彩片段主要寫(xiě)了哪些故事情節，你最喜歡哪個(gè)情節？
1．尋找失蹤的兩個(gè)孩子。(1自然段)
(薩契爾太太病得厲害，神志昏迷，波莉阿姨頭發(fā)幾乎都變白了)(大悲)
2．孩子回來(lái)的.場(chǎng)面。(2、3自然段)
(街上：衣服都沒(méi)穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車(chē)子由歡呼的居民拉著(zhù)；迎接的人也跟著(zhù)車(chē)子往回走，派頭十足，歡呼)(村里：話(huà)像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿(mǎn)地的眼淚)
3．湯姆講述山洞歷險的經(jīng)過(guò)。(4自然段)
4．兩孩子回來(lái)后村里人把信送到山洞里，以及兩個(gè)孩子回來(lái)時(shí)頭幾天的狀態(tài)。(5、6自然段)
5．湯姆看望朋友哈克和貝奇，并不在乎再去一遍山洞。當得知洞口已經(jīng)意外被封時(shí)湯姆的反應。(7-16)
這些精彩的故事情節中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
(示例：我喜歡“歷險情節”因為湯姆聰明樂(lè )觀(guān)……我喜歡迎接兩個(gè)孩子回來(lái)的場(chǎng)面的情節：作者進(jìn)行大量的夸張，如話(huà)像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿(mǎn)地的眼淚……)
(根據回答進(jìn)行點(diǎn)評)
四、再讀課文，品味人物形象。
馬克·吐溫筆下的湯姆究竟是個(gè)怎樣的孩子？下面我們細讀第3、4、5這幾個(gè)故事情節，完成下面表格。
樂(lè )觀(guān)勇敢在迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路有愛(ài)講述精彩歷險過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番當有人問(wèn)他是否還想再到山洞走一趟，他說(shuō)自己不會(huì )在意。
小結：通過(guò)剛才的分析，我們總結出湯姆是一個(gè)“樂(lè )觀(guān)勇敢、足智多謀、有愛(ài)心、頑皮、喜歡冒險”的頑童。
五、布置作業(yè)
那么，這樣的一個(gè)湯姆在他的歷險記中，還會(huì )遇到哪些危險呢？他又是怎樣用他的智慧化解的？請同學(xué)們去閱讀，馬克·吐溫的原著(zhù)《湯姆·索亞歷險記》。
教學(xué)反思
《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著(zhù)之一，其語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀精彩片段，把握名著(zhù)的內容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。而對于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，我涉及的很少，教學(xué)時(shí)，教案中寫(xiě)了，在課上卻沒(méi)講。如：街上：衣服都沒(méi)穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車(chē)子由歡呼的居民拉著(zhù)；迎接的人也跟著(zhù)車(chē)子往回走，派頭十足，歡呼。這是體現馬克·吐溫在寫(xiě)作上夸張的最好地方，以后我要注意。
另外，結合學(xué)生實(shí)際的較少。沒(méi)有顧及學(xué)生現實(shí)生活中有沒(méi)有像湯姆那樣的人，或者自己哪一點(diǎn)像他。
湯姆索亞歷險記教案 篇2
教學(xué)目標：
1．培養學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點(diǎn)的能力。
2．了解《湯姆·索亞歷險記》這部長(cháng)小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3．初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4．通過(guò)討論、摘抄或寫(xiě)體會(huì )的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜書(shū)的內容，激發(fā)讀課文的興趣
教師簡(jiǎn)介：《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著(zhù)之一，受到了世界各國讀者的'喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過(guò)書(shū)名，你能猜猜這本書(shū)的內容嗎？（學(xué)生猜測）
二、閱讀梗概，了解小說(shuō)內容
1．理解“梗概”的意思。
2．自由閱讀梗概，了解小說(shuō)內容。
教師相機提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險？主要寫(xiě)的是哪次歷險？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準確地概括主要內容。
三、瀏覽精彩片段，體會(huì )人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)
1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分。
2．再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：
�。�1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？
�。�2）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？
引導學(xué)生根據自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認為事件精彩，可能認為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì )就可。教師根據學(xué)生的感悟，相機引導學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語(yǔ)段。
四、結合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣
1．通過(guò)讀梗概，你對什么內容還產(chǎn)生了要細讀原著(zhù)的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？
2．看課后的泡泡（“我讀了整本書(shū)，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？
3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4．鼓勵學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流作準備。
湯姆索亞歷險記教案 篇3
教學(xué)目標
1.學(xué)習生字詞語(yǔ)。
2.默讀課文，理解課文內容，學(xué)習復述課文。
3.體會(huì )湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：復述故事情節，理解湯姆·索亞是一個(gè)調皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn)：復述課文。
教具準備
1.收集美國著(zhù)名作家馬克·吐溫的資料。
2.教師自制簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入、激起興趣
1.同學(xué)們，你們喜歡冒險嗎?你有過(guò)冒險的經(jīng)歷嗎?試著(zhù)講一講。
2.貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習的《湯姆·索亞歷險記》是一部美國同名長(cháng)篇小說(shuō)中的節選內容。
3.(出示湯姆·索亞的插圖)這個(gè)小男孩叫湯姆·索亞他驚心動(dòng)魄的'歷險連大人都稱(chēng)羨不已，今天，我們一同來(lái)認識他。
講一講。
生齊讀。
介紹課前收集馬克·吐溫的相關(guān)資料，簡(jiǎn)介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。
二、初讀課文，整體感知
(1)學(xué)生自讀課文，借助拼音或工具書(shū)學(xué)習生字、理解詞語(yǔ)。
(2)檢查學(xué)生生字掌握情況。
三、課堂小結，布置作業(yè)通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆·索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調皮、正義感、冒險，課文又是如何具體來(lái)寫(xiě)的呢?下節課，我們再來(lái)仔細研究。
四、作業(yè)：朗讀課文。
湯姆索亞歷險記教案 篇4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書(shū)的內容，熟悉精彩片斷
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養；
3、品讀原著(zhù)，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會(huì )和人生有新的領(lǐng)悟
4、通過(guò)學(xué)習，提高利用網(wǎng)絡(luò )搜集和處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探討分析人物形象，學(xué)習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習的整合。
教學(xué)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》。對于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補充吧。
3、我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng )梗概。
二、導讀。
1、讀書(shū)而有所感�？戳恕稖贰に鱽啔v險記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的'教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì )給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享盤(pán)里，請大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪(fǎng)問(wèn)我的.電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀(guān)點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當海盜去》
1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對書(shū)中的情節更感興趣，因為情節是小說(shuō)的生命線(xiàn)。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節呢？（《當海盜去》）
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì )是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀(guān)地表達出來(lái)呢？（帖子）海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當“海盜”。
3、提到海盜，我們的第一反應可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(cháng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種？
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當海盜的本意又是什么呢？請將你的觀(guān)點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結合小說(shuō)內容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對于21世紀現代青少年的健康心理的成長(cháng)有哪些影響？
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò )中有關(guān)《湯姆·索亞歷險記》的資料。
湯姆索亞歷險記教案 篇5
教學(xué)目標
1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、用略讀和精讀像結合的方法了解全書(shū)的內容，熟悉精彩片段。
3、品讀原著(zhù)，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對社會(huì )和人生有新的領(lǐng)悟。
4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高語(yǔ)言綜合素養。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，介紹背景
1、引導談話(huà)：《哈利波特》這部小說(shuō)有看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?
2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。
3、組織交流：對于《湯姆·索亞歷險記》這部小說(shuō)及其作者馬克·吐溫大家知道多少?
二、學(xué)習“梗概”
1、布置學(xué)生自讀課文要求：
�、攀崂肀菊n的字詞，自主掌握。
�、啤稖贰に鱽啔v險記》中的故事是圍繞什么線(xiàn)索展開(kāi)的?請用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的'主要內容。
�、菧贰に鱽喗�(jīng)歷了哪些冒險?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?
2、讀書(shū)過(guò)程中不明白的地方，交流解決。
3、提問(wèn)：這部書(shū)中講述的故事是圍繞什么線(xiàn)索展開(kāi)的?你能說(shuō)說(shuō)它講了一個(gè)怎樣的`故事嗎?
4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險?你覺(jué)得哪個(gè)最有趣?
5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?
三、學(xué)習“精彩片段”
1、布置學(xué)生學(xué)習“精彩片段”，思考：文中講了什么內容?出現了哪些人物?哪些是小說(shuō)中的主要人物?
2、提問(wèn)：“精彩片段”講了什么內容?它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出現了哪些人物?哪些是書(shū)中的主要人物呢?
4、結合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?
5、組織交流精彩語(yǔ)段，并讓學(xué)生做好摘抄。
四、交流談話(huà)，深化認識
1、你覺(jué)得這本書(shū)值得一讀嗎?
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對于我們現代青少年健康心理的成長(cháng)有哪些影響?
湯姆索亞歷險記教案 篇6
教學(xué)目標
1、自主閱讀，初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，體會(huì )湯姆的性格特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內容的能力。
3、體會(huì )湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。
4、感悟作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著(zhù)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能概括課文的主要內容，并初步感知人物形象與精神品質(zhì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
師：回顧這一單元，我們學(xué)習了哪些外國名家的作品？（生舉手回答）今天老師還要推薦一篇長(cháng)篇小說(shuō)給你們，它就是美國文學(xué)大師馬克·吐溫先生的四大名著(zhù)之一《湯姆·索亞歷險記》。
這部小說(shuō)受到了世界各國讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：“如果馬克·吐溫的小說(shuō)是皇冠的話(huà)，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠�！苯裉煳覀兙鸵黄鹑ヒ�(jiàn)一見(jiàn)這顆“明珠”。
二、初讀課文，了解主要內容
1、默讀課文，出示要求。
�。�1）請快速默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了哪些事情。
�。�2）抓住課文主要信息，概括課文主要內容。
2、小組探究，交流反饋。
�。�1）課文主要寫(xiě)了這幾件事：
�、俸⒆觽兓貋�(lái)前小鎮上人們的悲痛心情；
�、诤⒆觽儦w來(lái)時(shí)人們的欣喜；
�、蹨贰に鱽喼v述自己和貝奇在山洞遇險的經(jīng)歷；
�、軠贰に鱽喬酵〉男』锇楣�。
�。�2）課文主要記敘了湯姆·索亞在山洞歷險后返回家的故事。
三、細讀課文，品味精彩
�。ㄒ唬┢肺肚楣�，默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些情節特別吸引你。
預設1：困難重重的歷險
1、湯姆講述冒險的這段經(jīng)歷很精彩。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝奇是怎樣一步步脫離險境的？瀏覽第4自然段，跟隨課文內容，你也來(lái)走一走。
2、師小結：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說(shuō)服貝琪）→爬出洞口→（進(jìn)行呼救）→安全脫險。
預設2：大悲大喜的人們
1、從哪些地方可以體現出孩子們歸來(lái)前后人們大悲大喜的心情？（生舉手說(shuō)）
2、師引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感受人物心情。（課件出示句段）
大悲：薩契爾太太病得很厲害……大家都懷著(zhù)悲傷和絕望的心情。
大喜：那天半夜里，村里的大鐘忽然……一面發(fā)出一陣又一陣的歡呼。
�。ǘ┢肺秾�(xiě)法
1、說(shuō)說(shuō)文中語(yǔ)言在表達上讓你感到精彩的地方。（小組討論交流）
2、各小組代表發(fā)言。
�。�1）細節描寫(xiě)十分傳神。如薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)，以及湯姆講述自己的`歷險經(jīng)歷時(shí)的`語(yǔ)言，都細膩地表現了人物的心情與性格。
�。�2）語(yǔ)言描寫(xiě)非常生動(dòng)。如湯姆在講述他的歷險經(jīng)歷時(shí)用一連串的“怎樣”進(jìn)行敘述，夸張和吹噓溢于言表，但從中也可以看出湯姆和貝奇走出山洞是多么不容易。
�。�3）運用輕松、幽默的表達方法。如先悲后喜的情緒變化，使鎮上的人們略顯失常的表現充滿(mǎn)喜劇的氣氛。
3、同學(xué)們，這本書(shū)的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多筆墨來(lái)細致入微地描寫(xiě)薩契爾太太、波莉阿姨和小鎮上人們的悲傷絕望呢？這樣寫(xiě)對描寫(xiě)主人公湯姆有什么幫助呢？（運用側面描寫(xiě)的方法，有力地反襯出湯姆和貝奇自信、聰明、勇于挑戰的精神。）
四、總結回顧，激發(fā)閱讀原著(zhù)的興趣
1、學(xué)完了這篇課文，你對文中的湯姆有了怎樣的認識？（如：淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由、獨立樂(lè )觀(guān)、勇敢、有愛(ài)心、喜歡冒險、講義氣）
2、湯姆是個(gè)多種角色的復合，他身上有著(zhù)各種各樣的性格特征，也許還有著(zhù)你的影子。請同學(xué)們找到《湯姆·索亞歷險記》整本書(shū)來(lái)讀，并完成讀書(shū)推薦卡。
教學(xué)反思
這篇課文的篇幅比較長(cháng)。根據單元目標和教材特點(diǎn)，我把這節課的目標定為：了解課文主要內容，感悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，在此基礎上進(jìn)一步感知人物形象，并且激發(fā)學(xué)生閱讀原著(zhù)的興趣。在教學(xué)時(shí)，我以文中大悲大喜的人物情感為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)大悲大喜的句段，感受馬克·吐溫的寫(xiě)作技巧。接著(zhù)我讓學(xué)生談?wù)勀男┣楣澴钗�，學(xué)生都能暢所欲言，感受到了作者語(yǔ)言的夸張，課堂氛圍良好。
湯姆索亞歷險記教案 篇7
教學(xué)目標：
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著(zhù)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的`興趣。
2、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)（夸張幽默），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示名言：對于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì )閱讀——帕斯卡
帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“對于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì )閱讀�！保ㄖ该x，齊讀）如此可見(jiàn)，掌握好的讀書(shū)方法至關(guān)重要。
2、從一年級到現在，我們曾徜徉在童話(huà)世界中，也曾遨游在神話(huà)故事和寓言故事中。那么你們是怎樣來(lái)閱讀這些書(shū)籍的呢？
是呀，讀一本書(shū)，我們首先要知道書(shū)中寫(xiě)了什么，還要知道作者是怎么寫(xiě)的，最后悟得作者為什么這樣寫(xiě)的。
3、今天老師要推薦一篇長(cháng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險記》給你們，它是美國文學(xué)大師馬克·吐溫先生的四大名著(zhù)之一。
今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習梗概
1、請看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應該是什么？什么叫歷險？
2、學(xué)習梗概部分，作者是怎樣寫(xiě)出湯姆的幾次歷險，你能用小標題的'形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險荒島歷險鬼屋歷險山洞歷險
3、通過(guò)學(xué)習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？
�。ㄌ詺獾臋C靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨立）
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷128頁(yè)，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險后的故事？
——山洞歷險返回家后的故事。
2、哪個(gè)詞最能表達人們和兩個(gè)孩子的心境？（虛驚一場(chǎng)）虛驚一場(chǎng)是什么意思？（受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險。）
從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據來(lái)。
——“半夜時(shí)分，村里的鐘突然當當地響起來(lái)……喊著(zhù)：“大家快起來(lái)，孩子找到了！”
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？
——正所謂“大悲大喜，先悲后喜�！贝髱熅褪谴髱�，寫(xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著(zhù)稱(chēng)�，F在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？
出示：最吸引我的語(yǔ)句是因為。
同桌先交流，再集體交流。
4、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？
�。�(lè )觀(guān)勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心）
5、閱讀了這精彩片段，你知道作者為什么這樣寫(xiě)？
�。ǜ形蜃髡哒Z(yǔ)言的特點(diǎn)，感知人物形象與精神，激發(fā)閱讀原著(zhù)的興趣。）
湯姆索亞歷險記教案 篇8
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點(diǎn)的能力。
2、了解《湯姆·索亞歷險記》這部長(cháng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或寫(xiě)心得體會(huì )的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣
1、我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣(mài)火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長(cháng)篇小說(shuō)，認識一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險連大人都稱(chēng)羨不已。（板書(shū)課題：《湯姆·索亞歷險記》）這部書(shū)是馬克·吐溫的四大名著(zhù)之一。馬克·吐溫擅長(cháng)使用幽默和諷刺，對后來(lái)的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。
2、貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現了怎樣的夢(mèng)想。
二、閱讀梗概，了解主要內容
1、用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的.教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種、種冒險經(jīng)歷。）
2、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）
三、淺顯探討小說(shuō)
1、你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來(lái)進(jìn)行交流。）
2、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。）
四、閱讀精彩片段
1、快速瀏覽精彩片段，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內容。
2、體會(huì )精彩片段。
�、贉酚袔讉�(gè)好朋友：?jiǎn)唐�、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克�！俺粑断嗤丁北臼琴H義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語(yǔ)，透露出作者戲謔的意味，同時(shí)也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛(ài)和贊賞。
�、陉庯L(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒酸t生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開(kāi)口。
在梗概中還有這樣一句──“鎮上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話(huà)似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導他們讀整本的書(shū)。
�、矍缋实囊�，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒(méi)有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松樹(shù)、蝴蝶……他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè )土、凈土！梗概中只用了這樣一句話(huà)來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活方式。孩子內心純真的.向往，使他們的淘氣調皮帶上了可愛(ài)的色彩。
�、軠诽稍谝粡埳嘲l(fā)上，身邊圍滿(mǎn)了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著(zhù)這次精彩的歷險過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險……湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡(jiǎn)單的概括──“淘氣的機靈鬼”“鎮上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后的表現：因為他身體虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見(jiàn)他的淘氣和歷險后心里獲得的極大滿(mǎn)足──人們把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英雄！
3、在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。
�。ńY合具體的內容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè )觀(guān)勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險的孩子，當有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì )在意的。）
4、再次有感情朗讀你認為精彩的片段。
五、拓展延伸
1、小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權的那段描寫(xiě)充分展現出湯姆具有杰出的領(lǐng)導才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當孩子們搶著(zhù)刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復合，他身上還有著(zhù)各種各樣的性格特征，也許有著(zhù)你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。
2、要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說(shuō)。
湯姆索亞歷險記教案 篇9
教學(xué)目標：
1. 體會(huì )湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
2. 默讀課文，理解課文內容，學(xué)習復述課文。
3. 認識“墓、執、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個(gè)生字。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：復述故事情節，理解湯姆是一個(gè)調皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用略讀和精讀的方法讀小說(shuō)。
課前準備：
1. 幻燈片。
2. 生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣導入
1.同學(xué)們都會(huì )唱《粉刷匠》這首歌嗎，一起唱一唱吧。
2. 過(guò)渡。
知道這首歌是那部電影的主題曲嗎？它就是《湯姆·索亞歷險記》電影中的主題曲�！稖贰に鱽啔v險記》是一部外國名著(zhù)，它一經(jīng)問(wèn)世，就以無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著(zhù)全世界的青少年朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)片段，走近湯姆·索亞。
二、讀課文，自學(xué)生字詞
�。ㄒ唬┲该侄巫x課文。
1.要求讀得正確、流利。
2.其他學(xué)生畫(huà)出本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習生字詞。
1.幻燈出示本課生字。（展示課件第三屏）
2.采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認讀生字并口頭組詞
3.幻燈出示文中詞語(yǔ)。（展示課件第四屏）
4.指定小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、讀課文，了解課文內容，擬小標題
�。ㄒ唬┧僮x課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事情。
1.學(xué)生讀課文，相互交流。
2.反饋學(xué)習情況。
�。ǘ┳x課文，擬小標題。
1.快速瀏覽課文，找出你認為最精彩的'語(yǔ)句小組交流品味。
2.從中擬出小標題。（展示課件第五屏）
�。ㄈg覽課文，體會(huì )人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.瀏覽課文，交流下面的問(wèn)題：
�。�1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？
�。�2）你認為課文哪地方寫(xiě)的精彩？
�。ㄌ崾荆阂龑W(xué)生根據自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認為事件精彩，可能認為語(yǔ)言精彩只要有所體會(huì )就可。）
四、作業(yè)設計
1.抄寫(xiě)生字，并組詞。
2.有感情的朗讀精彩片段。
湯姆索亞歷險記教案 篇10
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點(diǎn)的能力。
2、通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著(zhù)的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或寫(xiě)心得體會(huì )的形式，交流自己印象深刻的人物和情節，加深對作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著(zhù)的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
1、課堂導入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì )預先來(lái)看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓�！狈⻊�(wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結果那一夜作家睡得很好，因為服務(wù)員記住了房間號碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。
2、簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)認識他吧！
課件出示：
馬克·吐溫，美國的幽默大師、作家，也是著(zhù)名演說(shuō)家，19世紀后期美國現實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財富不多，卻無(wú)損他的幽默、機智與名氣，堪稱(chēng)美國最知名人士之一。
3、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習這位幽默大師寫(xiě)的《湯姆·索亞歷險記》中的節選片段。板書(shū)課題。（課件出示：《湯姆·索亞歷險記》的封面）
4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？你最想了解什么？
預設：湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險的？
5、看來(lái)讀一本書(shū)，我們首先要關(guān)注書(shū)名、作者。
二、自主閱讀，整體感知
1、這個(gè)片段很長(cháng)，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？
2、快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子。
3、通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習文中的`生字詞。
4、檢查字詞的認讀。
5、邊讀邊思考，課件出示。
三、深入文本，了解人物
1、賞讀品味，暢所欲言。
�。�1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來(lái)讀一讀，品一品。
�。�2）學(xué)生在小組內交流。
2、賞評“山洞遇險”。
�。�1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請你找一找，并讀一讀描寫(xiě)她們的語(yǔ)句。
�。�2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。
�。�3）圈畫(huà)動(dòng)詞：作者描寫(xiě)薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
�。�4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？
�。�5）猜測心理：薩契爾太太一邊呻吟著(zhù)一邊垂下頭，這一次次充滿(mǎn)希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見(jiàn)她心里對于失去親人是多么的難受��！
�。�6）指導朗讀描寫(xiě)波莉阿姨的句子。
�。�7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險境的？
�。�8）作者描寫(xiě)薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰有什么關(guān)系呢？
3、感悟寫(xiě)法。
�。�1）馬克吐溫又是怎樣把人們當時(shí)的喜悅心情寫(xiě)出來(lái)的呢？請你在文中找一找，讀一讀。
�。�2）學(xué)生交流寫(xiě)法。
四、拓展延伸，總結提升
1、湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江喬埃的命運將會(huì )怎樣呢？
2、發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。
3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會(huì )怎樣做呢？
4、總結寫(xiě)法，鼓勵閱讀。
�。�1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險雖然結束了，但接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們去讀一讀《湯姆·索亞歷險記》這本書(shū)吧！
�。�2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫(xiě)法。
�。�3）閱讀整本書(shū)后同學(xué)們可以寫(xiě)一寫(xiě)故事梗概。希望《湯姆·索亞歷險記》這本書(shū)能夠與你成為朋友，讓更多的名著(zhù)伴你成長(cháng)。
5、復習鞏固，布置作業(yè)。
湯姆索亞歷險記教案 篇11
【教學(xué)目標】
1．引導學(xué)生閱讀課文，在讀懂課文的基礎上，理清課文的線(xiàn)素，理解湯姆是一個(gè)調皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、善良、富于正義感的孩子。
2．指導學(xué)生默讀課文，在理解的基礎上復述課文。
3．輔導學(xué)生預習課文，指導學(xué)生自學(xué)生字詞。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
把握故事情節與人物的性格，能正確流利地復述故事，理解湯姆是一個(gè)調皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
【教具準備】
1．介紹作者馬克·吐溫的文字以及他的照片、著(zhù)作的掛圖或課件。
2．圖書(shū)《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝里·費恩歷險》等。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待
1．誰(shuí)看過(guò)電影《百萬(wàn)英鎊》？誰(shuí)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里·費恩歷險記》？誰(shuí)能講一講你看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的這兩個(gè)故事？
2．老師小時(shí)候看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里·費恩歷險記》，這個(gè)故事非常有意思。我們當時(shí)與你們的歲數差不多，與主人公哈克貝里的年齡相仿。哈克貝里像生活在我們之中的小伙伴，他的想法、興趣，與我們“臭味相投”。我們當時(shí)是那樣激動(dòng)，聚會(huì )時(shí)談?wù)摰闹饕?huà)題就是動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里·費恩歷險記》的內容，為了早點(diǎn)兒知道故事的發(fā)展，我們到處借閱這本書(shū)。我們一讀便被它所吸引，愛(ài)不釋手……因為這部動(dòng)畫(huà)片，我們認識了美國文學(xué)大師馬克·吐溫，還看了他的著(zhù)作如《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝里·費恩歷險記》……那些趣事深深地留在我們記憶里，給我們許多快樂(lè )和美好的回憶。
3．今天我們學(xué)習的課文是根據馬克·吐溫的另一部小說(shuō)《湯姆·索亞歷險記》改編的。
4．板書(shū)課題，理解“歷險”的意思。
�。�1）用“險”字組詞，如“危險、險情、冒險、險惡、險關(guān)、險象、險阻、險峻、陰險”，體會(huì )“險”字的意思。
�。�2）思考“歷險”的意思，說(shuō)說(shuō)“歷險記”應該寫(xiě)什么。
�。�3）讓我們與湯姆·索亞一起踏上探險之旅，感受那驚險、緊張的場(chǎng)面吧。
二、自讀課文，初步感知課文
1．默讀，畫(huà)出生字詞，解決閱讀障礙。
2．默讀要求：
�。�1）邊讀邊標注，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
�。�2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
�。�3）為深入學(xué)習課文，請自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難。
3.師生共同解決生字詞。
�。�1）讀生字詞卡片。
�。�2）理解生詞的意思。
4.說(shuō)說(shuō)故事主要講的是誰(shuí)，講的是什么事。
5.質(zhì)疑問(wèn)難，師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。
三、默讀課文，把握主要內容
1．想想故事主要講的是什么事。
2．默讀你認為最驚險的部分。
3．仔細閱讀，注意邊閱讀邊批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它們之間的關(guān)系，然后把這些事、人、物放在情景中進(jìn)行大膽想象，腦海里像過(guò)電影一樣出現當時(shí)的情景，如臨其境，如聞其聲。最后對復雜的事物，還可以畫(huà)示意圖，以幫助理解并記憶。
4．把自己認為最驚險的部分多讀幾遍。
5．自己試著(zhù)講一講。
提示：
�。�1）在什么地方？經(jīng)歷了什么事？當時(shí)是怎樣的.情景？
�。�2）主要人物是誰(shuí)？他們之間有什么關(guān)系？事件是怎樣發(fā)展的？（起因、經(jīng)過(guò)、結果。）
6．閱讀全文，理請故事的線(xiàn)索。
簡(jiǎn)介主人公——在墳場(chǎng)歷險——發(fā)誓不說(shuō)出來(lái)——出庭作證、指認兇手——去山洞探險——在家休養。
四、全班匯報
1．講一講你認為最驚險的部分。
2．可以補充別人講的部分或講自己與別人感受不同的部分。
3．評議：分別對同學(xué)講的最驚險的部分進(jìn)行評議。
�。�1）講清楚墳場(chǎng)的景物了嗎？他們看到什么、聽(tīng)到什么？感受到什么？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第一幅圖的意思。
�。�2）講清楚三個(gè)盜墓賊打斗的情景了嗎？他們誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生了打斗，使用了什么物品？先做什么，再做什么，最后做什么？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第二幅圖的意思。
�。�3）講清楚湯姆作證時(shí)的矛盾心理了嗎？講清楚法庭審判的經(jīng)過(guò)了嗎？講清楚湯姆作證時(shí)神態(tài)、語(yǔ)言有哪些變化了嗎？講清楚喬是怎樣威脅湯姆的嗎？
�。�4）講清楚湯姆與蓓姬迷路的原因了嗎？講清楚湯姆與蓓姬遇到了什么，他們是怎樣做的嗎？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第三幅圖的.意思。
�。�5）講清楚湯姆與蓓姬是怎樣獲救的嗎？湯姆是怎樣對待喬的呢？
五、布置作業(yè)
1.練習復述故事。
2.完成積累任務(wù)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。
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《湯姆·索亞歷險記》語(yǔ)文教案02-17
湯姆·索亞歷險記教案（精選14篇）06-25
湯姆索亞歷險記感悟01-08
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《湯姆索亞歷險記》閱讀答案06-17
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