三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃(通用18篇)
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰,這也意味著(zhù),又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶,以下是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃(通用18篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生基本情況分析:
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,善于思考,能夠提出問(wèn)題,并通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題,在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解,在學(xué)習方面養成了一定的好習慣。但是同時(shí)也可以看出,學(xué)生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績(jì),課堂紀律應該是今后一段時(shí)間內急需解決的問(wèn)題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受自然、觀(guān)察與發(fā)現、國際理解和友好,可愛(ài)的動(dòng)物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話(huà)故事,傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認識253個(gè)字,會(huì )寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語(yǔ)文園地三還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、學(xué)期應達到的教學(xué)目標:
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受大自然的美好;觀(guān)察生活,體驗發(fā)現的快樂(lè );具有寬廣的國際視野,體會(huì )各國人民之間的友好情誼;體會(huì )作者對動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng )造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感;閱讀神話(huà)、寓言故事和民間傳說(shuō),了解傳統文化,豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識253個(gè)字,會(huì )寫(xiě)384個(gè)字。累計認識2397個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1771個(gè)字。
3、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)氖挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、用普通話(huà)交談,在交談中能認真傾聽(tīng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題:
。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師要引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法,準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認253個(gè)字、寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項工作。
。ǘ╅喿x教學(xué)
精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
。1)繼續加強詞、句訓練。
。2)要重視朗讀的指導和訓練。
。3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。
。4)精讀課文的教學(xué),應該是在教師指導下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
。5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
。6)開(kāi)展合作學(xué)習。
教學(xué)目標:
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2000個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣,逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導,指導學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學(xué)生習作的興趣,提高學(xué)生習作的能力;
3、讓學(xué)生養成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習慣。
學(xué)生學(xué)情分析:
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習,三(2)、三(3)班的學(xué)習風(fēng)氣已基本形成。課堂上,學(xué)生大都能夠專(zhuān)心聽(tīng)講,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè)。另外,我發(fā)現兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng)、可塑性強,尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學(xué)習踏實(shí)、認真、穩定,且語(yǔ)言表達能力、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生,語(yǔ)言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿(mǎn)好奇,但由于基礎較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導致成績(jì)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習能力較弱,學(xué)習態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴格要求優(yōu)等生,狠抓中堅分子,認真輔導后進(jìn)生,讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1、識字、寫(xiě)字方面
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加,以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識字量,學(xué)生的錯別字現象,用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養成這樣的習慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣,努力創(chuàng )設輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習作教學(xué)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我深刻體會(huì )到,想讓學(xué)生對習作產(chǎn)生興趣,就得先培養他們的閱讀興趣。我發(fā)現學(xué)生當中喜歡閱讀課外書(shū)的,他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫(xiě)作。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān),在教學(xué)中體現互動(dòng)教學(xué),創(chuàng )造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式,體現以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習觀(guān),做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含教育價(jià)值。
教材的特點(diǎn):
。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元,進(jìn)一步加強教材的整合。
。ǘ┙Y合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”,落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
。ㄈ┐罅扛抡n文,合理安排精讀和略讀兩類(lèi)課文。
。ㄋ模└倪M(jìn)課文和課后練習的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
。ㄎ澹└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
學(xué)習目標:
。、在于文學(xué)習過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察,善于思考的能力。
2、要求會(huì )任200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2000個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中部理解的地方提出問(wèn)題。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )課文表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合與文學(xué)系,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人。根據上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。
三年級是打基礎的一年,不管在寫(xiě)鋼筆字,還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養學(xué)生的學(xué)習習慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養,得到進(jìn)一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略:通過(guò)各種方法,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習的主人。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)時(shí)間教學(xué)內容
第一周:第一、二課
第二周:第三、四課、語(yǔ)文園地一
第三周:第五、六、七課
第四周:第八課、語(yǔ)文園地二
第五周:第九、十課
第六周:國慶節放假
第七周:第十一課
第八周:第十二、語(yǔ)文園地三
第九周:第十三至十五課
第十周:第十六、語(yǔ)文園地四
第十一周:期中考試
第十二周:第十七至第十九課
第十三周:第二十、語(yǔ)文園地五
第十四周:第二十一至二十三課
第十五周:第二十四、語(yǔ)文園地六
第十六周:第二十五至第二十七課
第十七周:第二十八、語(yǔ)文園地七
第十八周:第二十九至第三十一課
第十九周:第三十二、語(yǔ)文園地八
第二十周至第二十一周:復習考試
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)工作,特制定以下計劃:
一、指導思想
本學(xué)期教學(xué)指導思想:一是注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。(主要是自主預習復習和認真完成作業(yè)的習慣。)二是減輕學(xué)生的過(guò)重負擔,保證兒童身心的健康發(fā)展。三是教學(xué)中結合課文內容注重讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高人文素養和科學(xué)素養。四是利用書(shū)本內容幫助學(xué)生不斷增加積累,通過(guò)從說(shuō)到些,從述到作,寫(xiě)好片段。
二、教學(xué)目標
一是學(xué)習習慣方面:保持正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂(lè )于課外閱讀的習慣。培養勤查字典主動(dòng)識字的習慣。培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
二是漢語(yǔ)拼音方面:繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三是識字寫(xiě)字:能準確認讀370個(gè)生字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)247個(gè)生字,能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
四是口語(yǔ)交際方面:能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
五是閱讀方面:繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
六是習作方面:留心周?chē)挛,繼續學(xué)習習作,樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號。
三、學(xué)情分析
本班一共XX個(gè)學(xué)生,其中女生XX人,男生XX人。在經(jīng)過(guò)了兩年半的語(yǔ)文學(xué)習后,學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng),特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。大部分上課能認真聽(tīng)講,課后能按時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了每天閱讀摘抄、寫(xiě)話(huà)的習慣,但是閱讀量、積累的多少、寫(xiě)話(huà)的水平差別較大。
存在以下問(wèn)題:一是大部分學(xué)生比較懶惰,只是被動(dòng)地完成老師布置學(xué)習任務(wù),主動(dòng)學(xué)習的積極性較差。在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。上課積極舉手發(fā)言的不多。二是本班學(xué)生最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規范還不工整,雖然每次作業(yè)我都強調孩子的書(shū)寫(xiě),也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P,但是孩子是在硬性規定下被迫認真書(shū)寫(xiě),寫(xiě)字水平整體沒(méi)有很大的提高。三是本班學(xué)生中學(xué)困生占班級比例過(guò)大,全班51人,學(xué)困生占到五分之一,而且這些孩子的家長(cháng)素質(zhì)都較低,還特別溺愛(ài)孩子,這是阻礙管教他們的重要因素。只有少數孩子是腦子不好。學(xué)習好的學(xué)生也存在粗心,不認真的毛病。
四、教材分析
全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養,促進(jìn)全面和諧發(fā)展,提供了充裕的材料。從內容上看,既有反映歷史人物的課文,如《李廣射虎》,又有展示當代人物精神面貌的課文,如《翻越遠方的大山》;既有贊頌革命英雄人物的課文,如《菩薩兵》,也有表現表現兒童日常生活的課文,如《雪兒》、《趕!;有的課文主要介紹風(fēng)景名勝,如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,有些課文則主要介紹自然科學(xué)常識,如《恐龍》、《海底世界》等。從體裁看,除了記敘文,還有詩(shī)歌、童話(huà)、民間傳說(shuō)、寓言故事等。以上特點(diǎn),不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在課文里。生字安排繼續采用“識寫(xiě)分流”的方法。全冊共安排生字370個(gè),其中要求會(huì )寫(xiě)的247個(gè),另外的123個(gè)只要求認識。
本冊課本仍然將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文,共安排了8課。第一篇是看圖寫(xiě)一篇習作,要求注意分段。第二篇為自己畫(huà)一張像,然后寫(xiě)一篇習作,除了寫(xiě)外貌,還要寫(xiě)些性格、愛(ài)好。第三篇寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現,要寫(xiě)得有意思。第四篇看圖寫(xiě)一段對話(huà),注意正確使用標點(diǎn)符號。第五篇寫(xiě)一篇黑板報稿,寫(xiě)介紹端午節的短文。第六篇寫(xiě)一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,要求把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。第七篇學(xué)寫(xiě)一篇日記,要注意日記的格式。第八篇續寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事,使同學(xué)們知道養成好習慣的好處。習作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價(jià)上強調要求適度。習作教材安排一定的例文,意在從內容到書(shū)寫(xiě)格式為學(xué)生提供樣例,以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習作基礎。
全冊教材共安排練習8個(gè),每單元后面一個(gè)。單元練習以綜合性為主,內容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)字、言語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)言教育的內涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。本冊各單元練習都繼續安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內容。以上練習既相對獨立,又各自形成系列。
五、實(shí)施策略
充分利用一切教育資源,把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。重視對學(xué)生讀書(shū)的指導,通過(guò)語(yǔ)文課、利用班級圖書(shū)角對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導,有計劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,做到多寫(xiě)多練,打好學(xué)生習作起步階段的基礎。重視學(xué)習方法的指導,根據課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導的時(shí)機,有的可以在學(xué)習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結,如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理,多讓學(xué)生運用方法練習,在實(shí)踐中達到熟練的程度。繼續做好培優(yōu)補差工作,為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì ),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力,對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習。
完成小語(yǔ)文觀(guān)(僅僅局限于語(yǔ)文知識的傳授)到大語(yǔ)文觀(guān)的轉變,在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律,選擇教學(xué)策略。運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě),擴大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導,讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,理解課文內容,做到精講多讀多練。教會(huì )學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,使學(xué)生做好課內外知識的遷移與吸收。在教學(xué)中,組織學(xué)生自主、合作、探究,以學(xué)習小組形式合作學(xué)習,培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容的方法,教學(xué)中采用以說(shuō)促讀的方法,在讀懂內容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎上練說(shuō)。加強課外閱讀指導,為孩子們創(chuàng )作各種展示讀的機會(huì )。
根據課程內容,靈活選擇適合本堂課的教學(xué)方法,積極利用多媒體,提高課堂效率,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、指導思想:
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排,以課堂教學(xué)為抓手,以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,重視加強培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,堅持語(yǔ)言文字的訓練,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、班級情況分析:
本班共有學(xué)生64人,上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分84.23分,及格率98.44%,優(yōu)秀率59.38%。絕大多數的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣,書(shū)寫(xiě)認真,愛(ài)好讀書(shū),積極完成教師布置的家庭作業(yè),并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,學(xué)習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性,家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看,有些學(xué)生對基礎性的知識掌握得不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習中,體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或借助其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩字段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,創(chuàng )造多種方式,加強以人事漢字的復習鞏固。
2、重視朗讀的指導,培養和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
4、重視培養學(xué)生學(xué)習習作的興趣,再現生活的能力。
五、教學(xué)措施
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:
1、認真研讀新課標,體會(huì )新課標的精神,使自己的教育教學(xué)理論緊跟時(shí)代的腳步。
2、課前認真鉆研教材,認真備好每一節課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設計。多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設,讓學(xué)生人人體驗,讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導他們獨立、自主地學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
5、培養學(xué)生的閱讀習慣。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě),擴大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。
6、運用現代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
(二)提優(yōu)補差工作措施:
1、建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案,檔案目標齊全,記錄內容詳細。
2、做好學(xué)生習慣養成教育工作,重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作,多與后進(jìn)學(xué)生談心,多做情感交流,了解他們的內心世界,形成良好的課堂教學(xué)秩序。
3、找準學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導,根據不同對象,采用不同方式,不同內容,做到因人而異。
4、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時(shí)反饋。
5、要關(guān)注“三生”的平時(shí)考核,給學(xué)困生多創(chuàng )造機會(huì ),如課堂提問(wèn)、小測驗、平時(shí)檢查等,讓他們品嘗成功,樹(shù)立信心。
6、單元測試質(zhì)量監測,對“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績(jì)要進(jìn)行仔細分析,查不足之處,判定改進(jìn)措施。
7、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現和在家表現,雙方一起努力培養孩子的良好習慣,把成績(jì)搞上去。
8、根據實(shí)際情況及時(shí)調整教師與學(xué)生的心態(tài),誨人不倦,時(shí)刻讓自己有耐心。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
在新的學(xué)期里,孩子們已經(jīng)升到三年級下學(xué)期了,這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)基礎上,加大一點(diǎn)難度,將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。在新的學(xué)期里,我制定了新的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃:
一、指導思想
以教育科研為先導,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、學(xué)生情況分析
三年三班共有學(xué)生60人,經(jīng)過(guò)以往的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但三年級學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化,一部分同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習成績(jì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差,勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、教材分析:
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設計了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊教材從內容上看,主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的閱讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀以及簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)能力培養。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習興趣,培養認真的學(xué)習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
3、對寫(xiě)作有興趣。在寫(xiě)作中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、認識450個(gè)漢字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)生字。認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序查字法、部首查字法,培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
六、教學(xué)措施:
1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習,提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養,主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě),認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
4、加強直觀(guān)教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強學(xué)生操作、觀(guān)察,調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
5、加強多媒體教學(xué),培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和表達能力不是一天兩天的事情,這是需要長(cháng)時(shí)間不斷的進(jìn)步,將他們的基礎打好了,就是夯實(shí)基礎,在堅實(shí)基礎上加深學(xué)習,這是很好的情況,可以使各方面的成績(jì)得到提高。
在今后的教學(xué)中,我還會(huì )積極改正自己的教育方法,實(shí)現自己教學(xué)能力的提高,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,教師就是要無(wú)私的奉獻才會(huì )換回學(xué)生成績(jì)的提高,我有能力來(lái)達到這一切!
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
【指導思想】
全面貫徹黨的教育方針,認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想和新的課程標準,積極投身課堂改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀(guān)念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題,努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
【具體工作】
一、積極向上,不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
本組有6位語(yǔ)文教師,骨干教師應在業(yè)務(wù)上、學(xué)習上都要帶好頭,不僅要提高自身的素質(zhì),更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習氛圍、工作狀態(tài)深深影響著(zhù)每一位教師,尤其是新上崗的教師。因此,本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛,還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境,使教研組凝聚力進(jìn)一步加強,使每一位教師熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)校,自己愛(ài)學(xué)習,樂(lè )學(xué)習,爭取創(chuàng )建先進(jìn)教研組。
二、深化語(yǔ)文教學(xué)改革,大膽實(shí)踐探索。
1、認真備課。
備課是上課的基礎,本學(xué)期我組要向“格式規范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng )意、及時(shí)反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性,教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫(xiě),教研組內進(jìn)行集體備課,共同探究、共同提高教學(xué)水平。
2、上課、磨課。
隨著(zhù)全校教研活動(dòng)的展開(kāi),教師在教案、上課、教后反思三個(gè)環(huán)節上相互學(xué)習,不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節,本學(xué)期骨干教師上好掛牌課,青年教師上好錘煉課,盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽(tīng)課,琢磨課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,利用教研組活動(dòng)時(shí)間,組織教師評課、反思,學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法運用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
3、規范“六認真”常規管理,向管理要質(zhì)量。
本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認真”常規管理,組長(cháng)每月進(jìn)行“六認真”常規檢查,及時(shí)每月一查,及時(shí)反饋。發(fā)現問(wèn)題,不輕易放過(guò),利用教研組學(xué)習時(shí)間組織組內教師討論、反思,及時(shí)糾正。在檢查的形式上要多樣,可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學(xué)常規下,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅,優(yōu)秀率在95℅以上。
教研組長(cháng)落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度,每人每學(xué)期隨堂聽(tīng)課5次,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題,督促本組教師自覺(jué)準備好每一堂課,上好每一堂課,提高教師課堂教學(xué)能力。
一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng),作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起,養成學(xué)生認真、踏實(shí)的學(xué)習習慣,爭取有一疊“卷面整潔、評
改規范、數量齊全、訓練合理”的作業(yè)本,年級組內進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。
三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導跟蹤工作,實(shí)現“我班無(wú)差生”的目標。
對學(xué)困生進(jìn)行分析,找出原因,制定輔導計劃,學(xué)習成績(jì)進(jìn)行跟蹤管理,收到一定的成效。本學(xué)期,繼續要實(shí)行學(xué)困生成績(jì)跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí),每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議,以利于同組教師針對性地進(jìn)行輔導和教育。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊,真正實(shí)現“我班無(wú)差生”。
四、努力創(chuàng )新,組織好特色活動(dòng)。
1、讀書(shū)活動(dòng)。
厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊,唯一的方法是教會(huì )學(xué)生讀書(shū),教會(huì )學(xué)生熱愛(ài)閱讀!我們像上學(xué)年一樣,爭取每班都有自己的讀書(shū)特色。每班師生共讀一本好書(shū),開(kāi)展好讀書(shū)交流活動(dòng),評比一回讀書(shū)筆記,展出一版讀書(shū)心得。使課內向課外延伸,使學(xué)習語(yǔ)文的.課堂無(wú)限延伸開(kāi)去。
2、本組課題(起步作文教學(xué)策略的研究)活動(dòng)
三年級是開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作,本學(xué)期我們可以采用寫(xiě)周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會(huì )講背70首古詩(shī)。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
語(yǔ)文又是一門(mén)生活的課程,沒(méi)有生活就沒(méi)有體驗,就無(wú)法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”,
這樣才能讓孩子們心中的詩(shī)的琴弦響起來(lái)。所以本學(xué)期仍舊要開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)?傊,爭取每個(gè)月有一個(gè)主題活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗中感知語(yǔ)文,熱愛(ài)語(yǔ)文。
本學(xué)期主要工作安排:
第一周:配合學(xué)校做好期初語(yǔ)文教學(xué)工作的檢查。
第二周:制定計劃,學(xué)習學(xué)校工作計劃精神。
第三周:開(kāi)展“熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字,構建和諧語(yǔ)言文化”班隊。
第四周:語(yǔ)文課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。
第五周:愛(ài)護公物教育。開(kāi)展中年級作文比賽活動(dòng)。
第六周:開(kāi)展中年級寫(xiě)字比賽活動(dòng)。
第七周:開(kāi)展講故事比賽活動(dòng)。
第八周:作文教學(xué)探討與交流。
第九周:學(xué)習貫徹《中小學(xué)日常行為規范》。
第十周:期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。
第十一周:開(kāi)展評優(yōu)課活動(dòng)。
第十二周:評比出“誰(shuí)是最稱(chēng)職的小主人。
第十三周:班主任工作交流會(huì )。
第十四周:迎元旦活動(dòng)。
第十五周:
1、進(jìn)行課改研討課活動(dòng)。
2、開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)。
第十六周:
1、優(yōu)秀教案評比。
2、小班化教學(xué)談。
第十七周:迎新年活動(dòng)。
第十八周:各班舉行一次學(xué)習方法交流會(huì ),展出優(yōu)秀作品。(作文、書(shū)法等)
第十九周:做好本年度教研工作總結。
第二十周:期終考試。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導思想,采用現代化教學(xué)方法與手段,結合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設計教學(xué)過(guò)程,有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導,以學(xué)生為主體,計劃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,培養創(chuàng )新精神。
二、班級情況分析
三年級共有學(xué)生38人,從整體看,本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上有一定的基礎,當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認真聽(tīng)講,養成了主動(dòng)閱讀的好習慣,并有一定的語(yǔ)文素養,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)習方法,使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習,共同進(jìn)步。
三、教材分析:
本冊教科書(shū)仍然以學(xué)習板塊的形式組元。全冊共八個(gè)單元,每個(gè)單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,內容的信息量大。每單元四篇課文,全冊32篇課文。
每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成,各部分間互相聯(lián)系,具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主,同時(shí)也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫”,繼續培養學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”,以幫助學(xué)生閱讀理解課文!罢Z(yǔ)文樂(lè )園”仍分三大板塊,“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎知識整合與訓練,本冊加強了詞語(yǔ)句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學(xué)生閱讀習慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內容;“語(yǔ)文生活”繼續把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、習作有機地整合在一起,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結合,旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力,提高習作能力,提高語(yǔ)文的運用能力。
四、教學(xué)目標
。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復習鞏固已學(xué)過(guò)的漢字,繼續學(xué)習283個(gè)生字,要求讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,繼續培養獨立認字的能力,養成主動(dòng)識字的習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節,能借助漢語(yǔ)拼音識字,正音,閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習的327個(gè)詞語(yǔ),按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ),部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。
4、學(xué)習在方格書(shū)寫(xiě)各種結構大字。要求認真書(shū)寫(xiě),做到規范端正整潔。學(xué)習用鋼筆描紅,繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢,培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
。ǘ╅喿x
1、學(xué)過(guò)的句子會(huì )讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中出現的常用句式,繼續積累句子,部分句子能學(xué)習運用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號和逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內容。能用普通話(huà)與人交流,注意使用禮貌語(yǔ)言,在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意,對不明白的地方,會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),在說(shuō)話(huà)練習中能說(shuō)連貫的話(huà),能具體講述故事,能簡(jiǎn)要轉述別人講話(huà)的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習默讀,做到不動(dòng)唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復述課文大意,能初步把握課文的主要內容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續培養學(xué)生預習課文的良好習慣。
。ㄈ┝曌
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、學(xué)習觀(guān)察生活,養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞,繼續學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,學(xué)習使用標點(diǎn)符號,作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì )自己修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
五、教學(xué)措施
。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎分析
本班共有學(xué)生41人,通過(guò)兩年半的學(xué)習,大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣有所進(jìn)步,聽(tīng)說(shuō)能力有所提高,但在作文中存在著(zhù)許多問(wèn)題,例如內容不夠具體,語(yǔ)言不夠規范,用詞不準確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時(shí)的訓練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強訓練。
二、本學(xué)期重點(diǎn)訓練項目
本冊安排八次習作。習作內容分別是:家鄉的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹:展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì )一項本領(lǐng)中的趣事和體會(huì );父母的愛(ài);未來(lái)的……;自由習作:假如我會(huì )變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便,不規定習作的題目,一般都是提出一個(gè)內容的范圍,使絕大多數學(xué)生都有可以寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái),有題目也行,沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內容的作文,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外,本冊專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。
三、教學(xué)目標
1、按一定順序描寫(xiě)家鄉景物的特點(diǎn);
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好感情
3、結合“綜合性學(xué)習”了解家鄉的環(huán)境;
4、寫(xiě)一寫(xiě)了解到的情況、感受或想法,把內容寫(xiě)具體
5、介紹自己的性格、愛(ài)好,憂(yōu)缺點(diǎn);抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)清楚完整。真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)寫(xiě)下來(lái);
6、把學(xué)會(huì )的過(guò)程寫(xiě)具體,要求語(yǔ)句通順,意思連貫
7、感受到父母的愛(ài),及對父母之愛(ài)的回報。
8、父母對自己的愛(ài)要寫(xiě)出真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住景物的特點(diǎn),按一定順序寫(xiě);
2、能把一個(gè)景物寫(xiě)具體完整
3、事先收集家鄉環(huán)境的資料;
4、選擇感觸最深的內容寫(xiě)具體
5、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫(xiě);
6、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。
7、用一、兩件事情寫(xiě)父母對自己的愛(ài);
8、把這件事情寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)完整。
9、展開(kāi)想象把最想的內容寫(xiě)具體。
五、教學(xué)措施
1、上好語(yǔ)文課,重視“讀寫(xiě)長(cháng)線(xiàn)結合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內容,還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫(xiě)短線(xiàn)結合”。根據課文特點(diǎn),選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累,一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習,讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,以利于其習作水平日有寸進(jìn),不斷提高。
3、上好指導課,幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文,創(chuàng )設孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì )大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺(jué)感悟習作技法,提升表達本領(lǐng)。
4、提倡認真修改,養成良好習慣。三年級習作不同于低段寫(xiě)話(huà),教師指導,學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養學(xué)生的責任心。
5、成立作文小組,推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級成立作文興趣小組,選拔寫(xiě)作功底強的同學(xué)進(jìn)入,頒發(fā)四級榮譽(yù)胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,能升能降,能進(jìn)能退,并由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、堅持寫(xiě)日記,繼續試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗。一如既往布置學(xué)生寫(xiě)日記,每人每周5篇,根據不同檔次提出不同要求;班級以組為單位,輪流寫(xiě)接力日記,接力者可對上篇日記評頭論足,加上簡(jiǎn)明扼要的評語(yǔ)。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記,我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇,集中培訓小老師,授之以漁,力爭在實(shí)踐中提高他們的批改水平。
7、擴大習作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆,選登黑板報、墻報、班級自編小報、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,及時(shí)向全國200多家少兒報刊投稿,爭取發(fā)表,在班級營(yíng)造“人人樂(lè )寫(xiě),發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵機制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、成立圖書(shū)角,讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書(shū)角,選派兩名細心的女生擔任圖書(shū)管理員。我帶頭捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書(shū)籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過(guò)的學(xué)生的舊日記本,號召同學(xué)們也踴躍捐書(shū)捐報,并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節假日,開(kāi)展廣泛的課外閱讀,建設書(shū)香班級。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,儲備豐富的語(yǔ)言“家底”,更好地為習作服務(wù),讓課外閱讀成為學(xué)生習作素材和寫(xiě)作靈感不竭的源泉。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生40人,學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生,特別是女生,對語(yǔ)文的學(xué)習積極性較高,基礎知識較為扎實(shí),對語(yǔ)言方面的知識較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當前,他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期,他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,把握準確的心里定位,找到更好的學(xué)習方法,養成健康的學(xué)習習慣,形成濃郁的學(xué)習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生,特別是男生,學(xué)習習慣不好:字跡潦草,作業(yè)不按時(shí)完成,平時(shí)沒(méi)有預習習慣,課外書(shū)看得少,日記寫(xiě)得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難,同時(shí)他們對學(xué)習的信心有些缺乏。如何輔導好后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習動(dòng)力,提高他們的成績(jì)是重中之重。
總之,據我的觀(guān)察了解,本班是具有一定潛力的,本學(xué)期將針對本班存在的問(wèn)題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析(主要教學(xué)內容、編排體系及其特點(diǎn)):
本冊共有36篇課文,其中精讀課文26篇,略讀課文7篇。教材設計了九個(gè)專(zhuān)題,它們依次是:兒童生活、科技環(huán)保、珍愛(ài)生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類(lèi)與自然、了解傳統習俗、熱愛(ài)自己的家園、塑造美好的情懷等。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。每個(gè)單元由精課課文、略讀課文和一個(gè)積累與運用組成。精讀課文后面有要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字(要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字在文中用紅色拼音標注,隨課文出現的不要求默寫(xiě)的生字用黑色拼音標注),略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì )寫(xiě)的字。全冊書(shū)要求認識會(huì )寫(xiě)232個(gè)字,。
每積累與運用由八個(gè)欄目組成:“溫故知新”、“語(yǔ)海拾貝”、“點(diǎn)擊成語(yǔ)”、“開(kāi)心一刻”、“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。
三、大綱、教材教學(xué)要求:
1.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2.會(huì )寫(xiě)232個(gè)字。
3.會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8.開(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施:
1.引導學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。
2.指導學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,結合課文內容,從讀學(xué)寫(xiě),進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
4.重視朗讀指導,給學(xué)生示范,聽(tīng)錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養語(yǔ)感。分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
5.在口語(yǔ)交際的要求方面,貼近學(xué)生生活,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
6.對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理。
五、閱讀教學(xué)中的自主互助學(xué)習
葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū),自己領(lǐng)悟!边@里強調的就是自主創(chuàng )新。隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入,快節奏、大容量、高效率的語(yǔ)文課堂已成為當前語(yǔ)文教學(xué)研究的一項重要課題。
教學(xué)中要引導學(xué)生正確面對學(xué)習中遇到的困難和挫折,同時(shí),創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生最大限度地體驗學(xué)習成功所帶來(lái)的愉悅,并由此激發(fā)興趣,增強自信,從而相信自己是天生的學(xué)習者。將學(xué)生學(xué)習的興趣和自信轉化為主動(dòng)學(xué)習的意識和行為。
立足課堂,追求高效,深化改革,變“講堂”為“學(xué)堂”,提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師,課堂是否高效看學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中抓好“四大環(huán)節”即自主學(xué)習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學(xué)習型課堂教學(xué)模式”,有效地保證了學(xué)生自主學(xué)習、互助學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習、高效學(xué)習,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習主題的作用,實(shí)現了真正意義上的“講堂”向“學(xué)堂”轉變。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
這個(gè)班有32名學(xué)生。他們已經(jīng)能夠用普通話(huà)流利地表達自己,并與同齡人交流。熟練掌握漢語(yǔ)拼音,能用拼音正確讀、寫(xiě)、寫(xiě)。能夠根據漢字的筆畫(huà)、筆畫(huà)順序、部首、結構分析記憶字形,學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)鉛筆字,具有基本正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、正確的結構和規范的筆畫(huà)。個(gè)別學(xué)生需要提高寫(xiě)作技巧和準確表達。新學(xué)期,我要注重學(xué)生的口頭表達、書(shū)法練習、情感閱讀和零碎寫(xiě)詞,努力使學(xué)生的語(yǔ)文素養達到一個(gè)新的水平。
一、本卷教材分析
本教材由“培養良好的學(xué)習習慣(5)”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學(xué)目標集中,重點(diǎn)突出,文字簡(jiǎn)潔明了,內容貼近學(xué)生實(shí)際生活,練習方式少,數量適中。這本教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。此外,該教材有近百幅精美的插圖,以加強與課文的聯(lián)系,增加興趣,調動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習效果。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
。1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,養成習慣;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
。2)繼續培養主動(dòng)說(shuō)、用心聽(tīng)的習慣。培養認真用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習慣。
。3)繼續培養勤于朗讀背誦,愿意課后閱讀的習慣。
。4)繼續培養經(jīng)常查字典,積極閱讀的習慣。
。5)培養用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
。1)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,用漢語(yǔ)拼音幫助閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
。2)能夠記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》,了解隔音符號。
3、讀寫(xiě)。
。1)459個(gè)新單詞可以肯定地閱讀。
。2)根據書(shū)寫(xiě)順序,可以正確地書(shū)寫(xiě)和記憶272個(gè)新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)單詞。
。3)練習用鋼筆、毛筆寫(xiě)字,書(shū)寫(xiě)要正確、直、工整。
4、口頭交流。
。1)能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能意譯基本內容,能說(shuō)出文中寫(xiě)的故事。
。2)看圖或觀(guān)察事物后,能用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。
。3)能夠就所聽(tīng)所讀用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到句子完整,意思連貫。
。4)愿意用英語(yǔ)口語(yǔ)與人交流,態(tài)度大方,口齒伶俐,有禮貌。
5、閱讀。
。1)繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文;可以重復課文;會(huì )分角色看課文。
。2)繼續學(xué)習默讀課文,不出聲,不參考閱讀,對課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問(wèn)。
。3)能夠結合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。
。4)能夠理解課文內容,想象課文所描繪的情景,了解課文大意。
6、運動(dòng)。
。1)關(guān)注身邊的事情,開(kāi)始學(xué)習作業(yè),愿意用文字表達。
。2)能夠寫(xiě)清楚自己的所見(jiàn)所聞所想所做。
。3)學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言”、“留言”。
。4)可以用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習冒號和引號。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,如正確的寫(xiě)作、愛(ài)讀書(shū)、提前預習、認真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等。
2、注意和學(xué)生一起閱讀,加強對學(xué)生課外閱讀的指導,養成閱讀和寫(xiě)單詞的習慣。
3、注意rea的有機結合
2、優(yōu)化教學(xué)方法,鞏固游戲、活動(dòng)和特定語(yǔ)言環(huán)境中的素養。通過(guò)書(shū)法比賽、頒獎等形式培養良好的寫(xiě)作習慣和興趣。
3、注意朗讀的指導,采取各種方法,給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀,培養語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引入課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和使用漢語(yǔ)。
4、根據教材內容,努力深挖教材,重組教材,以學(xué)生為主體,創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,增強口頭表達和溝通意識,培養學(xué)生口才。
5、指導學(xué)生養成課外閱讀的良好習慣,通過(guò)大量的課外閱讀,增強學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。
6、注意閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的有機結合,正確處理閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。堅持寫(xiě)作,選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題,訓練觀(guān)察和寫(xiě)詞的敏感度,積累素材,培養寫(xiě)詞興趣,為作文打好基礎。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
隨著(zhù)時(shí)間的匆匆而過(guò),一個(gè)繁忙的學(xué)期又結束了,面對全新的一個(gè)學(xué)期,我又有了自己對新學(xué)期的規劃以及工作計劃:
一、繼續訓練學(xué)生的合作學(xué)習的能力
在學(xué)習課文的過(guò)程中,適當地展開(kāi)小組學(xué)習或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習的合作精神。
二、有目的地培養學(xué)生的自主學(xué)習的精神
在傳統教學(xué)的影子里,學(xué)生們仍然習慣于老師的講解,在做習題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì )的還想等待著(zhù)老師的標準答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新素質(zhì)的養成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題,各種問(wèn)題出現時(shí),又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們去為自己的見(jiàn)解到處去努力尋找相應的材料。無(wú)論對與錯,只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P和鼓勵。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習的能力得到相應的增長(cháng)。
三、按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫(xiě)字任務(wù)
認識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞。在繼續學(xué)好鋼筆字的基礎上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書(shū)法的無(wú)窮奧妙。在寫(xiě)字過(guò)程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書(shū)法,有效地刺激了學(xué)生對毛筆書(shū)法和鋼筆書(shū)法的興趣,提高了學(xué)生書(shū)法的熱情,涌現出一批書(shū)法愛(ài)好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。
四、繼續訓練學(xué)生的自讀能力
在學(xué)習課文的過(guò)程中,運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。
五、繼續訓練學(xué)生的習作能力
隨著(zhù)對課文的學(xué)習,使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了按照一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內容。學(xué)會(huì )了按一定順序寫(xiě)一處建筑物、能寫(xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習性,還學(xué)會(huì )了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現人物的特點(diǎn)和精神。
當然在這種自主學(xué)習的過(guò)程中也存在著(zhù)缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結論而不愿意接受課本上的死答案,也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jì)不理想。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處。
在新一年里的教學(xué)工作中,我將會(huì )繼續不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會(huì )讓我自己感到遺憾,我會(huì )一直努力下去的,我相信我能夠做好!
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導思想,采用現代化教學(xué)方法,結合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設計教學(xué)過(guò)程,有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導,以學(xué)生為主體,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,培養創(chuàng )新精神!读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅重視學(xué)生知識的積累情況,更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,增強語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
三年級五班共有學(xué)生名,其中男生名,女生名。從整體看,近半數學(xué)生有較強的進(jìn)取心,他們不需要教師的監督,學(xué)習的自主性強,知道自己應該學(xué)什么,應該怎樣學(xué),能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習,上課時(shí),他們思維敏捷,積極踴躍,能按時(shí)完成課堂內容。但班級中有少一半的同學(xué)普遍存在懶惰思想,只想撿現成,不愿深挖、細究。少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度有待端正,不能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。在本學(xué)期我會(huì )在課堂上多提問(wèn)、多關(guān)注、多指導,注重學(xué)習方法的指導,經(jīng)常與家長(cháng)溝通交流,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和各種行為習慣。切實(shí)從思想、行為、學(xué)習、勞動(dòng)、紀律、休息等各方面進(jìn)行要求,堅持“愛(ài)心”“責任心”教育,加速班級觀(guān)念,增強班級凝聚力,相信本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下,我們班集體會(huì )進(jìn)一步,再進(jìn)一步。
三、教材分析
20xx春期部編本人教版三年級下冊語(yǔ)文教材按照專(zhuān)題編排內容,本冊教科書(shū)安排了八個(gè)單元,其中7個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線(xiàn)結構組成的單元,其中人文主題分別是“可愛(ài)的生靈”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì )中華優(yōu)秀傳統文化”、“觀(guān)察與發(fā)現”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規范,符合三年級學(xué)生認知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內容生動(dòng),趣味性強,既體現了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統,激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的熱情,增強學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感?谡Z(yǔ)交際,從不同角度培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,口語(yǔ)交際中的情境設計符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平。語(yǔ)文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復習,每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強化。詞句段運用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養。書(shū)寫(xiě)提示——重視漢字書(shū)寫(xiě),強調寫(xiě)好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習傳統文化。第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè )讀書(shū)吧,這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺,將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現了大語(yǔ)文觀(guān)。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習,主題為“中華傳統節日”,這與第三單元的學(xué)習主題相契合,考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。第五單元為作文單元,集中學(xué)寫(xiě)想象作文。
四、教學(xué)目標
(一)識字與寫(xiě)字
1.對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,養成主動(dòng)識字的習慣。
2.認識常用漢字250個(gè),會(huì )寫(xiě)常用漢字250個(gè)。
3.有初步的獨立識字能力。會(huì )運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫(xiě)字姿勢正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(二)閱讀
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著(zhù)一邊讀一邊想象畫(huà)面。
2、能運用多種方法理解難懂的句子。
3、能借助關(guān)鍵詞句概括一段話(huà)的大意,了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。
4、能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。能詳細復述敘事性作品。
5、讀寓言故事,能明白其中的道理。
6、學(xué)習略讀,能粗知大意。
7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,展開(kāi)想象,借助注釋?zhuān)私庠?shī)文大意。
8、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏圖書(shū)資料,樂(lè )于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
(三)習作
1、樂(lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂(lè )。
2、大膽想象,能不拘形式地寫(xiě)下自己的想象故事。
3、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
4、能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要,正確使用句號、逗號等標點(diǎn)符號。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話(huà)交談。學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng),能就不理解的地方向人請教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.能用合適的語(yǔ)氣,從別人的角度著(zhù)想勸告別人。
3.能運用合適的方法,把故事講得更吸引人。
(五)綜合性學(xué)習
1、能小組分工合作,用不同的方式收集我國傳統節日的資料,并記錄這些節日的相關(guān)風(fēng)俗。
2、能就自己感興趣的一個(gè)傳統節日寫(xiě)一篇習作,寫(xiě)清楚過(guò)節的過(guò)程。
3、能以適當地方式展開(kāi)綜合性學(xué)習的成果。
4、能對其他小組的展示活動(dòng)做出評價(jià),提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)措施:
1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來(lái),使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。3、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務(wù),應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
7、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律,選擇教學(xué)策略。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
金秋時(shí)節,瓜果飄香,在一個(gè)假期的休整之后,又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,本人又將投入到緊張有序的教育教學(xué)氛圍之中。有道是:好的開(kāi)始是成功的一半,一個(gè)較為周全的計劃更是開(kāi)好頭的關(guān)鍵。
這學(xué)期我的教育教學(xué)任務(wù)是,擔任者東鎮學(xué)堂小學(xué)三年級一個(gè)班的班主任及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了在新的學(xué)期能夠順利開(kāi)展工作,取得較為滿(mǎn)意的教育教學(xué)效果,在上級領(lǐng)導的有力指導下,我制定了如下教育教學(xué)工作計劃。
一、班主任工作方面:
。、學(xué)生、班級情況了解。
我的這個(gè)班是由原班生和麥地小學(xué)的26名學(xué)生合并而成,少數民族學(xué)生眾多,現在全班有學(xué)生55人,其中男生30人,女生25人,漢族5人,少數民族50人,有“學(xué)困生”8人,殘疾學(xué)生3名(其中1名手殘疾,1名腳殘疾,1名心臟瓣膜先天性發(fā)育不全),轉馬路學(xué)生5名,麥地大竹箐學(xué)生2名。
。、在管理上可能出現的情況的預知。
轉馬路、大竹箐的學(xué)生可能出現難以鞏固的情況;學(xué)生眾多,班級紀律難抓;生源分布較廣,學(xué)生回家及返校途中情況復雜;學(xué)生眾多,教室空間不夠充足,有疾病大面積傳染的可能。
。、班級管理的想法:
安全重于泰山,要常講,常抓,常強調,特別是學(xué)生的回家和返校途中。
做好控輟保學(xué)工作,特別留住轉馬路、大竹箐的學(xué)生。
做好流行病、傳染病的防治工作,對教室、學(xué)生碗筷定期消毒。
班中沒(méi)有完善的班級管理制度,沒(méi)有完整的班級管理機構,班干部沒(méi)有一定的管理經(jīng)驗,是搞不好班級的管理的,因此制定有效可行的班級管理制度、組建好完整的班級管理機構、選拔培養班干部是我應該做的第一大件事。
教育班級中的學(xué)生關(guān)心集體、尊重老師、同學(xué)之間互相關(guān)心互相幫助,是營(yíng)造良好班級氛圍的必要措施。除此之外,貫徹落實(shí)養成教育方針,教育學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活的習慣,如:按時(shí)完成作業(yè),講究衛生,不隨便扔垃圾,嚴格遵守學(xué)校的作息制度等,繼續執行我鎮中心校作出的徹底整頓學(xué)校臟、亂、差的重要指示,也是我工作的重心之一。作為班主任的我,歷來(lái)重視學(xué)生良好行為習慣的培養和班級的建設工作。開(kāi)學(xué)后,我要嚴格依照《學(xué)堂小學(xué)教室管理辦法》及《學(xué)堂村完小學(xué)生生活管理規章制度》,進(jìn)行班級的常規管理,充分發(fā)揮班干部的“小領(lǐng)導”、“小榜樣”作用,以管理促發(fā)展,以監督保質(zhì)量,確保一學(xué)期下來(lái),實(shí)現零安全事故,零公物人為破壞,零教室臟、亂、差的佳績(jì),使本班學(xué)生之間團結友愛(ài),互相幫助,為本班學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全、安靜、整潔、溫馨的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生安心地在班級體中度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的學(xué)期。
二、教學(xué)工作方面:
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教材的結構:本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文。課文共有8個(gè)單元組成,每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。
第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材的五大特點(diǎn):
一、圍繞專(zhuān)題組織單元,進(jìn)一步加強教材的整合性。
二、結合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
三、大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩種類(lèi)型的課文。
四、改進(jìn)課文和課后練習的編排,促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。
五、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
。ǘ┲黧w教法:
根據新課標的要求及新教材的特點(diǎn),教學(xué)方法主要以師生合作、生生合作,學(xué)生參與對新知的探究、嘗試,教師的引導,重點(diǎn)培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口的能力,教會(huì )學(xué)生初步分析、推理、概括的方法,充分體現新教理念。
。ㄈ╆P(guān)于練習和測評:
練習冊要求學(xué)生及時(shí)做,教師及時(shí)評改,全批全改。每單元結束要及時(shí)進(jìn)行小測評,及時(shí)發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況和自己教學(xué)的成敗,及時(shí)采取補救措施。
。ㄋ模┙虒W(xué)進(jìn)度的安排:
以二十周計算,平均每二周完成一個(gè)單元的教學(xué)內容及相關(guān)的練習、測試。具體安排如下:
第一至第二周完成第一單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第三至第四周完成第二單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第五至第六周完成第三單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第七至第八周完成第四單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第九至第十周完成第五單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第十一至第十二周完成第六單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第十三至第十四周完成第七單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第十五至第十六周完成第八單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第十七至第十九周復習、鞏固、延伸、測試備考。
第二十周迎接考試。
以上為我本學(xué)期的工作計劃,三軍未動(dòng),糧草先行,工作之前,計劃先動(dòng),真切希望在此計劃之下能有較為滿(mǎn)意的收獲。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
一、班級情況分析
本班學(xué)生人數58人,其中男生29人,女生29人。三年級,是一座橋梁,連接著(zhù)從低段到高段的過(guò)渡。對學(xué)生的學(xué)習難度是一個(gè)挑戰。幸虧二年級開(kāi)始就陸續讓學(xué)生在生活日記中培養樂(lè )于動(dòng)筆的興趣。多數學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養成。但水平參差不齊。如……等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內的學(xué)習之余,繼續開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀,在高品位的讀與背,寫(xiě)與說(shuō)中,讓經(jīng)典浸潤童年,使學(xué)生在書(shū)香中成長(cháng)。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字,還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。
要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里,要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元,進(jìn)一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容,加強整合”的編寫(xiě)思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新,從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi),教材的整合性進(jìn)一步加強,主要表現在以下三個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能
從本冊開(kāi)始,每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容,點(diǎn)明專(zhuān)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù),為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題,加強單元教學(xué)內容的整合
整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內容,將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機整體,有利于全面實(shí)現課程目標。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多,學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆,以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機會(huì )!靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
5、日積月累
“讀讀背背”系統編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容,無(wú)論對于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),引導學(xué)生積累語(yǔ)言,積淀文化。
四、學(xué)習目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2000個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級要求“學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎上提出“初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”!敖柚值、詞典和生活積累,理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段,有些目標是從本冊開(kāi)始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情”!伴_(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意”。習作方面,從本冊“開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”?谡Z(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法!苯虒W(xué)中,要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
(一)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),應該是在教師指導下,學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō),理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。
(二)習作教學(xué)
1、重視培養習作興趣,使學(xué)生樂(lè )于表達。
2、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生看到的,聽(tīng)到的,想到的。在指導時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達,事實(shí)是什么樣,就寫(xiě)成什么樣,不要寫(xiě)走樣。培養學(xué)生能夠再現生活,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說(shuō)假話(huà)。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
經(jīng)過(guò)二年級的讀和說(shuō)為重點(diǎn)的訓練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉變,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,大量的閱讀訓練說(shuō)話(huà),他們的口語(yǔ)表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場(chǎng)合當眾表達自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,我將以體現素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養,加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,學(xué)會(huì )學(xué)語(yǔ)文,為他們終身學(xué)習打下基礎,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準則設計教學(xué)。
本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě),單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩(shī)歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng )造美。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節奏的配合,所以對這些課文的教學(xué)也應視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎。本冊共有課文48篇。在語(yǔ)文訓練上,既注意圍繞重點(diǎn)設計一個(gè)大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點(diǎn)的循環(huán)往復、螺旋上升。本著(zhù)大綱加強綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計劃:
一、根據不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式
只有認真鉆研教材,準確把握教學(xué)內容,才能為上好課打下較好基礎。通過(guò)讀思查,反復誦讀課文,認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,然后適當地去查閱或參讀教學(xué)參考資料,做到多讀多思。
二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設計教學(xué)
首先教學(xué)設計樹(shù)立大單元教學(xué)意識,從單元整體出發(fā),從宏觀(guān)上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀(guān)上來(lái)精心設計每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設計遵循學(xué)生的認知規律,按照感知理解分析綜合運用的閱讀過(guò)程去設計教學(xué)。最后教學(xué)設計注意充分體現學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預習,給預習的硬任務(wù);注重引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,學(xué)好自主、合作、探究,目標讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過(guò)程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現,問(wèn)題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內容讓學(xué)生小結,效果讓學(xué)生評價(jià);運用共同學(xué)習的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強學(xué)法指導,努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,堅持學(xué)教合一。
四、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內外相結合
充分體現語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無(wú)非是例子,讓學(xué)生根據此掌握學(xué)習方法,大量的實(shí)踐活動(dòng)應靠課外去完成
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃16
一、學(xué)生學(xué)習基本情況分析
三年級一班共有學(xué)生25名,其中男生16名,女生9名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認真聽(tīng)講,養成了主動(dòng)閱讀的好習慣,并有一定的語(yǔ)文素養,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)習方法,使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習,共同進(jìn)步。
由于學(xué)校條件所限,學(xué)生閱讀量窄,閱讀能力低,口語(yǔ)交際能力有待提高。習作能力有待進(jìn)一步訓練。
二、教學(xué)目標:
1、在語(yǔ)文學(xué)習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài);了解周?chē)h(huán)境,為保護家鄉環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng )造成的意識;具有寬廣的國際視野,體會(huì )各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話(huà)故事和發(fā)間偉說(shuō),了解傳統文化,豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)啟迪學(xué)生的思維,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識常用漢字314個(gè),其中會(huì )寫(xiě)237個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、注意寫(xiě)字姿勢,養成良好的寫(xiě)字習慣。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)詞、精彩句段,通讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
9、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
10、留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人安享習作的快樂(lè )。
11、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、教材分析:
本冊共有課文30篇,其中精讀課文22篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表
(一),要求會(huì )認的字;生字表
(二),要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。要求認識314個(gè)字,會(huì )寫(xiě)237個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。
四、教學(xué)的主要措施
1、師轉變教學(xué)觀(guān)念,讓學(xué)生自由閱讀,在自由閱讀中培養閱讀興趣,把學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文實(shí)踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過(guò)程中,強化訓練啟發(fā)性設計問(wèn)題,切實(shí)培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、改革教學(xué)方式,課堂中注意引導學(xué)生自主合作,探究學(xué)習,讓學(xué)生多讀、多思、多說(shuō)、多議,多花時(shí)間教給學(xué)生學(xué)習的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀,習作的興趣,要求人人每日看一篇好文章,,每日進(jìn)行詞語(yǔ)積累3-5個(gè)。加強習作的指導。
4、加強語(yǔ)文實(shí)踐,開(kāi)展各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探險究的興趣,培養團隊合作精神。
5、加強對后進(jìn)生耐心輔導,同時(shí)在班級開(kāi)展互助組活動(dòng),切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃17
一、指導思想
依據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況,以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績(jì)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解,尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題:學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))還不是很理想,總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng),懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。中三班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,相對同年級組的其他班級而言,班級的優(yōu)秀率偏低,今后應設法減少低分人數,提高優(yōu)秀人數。
三、教材分析:
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為七個(gè)單元,主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專(zhuān)題、文體為內容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習文言文。在九年級,文學(xué)作品作為單獨的內容形式出現,不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內,以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊教材分編有散文、小說(shuō)、議論文、書(shū)信、戲劇和文言文等內容。散文主要是有關(guān)自然的主題,小說(shuō)主要是現代的小說(shuō)。一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數量的古代詩(shī)歌。
四、具體措施
。ㄒ唬┮J真完成常規教學(xué)工作,尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計,要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計,要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節,不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。
教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式,以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要培養小組學(xué)習的合作精神,提倡互助互幫;培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力,加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境,溝通課內外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道;要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題,學(xué)會(huì )文字表達。
要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章,學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。另外,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,多寫(xiě)小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數,力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象;作業(yè)批改要準確、及時(shí),要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節,查缺補漏,力求完善。
教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題,并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識,科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識;了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現的字詞的音形義,以此作為練習寫(xiě)字的內容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣;讀文言詩(shī)文,要了解內容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。
進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力,加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎。
。ㄈ├^續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)
要繼續培養自主預習、復習的習慣;要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文,養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣;上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養成速記的習慣;要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě),養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣;要有耐心讀書(shū)的習慣,使閱讀與思考想結合;養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣;養成有疑難,設法解決而不逃避的習慣;要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
。ㄋ模┿@研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究,加強針對性教學(xué)。
要熟練掌握教材內容,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課,多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學(xué)能力。
五、進(jìn)度安排
每周教兩篇課文,每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃18
一、班級學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生25人,其中男生8人,女生17人。在這一班里,對于學(xué)習基礎扎實(shí)的學(xué)生,知識面開(kāi)闊,學(xué)習興趣濃,家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習比較重視,學(xué)生上進(jìn)心強,可以更深一步學(xué)習;但大部分學(xué)生驕生慣養,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習目標,這學(xué)期,要想辦法在本冊教材的學(xué)習中補充、強化。
二、教材分析
三年級教材主要由“培養良好的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了8個(gè)單元,每單元安排課文3至4篇,共26篇。此外,每單元安排了習作一篇,共8篇;安排8個(gè)“練習”。
三、教學(xué)目標
1、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
2、準確認讀283個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字184個(gè)。繼續練習用鋼筆、毛筆寫(xiě)字,能按字的結構寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)。
3、能當眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
5、學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出通順的短文。學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
。1)、關(guān)于課文
三年級下冊一共26篇課文,課文內容豐富,體裁多樣,綜觀(guān)整冊教材的閱讀文本,無(wú)論優(yōu)美如散文,抒情如詩(shī)歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著(zhù)一份豐盛的情感大餐。為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。
。2)、關(guān)于習作
把握新學(xué)段的教學(xué)目標,熟悉《課標》研讀《課標》的習作部分,一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習作興趣的培養,習作的內容和形式要求不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象;寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。一、二學(xué)年段為了降低習作難度,培養自信心,在表達上除了“在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒(méi)有提更高的要求。
。3)、關(guān)于練習
全冊教材共安排綜合練習8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。跟前兩個(gè)學(xué)段相比,綜合練習有了一些新的變化:
四、教學(xué)方法措施
1、加強學(xué)生寫(xiě)字訓練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習,在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會(huì )漢字的間架結構、筆畫(huà)特點(diǎn),把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ),并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎上朗讀,通過(guò)朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫(xiě)意圖,注意讀寫(xiě)結合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習作教學(xué)。
6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
7、指導學(xué)生課余多讀課外書(shū)籍,以增長(cháng)知識,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、開(kāi)展幫教結對活動(dòng),對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況,促使其提高成績(jì)。
9、做好補差工作,每天抽出一定時(shí)間給差生補課,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、習慣篇和第一單元(課文1—練習1)1—3周完成
2、第二單元(課文4—練習2)5—7周完成
3、第三單元(課文8—練習3)7—9周完成
4、第四單元(課文12—練習4)9—11周完成
5、第五單元(課文16—練習5)12—14周完成
6、第六單元(課文19—練習6)14—16周完成
7、第七單元(課文20—練習7)16—18周完成
8、第八單元(課文24---練習8)19-----20周完成
9、期末復習和期末考試18—20周完成
六、課題探究
本學(xué)期我在課文閱讀的研究基礎上,注重了專(zhuān)題探究課的教學(xué)。在課前延伸和課后拓展尤為重要。
我在設計課前延伸時(shí)都注重了提高學(xué)生的合作能力。學(xué)生要完成課前延伸作業(yè),必須通過(guò)合作的形式,或寫(xiě)、或畫(huà)、或唱,各出所長(cháng)。
課前延伸和課后拓展的設計注重對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育。
狠抓課堂教學(xué),不斷反思改進(jìn),有效教學(xué),大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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