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九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃

九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃

  九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃(精選6篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢?想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧,以下是小編收集整理的九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃(精選6篇),希望能夠幫助到大家。

  九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃1

  一、指導思想

  以《初中數學(xué)新課程標準》為依據,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明,數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式,以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

  二、教材目標及要求

  1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運算,難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

  2、反比例函數掌握反比例函數的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。

  3、勾股定理:會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

  4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。

  5、數據描述

  三、教學(xué)措施

  1、加強教學(xué)“六認真”,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望,發(fā)展他們的數學(xué)才能。

  2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習,同時(shí)要指導學(xué)生預習,提出預習要求,并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn),解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題,再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功,調動(dòng)學(xué)習積極性,同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。

  3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。

  4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。

  四、教學(xué)進(jìn)度(課時(shí)安排)

  第十六章分式……………………………13課時(shí)

  16.1分式……………………………………2課時(shí)

  16.2分式的運算……………………………6課時(shí)

  16.3分式方程……………………………3課時(shí)

  復習小節與檢測……………………………2課時(shí)

  第十七章反比

  九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃2

  一、指導思想

  深入貫徹《初中數學(xué)新課程標準》,以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習方式為目的,以培養高素質(zhì)的人才為目標,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式,義務(wù)教育階段的數學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

  它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn),更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心,緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué),針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,收集試卷,精選習題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探索高效的復習途徑,力求達到減負、加壓、增效的目的,力求中考取得好成績(jì)。

  二、學(xué)情分析

  九年級(1、2)班共77人,其中男生41人,女生36人。上期兩個(gè)班成績(jì)一般,兩極分化嚴重。經(jīng)過(guò)一期的努力,很多學(xué)生在學(xué)習習慣方面有較大改進(jìn),學(xué)習積極性有所提高。也有少數學(xué)生自制能力較差,特別是到了最后一期,對自己要求不嚴,甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施,耐心教育。

  三、教材分析

  本冊教材共分四章,分別是:解直角三角形、簡(jiǎn)單事件的概率、圓、投影與三視圖。這些內容都是初中代數、幾何及概率統計中的重要內容,起作承上啟下的作用,它既是對已學(xué)過(guò)的知識的鞏固和加深,又是為今后學(xué)習奠定基礎。

  本學(xué)期的新內容只剩兩章:圓和投影與三視圖。圓的主要內容是圓的定義和性質(zhì),點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線(xiàn),弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖;投影與三視圖的主要內容是平行投影和中心投影,三視圖。涉及的概念、定理較多,應弄清來(lái)龍去脈,準確理解和掌握概念與定理。

  根據三視圖描述基本幾何體或實(shí)物原型,是教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教學(xué)目標

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān),使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

  2、知識與技能:理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,平行投影和中心投影,三視圖。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

  3、過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象,會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習,適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

  4、預期目標:合格率100%優(yōu)秀率30%平均分105分。

  九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃3

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我仍擔任初三年級的數學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力,很多學(xué)生在學(xué)習風(fēng)氣上有了較大的改變,學(xué)習積極性有所提高,也有不少學(xué)生自知能力較差,特別是到了最后一學(xué)期,有些學(xué)生對自己要求不嚴,甚至自暴自棄,這些都需要針對不同情況采取相應的措施,耐心教育,此外,面臨中考階段對學(xué)生要有總體的掌握,使之考出好成績(jì)。

  二、教材分析:

  本學(xué)期的內容只剩最后一章:園。

  圓這一章的主要內容是圓的定義和性質(zhì),點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線(xiàn),弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖。本章涉及的概念、定理較多,應弄清來(lái)龍去脈,準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,是本章的難點(diǎn)。

  除了這一章,還要復習初中數學(xué)教材其他的內容。

  三、教學(xué)目標:

  1、知識與技能:理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度,掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

  2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐,又反應用于實(shí)踐,通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象、會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數學(xué)主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習,適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

  3、情感目標及價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀(guān),使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  《圓》這章中垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

  五、教學(xué)中要采取的措施:

  1、認真學(xué)習鉆研新課標,通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標,認真備好每一堂課,精心制作總復習計劃。

  2、認真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵,分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養能力上下功夫。

  3、重視課后反思,及時(shí)將每一節課的得失記錄下來(lái),不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。

  4、積極與其他老師溝通,提高教學(xué)水平。

  5、積極聽(tīng)取家長(cháng)與學(xué)生良好的合理建議。

  6、以“兩頭”帶“中間”的戰略。

  7、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索學(xué)習等學(xué)習方法的引導。

  九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃4

  一、基本情況:

  本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期,本學(xué)期我擔任九年級(4)班的數學(xué)教學(xué)工作,是新課程標準實(shí)驗教材,如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標精神?這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng )新意識、引導學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),必須盡可能性的創(chuàng )設情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現的過(guò)程。并結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念,以培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標,面向全體學(xué)生,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的`教育教學(xué)工作,特制定本計劃。

  二、指導思想:

  初三數學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導,按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)九年級數學(xué)的教學(xué),提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能,進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。

  三、教學(xué)內容:

  本學(xué)期所教初三數學(xué)包括二次函數和圓是新授課外,主要是綜合復習,迎接中考。

  四、教學(xué)目的:

  1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

  2、知識與技能:理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系概念。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。理解數據的整理及分析等有關(guān)概念,能夠計算方差、標準差等,能夠用表格或列樹(shù)狀圖的方法計算概率,對上述知識作一些簡(jiǎn)單的應用。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

  3、過(guò)程與方法:通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象,會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數學(xué)“六大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習,適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  第一階段(第5周——第12周):全面復習基礎知識,加強基本技能訓練。

  這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統,形成知識網(wǎng)絡(luò )。

  1、重視課本,系統復習,F在中考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或變式題,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材,絕不能脫離課本,應把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理,使之形成結構。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì )做,書(shū)后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”,也要學(xué)生認真想一想,集中精力把九年級和八年級下的教學(xué)內容等重點(diǎn)內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍,并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術(shù),整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習題,其效果并不明顯,有本末倒置之嫌。

  教師在這一階段的教學(xué)主要按知識塊組織復習,可將代數部分分為六章節:第一章數與式;第二章方程與不等式;第三章函數;第四章基本圖形;第五章圖形與變換;第六章統計與概率。復習中可由教師提出每個(gè)章節的復習提要,指導學(xué)生按“提要”復習,同時(shí)要注意引導學(xué)生根據個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復習邊作知識歸類(lèi),加深記憶,還要注意引導學(xué)生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

  2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導;A知識即初中數學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系,理清知識結構,形成整體的認識,并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內容,在復習時(shí),應從整體上理解這部分內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn),應掌握其基本解法。每年的中考數學(xué)會(huì )出現一兩道難度較大,綜合性較強的數學(xué)問(wèn)題,解決這類(lèi)問(wèn)題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的基礎知識,并不依賴(lài)于那些特別的,沒(méi)有普遍性的解題技巧。

  中考數學(xué)命題除了著(zhù)重考查基礎知識外,還十分重視對數學(xué)方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強的數學(xué)方法。在復習時(shí)應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握。

  3、重視對數學(xué)思想的理解及運用。如告訴了自變量與因變量,要求寫(xiě)出函數解析式,或者用函數解析式去求交點(diǎn)等問(wèn)題,都需用到函數的思想,教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解,多做一些相關(guān)內容的題目;再如方程思想,它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系,通過(guò)建立方程把未知量轉化為已知量;再如數形結合的思想,不少同學(xué)解這類(lèi)問(wèn)題時(shí),要么只注意到代數知識,要么只注意到幾何知識,不會(huì )熟練地進(jìn)行代數知識與幾何知識的相互轉換,建議復習時(shí)應著(zhù)重分析幾個(gè)題目,讓學(xué)生悉心體會(huì )數形結合問(wèn)題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

  第二階段(第13周——第18周):綜合運用知識,加強能力培養

  中考復習的第二階段應以構建初中數學(xué)知識結構和網(wǎng)絡(luò )為主,從整體上把握數學(xué)內容,提高能力。

  培養綜合運用數學(xué)知識解題的能力,是學(xué)習數學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復習目的是使學(xué)生能把各個(gè)章節中的知識聯(lián)系起來(lái),并能綜合運用,做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。這個(gè)階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習欲望,又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量,增強前進(jìn)的信心,產(chǎn)生更強的求知欲。如果說(shuō)第一階段是總復習的基礎,是重點(diǎn),側重雙基訓練,那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課,注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握。初中總復習的內容多,復習必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的,各個(gè)學(xué)生對教材內容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復習的主動(dòng)性、積極性,引導學(xué)生有針對性的復習,根據個(gè)人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類(lèi)、解題方法歸類(lèi),在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復習的興趣外,還要精心設計復習課的教學(xué)方法,提高復習效益。

  六、教學(xué)措施:

  針對上述情況,我計劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施:

  1、新課開(kāi)始前,用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復習上學(xué)期的所有內容,特別是幾何部分。

  2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

  3、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。

  4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí),對其作相應的復習回顧。

  5、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn),并能熟練運用。

  九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃5

  本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期,進(jìn)入初三,學(xué)生成績(jì)差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)大綱,結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。本著(zhù)為了學(xué)生的一切為宗旨,把培養高素質(zhì)人才作為目標,特制定本計劃。

  一、完成九年級下冊的內容

  1.掌握圓的概念,圓的基本知識,會(huì )建立數學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

  2.學(xué)會(huì )用邏輯推理的思想來(lái)證明等腰三角形,平行四邊形,矩形,菱形,正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。

  3.加強學(xué)生對數學(xué)知識的認識方法,培養他們正確的學(xué)習方法。

  4、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué),進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力。與空間觀(guān)念。

  二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的`措施。

  1、中考復習前,認真研讀中考說(shuō)明,理解本學(xué)科考試水平要求層次的內涵,與新課程標準相聯(lián)系,以總復習書(shū)為依據,制定復習計劃。注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。復習指導的實(shí)施要充分體現課標精神和課改方向。

  2、研究近幾年中考數學(xué)命題的走向,研究中考復習策略。平時(shí)考試中,以模擬中考命題,試題來(lái)源注重信息的收集和新題型的探索,著(zhù)重考查學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法。力爭每周一個(gè)知識點(diǎn),周末檢測。每次測完后及時(shí)批閱,爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中,便于學(xué)生及時(shí)做總結(學(xué)生將錯題改在作業(yè)本上),周一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)層次,細致地分層教學(xué),利用成績(jì)追蹤檔案,加強對邊緣生和學(xué)困生的輔導工作。

  3、要重視解題后的反思,要把知識歸類(lèi)、方法歸類(lèi)。每個(gè)知識點(diǎn)的復習要以題代點(diǎn),課堂上選取的例題力爭體現本節課復習要點(diǎn),特別是概念性的練習要練透練全,避免混淆。注意知識間的滲透,以點(diǎn)牽線(xiàn),以線(xiàn)成面,幫助學(xué)生構建完整的知識體系。

  4、復習階段的每節課容量都很大,難免會(huì )出現個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng),這就要求我們教師注意他們的動(dòng)向,多鼓勵,多關(guān)注,培養他們的積極性。

  三、教學(xué)具體安排。

  1周。圓及證明回顧。

  2周?傮w與樣本

  3周。復習數與式

  4周。復習方程與不等式

  5周。復習函數

  6周。復習函數

  7周。復習圖形的認識

  8周。復習圖形與變換

  9周。復習圖形與坐標

  10周。復習概率與統計

  11周。復習課題學(xué)習

  12周。專(zhuān)題復習

  13周。專(zhuān)題

  14周。重要知識點(diǎn)的再梳理

  15周。一些常見(jiàn)題的訓練

  16—19周。做往年的中考題

  20周?荚嚪椒ê涂荚囆睦淼妮o導。

  九年級數學(xué)下冊的教學(xué)計劃6

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:

 、倭私馕凰茍D形及其有關(guān)概念;

 、诹私馕凰茍D形上任意一對對應點(diǎn)到位似中心的距離之比等于位似比。

  2、能力目標:

 、倮脠D形的位似解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

 、谠谟嘘P(guān)的學(xué)習和運用過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的應用意識和動(dòng)手操作能力。

  3、情感目標:

 、偻ㄟ^(guò)學(xué)習培養學(xué)生的合作意識;

 、谕ㄟ^(guò)探究提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索并掌握位似圖形的定義和性質(zhì);

  教學(xué)難點(diǎn):

  運用定義和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的位似圖形的證明和計算。

  教學(xué)方法:

  從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),采用引導、啟發(fā)、合作、探究等方法,經(jīng)歷觀(guān)察、發(fā)現、動(dòng)手操作、歸納、交流等數學(xué)活動(dòng),獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì )學(xué)習;提高學(xué)生自主探究、合作交流和分析歸納能力;同時(shí)在教學(xué)過(guò)程對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導,讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

  教學(xué)準備:

  刻度尺、為每個(gè)小組準備好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件、

  教學(xué)手段:

  小組合作、多媒體輔助教學(xué)

  教學(xué)設計說(shuō)明:

  1、為了便于學(xué)生理解位似圖形的特征,我在設計中特別注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、猜想、試驗等方式獲得感性認識,然后通過(guò)歸納總結上升到理性認識,將形象與抽象有機結合,形成對位似圖形的認識.

  2、探索知識是本節的重點(diǎn),設計這一環(huán)節,通過(guò)學(xué)生的做、議、讀、想、試等環(huán)節來(lái)完成,把學(xué)習的主動(dòng)權充分放給學(xué)生,每一環(huán)節及時(shí)歸納總結,使學(xué)生學(xué)有所獲,探索創(chuàng )新.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境 引入新知

  觀(guān)察大屏幕有五個(gè)圖形,每個(gè)圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1 都是相似圖形。分別觀(guān)察著(zhù)五個(gè)圖形,你發(fā)現每個(gè)圖形中的兩個(gè)四邊形各對應點(diǎn)的連線(xiàn)有什么特征?

  (學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論交流的方式總結得出:)

  特點(diǎn):(1)兩個(gè)圖形相似:

  (2)每組對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn)。

  二、合作交流 探究新知

  請同學(xué)們閱讀課本58頁(yè),掌握什么叫位似圖形、位似中心、位似比?如果兩個(gè)相似圖形的每組對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn),那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形,這個(gè)交點(diǎn)叫做位似中心,這時(shí)兩個(gè)相似圖形的相似比又叫做它們的位似比。議一議 觀(guān)察上圖中的五個(gè)圖形,回答下列問(wèn)題: (1) 在各圖形中,位似圖形的位似中心與這兩個(gè)圖形有什么位置關(guān)系? (2) 在各圖中,任取一對對應點(diǎn),度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關(guān)系?再換一對對應點(diǎn)試一試。(每小組同學(xué)拿出準備好的位似圖形通過(guò)觀(guān)察、測量試驗和計算得出:)

  位似圖形對應點(diǎn)到位似中心的距離之比等于相似比。由此得出:

  位似圖形的對應點(diǎn)和位似中心在同一條直線(xiàn)上,它們到位似中心的距離之比等于相似比。

       三、指導應用 深化理解

  (同學(xué)們觀(guān)察大屏幕出示的問(wèn)題)

  例1如圖d,e分別是ab,ac上的點(diǎn)。(1)如果de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)如果△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組討論如何解這道題:?jiǎn)?wèn)題1,證位似圖形的根據是什么?需要哪幾個(gè)條件?

  根據是位似圖形的定義。

  需要兩個(gè)條件:

  1、△ade和△abc相似;

  2、對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn)。

  問(wèn)題2:已知△ade和△abc是位似圖形,我們根據什么又能得出什么結論?

  根據位似圖形的性質(zhì)得出:

  1、對應點(diǎn)和位似中心在同一條直線(xiàn)上;

  2、它們到位似中心的距離之比等于相似比。

  (一生口述師板書(shū):)

  解:(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是:

  ∵de∥bc

  ∴∠aed=∠b, ∠aed=∠c.

  ∵△ade∽△abc.

  又∵點(diǎn)a是△ade和△abc的公共點(diǎn),點(diǎn)d和點(diǎn)b是對應點(diǎn),點(diǎn)e和點(diǎn)c是對應點(diǎn),直線(xiàn)bd與ce交于點(diǎn)a,

  ∴△ade和△abc是位似圖形。

  (2)de∥bc.理由是:

  ∵△ade和△abc是位似圖形

  ∴△ade∽△abc.

  ∴∠ade=∠b,

  ∴de∥bc.

  四、繼續觀(guān)察 拓展提高

  (同學(xué)們繼續觀(guān)察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對應線(xiàn)段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?

  同桌觀(guān)察探究并發(fā)言:對應邊平行或在同一條直線(xiàn)上。

  (出示課件:展示一組位似圖形,動(dòng)畫(huà)閃動(dòng)圖形的對應邊,直觀(guān)展示位似圖形的對應邊平行或在同一條直線(xiàn)上)

  五、反饋練習 落實(shí)新知

  挑戰自我:

  1、下面每組圖形中都有兩個(gè)圖形.

  (1)哪一組中的每?jì)蓚(gè)圖形是位似圖形?

  (2)作出位似圖形的位似中心

  2、如圖ab,cd相交于點(diǎn)e,ac∥db. △ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?

  (此環(huán)節由學(xué)生獨立完成,第二題讓一名學(xué)生到黑板上板書(shū),以備面對全體矯正)

  六、歸納小結 反思提高

  請同學(xué)們談一談本節課的有什么收獲和感想?

  本節課我們學(xué)習了位似圖形,知道了什么叫位似圖形,位似圖形有什么性質(zhì)?我們可以利用定義來(lái)證明位似圖形,已知位似圖形我們可以根據性質(zhì)得到有關(guān)結論。觀(guān)察并判斷位似圖形的方法是,一要看是否相似,二要看對應邊是否平行或在同一條直線(xiàn)上。

  七、課后延伸 探索創(chuàng )新

  在如圖所示的圖案中,最外圈的8個(gè)三角形組成的圖形和次外圈的8個(gè)紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?如果是,為似比是多少?

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