教師交流發(fā)言心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的教師交流發(fā)言心得體會(huì )（精選15篇），歡迎大家分享。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )1
20xx年xx月xx日，由于工作的需要，我被派到賈悅鎮中心小學(xué)參加城鄉教師交流活動(dòng)。我把這次交流當作自己學(xué)習的機會(huì )，并把它看作是提高自己，充實(shí)自己的極好機遇。就像同事們說(shuō)的那樣，至少可以為自己的人生增加一些美好的印記。四個(gè)月的賈悅之行讓我感受頗深，既體會(huì )到從未有過(guò)的充實(shí)感，又遇到了前所未有的挑戰和機遇。
首先，賈悅小學(xué)是一個(gè)團結向上積極進(jìn)取的團隊。來(lái)到賈悅小學(xué)的第一天就體會(huì )到這里的`老師很親切有一種大家庭的感覺(jué)，所以很快融入適應了賈悅小學(xué)。這是一個(gè)教師、學(xué)生人數較多的學(xué)校，人氣特旺氣氛和諧，雖然校園小些卻也井然有序，處處洋溢著(zhù)書(shū)香氣息，其間的文化積蘊熠熠發(fā)光。
我們六年級辦公室全體教師是一個(gè)和諧、友愛(ài)、互相幫助的團隊。在賈悅小學(xué)各位老師的關(guān)心指導下很快熟悉了各種業(yè)務(wù)：備課、上課、教研、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、管理班級、學(xué)校的各種活動(dòng)。在這個(gè)充實(shí)的團隊中大大縮短了適應期，提高了工作效率。這里要感謝幫助我的賈悅學(xué)校老師。
再者，工作中的困難是提升自己的機遇。我的工作是教六年級的數學(xué)，與一位青年老師搭班共同經(jīng)營(yíng)六年級一班，這是一個(gè)有著(zhù)53名學(xué)生的集體，歷經(jīng)小學(xué)五年鍛煉與學(xué)習，應該是知識相對豐富、學(xué)習行為習慣較為規范的班級，然而事實(shí)并非如此，學(xué)生各種狀況參差不齊，不是想象中的那樣。數學(xué)，其實(shí)是思維的體操，數學(xué)是為思維服務(wù)的，但課上見(jiàn)不到學(xué)生的思維。當你營(yíng)造思考的氣氛和環(huán)境時(shí)，許多學(xué)生卻置若罔聞，少數學(xué)生乘機擾亂班級紀律，學(xué)生學(xué)習習慣是工作中遇到的最大難題。
學(xué)校領(lǐng)導和老師們深入課堂聽(tīng)了幾次課，發(fā)現了這一問(wèn)題，針對這一情況給我提出了幾條建議：A三分教，七分管。B多鼓勵并適當發(fā)一些獎品.C進(jìn)一步加強備課，課上不給學(xué)生留有自由時(shí)間。采納了領(lǐng)導和老師們的建議后課上效果雖有起色，但卻不太明顯，畢竟時(shí)間太短，我沒(méi)有回天之術(shù)。特別是那些無(wú)所事事的后進(jìn)生讓我很棘手�；谏鲜銮闆r重新研讀了蘇霍姆雷斯基的教育教學(xué)理論，請教了一些老教師，深深地感到小學(xué)教學(xué)任重道遠，必須從根本上消除少數學(xué)生內心不正確、蒙昧、浮躁的想法。學(xué)生學(xué)習才能有轉機，同時(shí)要引導學(xué)生樹(shù)立愿學(xué)進(jìn)取、積極向上的觀(guān)念。結合實(shí)際給學(xué)生制定了數學(xué)課堂要求，并在課堂上進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生從靈魂深處領(lǐng)回課堂紀錄的重要性。經(jīng)過(guò)努力學(xué)生學(xué)習習慣大有改觀(guān)。
小學(xué)教學(xué)內涵豐富，博大精深，教學(xué)中肯定還遇到重重困難，只有戰勝困難才能提升自己，在今后的日子里要好好把握每一次提升的機遇。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )2
20xx年9月，我非常榮幸成為一名城鄉交流教師，并踏上了去寶雞市東風(fēng)路高級中學(xué)學(xué)習交流的路途。我深深知道，機會(huì )多么來(lái)之不易。這次去學(xué)習，不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要去學(xué)習東風(fēng)路高級中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，并積極主動(dòng)地參與其中，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，現將這次活動(dòng)的體會(huì )總結如下：
一、對交流學(xué)習的認識和收獲
到東風(fēng)路高級中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我們。在平時(shí)的上課中，與東風(fēng)路高級中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評課。學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(cháng)補短，相互交流，共同提高。在這期間每周我上課13節，通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，更為東風(fēng)路高級中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習的反思
教師交流活動(dòng)使城鄉學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉教育的全面發(fā)展。通過(guò)這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，了解學(xué)校的發(fā)展歷史、基本情況以及教學(xué)模式和管理理念，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上匯報課、聽(tīng)課、評課，相互交流活動(dòng)。無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的.教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開(kāi)展城鄉教師交流是加強農村教師隊伍建設的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
三、交流的感悟
教師城鄉交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機結合，城鄉交流使我得到了學(xué)習、取長(cháng)補短，對于今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設計講究精美，創(chuàng )新，但是一定也要務(wù)實(shí)!說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)!
四、未來(lái)的計劃
作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)。雖然很累，雖然有壓力，可是每一次經(jīng)歷這種活動(dòng)，我都發(fā)現自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這些活動(dòng)對我們年輕教師來(lái)說(shuō)，是難得的，是珍貴的，是有益的。
在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結經(jīng)驗，正視不足，不斷增強實(shí)踐能力。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表。做一個(gè)受學(xué)生歡迎、讓領(lǐng)導放心、使家長(cháng)滿(mǎn)意的老師
在本次交流活動(dòng)中，我非常感謝東風(fēng)路高級中學(xué)領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導能給我這次難得的學(xué)習機會(huì )。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )3
時(shí)間過(guò)的真快，作為第一批轉任交流的老師，我來(lái)到學(xué)區長(cháng)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這半年的時(shí)間里，我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導和同仁的指導，感受頗多，不僅開(kāi)闊了眼界和思維，而且收獲很多。大雁塔小學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團隊，領(lǐng)導和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗與我分享。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。同時(shí)我感受到了這里老師的自信、睿智和學(xué)識淵博。通過(guò)這次交流學(xué)習，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、豐富的課外活動(dòng)，讓人耳目一新
今年九月份剛到大雁塔小學(xué)不久，我就被這里豐富多彩的課外興趣活動(dòng)所吸引,而種類(lèi)繁多的課外興趣小組更是給我留下了深刻的印象。如：航模組，籃球組、擊劍、羽毛球、書(shū)法等各式各樣的興趣小組讓我真正感受到學(xué)區長(cháng)學(xué)校對于學(xué)生的全面素質(zhì)培養的重視。通過(guò)這些活動(dòng)，可讓學(xué)生學(xué)以致用，增強學(xué)生的成就感、自信心以及學(xué)習的興趣和樂(lè )趣。
二、濃郁的學(xué)習氛圍，集體研討的教學(xué)模式促進(jìn)教師成長(cháng)
大雁塔小學(xué)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻的精神激勵和鼓舞著(zhù)我，特別是學(xué)校每個(gè)教研組對每節課的上課內容都是經(jīng)過(guò)集體的研究和討論，提高了課堂的有效性，讓學(xué)生把每一課的知識在課堂中都能掌握，向四十五分鐘要效益。同時(shí)，優(yōu)良的學(xué)習氛圍帶動(dòng)了教師的成長(cháng)，特別是學(xué)校的那些省市級優(yōu)秀教師，通過(guò)聆聽(tīng)他們的課，使我真正感受到了我們之間的差距，他們對于教材的解析和理解，讓我的認識進(jìn)入了一個(gè)新的高度
三、展現自我，促進(jìn)自身發(fā)展
本學(xué)年，我參與了大雁塔小學(xué)青年教師評優(yōu)課活動(dòng)。在講課的準備階段我們教研組的`各位同事，并沒(méi)有因為我是轉任交流的新人而區別對待，他們每一位都給我提供自己的建議，在這些同事精心指導下,我認真用心去鉆研教材、整合教材，發(fā)現一些學(xué)生可能疑惑或解決不了的難點(diǎn)，做到胸中有數;認真用心去分析學(xué)生的知識點(diǎn)、知識經(jīng)驗;認真用心去考慮教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn);認真用心去做好課堂教學(xué)預設方案;依據預設方案，認真用心去調動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。
四、處處留心，自我成長(cháng)
雖然自己是一名交流教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當作是一個(gè)“流水的兵”，而是深入觀(guān)察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗和值得借鑒東西，為以后回到自己的學(xué)校帶去這里先進(jìn)的經(jīng)驗。如學(xué)生課堂常規和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，班干部的培養。積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法。對于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(cháng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿(mǎn)，腳步將更加堅實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jì)。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )4
通過(guò)五年級三位老師的經(jīng)驗交流,使我獲益匪淺。作為一名青年教師，要盡快成長(cháng)、不斷進(jìn)步，我們必須先做好以下幾點(diǎn)：
一、向老教師學(xué)習，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
老教師教齡長(cháng)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們剛成為教師的青年教師，我們應該清醒地認識到：老教師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。
要虛心向老教師學(xué)習，并且還要在日常工作中多觀(guān)察。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給予解答。通過(guò)與老教師們進(jìn)行教學(xué)交流以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。
二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
作為青年教師，我感覺(jué)自己在最初的教學(xué)工作中有的時(shí)候完全按照以前老師教我的模式在教現在自己的學(xué)生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底，但同時(shí)我認為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法，應該賦予創(chuàng )新精神，與時(shí)俱進(jìn)，在請教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗的同時(shí)，要注重對教材信息進(jìn)行挖掘、處理。因為對教材的挖掘處理不僅僅是對教材本身的加工，而且更是自己進(jìn)一步學(xué)習提高的過(guò)程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)生已有的知識背景、文化觀(guān)念、個(gè)別差異，以及教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而達到自己的教學(xué)目的。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習。
在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周?chē)耐乱约巴庑５钠渌蠋熃涣�，吸取他們成功的�?jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。
四、增進(jìn)和學(xué)生的交流
徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習慣他都關(guān)心。作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時(shí)代的人，雙方在對事物的見(jiàn)解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時(shí)使用的方式、方法更貼和現在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開(kāi)心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀(guān)察發(fā)現每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長(cháng)。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )5
聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流，我受益匪淺，從畢業(yè)到現在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學(xué)里，對班主任的工作，認識不是那么透切，自從進(jìn)入二校，我對班主任重新有了認識，并且聽(tīng)了兩位班主任的經(jīng)驗交流，我更深切的體會(huì )到了怎樣才能當好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì )。做一位班主任，首先現了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛(ài)動(dòng)，
因此，我們必須在課堂上調動(dòng)孩子的積極性，盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái)，對于不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問(wèn)題回答完整，完美。而對于調皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團結友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級管理會(huì )得心應手，正如董老師所說(shuō)，只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然能潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！�
讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開(kāi)完會(huì )議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號，晚上羅列出來(lái)，一一對照幾時(shí)完成，需要誰(shuí)來(lái)完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事，要不及時(shí)處理，處理不了的也得及時(shí)記下來(lái)，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心，有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習的機會(huì )，每次的經(jīng)驗交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時(shí)也即時(shí)引導我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導的英明指導下，我們學(xué)校的明天會(huì )更好。
下面，結合本次學(xué)習情況，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會(huì )：
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家�，F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的'。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規,誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )6
我來(lái)到文家街道中心小學(xué)參與教師交流輪崗學(xué)習。這是一次難得的學(xué)習與實(shí)踐機會(huì )，我興奮不已。我參教時(shí)間短，感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。教研學(xué)習機會(huì )不多，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以其他學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習。本著(zhù)虛心學(xué)習，實(shí)踐歷練的態(tài)度，兩個(gè)月下來(lái)邊教邊學(xué)，取得了很大收獲。
一、在班級管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用。
班委會(huì )是全班學(xué)習與活動(dòng)的核心，起到龍頭帶領(lǐng)作用，如果班委會(huì )建設的成功，整個(gè)班級管理非常方便，老師也會(huì )很省心。于是，本人著(zhù)重加強班委會(huì )的建設工作。開(kāi)學(xué)初便著(zhù)手培訓班干部，使班干部真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規工作，對于班中出現的問(wèn)題及時(shí)反映，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛生值日長(cháng)期以來(lái)處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開(kāi)始，我就著(zhù)建立新的衛生值日制度，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長(cháng)，再把每天的值日大權下放到勞動(dòng)委員手上，由勞動(dòng)委員負責安排值日，由各勞動(dòng)組長(cháng)分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰(shuí)的責任誰(shuí)負責。在這一學(xué)期中，我班的衛生值日情況有了很大的改進(jìn)，學(xué)生的責任心也增強了。
二、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，在學(xué)習中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養有所提升。
聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了，我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課，感覺(jué)教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學(xué)內容與課標緊密相連又不會(huì )按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽，學(xué)生參與意識強。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運用也很到位，學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節課下來(lái)，感覺(jué)很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節課，讓我感覺(jué)到作為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導，不能只是用傳統的先講后練，而是要努力培養學(xué)生先讀書(shū)，再?lài)L試，教師觀(guān)察，在評講總結的模式來(lái)授課。雖然說(shuō)，這個(gè)學(xué)校的生源大多屬于外來(lái)務(wù)工子女，在學(xué)習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個(gè)應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說(shuō)課，評課這個(gè)環(huán)節，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機會(huì )做公開(kāi)課，說(shuō)課，評課。本著(zhù)學(xué)習進(jìn)步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動(dòng)，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教學(xué)環(huán)節是最好的歷練，認真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗。
面對一批新的學(xué)生，這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現的教學(xué)構想，借這次機會(huì )，做了很多嘗試，采用新課標新理念進(jìn)行教學(xué)，雖然有時(shí)節奏掌握得不太好，但發(fā)現學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們在課堂上開(kāi)始動(dòng)腦思考，而不是一味接受。這讓人開(kāi)心。我對將來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)自信，相信這次有效的嘗試會(huì )讓教學(xué)有所提升。
總之，一學(xué)期來(lái)，感謝文家中心小學(xué)的領(lǐng)導老師們給予我的無(wú)私的幫助和支持。讓我輪崗教學(xué)工作順利進(jìn)行，我希望在以后還能有更多的機會(huì )參與各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提升自己的語(yǔ)文素養，做一名優(yōu)秀的教師。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )7
9月20號， 學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)-----提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )”活動(dòng)。學(xué)校的語(yǔ)數教師和綜合組教師參加了此次交流活動(dòng)，我聽(tīng)后深受啟發(fā)，現談體會(huì )如下：
一 、 嚴字當頭，是抓好課堂的最有力武器
這六位年輕老師的字典里，無(wú)不滲透著(zhù)一個(gè)班級的管理，一個(gè)好的課堂，都離不開(kāi)老師的嚴厲教風(fēng)，但是此處的嚴不是只會(huì )發(fā)火，河東獅吼般的吼叫，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的話(huà)，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽(tīng)課，讓他們學(xué)會(huì )怎樣尊重你。嚴中有愛(ài)，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會(huì )到老師的愛(ài)之深，恨之切。
二、抓細節，抓習慣是基礎，但落實(shí)是關(guān)鍵
記得一位老師說(shuō)過(guò)”學(xué)生習慣的培養,首先要求教師要有好的習慣。要想學(xué)生吃苦，老師要有自己吃苦的準備”。每次的檢查小測，老師都是身先力行，親自批改，第一時(shí)間發(fā)給學(xué)生訂正并改正。后進(jìn)生的跟進(jìn)，也是工作中重點(diǎn)和難點(diǎn)，常抓不懈，提優(yōu)補差，全面提高。
三、提問(wèn)后進(jìn)生，經(jīng)常鼓勵后進(jìn)生。
對于后進(jìn)生，我們不要排斥，我們應該時(shí)常鼓勵他們，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步。都及時(shí)給與鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績(jì)。
四、虛心向有經(jīng)驗的教師請教固然重要，但是還是要形成自己的風(fēng)格
參加工作以來(lái)，一直從事體育教學(xué)工作感覺(jué)自己總是在模仿別人的教學(xué)風(fēng)格，但是模仿的不到位，所以也就會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得自己的人格魅力欠缺了些，所以這些還是需要自己不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專(zhuān)著(zhù)，多向別人學(xué)習的同時(shí)，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會(huì )成長(cháng)。
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暑期學(xué)校組織我校全體老師在一起，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗交流和班級管理經(jīng)驗交流。我作為班級管理交流者之一，感覺(jué)愧不能當。雖然當班主任當了十幾年，但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷，班級面貌雖有改觀(guān)，但談不上大的翻新。能給予這樣的機會(huì )，我心存感激，也給我帶來(lái)大的動(dòng)力。會(huì )上經(jīng)驗豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。
一、用愛(ài)教育，用心教學(xué)。
幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛(ài)。愛(ài)是相對的，如果學(xué)生沒(méi)有感受到老師的愛(ài)的話(huà)，那么他們也不會(huì )愛(ài)你。沒(méi)有愛(ài)的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因為缺少了愛(ài)這一橋梁。我為這些有責任心的教師對學(xué)生的那一份發(fā)自?xún)刃牡拇饶赴愕膼?ài)感到欽佩。在這份愛(ài)的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng )造出和諧的教學(xué)氛圍。我想，這應該是我以后教學(xué)的一個(gè)目標吧，為此目標加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應該是教育教學(xué)規律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規律的教師，才能在教育教學(xué)的過(guò)程中得心應手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認真探尋教育教學(xué)規律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，契合學(xué)生的認知規律，達到最好的教育效果。我應該學(xué)習這樣的精神，用心來(lái)教學(xué)。
二、還給學(xué)生一個(gè)輕松快樂(lè )的課堂。
王霞老師提出的上簡(jiǎn)單輕松的課是我的追求。人人都渴望快樂(lè )，快樂(lè )是每個(gè)人的心理需求；人在快樂(lè )時(shí)，總是樂(lè )于學(xué)習接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在課堂上是否快樂(lè )，很多時(shí)候影響到他這一天是否過(guò)得快樂(lè )。如果每個(gè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂(lè )樂(lè )，無(wú)疑是教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。教師有意識的把教材中的知識點(diǎn)根據學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進(jìn)行組織再創(chuàng )造，創(chuàng )設有針對性、趣味性的教學(xué)情境，把知識賦予學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，在一上課就把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識的形成過(guò)程，從而達到掌握知識發(fā)展智能的目的，效果會(huì )更好。
我會(huì )用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營(yíng)造快樂(lè )的課堂，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛(ài)，開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)！
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通過(guò)與多位老師交流，老師們得到如下總結。
1、主體作用與課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。
新課標要求教學(xué)把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，把講的機會(huì )、做的過(guò)程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調動(dòng)學(xué)生的積極性，調控教學(xué)進(jìn)程，引導學(xué)生去思考、去操作、去解決問(wèn)題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候老師們就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性，但結果呢？不能完成本節課的教學(xué)內容，有時(shí)候為了完成教學(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行"剎車(chē)"，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。
2、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
老師們雖然在學(xué)生身上花了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習、習慣有所好轉，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有徹底養成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草，盡管老師們反復教育他們，甚至讓他們重寫(xiě)，作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉，只有老師坐在他們面旁邊，他寫(xiě)一個(gè)老師們說(shuō)一下，他們才會(huì )寫(xiě)得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，并且有個(gè)別學(xué)生會(huì )不完成作業(yè)，時(shí)而會(huì )不做或少做作業(yè)。老師們想也許他們對學(xué)習缺少了興趣才會(huì )不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對作業(yè)能樂(lè )此不疲，這是老師們在下個(gè)學(xué)期需要解決的問(wèn)題。
3、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”很多時(shí)候老師們總是想盡辦法、絞盡腦汁的來(lái)設計教案，但總覺(jué)得少了些什么。要想使教學(xué)得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，有意多向領(lǐng)導請教，多與同事交流等，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。
總之，一句話(huà)：今后要提高、提高，再提高。
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10月15日至16日，我有幸在西安參加了純山教育基金會(huì )舉辦的《小學(xué)教師閱讀交流會(huì )》，交流會(huì )上李玲、孫傳美、李文斌等7位老師結合自己的工作實(shí)踐，從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會(huì )，我們還實(shí)地參與了雷家灣小學(xué)的閱讀活動(dòng)課，開(kāi)展了互動(dòng)交流活動(dòng)。雖然這次交流會(huì )時(shí)間很短，但受益匪淺。主要有三點(diǎn)體會(huì )。
一是感動(dòng)。陜西純山教育基金會(huì )十年如一日，致力于消除知識鴻溝，培養鄉村兒童的良好閱讀習慣，用愛(ài)心人士捐助的舊書(shū)，在鄉村小學(xué)建立圖書(shū)館，幫助小學(xué)建立有效的圖書(shū)館管理制度；鼓勵小學(xué)生寫(xiě)作讀書(shū)感想和讀書(shū)筆記。提倡培養興趣，快樂(lè )閱讀。借用社會(huì )和愛(ài)心人士的力量，為更多的鄉村兒童服務(wù)，拓寬農村兒童的閱讀面，縮短城鄉兒童、東西部?jì)和拈喿x差距，讓更多的鄉村兒童，愛(ài)書(shū)，有書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)。他們這種對社會(huì )弱勢群體的援助不是輸血，而是造血。他們給予貧困地區的不僅僅是物質(zhì)和金錢(qián)的援助，更是精神的鼓勵和鞭策。在今后我會(huì )倍加努力工作，用自己的行動(dòng)影響身邊的人，讓愛(ài)心得以傳遞。
二是鼓舞。這次交流會(huì )有導師、也有來(lái)自6個(gè)省一線(xiàn)鄉村教師和校長(cháng)，還有十幾名閱讀志愿者。李玲老師的《開(kāi)展校園閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵要素――不僅僅是創(chuàng )意》，關(guān)于閱讀的“人生事實(shí)”、閱讀應該是從快樂(lè )開(kāi)始的等論述；邱璐老師《閱讀與兒童成長(cháng)的節律》，介紹了不同年級段兒童的閱讀興趣，以及教師閱讀教育的策略、技巧；還有雷家灣小學(xué)校長(cháng)李新明介紹了他們學(xué)校開(kāi)展閱讀教育的情況，他們精彩的講解、精辟的論述都給我留下了深刻的影響，使我對閱讀的認識有了更多了解，讓我找到了真正屬于閱讀課堂教學(xué)的良好方法，讓我知道了怎樣讓“學(xué)生有書(shū)讀、讀好書(shū)”，也讓我知道了如何營(yíng)造“書(shū)香氛圍“，以及如何讓學(xué)生把“讀書(shū)養成生活習慣”，這些都為我以后的閱讀課教學(xué)打下良好的基礎，讓我們所有的參加培訓的老師都稱(chēng)贊不已。對于那些來(lái)自不同地方的志愿者，雖然我并沒(méi)和他們有太多的交流，他們都很顯得很樸素、也很大方。他們大多都是高校畢業(yè)生和一線(xiàn)的教育工作者，在臨走之際，有幾名志愿者因為趕車(chē)連晚飯都沒(méi)來(lái)得及吃就匆忙的走了。他們盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì )的精神深深地打動(dòng)著(zhù)我、鼓舞著(zhù)我。
三是努力。小學(xué)閱讀課是現階段小學(xué)語(yǔ)文課中較薄弱的環(huán)節。沒(méi)有誰(shuí)是天生喜歡書(shū)的，讀書(shū)的興趣需要培養，要從孩子們最喜歡的書(shū)開(kāi)始，用各種各樣的活動(dòng)去感染他們、打動(dòng)他們，慢慢養成讀書(shū)的習慣，一旦孩子形成了讀書(shū)的習慣，你的教育就成功了……于是從參加閱讀交流會(huì )之后，我進(jìn)行了認真反思，在今后工作中，我要努力學(xué)習提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和自身素質(zhì)，把這次培訓所學(xué)到的知識與自己的教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)，端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量，設計出屬于自己的課堂，想方設法從培養學(xué)生的興趣上下功夫，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到讀書(shū)活動(dòng)中。我相信只要我們肯努力，我們的閱讀課堂將會(huì )成為孩子們心中的理想樂(lè )園。
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今天我參加學(xué)校中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我們的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
交流學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、充分認識到了班主任工作的重要性。
通過(guò)交流，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華。
交流的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的交流學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾。尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調皮地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎？自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果！再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧！”這句話(huà)！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！在參加班主任交流中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
感謝這次交流，為我們提供了一個(gè)平臺，讓我們中小學(xué)班主任坐到到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
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雖然這次交流的時(shí)間很短，卻讓我受益匪淺，深深的被老師的教學(xué)魅力所折服。不僅僅改變了我對教育的認知，而且還讓我了解了如何才能當一名優(yōu)秀教師，去更好的教育學(xué)生。那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢？
1、做一名親切幽默的教師。
從的聽(tīng)課經(jīng)歷總結，一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)親切幽默的人。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀教師的課堂，不是具有輕松，活躍的教學(xué)環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測驗統計專(zhuān)題研究的課程，一般來(lái)說(shuō)上數學(xué)課是比較枯燥的，平淡的，從初中到高中，數學(xué)老師總是以嚴肅的面容出現在課堂上，因為數學(xué)是嚴謹的，需要以嚴肅的態(tài)度去對待，有問(wèn)題必須舉手回答，老師在臺上講，學(xué)生總是安靜地抄著(zhù)筆記，這是我們大陸普遍具有的現象，但是胡教授的課是開(kāi)放的，自由的，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話(huà)，有問(wèn)題就直接提出，胡教授系著(zhù)一條米老鼠的領(lǐng)帶，笑容滿(mǎn)面的站在講臺后，一有好奇的問(wèn)題就直接問(wèn)我們，當我在介紹對臺中印象時(shí)，提到的植物很特別，他一好奇，就直接問(wèn)我是否第一次出國，就像在聊天一樣，給人的一種親切感，熟悉感，他有著(zhù)一顆年少的心。
2、做一名能吸引學(xué)生的教師。
一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會(huì )如何去吸引學(xué)生的注意力。例如在講鄉土語(yǔ)言課程時(shí)，按照我的讀書(shū)經(jīng)歷來(lái)看，老師往往就教學(xué)生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會(huì )記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無(wú)法激起學(xué)生的興趣，特別是上到課程的后半段，學(xué)生往往會(huì )分散注意力，學(xué)習的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習慣在下課前與學(xué)生做互動(dòng)，一起來(lái)猜謎語(yǔ)，這可不是普通的謎語(yǔ)，而是由當地方言構成，它的謎底也是方言而且還涉及各個(gè)方面，有關(guān)于歷史方面的，也有關(guān)于當地生活特色的，沒(méi)有一定的知識儲備，和對的了解，還真答不上來(lái)。我認為這樣的互動(dòng)形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過(guò)，為的是盡量多塞給學(xué)生一點(diǎn)知識。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦，回憶學(xué)過(guò)的知識，而且還可以加深學(xué)生對自己故鄉的了解，傳承文化。
3、做一名善解人意的教師。
一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)善于把握學(xué)生的心理。譬如說(shuō)，江教授的教育概論課真可謂神奇，我們都快真的相信江老師就是一個(gè)神人。他通過(guò)講故事與他人的經(jīng)驗來(lái)教育啟發(fā)我們，以問(wèn)做答的形式展開(kāi)整個(gè)教學(xué)。首先，他列舉了許多有關(guān)教育的問(wèn)題，如“你理想的學(xué)校是什么樣的？”，“學(xué)校在社會(huì )中的作用是什么？”，“在學(xué)校里有沒(méi)有發(fā)生令你難忘的事？”等等，每一個(gè)都與我們息息相關(guān)，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問(wèn)題勾起了很多學(xué)生的回答，而神在無(wú)論學(xué)生回答什么，他總有材料來(lái)論證那位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么。而且每個(gè)實(shí)例都非常貼切同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。例如講到學(xué)校對社會(huì )的影響時(shí)，有學(xué)生回答使學(xué)生社會(huì )化，江老師便舉了這樣一個(gè)例子：三個(gè)成績(jì)優(yōu)異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著(zhù)為什么不叫肯德基，私自闖進(jìn)老師的臥室翻看東西等等，反應了現在學(xué)生普遍存在的一個(gè)現象那就是成績(jì)雖好，但人際交往能力為零。江教授的故事個(gè)個(gè)新穎，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省。讓人在聽(tīng)故事的過(guò)程中漸漸了解社會(huì )，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課，變得形象生動(dòng)接近生活，讓人全然感覺(jué)不到時(shí)間的流逝。要做到這點(diǎn)，不僅需要充分的課前準備和淵博的知識積累，更需要長(cháng)久教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生心理的了如指掌。只有了解了學(xué)生的心理，才能更好的去傳授知識，去塑造學(xué)生的人格。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )13
回想這么多天的學(xué)習有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習中獨立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，我在交流期間認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽(tīng)力訓練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次，此次培訓的交流平臺特別好。除了可以就當天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，并且可在線(xiàn)研討，有效有利。
第三，我在這次培訓中又學(xué)到了許多新的觀(guān)點(diǎn)和很多獨到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀(guān)看了魯老師的視頻后，我豁然開(kāi)朗，但是我在小組合作學(xué)習中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦?我一直在想會(huì )不會(huì )太浪費時(shí)間呢? 希望得到大家的指點(diǎn)。
總之，通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程交流的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的交流成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交交流總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )14
本期，按照縣局城鄉教師對調交流活動(dòng)的安排，我榮幸的成為新華中學(xué)的一名交流老師�；叵脒@半年的時(shí)間，心里充滿(mǎn)了很多的期許。在這段時(shí)間里，我接受了各位校領(lǐng)導和同仁的指導，感受頗多，開(kāi)闊了眼界，收獲很大。新華中學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團隊，領(lǐng)導和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗與我分享，我感受到了新華老師的自信、睿智和學(xué)識淵博。通過(guò)這次交流學(xué)習，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、不斷學(xué)習，全面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這樣短暫的時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)初中教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻保持學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察優(yōu)秀老師課堂教學(xué)，并借鑒她們，不斷提升自己的能力�！爸挥胁粫�(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生�！毙聲r(shí)期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證；要有較高的管理藝術(shù)，一是班級的管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導；要隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。我們在教學(xué)中力求教會(huì )學(xué)生獨立學(xué)習、應用學(xué)習、探究學(xué)習和交流合作能力。
二、修養師德，充分完善教師人格魅力。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友。教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
三、深刻反思，認真尋找自身諸多不足。
回顧這些日子，我學(xué)到了新華中學(xué)許多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我看到了自己的一些不足。在以后的教學(xué)中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力，要懂得理解學(xué)生、喜歡學(xué)生，要有很多的耐心、細心和愛(ài)心。
這里的領(lǐng)導、老師和學(xué)生們教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農村初中教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)農村孩子得到更周到地教育，讓每位學(xué)生更健康的成長(cháng)。這幾個(gè)月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
教師交流發(fā)言心得體會(huì )15
時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期，轉眼即將開(kāi)始的第三期讓我期待已久的心轉為激動(dòng)與欣喜。楊局長(cháng)主編《教苑放歌》套書(shū)的出版發(fā)行，著(zhù)實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線(xiàn)的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿(mǎn)枝頭。仔細品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉教師交流是構建城鄉和諧社會(huì )的需要，是建設社會(huì )主義新農村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長(cháng)的一番話(huà)道出了開(kāi)展城鄉教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠影響。
一、城鄉教師交流活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經(jīng)連續出臺了一系列的規章制度和教育措施。陸續制定了劃片招生制度、建立城鄉學(xué)校共同體，有了這樣的基礎，從20xx年開(kāi)始又推出城鄉教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農村學(xué)生家長(cháng)的真心擁護。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(cháng)這樣寫(xiě)道：“感謝上級領(lǐng)導的正確決策！真心的謝謝支教的老師們！是你們用博學(xué)的知識、拳拳的愛(ài)心，讓鄉下的孩子接受了更好的教育�！�
暑假里同學(xué)聚會(huì )時(shí)，我見(jiàn)到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠的鄉村小學(xué)讀書(shū)，上學(xué)期城里支教的老師教著(zhù)她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往�，F在經(jīng)濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉到城里來(lái)，但離家太遠，轉學(xué)手續又不好辦，心里正盼著(zhù)再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢！
二、城鄉教師交流提高了教師的素質(zhì)，調動(dòng)了教師的積極性
城鄉教師交流工作的開(kāi)展，充分發(fā)揮了城里教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，把城區學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養成教育模式，對農村教育教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必要的補充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責任和義務(wù)會(huì )讓城里的教師更好的體現自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫(xiě)的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無(wú)疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強心針‘學(xué)習、互補、共贏(yíng)’是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習經(jīng)歷，豐富了我的人生底色�！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫(xiě)道“每日工作在學(xué)習狀態(tài)中；每日工作在科研狀態(tài)中；每日工作在激情狀態(tài)中�！边@三個(gè)“每日”也足以說(shuō)明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區上，滄海桑田的一番話(huà)道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻中充實(shí)，在奉獻中提升；因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程�！�
前兩期的交流工作已圓滿(mǎn)結束，而學(xué)習仍在繼續，因為我們交換的是思想而不是蘋(píng)果……城鄉教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(cháng)闡釋的那樣“從根本上說(shuō)，城鄉教師交流就是利用交流的魅力，實(shí)現雙贏(yíng)的效果。讓我們在總結經(jīng)驗、吸取教訓的基礎上，繼續從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉教師交流真正成為提高農村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍天下的農村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎教育”。
教育社區，給我們架設起了一個(gè)“用文化凝心聚力”的大舞臺；城鄉教師交流，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。
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