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教師讀書(shū)活動(dòng)總結

時(shí)間:2022-02-11 10:11:55 教師讀書(shū)活動(dòng)總結 我要投稿

教師讀書(shū)活動(dòng)總結

  活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了,我們既增長(cháng)了見(jiàn)識,也鍛煉自身,這時(shí)候,最關(guān)鍵的活動(dòng)總結怎么能落下。那么什么樣的活動(dòng)總結才合適呢?以下是小編整理的教師讀書(shū)活動(dòng)總結(精選20篇),歡迎大家閱讀。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結1

  讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),我園在全體教師中開(kāi)展了“以書(shū)為友,與書(shū)同行”為主題的讀書(shū)活動(dòng),旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的讀書(shū)氛圍,幫助教師加強終身學(xué)習的理念。

  一、宣傳發(fā)動(dòng),層層落實(shí)。

  為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展,我園成立了以中心主任為組長(cháng),園長(cháng)為副組長(cháng),中層、年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組根據活動(dòng)目的,層層落實(shí)責任,分配任務(wù),并制定了便于操作的活動(dòng)計劃,使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結,確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。

  二、營(yíng)造氛圍,人人參與。

  針對教師教育教學(xué)工作的需要,幼兒園精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍,包括一些教育專(zhuān)著(zhù)、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強教學(xué)技能。

  本學(xué)期,幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎上,向教師們推薦了、兩本必讀書(shū)目,教師人人參與。首先由教師有計劃地進(jìn)行自主閱讀,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,在校園網(wǎng)上發(fā)布。其次,在年級組內開(kāi)展了“閱讀體會(huì )”交流活動(dòng),組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,選取兩位教師到全園交流。最后,在個(gè)人研讀、小組分享后開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng),進(jìn)一步強化教師的讀書(shū)意識,在全體教師間將讀書(shū)經(jīng)驗共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面,在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中,教師們營(yíng)造出了“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習慣和意識明顯增強。

  三、提供平臺,共享智慧。

  在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中,幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )平臺,開(kāi)設了“好書(shū)推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動(dòng)花絮”五個(gè)欄目,進(jìn)行讀書(shū)信息發(fā)布,交流讀書(shū)體會(huì ),推薦好書(shū)閱讀等活動(dòng),并鼓勵教師在自己的博客上與同行互動(dòng)探討,展開(kāi)在線(xiàn)討論,達成經(jīng)驗、智慧的共享。

  四、及時(shí)總結,不斷進(jìn)步。

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),教師們從內心深處喜歡上了讀書(shū),他們在讀書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結,并通過(guò)活動(dòng)評選出了等一些優(yōu)秀心得,樹(shù)立典型,推廣先進(jìn),促使教師在讀書(shū)的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。

  讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展為構建書(shū)香校園起到了積極的推動(dòng)作用,喚起了陸幼教師對于讀書(shū)的熱愛(ài),更讓大家在和圖書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性,分享著(zhù)“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò),只覺(jué)芳氣滿(mǎn)閑軒”的驚喜與快樂(lè )。相信在未來(lái)的日子里,我們定會(huì )將工作做得更細致,更實(shí)在,更有效,讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結果。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結2

  人的成長(cháng)精神靠什么,靠的就是讀書(shū)精神,一個(gè)人的精神發(fā)育史,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神培養,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)。那么他(她)會(huì )從書(shū)中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習的團體,創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校,讀書(shū)型學(xué)校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書(shū)友”,這是我們實(shí)驗中學(xué)的教育理想。本學(xué)期全體教師閱讀學(xué)習《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》前20條過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí),業(yè)務(wù)學(xué)習筆記達5000字以上。

  一、全體教師積極投身讀書(shū)活動(dòng)

  要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書(shū)是不能實(shí)現的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中,能擠出時(shí)間參加讀書(shū)活動(dòng)。規定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習,每月開(kāi)展兩次的讀書(shū)沙龍活動(dòng),校長(cháng)分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),人人都已讀過(guò)多遍,并注意從中學(xué)習教育教學(xué)方法,用以指導自己的實(shí)際工作。不少老師堅持讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),自己拿錢(qián)買(mǎi)或向別人借,主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志,堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆,要求每人每周寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆。通過(guò)讀書(shū),老師們開(kāi)闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。特別是45 歲以上的老教師老當益壯,不甘落后,積極參加讀書(shū)學(xué)習。她們成長(cháng)于特殊的年代,知識的結構上存在著(zhù)一定的問(wèn)題,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓,教育孩子的方法陳舊、機械,嚴重制約著(zhù)對新一代人的教育培養,而現在,通過(guò)讀書(shū),使得這些老教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后。一學(xué)期來(lái)我們先后組織了

 。1)《給教師的一百條新建議》的讀書(shū)心得經(jīng)驗交流,并選出了史佩霞.許巧明.劉小艷等讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì )上做經(jīng)驗交流。

 。2)每位教師認真記錄領(lǐng)導的業(yè)務(wù)講座,并認真結合自己的教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)。而且發(fā)到勤得利網(wǎng)校,與全國同行共同交流。

 。3)組織教師參加讀書(shū)演講比賽活動(dòng),并評出三等獎項,大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。以教師帶學(xué)生,人人愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)的良好氛圍已在實(shí)驗中學(xué)蔚然形成。

  二、努力為教師營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境

  作為一所有著(zhù)豐厚文化底蘊的學(xué)校,要讓教師能讀好書(shū),必須具備一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室,圖書(shū)室,可里面的圖書(shū),由于經(jīng)費等原因,很難找到一本本世紀的書(shū)籍,而可供教師借閱的書(shū)籍則更少。為此,我們想方設法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室供大家閱讀。校長(cháng)想方設法籌集資金到運城有名的大書(shū)店里為教師購買(mǎi)讀書(shū),但還是滿(mǎn)足不了教師讀書(shū)的資源,圖書(shū)資源問(wèn)題一直不能解決,有的教師就自己買(mǎi)自己借。去年學(xué)校每人擁有一臺電腦,并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,讓教師到網(wǎng)上讀書(shū),汲取營(yíng)養。有的老師報名參加學(xué)習進(jìn)修,學(xué)校妥善安排,讓他們學(xué)得定神,

  學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng )造機會(huì ),組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習的培訓,對學(xué)習培訓的教材,盡可能提供幫助。

  不過(guò),我們清醒地看到,教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,還有好多工作要做,還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去,要最大限度地讓教師讀好書(shū),為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結3

  針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,學(xué)校根據上級統一安排,上半年精心挑選了《論語(yǔ)》作為必讀書(shū)目,同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài),學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎上,學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。

  一、積極組織發(fā)動(dòng),宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。

  學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議,首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計劃和具體實(shí)施步驟,為教師配備了《論語(yǔ)易讀》,組織教師收看《百家講壇》于丹講論語(yǔ)節目,以于丹的論語(yǔ)心得為源頭,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

  二、制定切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則,確;顒(dòng)持續有效的開(kāi)展,防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

  三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負責組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。

  為把此項活動(dòng)搞好,學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設備,配制光盤(pán)、音像制品,為活動(dòng)提供充足的保障。

  四、各項活動(dòng)的開(kāi)展,有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì )專(zhuān)欄、讀書(shū)演講比賽等。這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地開(kāi)闊了教師的視野,教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入,課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結4

  淡泊以明志,寧靜以致遠。承擔著(zhù)“立人”職責的教育工作者就應靜得下心來(lái),學(xué)習,思考,豐富知識,陶冶情操,讓自我徜徉在思想和知識的海洋中,多一些書(shū)卷味兒,少一分銅臭氣;多一分深邃,少一分淺;多一分高雅,少一分世俗。但是,在這個(gè)充滿(mǎn)喧囂與浮躁的時(shí)代,有多少人又能夠做到這一點(diǎn)呢?許多處于社會(huì )轉型期的教師也和其他人一樣,一天到晚忙忙碌碌,把職業(yè)當成了謀生的手段,迷失了自我,讓理想離自我越來(lái)越遠。所以讀書(shū),讓教師更加豐富;讀書(shū)讓教師更具魅力;讀書(shū)能夠使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟!岸嘧x方知書(shū)中味,勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神!币虼私處煹某砷L(cháng)離不開(kāi)讀書(shū),作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師,沒(méi)有學(xué)習新的理念和方法,課堂將會(huì )變得那么空洞和無(wú)趣!

  一向以來(lái)學(xué)校都注重培養我們教師的讀書(shū)習慣,透過(guò)讀書(shū)提高我們教師的個(gè)人修養,積淀自我的文化底蘊,讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。一年來(lái),我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案,認真制定閱讀計劃。按照計劃,我認真閱讀了必讀和推薦讀的書(shū)目。我將一年來(lái)的具體做法總結如下:

  一、利用課余時(shí)光學(xué)習,提高自我的理論知識

  每一天堅持抽時(shí)光讀書(shū),認真做好筆記,每個(gè)月撰寫(xiě)4~6篇讀書(shū)筆記以及讀書(shū)心得。透過(guò)讀書(shū),我學(xué)會(huì )了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么,不再會(huì )覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人,從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養,再把這些營(yíng)養輸送給我的學(xué)生們。

  二、用心參加學(xué)校的每月的主題讀書(shū)活動(dòng),豐富自我的讀書(shū)生活

  學(xué)校認真落實(shí)了讀書(shū)活動(dòng)方案,開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。我用心參加學(xué)校每個(gè)月開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有“好書(shū)我推薦”、“我讀書(shū),我快樂(lè ),我成長(cháng)”的征文活動(dòng)、“好書(shū)我交流”、“好書(shū)我導讀”、“讀書(shū)隨筆”、“讀書(shū)名言”、“讀書(shū)與成就”的論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長(cháng)”演講等主題活動(dòng)。按照學(xué)校要求,我們每個(gè)月都將自我的學(xué)習心得上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)上,與其他教師進(jìn)行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習的興趣。

  三、用心參加各項培訓,提高自身素質(zhì)

  我用心參加學(xué)校組織的寒假、暑假和平時(shí)觀(guān)看讀書(shū)光碟等各項培訓活動(dòng),并且仔細傾聽(tīng),認真做好筆記,及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲。培訓結束后,都能按要求寫(xiě)一篇學(xué)習心得。提高自我的理論認識,并把這種知識運用到教學(xué)中去,收到了很好的教學(xué)效果。

  在這天這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,知識的更新無(wú)時(shí)無(wú)刻,作為一名教師,對于教學(xué)務(wù)必全身心的投入,務(wù)必學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū),這樣我們才能用智慧教出趣味,用新觀(guān)念育出不一樣的人才,快樂(lè )地生活,快樂(lè )地工作,真正做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師!

  我一向認為,一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在必須好處上說(shuō),讀書(shū)就意味著(zhù)教育,甚至意味著(zhù)學(xué)校。教師的讀書(shū)不僅僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,而且是整個(gè)教育的前提。

  如何做一名合格的教師?自我只有不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。教師讀書(shū)當然不僅僅是為了學(xué)生。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤(pán)否定,學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導者,教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。

  在提倡素質(zhì)教育的這天,學(xué)校、家長(cháng)對教師要求高,對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自我卻無(wú)所謂,在這樣的狀況下,我們就應怎樣做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)我們自我都覺(jué)得茫然,束手無(wú)策,不明白如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中使我受益匪淺,F將個(gè)人體會(huì )總結如下:

  首先,敢于正確應對自我,認識自我。和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái),我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,學(xué)生在某個(gè)方面的知識可能遠比我們豐富的多,這是個(gè)事實(shí)?傊,讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

  其次,做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好,這是用心休息,也是提高自我生活情趣的必要的手段,如果整天只明白工作,那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到學(xué)生的親近。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠離自我生活的人去溝通。

  第三,做一個(gè)善于反省的人!爸袊幕杏幸粋(gè)詞是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。長(cháng)期以來(lái),我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自我,對自我的長(cháng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認識,但是真正會(huì )去反思還比較少。對于教師來(lái)說(shuō),反思是一個(gè)用心的思維活動(dòng)過(guò)程,同時(shí)也是用心的行為改善過(guò)程;讓教師自我承擔起學(xué)習和潛力提高的職責,在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中教師具有學(xué)習的主動(dòng)權和自主權。

  第四,新課改下,要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是:由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到此刻關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉移以及“學(xué)生中心理

  念”的確立,使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而,班級管理改革卻相對滯后,一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生用心性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著(zhù)新課改的整體推進(jìn),因此班主任務(wù)必要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。

  第五,要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),就應以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,把學(xué)生作為服務(wù)的對象,要理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題,這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中,我們有好的心態(tài),學(xué)生就會(huì )心存感激。當學(xué)生學(xué)會(huì )感激之后,才會(huì )醒悟,才會(huì )更好的回報教師。

  總之,讀書(shū)活動(dòng),給了我很大的影響,其中的新理念,新方法,新推薦,都有其獨特的內涵,今后我還會(huì )不斷地學(xué)習、充實(shí)、發(fā)展。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結5

  人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周?chē)较壬f(shuō):“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō),沒(méi)有比這更可悲的事情了!氨苊庀萑脒@種“更可悲“狀況的最可行的辦法,是教師必須“關(guān)注自己的內心世界“,謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(cháng)。

  作為一項為孩子“打底“的工程,教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,和追求完美人生的信念。那么,怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(cháng)的精神呢?答案就是--讀書(shū)。只有讀書(shū),并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作,才是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(cháng)的最好的途徑。讀書(shū)活動(dòng)為教師提供了選擇不同學(xué)習內容的余地,因此,它更能充分調動(dòng)廣大教師參加讀書(shū)活動(dòng)的積極性,使讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展。我校在全校教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導教師讀書(shū)、明理、做人、成才,為學(xué)校生存發(fā)展培養所需的高素質(zhì)教師隊伍。教師的學(xué)習應秉承“學(xué)高為師,身正乃范“的原則,在全面學(xué)習,提高整體文化素養的基礎上,突出學(xué)習教育名著(zhù)、原著(zhù),提高教育理論水平,轉變教育理念。

  通過(guò)學(xué)習教育理論,使教師登高望遠,高屋建瓴,指導與反思自己的教育實(shí)踐,激發(fā)教師的思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考,努力轉變思想觀(guān)念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng )新。定期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習心得或經(jīng)驗總結,把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀(guān)點(diǎn)用來(lái)指導教育教學(xué),改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、德育工作和管理工作,推進(jìn)新課改的實(shí)驗工作全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據學(xué)校要求,定期組織的讀書(shū)輔導、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)報告會(huì )、討論會(huì )、評選優(yōu)秀讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)征文競賽等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),真正讓老師們在讀書(shū)中真正成長(cháng)起來(lái)。巴丹說(shuō):“閱讀不能改變人生的長(cháng)度,但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn),但可以改變人的終點(diǎn)!

  培根說(shuō):“讀書(shū)足以怡情,足以,足以成才”。老師們,為了以后我們的人生依然豐富多彩,為了不被社會(huì )、被時(shí)代、被學(xué)生、被我們的孩子所淘汰,我們應把讀書(shū)作為今天的選擇,讓我們自己打開(kāi)書(shū)本,打開(kāi)自己的成長(cháng)之門(mén),走向人生發(fā)展的最高境界吧!

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結6

  本學(xué)期,我按照開(kāi)學(xué)制定的讀書(shū)計劃,認真閱讀,希望通過(guò)閱讀,讓自己成為更富內涵的教師;通過(guò)閱讀,提高自己的思想境界;通過(guò)閱讀,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān);通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。一學(xué)期下來(lái),還真是受益匪淺。

  按照讀書(shū)計劃本學(xué)期我閱讀了《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》《小學(xué)語(yǔ)文教育》《班主任之友》以及《課改手冊》等書(shū)籍。主要以個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀書(shū)籍,并認真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì )。每天確保半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習成為自己的一種需要。

  其次努力做到讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論,轉變教育觀(guān)念,及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。將讀書(shū)與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學(xué)中融入新課程理念,實(shí)施新課程。另外我還充分利用網(wǎng)絡(luò ),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

  魯迅說(shuō):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!蔽蚁,每天擠出半小時(shí)來(lái)讀書(shū),應該不會(huì )有問(wèn)題。我的讀書(shū)口號是:讓閱讀成為一種習慣。相信通過(guò)努力,書(shū)中的陽(yáng)光會(huì )照亮我的心靈,指引我前進(jìn)的道路。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結7

  本學(xué)期我校為貫徹落實(shí)教育局素養提升的文件精神,提高我校廣大教師的整體素質(zhì),加強教師隊伍建設,更好地適應新課程改革,有效地完成教師閱讀書(shū)目,學(xué)校教師讀書(shū)開(kāi)展了以下活動(dòng)。

  一、領(lǐng)導重視、率先垂范。

  首先建立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組,由校長(cháng)任組長(cháng),領(lǐng)導班子成員任組員。確定具體負責的領(lǐng)導。成立有領(lǐng)導牽頭的學(xué)習小組,每小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下,認真學(xué)習、討論、交流,并寫(xiě)出10000字的讀書(shū)筆記。

  二、建立健全制度、措施到位。

  學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),建立了教師活動(dòng)學(xué)習制度、考勤制度,提出了讀書(shū)宣傳口號,采取切實(shí)可行的措施。在讀書(shū)活動(dòng)中,把表現突出的教師進(jìn)行獎勵,號召大家向他們學(xué)習,為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導小組負責人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記,對教師自學(xué)情況作以評定,并填入每人的“教師讀書(shū)檔案”中。

  三、讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓有機結合。

  主管校本培訓的領(lǐng)導定期與不定期抽查教師的讀書(shū)筆記、檢查結果與集中學(xué)習記錄填入校本培訓記錄中,考勤制度與校本培訓制度一致。集中學(xué)習輔導及學(xué)習交流活動(dòng)與校本培訓時(shí)間科學(xué)地協(xié)調。一學(xué)期集中培訓了三次,學(xué)習交流了一次。負責學(xué)習的領(lǐng)導根據教師的授課時(shí)間情況科學(xué)地擠時(shí)間組織學(xué)習。四、作好教師讀書(shū)活動(dòng)總結。

  學(xué)期末學(xué)習小組先進(jìn)行一次學(xué)習交流,領(lǐng)導做好帶動(dòng)頭,教師和學(xué)習小組的領(lǐng)導寫(xiě)出階段性總結,并結合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì ),并裝入教師個(gè)人成長(cháng)記錄袋中。

  總之,通過(guò)一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng),每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書(shū),寫(xiě)出10000字的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得以及讀書(shū)活動(dòng)總結。教師通過(guò)學(xué)習,在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運用到教學(xué)實(shí)踐中,使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。我們堅信,在這三年的學(xué)習中,我校的教師隊伍整體素質(zhì)會(huì )趕上或超過(guò)先進(jìn)單位,為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階而努力奮斗!

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結8

  “教書(shū)育人”是教師的職責,然而教育學(xué)生的每一位老師,又該如何學(xué)習呢?唯有多讀書(shū)、讀好書(shū)。這是我們學(xué)校這次開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)的初衷,亦是我們培養每一位教師閱讀習慣的開(kāi)始。這次的教師讀書(shū)活動(dòng)能夠圓滿(mǎn)完成,不僅跟每一位教師的積極配合有關(guān),也跟這次讀書(shū)活動(dòng)的策劃有關(guān)。為保證未來(lái)此類(lèi)活動(dòng)越辦越好,現將這次活動(dòng)總結如下:

  一、基本情況

  本校于20xx年x月x日到20xx年x月x日,進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教師讀書(shū)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始,學(xué)校就成立了以校長(cháng)為首的教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組,制定了相應的讀書(shū)方案以及教師讀書(shū)計劃。在確定了活動(dòng)后,校長(cháng)親自召開(kāi)了全體教師都來(lái)參加此次讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì ),動(dòng)員了全體教師都參加了此次的讀書(shū)活動(dòng)。之后在活動(dòng)的開(kāi)展中,每一位活動(dòng)領(lǐng)導小組的.人員都帶頭讀書(shū),每一位教師都積極配合,將讀書(shū)活動(dòng)方案以及教師讀書(shū)計劃中的書(shū)籍進(jìn)行了認真地閱讀。

  二、主要收獲

  這一系列舉措都對幫助教師提高對讀書(shū)的認識以及營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍產(chǎn)生了巨大的影響。原本學(xué)校里的教師都只備課、講課,很少有時(shí)間會(huì )用來(lái)讀書(shū)、充電,這在一定程度上導致我們學(xué)校的老師都思想境界不是特別高,有些甚至于思想狹隘,這當然是對教書(shū)育人沒(méi)什么好處的。經(jīng)過(guò)此次的教師讀書(shū)活動(dòng),明顯看到了許多教師有了精神上的提高,還看見(jiàn)有許多教師開(kāi)始帶著(zhù)學(xué)生們一起讀書(shū),這就是此次活動(dòng)帶來(lái)的最大收獲。這一次活動(dòng)舉辦的非常成功,我校也將在今后的學(xué)期中,多組織開(kāi)展相應的活動(dòng),大力幫助教師們提高對讀書(shū)的認識,為我們學(xué)校營(yíng)造更加良好的讀書(shū)氛圍。

  三、存在問(wèn)題

  當然,再好的活動(dòng)也不是沒(méi)有問(wèn)題的。此次的教師讀書(shū)活動(dòng)雖然開(kāi)展的很成功,但也還是存在一個(gè)小的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是讀書(shū)活動(dòng)在選書(shū)上還不夠全面,沒(méi)能保證到每一位教師的讀書(shū)“進(jìn)度”,導致有些教師發(fā)現讀書(shū)活動(dòng)書(shū)單上的書(shū)都是以前看過(guò)的,只能又開(kāi)始重讀。這個(gè)問(wèn)題在以后的活動(dòng)種會(huì )加以改進(jìn),以保證讀過(guò)的書(shū),可以重讀,也可以有其他沒(méi)讀過(guò)的書(shū),拓展閱讀的廣度。

  總得來(lái)說(shuō),此次的教師讀書(shū)活動(dòng)還是舉辦的非常成功的,但愿學(xué)校以后多組織開(kāi)展這一類(lèi)讀書(shū)活動(dòng),讓大家都能夠一起成長(cháng)。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結9

  在教育局的指導下,我校教師讀書(shū)活動(dòng),突出校本培訓、校本研修特點(diǎn),來(lái)創(chuàng )新工作思路和工作和方法,切實(shí)加強管理、督查和指導,在進(jìn)一步總結推廣第一階段及前期讀書(shū)活動(dòng)的的工作經(jīng)驗,鞏固提高工作成果,抓出新成效、抓出新經(jīng)驗、抓出新特色的基礎上,開(kāi)展第二階段學(xué)習,F將活動(dòng)第二階段的具體情況總結如下:

  一、創(chuàng )設環(huán)境,蓬勃開(kāi)展。

  學(xué)校堅持開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng )建活動(dòng),閱讀——逐漸成為師生的一種自覺(jué)行為。學(xué)校教師、學(xué)生閱覽室全天候開(kāi)放,建立網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)交流平臺。讀書(shū)活動(dòng)形式多樣,如好書(shū)推介、讀書(shū)沙龍、網(wǎng)絡(luò )交流等,著(zhù)實(shí)讓每個(gè)教師受益;閱讀突顯個(gè)性化,教師自覺(jué)結合各自實(shí)際,制定了包括自我閱讀目標、內容、形式等在內的讀書(shū)計劃,個(gè)性化閱讀效果明顯;閱讀互動(dòng)交流有特色,使教師養成樂(lè )讀、善思的好習慣。整個(gè)校園內洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。

  二、加強管理,落實(shí)措施

  經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組的討論,對教師讀書(shū)的時(shí)間、讀書(shū)筆記、摘抄、體會(huì )做了硬性規定,目的是督促教師潛心讀書(shū),讓讀書(shū)成為教師自覺(jué)自愿的行為,成為一種良好習慣和生活方式,成為生活和工作的內心需求。我們采取了以下措施:

 。ㄒ唬┘訌娕嘤,落實(shí)指導。

  根據教師在閱讀中存在的問(wèn)題,我校將對教師進(jìn)行“博客建設”“如何閱讀體會(huì )文章主題”“朗讀訓練”等培訓,相關(guān)領(lǐng)導下到備課組,了解教師閱讀情況,收集教師閱讀中出現的問(wèn)題,并及時(shí)上報行政會(huì )討論研究,以求及時(shí)解決,保證讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

 。ǘ┒ㄆ跈z查和及時(shí)反饋,加大獎勵力度。

  為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導小組收集教師的讀書(shū)摘抄筆記和體會(huì )進(jìn)行檢查,對教師自學(xué)情況作檢查評定,并及時(shí)把檢查到的情況向老師們反饋,并將成績(jì)與期末總評掛鉤。

 。ㄈ┓e極向教師推薦好書(shū)并引導教師制定并修改讀書(shū)自學(xué)計劃。

 。ㄋ模┮龑Ы處熥杂X(jué)將理論與實(shí)踐相結合,將讀書(shū)活動(dòng)與教科研活動(dòng)二者有機結合,鼓勵教師有意識地用教育理論來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐,以教學(xué)案例為載體,自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng),在校內交流學(xué)習收獲。

 。ㄎ澹┐罅π麄鞯湫。

  充分利用校園網(wǎng)絡(luò )開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄,報道讀書(shū)活動(dòng)情況,刊登老師們撰寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì )文章,交流讀書(shū)心得體會(huì )和教育隨筆,為教師讀書(shū)交流活動(dòng)建立平臺。

  三、閱讀成長(cháng),初見(jiàn)成效

  通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng),“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。老師們共撰寫(xiě)讀書(shū)摘抄、筆記、體會(huì )、案例等共計200余篇。

  心香之旅書(shū)常伴,詩(shī)韻輕靈墨愈芳。相信第二小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)必將一路芳菲。

  讀書(shū),讓教師更加豐富;讀書(shū)讓教師更具魅力;讀書(shū)可以使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟。

  搭著(zhù)讀書(shū)社的車(chē),斷斷續續地讀著(zhù)書(shū),雖然時(shí)間不夠長(cháng),次數不夠多,但每次生氣時(shí),拿出來(lái)看看,總能祈禱意想不到的作用,慢慢地,也體會(huì )到讀書(shū),能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩,充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):教師要提高自己的教育素養,就是要讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),要把讀書(shū)當作第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),深入地思考。這句話(huà)讓我深刻體會(huì )到:作為教師,我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū),我們才能生成新的信息,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

  《給教師的建議》,我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣,給了我極大的幫助!秮(lái)自杜郎口中學(xué)的報告》,使我明白了這樣一件事:如果你不改變,你就會(huì )被淘汰;遲做總比不做好;朝新的方向前進(jìn),你就會(huì )發(fā)現新的曙光;當你超越了自己的恐懼時(shí),你就會(huì )感到輕松自在,我們很需要讀點(diǎn)名著(zhù)來(lái)堅定自己,把自己變得超然一些,從容一些。

  讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園,讓經(jīng)典深入心靈。時(shí)時(shí)處處,角角落落,體現文化的氣息,經(jīng)典的味道。如果你時(shí)時(shí)以書(shū)為友,天天以書(shū)為伴,你會(huì )不由自主地覺(jué)得有了幾分從容,幾分淡定,幾分優(yōu)雅,幾分自信。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結10

  一、好的方面:

  1、大家準備充分,態(tài)度積極,活動(dòng)效果有進(jìn)步,盡管進(jìn)步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶著(zhù)沒(méi)有準備、沒(méi)有被充實(shí)、被清洗的頭腦面對新的工作,工作沒(méi)有起色,沒(méi)有激情,也將沒(méi)有收獲,將重復每天都在從事的事情,重復昨天的日子。

  2、愛(ài)讀書(shū),愛(ài)讀好書(shū)。書(shū)的面寬了,深度深了,體現了時(shí)尚理念,而且能注重感悟。每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流,都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話(huà)的過(guò)程,勝過(guò)枯燥的理論講座和學(xué)習。

  3、品讀每一個(gè)人,能感受到大家的風(fēng)范。如何做一個(gè)優(yōu)雅的女人講究外表美、生活情趣濃、愛(ài)家人、事業(yè)成功、愛(ài)讀書(shū)、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開(kāi)事情、能屈能伸、能忍辱負重。

  4、學(xué)校領(lǐng)導集體都投入且發(fā)揮作用,自覺(jué)地把參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)當作提高自己的一個(gè)渠道。

  二、五點(diǎn)希望:

  1、認真準備;

  2、認真聽(tīng)記;

  3、投入交流;

  4、提高讀書(shū)的檔次、講究讀書(shū)的內容如何選擇好書(shū);拿來(lái)與大家共享,有共享意識和表現的欲望。

  5、爭取做一個(gè)優(yōu)雅的女人、優(yōu)秀的教師。

  三、今后開(kāi)展沙龍活動(dòng)五點(diǎn)設想:

  1、因為人員太多,人為造成沙龍活動(dòng)呆板、沉悶的局面,肯定有一些人沒(méi)有機會(huì )發(fā)言。所以以后可以采取大家先共處一室,分八、九個(gè)小組討論,再從每組選出5—7人參與全校發(fā)言的形式。這樣給每個(gè)人一個(gè)機會(huì ),因為相對空間小,交流面小,所以能使很多人更能放得開(kāi),形成良好的交流氛圍;蛘甙衙總(gè)領(lǐng)導分到各組去,帶領(lǐng)教師搞好沙龍活動(dòng),發(fā)揮領(lǐng)導的作用;蛘咦屇贻p人當組長(cháng),或者讓大家輪流當組長(cháng)。

  2、應創(chuàng )設更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境,使每個(gè)人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂(lè ),擺放些鮮花、水果等,精心營(yíng)造良好的談話(huà)交流氛圍。

  3、主要問(wèn)題是不少教師沒(méi)有真正讀進(jìn)去書(shū),沒(méi)有感悟,對讀書(shū)的意義沒(méi)有真正的認識,采取的是應付了事的態(tài)度,甚至臨時(shí)從網(wǎng)上下載讀書(shū)體會(huì )。所以要加強對教師的教育,從根本上解決教師不愛(ài)讀書(shū)的問(wèn)題;蛘咦尳處煱褧(shū)帶到活動(dòng)現場(chǎng)來(lái),體會(huì )和所讀書(shū)必須一致,從而改變教師懶得寫(xiě)體會(huì )的狀況;蛘咄ㄟ^(guò)小小的手段,如臨時(shí)性的小測試書(shū)名、作者名、感悟最深的地方、書(shū)中最有啟發(fā)的一句話(huà)等,以檢驗教師是否真正讀書(shū)了。

  4、讀書(shū)沙龍活動(dòng)中要充分發(fā)揮年輕教師的作用:

  可征求一些年輕教師的意見(jiàn),讓他們進(jìn)行策劃,利用他們的智慧和創(chuàng )意;甚至可以讓他們來(lái)主持讀書(shū)沙龍活動(dòng),從而也使活動(dòng)富有新意?山o年輕教師提供機會(huì ),讓他們輪流主持讀書(shū)沙龍活動(dòng),從而提高他們的能力,促使他們能成為固定的年輕讀者群,讓學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)產(chǎn)生深遠的意義,具有無(wú)限的生命力。

  可舉辦年輕教師讀書(shū)沙龍活動(dòng),鍛煉年輕教師學(xué)會(huì )主持和愛(ài)讀書(shū),并從中選拔優(yōu)秀的主持人才;

  可利用“星期六青年教師活動(dòng)”,開(kāi)展青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng);學(xué)?赏ㄟ^(guò)平日觀(guān)察或者選拔,于假前就將任務(wù)布置給某個(gè)年輕人,讓他們利用假期進(jìn)行充分準備,拿出具體詳盡的策劃書(shū):

 。1)導入語(yǔ)、過(guò)度語(yǔ)、總結語(yǔ)等的設計

 。2)怎樣發(fā)揮領(lǐng)導的作用;

 。3)怎樣讓每個(gè)人積極參與,激發(fā)大家表達的欲望;

 。4)怎樣利用多媒體技術(shù)手段預定內容演示、邊聽(tīng)邊概括等;

 。5)怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的考核和評價(jià);

 。6)通過(guò)調研,向老師推薦哪些好書(shū);

 。7)收取教師讀書(shū)沙龍體會(huì )和感悟;

 。8)怎樣充分利用教師讀書(shū)沙龍的感悟,延伸活動(dòng)效果,使之發(fā)揮更好的作用黑板報的運用等;

 。9)怎樣利用教師的讀書(shū)沙龍活動(dòng),去帶動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情,將教師的讀書(shū)沙龍和學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)結合起來(lái),從而形成良好的學(xué)習文化氛圍,通過(guò)教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)這一途徑和載體,將學(xué)習型組織建設工作落到實(shí)處,爭取更大的效益。

  5、今后可以將讀書(shū)沙龍活動(dòng)改為教師思想交流會(huì )。書(shū)籍、電視劇、聽(tīng)講座等凡與教師生活密切相關(guān)、能給教師以啟發(fā)的內容都可以成為交流的主題或內容。

  四、三點(diǎn)管理啟示:

  1、把教師自己的事情還給教師自己做,可以充分調動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性,體現他們自己的主人翁地位,體現學(xué)校的民主管理思想。

  2、在管理中要真正引入競爭機制,才會(huì )讓一團死水或者說(shuō)流動(dòng)得不暢的水變成活水。要開(kāi)展不同級別、不同層面的競爭,如骨干、組長(cháng)、中青年教師等不同層面的競爭。

  3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺,相信只要給他們提供機會(huì ),都會(huì )舞出最曼妙的舞姿,都會(huì )演繹最精彩的人生。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結11

  為進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園建設,扎實(shí)提高我校教師隊伍的整體素養,培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣,我校努力打造閱讀環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣的校園,讓讀書(shū)成為教師、學(xué)生的一種習慣。

  一、制度作保障——讓讀書(shū)“熱”起來(lái)

  為了引導老師更好的讀書(shū),我校成立了教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組,由戴繼業(yè)副校長(cháng)任讀書(shū)活動(dòng)組長(cháng),全體行政及各辦公室主任任組員,并指定各辦公室由專(zhuān)人負責做好讀書(shū)活動(dòng)的引領(lǐng)及督促工作。本學(xué)期要求教師重點(diǎn)閱讀兩本教育類(lèi)書(shū)籍:一本是《好懂好用的教育心理學(xué)》,另一本是《我的教學(xué)生涯》。新上崗班主任還要閱讀《文化與情感的交響——德老師談德育》。所有書(shū)籍全部由學(xué)校統一購買(mǎi)發(fā)放到辦公室,給老師進(jìn)行借閱。同時(shí)在閱讀的基礎上,每位教師要認真做好讀書(shū)筆記(不少于10000字),學(xué)校將在期末進(jìn)行檢查和評比,對評選出的“讀書(shū)之星”予以獎勵。

  二、微格閱覽室——讓圖書(shū)“動(dòng)”起來(lái)

  走進(jìn)校園,一眼就會(huì )看到一座氣勢不凡的綜合樓——和成樓,那里有著(zhù)規模較大的學(xué)校圖書(shū)館,藏書(shū)量達8萬(wàn)多冊,是學(xué)生課外閱讀的源頭。但因距離學(xué)生的教室較遠,不方便學(xué)生進(jìn)行借閱,因此學(xué)期初學(xué)校就進(jìn)行了重新規劃,在財力緊張的情況下,在每棟樓的四樓設立了“微型閱覽室”,雖然簡(jiǎn)陋,但真正讓學(xué)校的圖書(shū)“動(dòng)”起來(lái),讓學(xué)生想讀就讀。

  三、七彩圖書(shū)角——讓心情“好”起來(lái)

  學(xué)校在建設班級圖書(shū)角的同時(shí),專(zhuān)門(mén)給每個(gè)辦公室購買(mǎi)了不同顏色的讀書(shū)架,辦公室的七彩圖書(shū)角,有校長(cháng)為教師精心挑選的“精神食糧”——教育教學(xué)類(lèi)、人生感悟類(lèi)等書(shū)籍,有教師自選自購的個(gè)性書(shū)籍,小小七彩圖書(shū)角,用色彩感染著(zhù)每一位教師的心情,讓每一個(gè)老師想讀書(shū)隨時(shí)就可以讀。我校還在全校發(fā)起了“給書(shū)架起個(gè)好聽(tīng)的名字”征集活動(dòng)。博雅軒、書(shū)香閣、愛(ài)的書(shū)屋、書(shū)海一角……一個(gè)個(gè)流淌著(zhù)書(shū)香氣的名字遍布在教室和辦公室的書(shū)架上。

  在“讀書(shū)”的日子里,后校人用“書(shū)”養人,用“愛(ài)”育人,用“心”做人,學(xué)生快樂(lè ),教師幸福!我們期待著(zhù),我校會(huì )擁有更濃郁更持久的書(shū)香,共享一片藍天,沐浴金色陽(yáng)光!

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結12

  讀書(shū)讓我明白了那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯誤來(lái)學(xué)習正確的。我們永遠都不要絕望,只要我們充滿(mǎn)期待,他們或許很有希望。要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢,我總結了以下幾點(diǎn):

  一、培養學(xué)生的自信心,使其迸發(fā)希望之火。

  自信對一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上,自信心都起著(zhù)舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期,一個(gè)人如果缺乏自信心,就會(huì )缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性,其能力就會(huì )受到限制,就會(huì )覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

  二、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),尊重他們,激勵他們全面發(fā)展。

  作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊心,尤其是后進(jìn)生更是如此,他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護自己。我們要發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮麄,不要傷害后進(jìn)生。著(zhù)名教蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生的人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。

  三、教師要付出愛(ài)心,感化學(xué)生受傷心靈。

  對于那些學(xué)習差、紀律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們,而給予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖,老師的關(guān)懷,消除失落感,使他們充滿(mǎn)信心、滿(mǎn)懷激情,奮發(fā)向上,而不是諷刺挖苦,使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內心世界,用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈,會(huì )讓他們實(shí)現自身的價(jià)值。

  讀書(shū)讓我們不斷增長(cháng)職業(yè)智慧,讓我們的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩,充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái),而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生,也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗過(guò)程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛(ài)于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng )造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強烈的課程開(kāi)發(fā)意識,不僅關(guān)注“跑道”的設置,而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。

  讀書(shū)讓我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省,既要不憚?dòng)谡曌约褐,努力探究補救途徑,更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥(niǎo)先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結13

  書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊伍整體素質(zhì),以創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)!睘閷,以課題實(shí)驗為契機,以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體,確保教師讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展,營(yíng)造書(shū)香校園。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)。

  一、成立領(lǐng)導小組,加強此項活動(dòng)的開(kāi)展

  一是成立了以校長(cháng)為組長(cháng),副校長(cháng)、教導處主任為副組長(cháng),各學(xué)科教研組長(cháng)為成員的教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組。并制定了學(xué)校讀書(shū)方案、各教研組讀書(shū)方案和教師個(gè)人讀書(shū)計劃。

  二是召開(kāi)了教師讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì ),幫助教師提高認識,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

  三是學(xué)校為每位教師配置了讀書(shū)筆記本和提供必讀的圖書(shū)。

  四是推薦閱讀書(shū)目。本學(xué)期推薦的閱讀書(shū)目有:

  《細節決定成敗》,汪中求

  《解放兒童》劉曉東

  《十年磨一劍》金春平

  《體驗教學(xué)》鄭金洲

  《給教師的100條新建議》鄭杰

  《教育教學(xué)中師德修養案例研究》孫學(xué)策主編

  《師德修養與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》周德義等著(zhù)

  《教師道德教育論》王榮德著(zhù)

  《學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的操作與案例》王海芳主編

  《新課程下的課堂觀(guān)》楊明全主編

  《新課程下的學(xué)生觀(guān)》徐瑞主編

  《新課程下的教師觀(guān)與教師角色轉變》高霞主編

  二、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況

 。1)建立健全制度、措施到位。

  學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),建立了教師活動(dòng)學(xué)習制度、考勤制度,采取切實(shí)可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù),教科室負責人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記,對教師自學(xué)情況作以評定,并計入每人的年終考核中。

 。2)讀書(shū)的內容

  文學(xué)類(lèi)書(shū)、教育教學(xué)書(shū)籍和雜志、網(wǎng)絡(luò )等

 。3)讀書(shū)的形式

  自己讀:每位老師結合個(gè)人實(shí)際,自選時(shí)間、自選書(shū)籍、自由閱讀。集體讀:利用教研活動(dòng)時(shí)間,教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書(shū),以激發(fā)大家讀書(shū)的興趣。

  將讀書(shū)活動(dòng)與省規劃課題的研究、校本培訓、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃緊密結合。課題研究能產(chǎn)生最大的內需。教師要圍繞自己的研究專(zhuān)題、圍繞學(xué)校主課題,有重點(diǎn)地讀,深入地讀,細致地讀,用理論指導自己的實(shí)踐。

  師生共讀:教師與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”,營(yíng)造了“師生共讀”的氛圍。

 。4)讀書(shū)的要求

  讀書(shū)的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫(xiě)),教導處每月檢查一次教師的讀書(shū)筆記本。

 。5)讀書(shū)活動(dòng)總結。

  學(xué)期末教師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)總結。

  三、主要收獲

  1.教師“被讀書(shū)”的現象在悄悄地改變

  一學(xué)期中,教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的讀書(shū)活動(dòng),每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書(shū),并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。計劃、讀書(shū)筆記、小結都能按時(shí)上交。

  2.教師的理論水平在提高

  教師通過(guò)學(xué)習,在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀(guān)點(diǎn)用來(lái)指導、改進(jìn)教學(xué)。

  3.有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。

  讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養,對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入,課題研究的水平逐步提高。

  四、存在問(wèn)題

  1.讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。

  部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單,只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。

  2.閱讀的內容不夠廣泛。

  大部分老師局限于教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍,閱讀文學(xué)類(lèi)的老師不多。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結14

  多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自己對于教師尤顯得重要。在學(xué)年初我制定了詳細的讀書(shū)計劃,并堅持讀完了計劃中所列書(shū)目,深感受益匪淺。

  一、學(xué)以致用,深深受益。

  本學(xué)期,我較多的翻閱了《幼兒園創(chuàng )造性課程》這本書(shū)籍,書(shū)中所描述的:如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展、營(yíng)造相應區的環(huán)境、幼兒在區中的學(xué)習內容、老師的職責和個(gè)家長(cháng)的一封信等方面展開(kāi),內容都十分的詳細和實(shí)在。印象深刻的事書(shū)中將課程的50個(gè)目標和學(xué)科內容做了聯(lián)結,同時(shí)指出了老師如何引導和評估幼兒的學(xué)習,這為我開(kāi)闊了思路,同時(shí)也明白了幼兒在各個(gè)區角學(xué)習中其實(shí)他在各個(gè)領(lǐng)域都能得到一定的發(fā)展和提升,很多的經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習。

  我們幼兒園在“安吉游戲”精神引領(lǐng)下,在開(kāi)展戶(hù)外環(huán)境改造過(guò)程以后,戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展也愈加豐富多彩且更具特色了。書(shū)中闡述戶(hù)外游戲活動(dòng)對社會(huì )情緒性、身體動(dòng)作、認知、語(yǔ)言等課程目標均有發(fā)展,而聯(lián)系我們的實(shí)際,我覺(jué)得戶(hù)外游戲還可以和我們的多元智能結合在一起,不同的游戲內容可以發(fā)展不同的重點(diǎn)智能,爾后各個(gè)戶(hù)外游戲區又能從整體上促進(jìn)幼兒多元智能的提升。比如我們在玩動(dòng)感地帶東“組合搭建”的時(shí)候,他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協(xié)商合作構建,在挑戰過(guò)程中互相鼓勵督促,還有不斷更換材料的組合,空間設置上不斷改進(jìn),孩子們的身體運動(dòng)智能、空間智能、人際交往智能、語(yǔ)言智能等均有不同程度的發(fā)展;在湖畔人家的游戲中,他們一起扮演各種熟悉的人物,燒野火飯、扮娃娃家招待客人,泡茶切菜做飯……孩子們的語(yǔ)言智能、人際交往智能、自然觀(guān)察智能等也有很大的促進(jìn)。

  二、指南引領(lǐng),面面俱到。

  《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習,已經(jīng)是融入到了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了!吨改稀穼ξ覀兊慕逃虒W(xué)管理很實(shí)用,對我們開(kāi)展工作也很有指導作用。細細品味后總有一些深深的思索,總體感覺(jué)有喜又有憂(yōu),同時(shí)也更加督促自己領(lǐng)悟《指南》精神不斷思索前進(jìn)。

  在我們的一日生活中,我也常常根據《指南》精神加以對照和反思,來(lái)園活動(dòng)、晨間鍛煉、學(xué)習活動(dòng)、游戲活動(dòng)等每個(gè)活動(dòng)環(huán)節的設計與組織都應該以幼兒學(xué)習和發(fā)展目標為依據,在合理的期望下進(jìn)行適宜引導,這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤(pán)規劃,包括教學(xué)具的呈現和擺放方式都是需要仔細考慮的細節,以達到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài);要用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀(guān)察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長(cháng)規律和年齡特點(diǎn),尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,為幼兒成長(cháng)創(chuàng )設寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢利導,因材施教。

  三、與時(shí)俱進(jìn),觸類(lèi)旁通。

  本學(xué)期,我負責幼兒園園所環(huán)境的籌謀與策劃,剛剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候,我感覺(jué)自己有點(diǎn)無(wú)從下手,找不到環(huán)境創(chuàng )設的適宜定位與方向。然后我就尋找了一些書(shū)籍,也上網(wǎng)查閱了相關(guān)方面的資料,同時(shí)也關(guān)注了各種平臺的有關(guān)信息,比如微信中的公眾賬號“幼師口袋”、“幼師助手”、“師樂(lè )匯”等APP,都一定程度上讓我開(kāi)拓了視野,從圖文結合的形式上豐富了我對環(huán)境創(chuàng )設的視覺(jué)。同時(shí),我也不忽略各種相關(guān)的信息渠道,對當今形式下的教育形式加以關(guān)注和閱讀,比如“蘇州教育”、“五彩早教中心”、“吳江新華悅讀”、“星晨學(xué)前教育中心”……加以關(guān)注。我們幼兒老師的專(zhuān)業(yè)性除了在相關(guān)理論方面,還有非常多的涉及,雖然很多方面都比較淺,但是平時(shí)我還是非常關(guān)注各種頻道的信息,讓自己可以在多方面增強信息,積累經(jīng)驗。很多平時(shí)的所見(jiàn)所聞、閱讀隨想,都可以成為工作中有用的因素,幫助自己更好地服務(wù)幼兒。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結15

  時(shí)值年末歲尾,盡管學(xué)校各項工作紛繁復雜,但首屆讀書(shū)節系列活動(dòng)之一的教師讀書(shū)活動(dòng)在全體教師的積極參與下圓滿(mǎn)完成了,首先感謝所有老師對讀書(shū)活動(dòng)的大力支持。

  從始至終,本次讀書(shū)活動(dòng)井然有序,特別是我們教師所寫(xiě)的讀書(shū)心得,更是異彩紛呈,妙語(yǔ)連珠。所寫(xiě)的內容概括起來(lái),大致可以分三類(lèi):一類(lèi)是關(guān)于課堂教學(xué)方面的心得體會(huì );另一類(lèi)是班級管理方面的心得體會(huì );第三類(lèi)是有關(guān)教師成長(cháng)的心得體會(huì )。無(wú)論是哪一方面的心得體會(huì ),教師們都結合自身教育教學(xué)實(shí)踐,談體會(huì ),說(shuō)方法,并做到學(xué)以致用,主要表現在以下兩個(gè)方面:

  一、所寫(xiě)感想,內容豐富全面

  由于我們教師所選書(shū)目較多,因此教師所寫(xiě)心得,更是各不相同:有關(guān)于聽(tīng)課、評課的內容,有關(guān)于閱讀指導方面的內容,有課堂教學(xué)實(shí)效方面的有課堂教學(xué)中反思方面的;在班級管理方面,有課堂管理的經(jīng)典細節,也有賞識孩子教育等方面的內容;對于教師成長(cháng)方面,內容同樣豐富多彩,如教師的自我完善和發(fā)展,優(yōu)秀教師成長(cháng)之路等各個(gè)方面,這些讓人看了耳目一新。

  二、有針對性的去讀,去寫(xiě),真正做到了有感而發(fā)。

  同樣一本書(shū),不同的人有不同的感想,因為每位教師的成長(cháng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好不同。因此看不同的書(shū),不同的人會(huì )有不同的感受,即使是同一本書(shū)不同的人也會(huì )有不同的感受,也會(huì )根據自己的教育教學(xué)實(shí)際關(guān)注不同的細節、不同的章節。如《透視名師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細節》一書(shū),牛秀俠老師細讀本書(shū),工作執著(zhù)、富有愛(ài)心讓她一生難忘;鄒煒老師讀了本書(shū),明白了關(guān)注課堂教學(xué)細節的重要意義,表示今后一定會(huì )在這方面苦下功夫;張廣順校長(cháng)讀了本書(shū),則對課前準備工作與傾聽(tīng)孩子心聲這兩方面情有獨鐘,感受頗深。本次教師讀書(shū)活動(dòng)雖然歷時(shí)僅僅一個(gè)月,但教師參與積極性之高,參與人數之多,學(xué)習態(tài)度之認真,的確令人感動(dòng)。

  通過(guò)本次讀書(shū)活動(dòng),教師們收獲頗多,但有一點(diǎn)值得我們今后注意:讀,要讀想讀之書(shū),不能面面俱到;寫(xiě),要有感而發(fā),不能隨意摘抄。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結16

  好書(shū),像長(cháng)者,諄諄教導;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。積累語(yǔ)言,豐富知識,能陶冶情操,受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,營(yíng)造校園的書(shū)香氛圍,我校在市區領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,結合實(shí)際,開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊,有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設,營(yíng)造了書(shū)香校園,達到了活動(dòng)的目的,F總結如下:

  一、發(fā)揮“四個(gè)作用”,使讀書(shū)活動(dòng)成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

 。ㄒ唬┌l(fā)揮學(xué)校的主導作用。

  我校建立了以校長(cháng)為首,教導處領(lǐng)導、班主任與科任教師齊抓共管讀書(shū)領(lǐng)導小組,做到了分工明確,責任到人,形成了齊抓共管,密切合作的工作局面。在讀書(shū)活動(dòng)中深入倡導“閱讀文化,建設書(shū)香校園”的理念。深入宣傳,營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。根據學(xué)校每學(xué)期工作計劃,學(xué)校及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案。按照活動(dòng)方案,我校的讀書(shū)活動(dòng)便紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)了。隨后各班召開(kāi)主題班會(huì )、出主題黑板報、手抄報,并在學(xué)校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開(kāi)設了讀書(shū)活動(dòng)宣傳欄,多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義,提高廣大師生的思想認識,為深入落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)方案中的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。

 。ǘ┌l(fā)揮教師的引導作用。

  教師是學(xué)生讀書(shū)的引導者和組織者,教師的積極性是學(xué)生讀好書(shū)的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導讀,將班級作為學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主陣地,充分發(fā)揮班主任與語(yǔ)文教師的閱讀指導作用。同時(shí),我們也非常重視的言傳身教,開(kāi)展了較為豐富的教師讀書(shū)活動(dòng),以閱讀豐富教師的內涵、修養,以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。

 。ㄈ┌l(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生是主體,必須充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。我們組織讀書(shū)活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”,即:放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的策劃;放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角;放手讓學(xué)生參與總結。每年的讀書(shū)節活動(dòng)的設置就是來(lái)源于學(xué)生的啟發(fā),在整個(gè)活動(dòng)期間,也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一屆讀書(shū)節活動(dòng)中,著(zhù)眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人好讀書(shū),人人讀好書(shū)的終身學(xué)習的目標,開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng),收到了較好的效果。

 。ㄋ模┌l(fā)揮圖書(shū)館的陣地作用。

  1、我校圖書(shū)館藏書(shū)多,一直以來(lái)有專(zhuān)職圖書(shū)管理老師負責,并配備班級小圖書(shū)管理員協(xié)助。圖書(shū)電子文檔、學(xué)生借書(shū)證、借閱時(shí)間以及閱覽活動(dòng)等管理制度健全,保證了全校學(xué)生及時(shí)借閱圖書(shū)的需求。我們對各班級課表進(jìn)行了再分析,制定了班級閱讀時(shí)間安排表,在規定時(shí)間內安排班級的集體閱讀,同時(shí),我們在每天的午休時(shí)間、放學(xué)后開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館,方便學(xué)生借閱圖書(shū)。圖書(shū)管理員,一方面負責管理圖書(shū),另一方面為前來(lái)借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推薦好書(shū),指導借閱合適的書(shū)籍。

  2、為更好方便學(xué)生閱讀,我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書(shū)目》,發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校,充實(shí)班級圖書(shū)角,至少達到了一人一書(shū)。好書(shū)共欣賞,各班的圖書(shū)角藏書(shū)可謂琳瑯滿(mǎn)目,涉獵廣泛,有科普知識,有小說(shuō)評書(shū),有歷史故事,有文學(xué)評論,有人物傳記,有雜志,也有趣味幽默大全等等。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書(shū)管理小組,開(kāi)展借閱管理活動(dòng),舉行了好書(shū)交換活動(dòng),同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍,暢游書(shū)海,班班洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。

  3、在“六一”“元旦”等喜慶的節日里,我們號召學(xué)生把書(shū)作為節日的禮物進(jìn)行交換,讓書(shū)成為我們聯(lián)結友誼的絲帶。這些都為開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造了愉悅氛圍,暢游書(shū)海,各班洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛,每天課間或放學(xué)后都有許多同學(xué)都沒(méi)有在教室和校園吵鬧玩耍,而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書(shū)。

  二、堅持“四個(gè)結合”,把讀書(shū)活動(dòng)作為教育教學(xué)的有效載體。

 。ㄒ唬、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識的陣地,也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書(shū)納入語(yǔ)文課堂教學(xué)中,同時(shí)也作為學(xué)生德育的重要載體。例如童話(huà)故事比賽,參與的學(xué)生不僅從文字中發(fā)現主人翁的精神品格,更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中,早已將“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)融入教學(xué)實(shí)踐。讀書(shū)活動(dòng)內容,增強了學(xué)生動(dòng)力,啟發(fā)學(xué)生思維,培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài),師生互動(dòng),既提高了教學(xué)質(zhì)量,又提升了學(xué)生素質(zhì)。每學(xué)期,我們都有老師上一節課外閱讀的專(zhuān)題指導課,利用課堂40分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

 。ǘ、讀書(shū)活動(dòng)與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標,把讀書(shū)活動(dòng)與道德養成教育緊密結合,培養學(xué)生從我做起,從小事做起,因人施教,循序漸進(jìn),持之以恒。我校一二年級學(xué)生的《弟子規》《三字經(jīng)》誦讀,中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等,都已將書(shū)中內容漸漸轉變成為全校師生遵守的行為規范。在讀書(shū)活動(dòng)中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己,改掉不良的行為習慣。

 。ㄈ、讀書(shū)活動(dòng)與校園文化建設相結合。校園文化對學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境,我校確定了以校園文化建設為突破口,融讀書(shū)活動(dòng)、養成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校投資為各班級制作了班級園地展板,各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下,將展板作為讀書(shū)活動(dòng)的主要宣傳、交流與展示的舞臺,不斷更新的內容,時(shí)刻帶給學(xué)生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中,思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書(shū)興趣,開(kāi)闊了學(xué)生視野,形成了“以讀輔德,以讀輔智”的教育,使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。

 。ㄋ模、讀書(shū)活動(dòng)與體驗實(shí)踐教育相結合。在讀書(shū)中學(xué)到知識,在實(shí)踐中增長(cháng)才干,這是我校師生的共識。我們在組織讀書(shū)活動(dòng)中,十分重視對學(xué)生的體驗實(shí)踐教育,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過(guò)小制作、小表演、小競賽、小參觀(guān)、等,使學(xué)生在體驗中學(xué)到本領(lǐng),在實(shí)踐中快樂(lè )成長(cháng)。

 。ㄎ澹、讀書(shū)活動(dòng)與師生共同成長(cháng)相結合。開(kāi)展讀書(shū)輔導講座。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校利用升旗儀式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),讓每一位學(xué)生認識到參與讀書(shū)活動(dòng)的意義。利用晨會(huì )、班會(huì )做輔導講座,以“如何選擇好書(shū)”、“讀書(shū)方法指導”、“寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥”“怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記”等為主要內容,讓每一位學(xué)生都愛(ài)上讀書(shū),學(xué)會(huì )讀書(shū),逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習慣。通過(guò)讀書(shū)輔導講座的開(kāi)展,進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊。在讀書(shū)節活動(dòng)中,我校舉辦了一次全校性的讀書(shū)筆記展,教師與學(xué)生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長(cháng)的機會(huì )。

  相信這樣學(xué)校讀書(shū)氣氛會(huì )越來(lái)越好!

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結17

  讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),我園在全體教師中開(kāi)展了以書(shū)為友,與書(shū)同行為主題的讀書(shū)活動(dòng),旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的讀書(shū)氛圍,幫助教師加強終身學(xué)習的理念。

  一、宣傳發(fā)動(dòng),層層落實(shí)。

  為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展,我園成立了以中心主任為組長(cháng),園長(cháng)為副組長(cháng),中層、年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組根據活動(dòng)目的,層層落實(shí)責任,分配任務(wù),并制定了便于操作的活動(dòng)計劃,使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結,確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。

  二、營(yíng)造氛圍,人人參與。

  針對教師教育教學(xué)工作的需要,幼兒園精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍,包括一些教育專(zhuān)著(zhù)、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強教學(xué)技能。

  本學(xué)期,幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎上,向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個(gè)細節》兩本必讀書(shū)目,教師人人參與。首先由教師有計劃地進(jìn)行自主閱讀,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,在校園網(wǎng)上發(fā)布。其次,在年級組內開(kāi)展了閱讀體會(huì )交流活動(dòng),組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,選取兩位教師到全園交流。最后,在個(gè)人研讀、小組分享后開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng),進(jìn)一步強化教師的讀書(shū)意識,在全體教師間將讀書(shū)經(jīng)驗共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面,在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中,教師們營(yíng)造出了相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展的教研文化氛圍,研究習慣和意識明顯增強。

  三、提供平臺,共享智慧。

  在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中,幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )平臺,開(kāi)設了好書(shū)推薦名文賞析心得反思計劃總結活動(dòng)花絮五個(gè)欄目,進(jìn)行讀書(shū)信息發(fā)布,交流讀書(shū)體會(huì ),推薦好書(shū)閱讀等活動(dòng),并鼓勵教師在自己的博客上與同行互動(dòng)探討,展開(kāi)在線(xiàn)討論,達成經(jīng)驗、智慧的共享。

  四、及時(shí)總結,不斷進(jìn)步。

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),教師們從內心深處喜歡上了讀書(shū),他們在讀書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結,并通過(guò)活動(dòng)評選出了《書(shū)中良方利行》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問(wèn)題》等一些優(yōu)秀心得,樹(shù)立典型,推廣先進(jìn),促使教師在讀書(shū)的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。

  讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展為構建書(shū)香校園起到了積極的推動(dòng)作用,喚起了陸幼教師對于讀書(shū)的熱愛(ài),更讓大家在和圖書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性,分享著(zhù)時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò),只覺(jué)芳氣滿(mǎn)閑軒的驚喜與快樂(lè )。相信在未來(lái)的日子里,我們定會(huì )將工作做得更細致,更實(shí)在,更有效,讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結果。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結18

  讀書(shū),讓教師更加豐富;讀書(shū)讓教師更具魅力;讀書(shū)可以使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟!岸嘧x方知書(shū)中味,勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神!北緦W(xué)年我給自己制定了自己的閱讀計劃,通過(guò)讀《給教師的建議》《我和兒子一起長(cháng)大》、于丹的《論莊子》受益匪淺。

  《給教師的一百條新建議》一書(shū)中一種性格,收獲一種命運。在孩子生命的初期,如果我們做父母的能夠知道習慣養成的重要性,幫助孩子養成各種良好的習慣,作為父母來(lái)說(shuō),對孩子的教育也就成功了一半。注意孩子習慣的養成教育,使孩子能夠迅速適應小學(xué)生活!毙W(xué)階段是孩子性格培養的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名小學(xué)教師肩負著(zhù)培養孩子完美性格的重任,我們小學(xué)老師必須認真學(xué)習,掌握孩子的性格發(fā)育規律,在孩子的成長(cháng)道路上及時(shí)地給予幫助、指導,使孩子在成長(cháng)的道路上少走彎路。此書(shū)象一盞明燈給我指明了教育孩子的方向,使我在工作中教育學(xué)生方面得心應手,給我的工作極大的幫助。

  于丹的《論莊子》全書(shū)的內容分為十章。每一章都是與我們的生活、工作、身心健康等息息相關(guān)。認識了莊子是諸子百家中一個(gè)重要人物,他的故事氣勢磅礴,縱橫恣肆;他的思想深邃宏闊,籠蓋古今;他的寓言想象奇獨,寓意深遠;他的風(fēng)格嘻笑怒罵,了無(wú)拘圍;他看破功名,不屑利祿,甚至對于死亡,他也有自己獨到的見(jiàn)解。他帶給我們的是一種無(wú)邊無(wú)際的奇思異想。

  于丹這位教育家對于莊子的人物的確評價(jià)是綜合性的,也是很適合讓我們理解的。于丹說(shuō):“我們有什么樣的眼睛,就有什么樣的生活。人們可以從不經(jīng)意的地方,從最小的細微處看出精妙的大道理。關(guān)鍵在于你是不是用心,是不是能夠從這些細節里面真正去獲得你自己需要的知識和感悟。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結19

  這學(xué)期我年級開(kāi)始了“營(yíng)造書(shū)香班級享受快樂(lè )閱讀”讀書(shū)活動(dòng),開(kāi)展半個(gè)多學(xué)期來(lái),從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè ),較好地落實(shí)了“享受閱讀,做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷得總結經(jīng)驗,現將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結:

  一、課外閱讀的時(shí)間得到了保證

  1、校內每天20分鐘。每天早晨7:40—8:00是班內學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間。

  2、適時(shí)進(jìn)行課前5分鐘講故事。

  3、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘并做好讀書(shū)筆記

  二、閱讀內容上得到了落實(shí)

  充分發(fā)揮了班級圖書(shū)館的優(yōu)勢。每個(gè)學(xué)生在圖書(shū)館至少有一本自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的圖書(shū),定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

  三、較好得為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺

  1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學(xué)習形式,在學(xué)校,我鼓勵孩子們自由組合成“讀書(shū)興趣小組”。每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀,做好讀書(shū)筆記。每人每周至少三次摘抄,并進(jìn)行讀書(shū)心得交流。

  2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng),他們自己策劃、編導故事情節,發(fā)揮了自己的聰明才智,也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力;顒(dòng)形式以閱讀教材為載體,寓教育性、知識性、娛樂(lè )性于一體,有一定的創(chuàng )新意識;顒(dòng)主題都能體現學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。如這學(xué)期學(xué)了《西門(mén)豹》一課后,學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現了他們對于西門(mén)豹品質(zhì)的感悟和對文章內容的深刻理解。

  3、布置實(shí)踐性作業(yè),鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng )造條件引導學(xué)生接觸生活,接觸社會(huì ),在社會(huì )大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè),如“成語(yǔ)接龍”,讓學(xué)生和自己的爸爸媽媽等比成語(yǔ),看誰(shuí)是冠軍;如“我是小詩(shī)人”,讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐,親身體會(huì )詩(shī)歌中語(yǔ)言的準確與精練,提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹(shù)葉”,鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,體驗生活,自己查閱、收集有關(guān)樹(shù)葉的信息并認真整理,培養他們的愛(ài)心和責任心,讓他們接觸大自然,提高收集信息和處理信息的能力。

  此外,在指導學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中,盡量提供多種機會(huì )讓學(xué)生及時(shí)運用知識拓展技能,通過(guò)班級墻報、手抄報讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開(kāi)“故事會(huì )”,讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書(shū)心得交流會(huì ),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)心得,大家一起進(jìn)步;舉行“賽詩(shī)會(huì )”,開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽;著(zhù)重引導學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄,進(jìn)行朗讀練習和講故事訓練,教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。教學(xué)生了解主要內容,如何體會(huì )人物的思想感情,指導寫(xiě)好片斷賞析式的讀書(shū)筆記以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì )人物的性格特點(diǎn),鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見(jiàn)解。

  “自信來(lái)自鼓勵,習慣決定人生!闭n堂小天地,人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語(yǔ)文才能。比如適時(shí)評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩(shī)背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報小編輯等,予以公布表?yè)P,滿(mǎn)足學(xué)生的榮譽(yù)感,激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,會(huì )逐步學(xué)會(huì )自學(xué),審美、想象、思維、表達等各方面能力也會(huì )得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè )事。

  教師讀書(shū)活動(dòng)總結20

  讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養的一個(gè)極其重要的載體,20**年我校在“促成教師堅實(shí)的精神基礎,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”指導思想的引領(lǐng)下,在全體教師中扎實(shí)有效地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng),切實(shí)地提高了學(xué)校教師整體索質(zhì),收到了讀書(shū)與成長(cháng)完美結合的良好效果。

  一、讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓相結合

  多年來(lái),開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)為校本培訓提供了新的平臺。為了使教師讀書(shū)與校本培訓有效結合,學(xué)校精心配備了與教學(xué)息息相關(guān)的閱讀圖書(shū)。本學(xué)期學(xué)校為每名教師配備《有效教學(xué)十講》一書(shū),課題組成員贈送了省特級教師周永沛老師的《從教筆存》套書(shū),并分學(xué)科為老師們發(fā)放了相關(guān)教學(xué)專(zhuān)業(yè)用書(shū)。期初我校制定了切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)計劃,組織了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作及贈書(shū)儀式,并采用定期與不定期方式抽查教師的讀書(shū)筆記,期末開(kāi)展教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得活動(dòng),確切保證讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。在此次主題讀書(shū)活動(dòng)中,領(lǐng)導帶頭讀書(shū),全體教師積極參與,涌現出了一大批讀書(shū)楷模,其中孫群芳、徐冰冰、朱勇、孫莉四位同志被評為了20xx年XX區教工委讀書(shū)積極分子。以此次讀書(shū)活動(dòng)為契機,我校將讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓有機結合,實(shí)現讀書(shū)與培訓的雙贏(yíng)效應。

  二、讀書(shū)活動(dòng)與有效教學(xué)相結合

  當前,我區教育在“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念指引下,緊緊圍繞“有效教學(xué)”這一關(guān)鍵詞,引領(lǐng)廣大老師踐行改革新舉,破解教育熱點(diǎn)難題。為了貫徹落實(shí)這一教育改革精神,我校通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),向教師們推薦閱讀《當代教師教育智慧叢書(shū)》《有效教學(xué) 聚焦課堂》《有效教學(xué)十講》等多部教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。教師們勤學(xué)善思,從中汲取提高課堂效率的有效實(shí)例,并緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,從書(shū)中尋找解決辦法。同時(shí)老師們也圍繞“有效教學(xué)”這一主題,將自己教學(xué)實(shí)踐的好方法、好經(jīng)驗和好思路撰寫(xiě)成一篇篇敘事論文,生動(dòng)、豐富地展現我校教師開(kāi)展通過(guò)讀書(shū)閱讀活動(dòng)展現有效教學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷和創(chuàng )新舉措。此次讀書(shū)活動(dòng)既提升教師的專(zhuān)業(yè)素養為重點(diǎn),又提高課堂教學(xué)效率。

  三、讀書(shū)活動(dòng)與課題研究相結合

  教師讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展伊始,正值我!笆濉敝髡n題《謀形任勢,建構智慧型課堂的實(shí)踐研究》開(kāi)題實(shí)施。讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員工作會(huì )議中,趙校長(cháng)勉勵教師多讀書(shū),提升教育理論水平,把讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)校建構智慧型課堂研究有機結合起來(lái),使讀書(shū)活動(dòng)“務(wù)實(shí)高效、有的放矢”。在學(xué)校主課題引領(lǐng)下,教師們深入學(xué)習了《孫子兵法》及其相關(guān)論著(zhù),認真學(xué)習皮亞杰、布魯姆等教育心理學(xué)家的著(zhù)作,從書(shū)本中尋求解決問(wèn)題的答案,同時(shí)也將對課題的研究運用到教學(xué)實(shí)踐中。12月18日,我校十二五主課題全體成員齊聚一堂,圍繞“謀形任勢,智慧型課堂學(xué)習目標正確定位”這一主題,聆聽(tīng)了吳美珍老師執教的《林沖棒打洪教頭》一課。本次活動(dòng)還得到了專(zhuān)家組李和明、周永沛兩位主任的指導,為我校建構智慧型課題研究指明了方向。

  通過(guò)此次開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng), 使學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)有的放矢,教師成長(cháng)了有了更多的道路,教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)了,為學(xué)校教育教學(xué)工作持續發(fā)展提供了強大的動(dòng)力。

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