會(huì )議的互動(dòng)小游戲
一、游戲定義
1、柏拉圖的游戲定義：
游戲是一切幼子（動(dòng)物的和人的）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識的模擬活動(dòng)。
2、亞里士多德的游戲定義：
游戲是勞作后的休息和消遣，本身不帶有任何目的性的一種行為活動(dòng)。
3、拉夫�？扑固兀ㄋ髂嵩诰�(xiàn)娛樂(lè )的首席創(chuàng )意官）的游戲定義：
游戲就是在快樂(lè )中學(xué)會(huì )某種本領(lǐng)的活動(dòng)。
4、辭海定義：
以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng)。
這個(gè)定義說(shuō)明了游戲的兩個(gè)最基本的特性：
�。�1）以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。
�。�2）主體參與互動(dòng)。主體參與互動(dòng)是指主體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等變化與獲得快感的刺激方式及刺激程度有直接聯(lián)系。
二、會(huì )議的互動(dòng)小游戲（精選40個(gè)）
游戲，并非為娛樂(lè )而生，而是一個(gè)嚴肅的人類(lèi)自發(fā)活動(dòng)，懷有生存技能培訓和智力培養的目標。下面是小編整理的會(huì )議的互動(dòng)小游戲（精選40個(gè)），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
會(huì )議的互動(dòng)小游戲1
1、鴨子趕路
每隊12人，后一人依次抱�。ɑ螂p手搭肩）前一人的腰部，蹲在起點(diǎn)線(xiàn)后。主持人發(fā)令后，蹲著(zhù)前進(jìn)。要求團結合作好，左右腳要齊步，中途未散架而先到終點(diǎn)的隊為優(yōu)勝。
討論：步調一致才能獲取勝利。
2、頂球賽跑
二人一組，應對面，雙手互搭對方的雙肩，用額頭共同頂住一只排球。教師發(fā)令后，用側身路的方法，從起點(diǎn)跑出，至對面標志物后繞過(guò)回到，將球傳給下一對人做，方法同前。
直至小隊12人都做過(guò)為止，各隊賽一賽，看哪小隊完成任務(wù)又快又好。
討論：如何協(xié)調配合，才能減少失誤取得勝利？
3、毛毛蟲(chóng)
全小隊12人成一路縱隊，在地上俯臥撐，然后緊縮隊形，使排頭的雙腿騎跨在排二的肩膀上，雙腿離地；之后，排二跨排三，排三跨排四，直至隊尾，構成一條“毛毛蟲(chóng)”。大家齊心合力，一齊有節奏地喊：“1、2！1、2！”用雙手爬行（隊尾可用手足），要求不散架，移動(dòng)的距離越長(cháng)越好。
討論：不一樣的位置，承受的負重力與滋味是不一樣的，如何兼顧各人的情景，合理安排？
4、玩照鏡子
只需請幾組人上臺，一個(gè)人當照鏡子的人，另一個(gè)人當鏡子，當鏡子的那個(gè)人要學(xué)照鏡子的人的動(dòng)作。
5、交通工具
主持人發(fā)給各小隊50張廢報紙、二卷粘膠圈和一把剪刀，要求他們設計并制作一種交通工具，然后全體隊員都登上去從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)25米的空間。時(shí)間規定不得超過(guò)30分鐘。
然后，大家一齊評議，看哪個(gè)小隊創(chuàng )造的“交通工具”頗有新意、運行時(shí)不破損，還能將全隊都順利地運送到彼岸。
提示：可將報紙和粘膠做成一條大履帶，大家像坦克輪子那樣移動(dòng)履帶細心前進(jìn)；能夠折疊若干紙船，套在隊員們的腳上，排成一路縱隊，排頭雙手插腰，后一人的雙手搭在前一人的雙肩上前進(jìn)；還能夠做成大紙盒，隊員們站入，從后朝前移動(dòng)盒子，人逐盒向前進(jìn)……
6、騎馬籃球賽
各小隊12人，其中6人架成兩匹馬，2人當騎手，騎在立刻，其余4人當傳球手，由這樣的二個(gè)隊在籃球場(chǎng)上打籃球，規則參照籃球比賽，所不一樣的是傳球手只能傳接球和運球，不得投籃，投籃的任務(wù)只能由騎手來(lái)完成。騎手可持球直接跑至籃下投籃（無(wú)跑步之說(shuō)），可是馬匹散架投進(jìn)無(wú)效。在規定的時(shí)間內，進(jìn)籃得分多的隊為勝。
7、追捕逃犯
放兩人在桌子的對角，一個(gè)當逃犯，一個(gè)當警察，然后用布或者其他東西，蒙上他們的眼睛后，原地轉2圈，警察開(kāi)始尋覓抓逃犯，逃犯要輕手輕腳地移動(dòng)。被抓后，游戲重新選人開(kāi)始。規則：旁觀(guān)的人只能微笑，不能說(shuō)話(huà)，不然，要表演節目。
8、蝸牛爬行
二人為一組，甲成跪姿，乙反向俯臥在甲的背上，甲雙臂夾住乙的雙小腿并將手掌填于甲的腳下；乙的雙手握住甲的雙腳踝部，組成一個(gè)“蝸�！�，從長(cháng)墊子的這一端爬行至另一端。之后，互換主角做。
討論：甲要確保乙不從背上掉下來(lái)，乙在甲的背上要堅持平衡，你有哪些合理化的提議？
9、小猴子撈月亮
大家拉手成水井，選一個(gè)進(jìn)圈做“小月亮”，另選其他兩位同學(xué)做“小猴子”，然后活動(dòng)開(kāi)始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活動(dòng)范圍就是小圈內�！靶『镒印蹦軌蛏焓秩プ�。被抓住的“小月亮”要表演節目，然后另選一個(gè)新的“小月亮”出來(lái)繼續玩。
10、眾志成城
小隊12人成一列橫隊鉤肘，主持人發(fā)令后，昂首挺胸，闊步前進(jìn)，并高喊“眾志成城，愛(ài)我中華”等口號。四個(gè)八拍后，以排頭為軸，成順時(shí)針?lè )较蜣D180度走，再前進(jìn)四個(gè)八拍后，以排尾為軸，成逆時(shí)針?lè )较蜣D180度走，之后，還能夠自我創(chuàng )想走出更多的花樣來(lái)，看哪個(gè)小隊精神抖擻，斗志昂揚，隊形整齊。
會(huì )議的互動(dòng)小游戲2
一、找朋友
適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過(guò)程：
�。�1）導語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
�。�2）如，第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就能夠這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都能夠上前說(shuō)：“我是你的好朋友�！贝蠹艺f(shuō)：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！弊罱K大家一齊讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。又如，教師能夠做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一齊拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友�！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說(shuō)：“對對對，你們是一對好朋友�！闭义e了，大家說(shuō)：“錯錯錯，趕快再去找一找�！�
�。�3）教師也能夠準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還能夠教師準備字型結構相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
�。�4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。
二、開(kāi)火車(chē)
適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲準備：相關(guān)字母、聲母卡片
操作過(guò)程：
�。�1）做這個(gè)游戲能夠根據不一樣的資料采用不一樣的形式。開(kāi)火車(chē)能夠橫著(zhù)開(kāi)，也能夠豎著(zhù)開(kāi)，還能夠開(kāi)雙軌列車(chē)。
�。�2）導語(yǔ)：小朋友，我們一齊來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著(zhù)很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）例，教師在復習學(xué)過(guò)的生字時(shí)，能夠用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著(zhù)讀生字字音、組詞師：“請第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友�！闭l(shuí)說(shuō)錯了，火車(chē)就停下。師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著(zhù)修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開(kāi)。
三、順風(fēng)耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準備：學(xué)生每人準備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過(guò)程：
�。�1）導語(yǔ)：我們一齊來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽(tīng)仔細。
�。�2）教師或小教師報音，其他同學(xué)找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”�？凑l(shuí)找得對、準，讀得快、準。
�。�3）這樣能幫忙學(xué)生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別本事，培養學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的良好學(xué)習習慣。
四、送信
適用范圍：這一游戲能夠有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的'適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類(lèi)，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也能夠是生字按偏旁和結構的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。
游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過(guò)程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。師：教師那里有幾封信，想請郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這份信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請你念給大家聽(tīng)。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，教師或教師請一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫忙這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認讀。
方法二：投信。教師要準備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上頭貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標簽更換一下就能夠了。下頭以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請你來(lái)做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請你趕快找一找。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，教師或教師請一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫忙他認讀并分類(lèi)。
五、放鞭炮
適用范圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)和句子。
游戲準備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內。
操作過(guò)程：師：教師那里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節、生字、詞語(yǔ)、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試？生齊：節日到，放鞭炮。什么炮？一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對了，下頭的學(xué)生跟他一齊讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節省游戲的時(shí)間，教師能夠請一組學(xué)生一齊上來(lái)，進(jìn)行組內學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也能夠進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的`爆竹最多。
六、猜猜猜
適用范圍：
�。�1）看口形猜字母。
�。�2）看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。
�。�3）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。游戲準備：相關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。
操作過(guò)程：
1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）教師能夠請一位學(xué)生來(lái)猜，也能夠請全班學(xué)生舉起自我手里相對應的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜。
2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我那里有一個(gè)謎語(yǔ)，請你來(lái)猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？
七、火眼金睛
適用范圍：音節的標調，異常是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點(diǎn)的省略規則，以及一些形近字。
游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過(guò)程：師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動(dòng)）。師：在這些音節中藏著(zhù)一個(gè)小錯誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？請一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清�！�
八、摘果子
游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的資料以認讀為主，能夠是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據資料來(lái)選擇：
�、偎J讀的資料在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀資料。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自我的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。
�、谒J讀的資料在果子的正面。教師任讀一個(gè)資料，點(diǎn)名請學(xué)生來(lái)摘。摘對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自我的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。
�、鬯J讀的資料在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的資料。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自我的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上�！罢印钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
游戲準備：教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（能夠是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的資料能夠隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹(shù)，教師既能夠做一棵永久使用的，也能夠臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
游戲操作過(guò)程：以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子�！�，暖和的暖。生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。師：xx（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
九、七色花
游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的資料為能夠進(jìn)行歸類(lèi)復習的，并能經(jīng)過(guò)口頭表述來(lái)檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行分類(lèi)；從本冊所學(xué)的.生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還能夠給字擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。
游戲準備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的資料能夠隨即更換，花芯能反復使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也能夠反復使用。
游戲操作過(guò)程：師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲能夠全班進(jìn)行，也能夠以大組為單位進(jìn)行。
�、賹τ趯W(xué)生的答案需要教師來(lái)把握評判的資料，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來(lái)造句。每組使用不一樣顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對一句就在花芯旁貼上一片代表自我小組顏色的花瓣；說(shuō)錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
�、趯τ趯W(xué)生自我就能確定答案正確與否的資料能夠以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(cháng)，組員說(shuō)對一個(gè)就貼一片花瓣；錯一個(gè)要摘下一片。最終比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。
十、考考你
游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的資料以認讀為主，能夠是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)能夠讓學(xué)生拿著(zhù)自我寫(xiě)的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也能夠由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小教師來(lái)考試，然后相互交換主角�！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，并且將默寫(xiě)生字的資料有效地融入了游戲之中。
游戲準備：學(xué)生每人自制卡片若干張。
游戲操作過(guò)程：師：小教師們，昨日我們學(xué)習了第8課《陽(yáng)光》，此刻請你在卡片上寫(xiě)出自我已經(jīng)學(xué)會(huì )的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后，能夠拿著(zhù)你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
十一、歡樂(lè )對對碰
游戲適用范圍：本游戲適用于階段性復習或期末復習時(shí)使用。
適用資料為
�、倨耘c獨體字組成生字；
�、谄匆�、音節詞與生字、詞語(yǔ)配對；
�、凵峙c生字組成新詞。因為該游戲的形式接近于游園會(huì )上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復習完美得融和一體。
游戲準備：
1、準備三根長(cháng)繩以及三種不一樣顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫(xiě)上兩組資料，如：紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)獨體字。綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。黃色卡片：寫(xiě)上不一樣的生字。
游戲操作過(guò)程：
導語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著(zhù)的小卡片）讓我們一齊去果園摘果子吧�？墒�，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到適宜的同類(lèi)朋友配成一對后一齊從樹(shù)上摘下來(lái)。生齊：“果子高高掛，歡樂(lè )對對碰！”
1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生能夠自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。
2、學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說(shuō)明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，能夠說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語(yǔ)）的，能夠分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不一樣的生字），能夠說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。
4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)�，但能夠繼續參賽。
5、在規定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動(dòng)獎品。第十三種：“登山”游戲：教師在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”（隊名是學(xué)生們自我取的），每組學(xué)生輪流認一個(gè)字，每認對一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
十二、貼商標
游戲適用范圍：本游戲適用于拼音復習、課后詞語(yǔ)復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用資料包括音節詞和詞語(yǔ)。游戲準備：各種實(shí)物以及相對應的音節或詞語(yǔ)卡片。實(shí)物能夠按照類(lèi)別來(lái)進(jìn)行準備。比如：1、文具類(lèi)：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…2、水果類(lèi)：蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜類(lèi)：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外，我們也能夠就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機、電腦、電視機等等進(jìn)行游戲準備。
游戲操作過(guò)程：（準備：在講臺上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語(yǔ)卡片。）導語(yǔ)：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品�？墒沁@些物品的商標名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一齊來(lái)“貼商標”。生齊：“找找找，貼貼貼，一一對應妙妙妙！”（拍手）
1、請一位學(xué)生上臺，從黑板上取下會(huì )讀的一張音節詞或詞語(yǔ)卡片，之后將它粘貼在相對應的物品上。
2、學(xué)生舉起粘貼好商標的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評委。
3、如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）【擺擺手】會(huì )念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來(lái)幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。
十三、逛超市
游戲適用范圍：本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情景。游戲準備：布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字資料以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復資料），并將這些識字資料按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語(yǔ)資料的同學(xué)當選）。游戲操作過(guò)程：導語(yǔ)：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們去每個(gè)柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多�！保ㄅ氖郑�
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（能夠是齊讀，也能夠是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導員”就進(jìn)行認真地評判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠將這些識字資料都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續進(jìn)行游戲認讀。
3、若三位學(xué)生對其中的某些識字資料感到困難，不能認讀，“超市引導員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類(lèi)推，若困難到達三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給教師。
5、最終教師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學(xué)習認字的情景，又能使學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習的樂(lè )趣與強烈的團體意識。
十四、踩石過(guò)河
游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時(shí)使用。
適用的資料以認讀為主，能夠是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。游戲準備：游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。
教師準備兩根長(cháng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(cháng)繩用以設置游戲情境，長(cháng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上頭粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì )比較麻煩，所以我們能夠采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)到達事半功倍的效果，石頭能夠用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上頭事先打印好需要朗讀的資料。游戲操作過(guò)程：導語(yǔ)：小朋友，經(jīng)過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)掌握了許多知識。此刻就讓我們四人小組一齊合作去渡過(guò)學(xué)習上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一齊來(lái)過(guò)河�！�
1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(cháng)，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂(lè )小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀(guān)賽。
3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線(xiàn)外等待。
4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的資料，便能夠踩到相應的“石塊”上。
5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）
7、每人每次過(guò)橋都會(huì )遇到10個(gè)困難，若小隊內四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自我不能正常過(guò)河的，則扣除小隊相應獎券數。
9、“小石子”上的認讀資料需要經(jīng)常調換。最終根據得票高低，評選最佳合作小隊。
會(huì )議的互動(dòng)小游戲3
1、蹲蹲游戲
把要記憶的詞語(yǔ)分給同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)代表一個(gè)詞語(yǔ)。教師帶頭。如教師說(shuō)，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲。依次完成輪流下去！
2、小猴撈月
這個(gè)游戲十分趣味。大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當“水井”，選一個(gè)小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個(gè)小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開(kāi)始，大家按逆時(shí)針?lè )较蛞贿呣D圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂(lè )得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”，手拉著(zhù)手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說(shuō)出一個(gè)帶“月”字的成語(yǔ)、詩(shī)句或表現一個(gè)小節目。之后由這個(gè)同學(xué)指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的主角，游戲重新開(kāi)始。小猴撈月這個(gè)游戲十分趣味。大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當“水井”，選一個(gè)小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個(gè)小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開(kāi)始，大家按逆時(shí)針?lè )较蛞贿呣D圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂(lè )得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”，手拉著(zhù)手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說(shuō)出一個(gè)帶“月”字的成語(yǔ)、詩(shī)句或表現一個(gè)小節目。之后由這個(gè)同學(xué)指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的主角，游戲重新開(kāi)始。
3、歡樂(lè )猜拳
女生們圍成一個(gè)圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，游戲開(kāi)始，大家拍大麥（1、自我擊一下掌；2、側開(kāi)與兩側同伴合掌；3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；4、同1。）并齊說(shuō)：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個(gè)接一個(gè)，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”之后，各自旋轉小臂并說(shuō)：咕碌咕碌錘�。ù藭r(shí)每二人應對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最終剩下者為勝。
4、默寫(xiě)漢字
在黑板上寫(xiě)若干詞語(yǔ)，讓他們開(kāi)始記憶，時(shí)間到，擦掉。讓他們把剛才記憶的寫(xiě)下來(lái)，能夠訓練他們的瞬時(shí)記憶。
5、搜捕逃犯
一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個(gè)對角上。主持人發(fā)令后，兩人手摸著(zhù)桌子一逃一追，逃犯想要躲開(kāi)公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動(dòng)，以免發(fā)出聲響，使對方發(fā)現自我在哪里，但最終也許會(huì )糊里糊涂地撞到一齊，公安干警便捉到了逃犯。之后可再換兩人上場(chǎng)游戲。規則：圍觀(guān)者只能笑，不得暗示。
6、三打白骨精
這個(gè)游戲有兩個(gè)同學(xué)就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開(kāi)始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最終一個(gè)“精”字時(shí)，必須同時(shí)做180度跳，同時(shí)在落地前還要做一個(gè)造型動(dòng)作。造型動(dòng)作有三種：1、抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。2、雙手插腰，兩腿側開(kāi)為白骨精。3、雙手合掌于胸前為唐僧。這三個(gè)童話(huà)人物的制約關(guān)系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來(lái)一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。
7、翹板接毽
準備學(xué)生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還能夠用腳，肘部、面額部接毽等。也能夠選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。
8、裝卸木材
在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長(cháng)的細繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進(jìn)鉛筆兩頭，堅持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時(shí)，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數較多時(shí)，可布置幾個(gè)課桌，同時(shí)進(jìn)行比賽。
9、猜成語(yǔ)
主持人事先在四張白紙上寫(xiě)一句成語(yǔ)，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，之后手拉手圍成一個(gè)圈，按逆時(shí)針?lè )较蚺芴饺�，然后解散，每個(gè)人都竭力去看到其他三個(gè)人背上的字，同時(shí)還要隱蔽好自我背上的字。一旦看到其他三個(gè)人背上的字，就可確定自我背上的字，例如看到龍、虎、躍，就能夠舉手向主持人報出自我背上是一個(gè)“騰”字先猜出者為勝。
10、跳繩奪帕
二個(gè)組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領(lǐng)后面，然后依次相對跳進(jìn)長(cháng)繩里，邊跳邊找機會(huì )奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。
11、愚公移山
先選一人當“大山”，其他人應對他排成一路縱隊，游戲開(kāi)始，第一個(gè)人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：
12、反口令
在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個(gè)詞來(lái)回繞，要和教師的指令作出相反的動(dòng)作，我們教師總把我們來(lái)回涮。
13、出糗大王
一個(gè)同學(xué)帶頭唱一句歌詞，下一個(gè)同學(xué)要立刻以那個(gè)同學(xué)唱的歌詞的最終一個(gè)字來(lái)當做歌詞的開(kāi)頭，繼續唱另一首歌曲，太慢或者不會(huì )就要罰她把上一個(gè)同學(xué)唱的歌曲唱下來(lái)，如果不會(huì )就讓那個(gè)同學(xué)教他。。。至于那個(gè)同學(xué)會(huì )不會(huì )亂教就不明白了——
14、猜字母
分組一組二人，一人用身體的任何部位做成字母的形狀，而另一個(gè)同學(xué)猜測那是什么字母。
15、表演猜詞語(yǔ)
在黑板上抄幾個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子自我抄一遍，記憶一遍，然后擦掉，派一個(gè)同學(xué)在臺上根據表演詞語(yǔ)的動(dòng)作，讓其他的同學(xué)猜他表演的是什么詞語(yǔ)。
16、射擊。
把幾個(gè)同學(xué)分成二個(gè)組，每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張白紙告訴他們動(dòng)腦筋用這一張紙去射擊黑板上的圈。每一組每一次派一個(gè)同學(xué)來(lái)比賽。
在黑板上畫(huà)一個(gè)同心圓，大約有5個(gè)圈即可，告訴射擊到同心圓的最里面的一點(diǎn)是5分，再外一圈4分，依次類(lèi)推。
孩子動(dòng)腦筋想好怎樣射擊最好，沒(méi)有提示一下，把紙揉成團去射擊。
一輪結束，興趣不減，就加遠射擊站的距離。再來(lái)一輪。
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