化學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )
觀(guān)摩課是指在教學(xué)過(guò)程中，邀請其他老師、學(xué)生或者督導機構前來(lái)參加或者觀(guān)摩。以下是小編為大家整理的化學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )1
在xxxx區化學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò )培訓中，聽(tīng)了繆徐校長(cháng)的《化學(xué)入門(mén)》、范曰清老師的《化石燃料的應用》、沈文順老師的《物質(zhì)的溶解》三節觀(guān)摩課，雖然聽(tīng)課的錄像不是太清晰，但總體來(lái)說(shuō)還是深受感觸，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。
一、總體感覺(jué)
這三節課幾乎都體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)
�、�、以學(xué)生為主體。課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、方法以及情感變化。
�、�、重視學(xué)生能力的培養。
�、�、突出化學(xué)的實(shí)用性。課堂中將“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”的理念體現的淋漓盡致。
�、�、體現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
�、�、注重有效情景的創(chuàng )設。
二、課堂的各個(gè)環(huán)節也有突出的特點(diǎn)
1、導入很精彩也很重要
三位老師幾乎都精心設計了課堂導入，其中兩位老師的導入對我印象深刻，繆老師以幾個(gè)魔術(shù)作手激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，如清水變牛奶、葡萄汁變紅酒，神奇的液態(tài)氮中小金魚(yú)凍僵后在水中仍然活蹦亂跳等實(shí)驗吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，范老師從人類(lèi)利用燃料的燃燒的圖片開(kāi)始，如火箭升空，工廠(chǎng)冶煉等說(shuō)明燃料燃燒的重要性，點(diǎn)題引入新課，很直觀(guān)，引起學(xué)生對本課的重視。
2、課堂設計力求完美，更要適合學(xué)生、貼近生活
三位老師的課程設計符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設計新穎、真正突出學(xué)生的自主學(xué)習�；蚴黔h(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺(jué)；或是重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。教師能根據所選課題安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作學(xué)習。這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對話(huà)，小組合作”為主的學(xué)習方式。讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習過(guò)程之中，在體驗參與與合作的樂(lè )趣的同時(shí)收獲知識，感悟生活，認識世界。但從學(xué)生的反應中，又可以看到這些不同的問(wèn)題處理方式卻收到了相同的效果——學(xué)生理解了。
范老師通過(guò)對讓學(xué)生了解化石燃料的種類(lèi)，然后從生活著(zhù)手引入化石燃料與環(huán)境問(wèn)題，再到化石燃料的綜合利用和新能源的開(kāi)放，在此過(guò)程中通過(guò)圖片、數據、視頻等資料，讓學(xué)生觀(guān)看討論，一環(huán)扣一環(huán)，課堂氣氛活躍，效果較好。
3、課堂語(yǔ)言設計尤為重要
課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設計尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節的情感紐帶，也是吸引學(xué)生認真聽(tīng)課的重要武器。教師的語(yǔ)言如果簡(jiǎn)潔明快會(huì )使一節課在不知不覺(jué)中度過(guò)。這一方面做得尤為突出得繆老師的課堂設計環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節之間得銜接過(guò)渡非常自然，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度的任務(wù)，難易程度特別恰當，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，去記憶，又不會(huì )太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節課進(jìn)行得特別順暢，整節課集欣賞、表現、評價(jià)，拓展延伸于一體，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確具體，在授課過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng )設和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，再及時(shí)跟上"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類(lèi)鼓勵肯定的話(huà)，使每一位學(xué)生都有成功感等使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。如繆老師語(yǔ)言幽默，清脆有力，范老師聲音宏亮，擲地有聲。
4、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識的同時(shí)，貫穿著(zhù)對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養。如沈文順老師引導學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)溶解實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中不斷指導學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，使學(xué)生在對比實(shí)驗中加深記憶，三位教師都設計了探究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)也感受到化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，能用化學(xué)的方法去解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使自己的綜合能力得到提升。
三、反思及努力方向
整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程也是我不斷思考和反省的過(guò)程，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類(lèi)拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足，他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂教學(xué)的思考：一個(gè)有優(yōu)秀的教師所依賴(lài)的不僅僅是簡(jiǎn)單的課件或是音頻，而在于扎實(shí)的教學(xué)功底、出色的臨場(chǎng)表現、精煉的語(yǔ)言和對課堂游刃有余的掌控。這也為我今后的努力指明了方向，在以后的教學(xué)中，我將從以下幾方面努力：
1、對教材有充分的理解，做好充足的課前準備；
2、錘煉自己的課堂語(yǔ)言，力求簡(jiǎn)潔明確具體；
3、更加注重對學(xué)生能力的培養，尤其是思維能力的培養；
4、通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導學(xué)生學(xué)習方式的轉變；
5、在教學(xué)中合理運用探究、自主、合作的學(xué)習方式；
6、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評價(jià)。
教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只能在追求完美，但無(wú)法達到最完美。這次聽(tīng)課學(xué)習，我收獲了很多東西，對于自己的教學(xué)有很大幫助。謝謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，在日后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )更加努力的。
化學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習教育局組織的講座和觀(guān)摩課，我提高了對化學(xué)教學(xué)的認識，明確了今后教學(xué)的重點(diǎn)。對此，我略談幾點(diǎn)講座和觀(guān)摩課所得的體會(huì )：
一、高考回顧。
主講專(zhuān)家史樹(shù)斌老師通過(guò)對往年高考化學(xué)試題研究分析，第一卷主要考查熱點(diǎn)有化學(xué)與STSE的關(guān)系、有關(guān)NA、離子方程式的書(shū)寫(xiě)、離子共存、電化學(xué)、反應速率、蓋斯定律、有機必考（選擇題）等。第二卷主要考查的是常規元素推斷題，要求1到36號元素，結合元素位置，元素性質(zhì)進(jìn)行推斷，主要考查元素單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)�；すに嚵鞒填}，主要依據流程圖中涉及的化學(xué)知識、化學(xué)原理而設計的。探究實(shí)驗題，近幾年總是考有機實(shí)驗，所以要加強有機基礎知識的學(xué)習。選考主要是物質(zhì)的結構與性質(zhì)，一般設問(wèn)比較常規，涉及電子排布式，σ鍵、π鍵的問(wèn)題，雜化理論、分子空間構型，配合物的知識等。
觀(guān)摩課中主要對一些典型問(wèn)題、典型解法作了詳細講解。讓學(xué)生了解到了除了常規解法以外的特殊處理辦法，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
二、反思體會(huì )
1、強化“雙基”，構建“網(wǎng)絡(luò )”，突出主干知識的教學(xué)
�。�1）重視“雙基”知識的掌握，深挖其內涵和外延，注意知識的橫歸類(lèi)和縱向對比，切忌機械分割。講解中經(jīng)常有意識地插入些帶“陷阱”性的問(wèn)題讓學(xué)生解答，使其從“失敗”中獲得機智，從而提高學(xué)生的發(fā)散性思維。
�。�2）重視對學(xué)生解題過(guò)程的分析指導，選取經(jīng)典考題讓學(xué)生練習，然后幫助他們尋找解題技巧，從而教會(huì )他們掌握不同題型的解題程序和思維模式的特點(diǎn)，對不同的解題方法進(jìn)行歸納總結，擺脫自身困難定勢的束縛，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。
�。�3）重視相關(guān)學(xué)科的知識及解題方法與本學(xué)科的聯(lián)系與應用，以歷年高考的試題為依據，加強實(shí)驗操作、實(shí)驗步驟設計的復習，提高學(xué)生解決綜合實(shí)驗問(wèn)題的能力。
主干知識：是學(xué)科知識樹(shù)的樹(shù)干部分。原子結構；元素周期律和周期表；化學(xué)鍵和晶體結構；物質(zhì)的量及其它物理量；化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡；電解質(zhì)溶液；氧化還原反應；鹵族元素；氧族元素；氮族元素；碳族元素；堿金屬；鎂、鋁、鐵及其化合物；同分異構體和同系物；烴及烴的衍生物；糖類(lèi)、蛋白質(zhì)；合成材料；涉及物質(zhì)的量的基本計算；有關(guān)相對分子原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計算；化學(xué)方程式的計算；溶液濃度計算；化學(xué)基本儀器和基本操作；常見(jiàn)氣體的制備；物質(zhì)的分離、提純和鑒別；化學(xué)實(shí)驗方案的設計。
2、把握復習方向，廓清思路抓重點(diǎn)
高考復習備考應以課程標準依據，按照“考試說(shuō)明”和“教學(xué)要求”確定復習內容定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復習教學(xué)思路、步驟、節驟，擬定有效復習方案，組織實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生從宏觀(guān)上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線(xiàn)，明確重點(diǎn)知識、主干知識和關(guān)鍵點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)。指導學(xué)生對知識進(jìn)行同類(lèi)歸納、異類(lèi)比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結合，在發(fā)散收斂的同時(shí)，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統化、結構化、規律化。
3、加強實(shí)驗題特別是探究式的實(shí)驗的復習和演練
加強實(shí)驗題特別是探究式的實(shí)驗的復習和演練，注重提高學(xué)生分析實(shí)驗和設計實(shí)驗能力的提高。從實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟、實(shí)驗條件、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論（數據）、實(shí)驗注意事項、實(shí)驗所使用的儀器、實(shí)驗評價(jià)分析等幾個(gè)方面對課本中出現過(guò)的演示實(shí)驗、分組實(shí)驗進(jìn)行全面地復習，引導學(xué)生多思考、多拓寬思維。如掌握一種裝置的多種用途、一種儀器的多種用法以及一些儀器的靈活運用等。
培養實(shí)驗能力，加強實(shí)驗操作的正確性，化學(xué)用語(yǔ)的準確性，以培養學(xué)生化學(xué)實(shí)驗方面的基礎知識和技能。在平時(shí)的教學(xué)中要加強對實(shí)驗現象描述的訓練，準確用化學(xué)用語(yǔ)加以表述，加強對實(shí)驗原理的教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力。
4、加強綜合訓練，查漏補缺
學(xué)會(huì )整理和歸納錯點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，并進(jìn)行應試技巧、答題規范訓練，不要題海戰術(shù)，要挖掘精品題，以點(diǎn)帶面。同時(shí)要克服思維定勢，杜絕盲目做題。另外一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實(shí)驗等內容要仔細閱讀，真正做到回歸教材，以教材為據，克服復習的隨意性。在學(xué)習中先“死”后“活”，多記，多寫(xiě)�！犊荚囌f(shuō)明》是專(zhuān)家命題的依據，要對《考試說(shuō)明》中的“了解”“理解”“綜合運用”各種層次的要求做到心中有數，挖掘知識規律和信息，探究知識的擴展點(diǎn)及可能的出題點(diǎn)。
5、復習的后期做好幾個(gè)“回歸”
�。�1）回歸基礎抓教材
教材是考生獲取知識和方法的最原始載體，考生一年來(lái)的練習、考試題和將要做的高考題，都是改變情景和知識的呈現形式，變換命題方式，但考查的知識和方法沒(méi)有變化，盡管解題過(guò)程需要各種能力，但是許多試題的答案就是教材中原文（概念、用語(yǔ)、原理、公式等）。熟練地建立學(xué)科知識體系，是所有基礎的關(guān)鍵。建議依據學(xué)科《考試說(shuō)明》的知識點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到教材中，將所有內容重溫一篇，尤其是在平時(shí)考試中出現頻率不高，但《考試大綱》有要求的知識點(diǎn)，防止在高考試題中的解答過(guò)程出現知識盲點(diǎn)，影響高考臨場(chǎng)發(fā)揮。
�。�2）回歸基礎抓題型
高考命題各學(xué)科題型相對穩定，題型是考查知識和能力的載體。高考命題始終堅持“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識不回避，重點(diǎn)知識變換方式考�！备鲗W(xué)科重點(diǎn)知識和能力的確定要依據《考試說(shuō)明》如化學(xué)學(xué)科中的知識要求為“理解”或“掌握”、“綜合運用”等知識內容和四種能力要求�；瘜W(xué)學(xué)科主要做好“注重理論概念知識，突出物質(zhì)推斷題型，突破實(shí)驗設計與評價(jià)題型”
�。�3）回歸基礎抓弱點(diǎn)
通過(guò)高中學(xué)習和歷次考試，每一個(gè)教師和學(xué)生都應該知道自己的班級學(xué)生在哪些方面還存在薄弱環(huán)節。建議每一個(gè)考生先用筆寫(xiě)出自己的知識內容在哪些方面不足，哪些學(xué)科方法不熟練，什么樣的題目不會(huì )做。然后對照歷次考試中出錯的題目，看自己歸納出的不足在考試中主要錯誤原因是什么。最后將高三年級所有的訓練題中的出現錯誤的試題重做一遍，并將做錯的試題所涉及的知識內容對照課本重新溫習一遍，如果還有不明白的地方可以請老師指導。
�。�4）回歸基礎抓答題細節
“習慣決定命運，細節決定成敗，”這句名言對參加高考的考生來(lái)說(shuō)要有真實(shí)的體驗，讓學(xué)生將每一次考過(guò)的試卷拿來(lái)進(jìn)行仔細分析就會(huì )發(fā)現，許多試題的失分并不是因為不會(huì )做，而是因為答題習慣和答題細節存在問(wèn)題。主要表現在：審題讀題不仔細、回答問(wèn)題不規范或不全面、學(xué)科用語(yǔ)不準確、答案涂寫(xiě)不到位、選擇題答案從試卷向答題卷轉移錯誤、基本概念和術(shù)語(yǔ)出現錯別字等一些細節把握不好和不良習慣導致失分。建議考生將已經(jīng)做過(guò)的每一學(xué)科試題出現以上錯誤統計出來(lái)，就會(huì )發(fā)現這樣的失分在每一次考試中總分不會(huì )低于20分。并且在這一個(gè)月的復習中下決心有意識地改正答題過(guò)程的不良習慣和認真對待答題細節。
以上便是我學(xué)習講座和觀(guān)摩課的一些心得，希望大家多多指教，也希望能給大家帶來(lái)微薄的幫助。
化學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )3
為了提高高中化學(xué)教學(xué)水平和深化新課改理念，20xx年孝感市化學(xué)優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課在漢川一中舉辦，從10月22日開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的.時(shí)間。此次活動(dòng)我有幸地參加，倍感榮幸也很珍惜�；瘜W(xué)優(yōu)質(zhì)課共有20位化學(xué)老師參賽，其中還有我的一節參賽作品。不管自己作為參賽選手也好，還是作為聽(tīng)課者也好，每一節課都有很多值得我學(xué)習和借鑒的東西，使我受益匪淺。深切感受到本次活動(dòng)對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)�，F將自己的感受和體會(huì )如下：
一、精心策劃 認真備戰
本次的優(yōu)質(zhì)課課題限制在人教版《化學(xué) 必修I》第三單元第一節至第三節及《化學(xué)選修3》第一章前兩節內容。范圍比較窄，要想選擇適合自己課題難度相對較大，選擇課題重復幾率也比較大，所以要想講出自己的特色不是一件容易的事情。自從我得知通知后，我就認真的準備著(zhù)，在化學(xué)備課組和左副校長(cháng)的指導下，我的《鐵的重要化合物》教案經(jīng)過(guò)多次修改，為了體現新課改理念和突顯講課特色，左校長(cháng)專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課（共計課3節），并為我出謀劃策，從多次聽(tīng)課中為我量身定做了一套教案：從學(xué)生的生活出發(fā)，讓其感受化學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的熱情，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，板書(shū)設計更顯巧妙。在此比賽活動(dòng)過(guò)程中，獲得了部分評委們的一致好評，他們認為這節優(yōu)質(zhì)課有自己特色，讓人耳目一新的感覺(jué)，能從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情，重點(diǎn)也比較突出，板書(shū)設計也比較巧妙，知識脈絡(luò )一目了然，講課思路比較清晰。
二、彰顯教師主導 突顯學(xué)生主體
20位化學(xué)老師在此次活動(dòng)中非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問(wèn)題到方案設計，再到得出結論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用。例如孝感高中晏燕老師的優(yōu)質(zhì)課《鈉的化合物》，探究過(guò)氧化鈉與水反應，問(wèn)題的猜想、實(shí)驗設計、實(shí)驗驗證、結論得出，全部由學(xué)生全程參入，整個(gè)教學(xué)設計都突顯學(xué)生主體作用，老師只是起到點(diǎn)撥和引導的作用。在這樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不單單獲得是樂(lè )趣和快樂(lè )，而是從中獲得了很多新的知識，于此同時(shí)同學(xué)們其他能力也得到了很大的提高，例如實(shí)驗設計能力、分析問(wèn)題能力、觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力及同學(xué)們協(xié)作能力等等得到了極大提高。這樣教學(xué)模式極大發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性，也改變了學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)習”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習”的思想轉變，學(xué)生主體地位凸顯了，思維也被激發(fā)了，從而有效地培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，符合新課改理念，也符合素質(zhì)教育發(fā)展的目標。
三、善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，誘發(fā)探究動(dòng)機
提高課堂效率，首先要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，因為“興趣是學(xué)習中最好的老師”。只有對化學(xué)學(xué)科有了興趣，才會(huì )有強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及其規律的擁有欲望，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習，才可能激發(fā)探究學(xué)習的潛力。孝感一中李新老師在講授《鋁的化合物》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，他采用視頻播放金屬使用發(fā)展歷史，從青銅時(shí)期到現在材料時(shí)代——鋁合金及其化合物的運用。學(xué)生在此期間既有一種熟悉之感，又有一種渴望了解它們的感覺(jué)。從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，愿意與老師一起探究未知的知識。從教育心理學(xué)的角度看，人的好奇心被激發(fā)了，從而充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在整個(gè)氫氧化鋁的兩性探究過(guò)程，同學(xué)們積極性挺高，熱情也挺高，學(xué)生的提問(wèn)和回答一個(gè)接一個(gè)，掌聲和歡笑聲交織其中，為優(yōu)質(zhì)課增添一份色彩，老師的誘導步步深入，學(xué)生們學(xué)習狀態(tài)漸漸步入佳境，從而改變了傳統的教學(xué)方式，重視學(xué)生的“會(huì )學(xué)”，使學(xué)生“要學(xué)”，讓學(xué)生“喜歡學(xué)”理想教學(xué)狀態(tài)，這與老師的教學(xué)誘導和掌控密不可分。
探究是指敏銳地把握機會(huì )，敢于挑戰，敢于創(chuàng )新，敢于付諸行動(dòng)的一種行為。要想培養學(xué)生們的探究能力，最重要的是在于如何創(chuàng )設一種有利于激發(fā)人的探究動(dòng)機和發(fā)揮人的探究能力的學(xué)習情境，在這次觀(guān)摩課中有一部分老師做的很好，他們從這幾個(gè)方面入手：一是給了學(xué)生一種寬松、活潑的學(xué)習環(huán)境；二是鼓勵學(xué)生有新奇古怪的想法；三是能以一顆寬容平和的心態(tài)接受學(xué)生提出的質(zhì)疑。四是鼓勵學(xué)生給老師“找”問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽的假想和猜想。老師在此期間有計劃地提出問(wèn)題，有意識地設計錯誤，讓學(xué)生去發(fā)現，去探究，敢于懷疑老師，懷疑教材，給學(xué)生一種平等的感覺(jué)，創(chuàng )設師生交互，生生交互的氛圍。同時(shí)也特別重視學(xué)生上臺展示機會(huì )，并給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)們關(guān)心和支持，從而為后續發(fā)展產(chǎn)生強大的動(dòng)力。
四、媒體應用恰當，時(shí)間掌控有度
多媒體的應用是現在教學(xué)不可缺少的一環(huán)，如能恰當的運用就會(huì )對教學(xué)產(chǎn)生意想不到的效果，快捷、便利是它的特點(diǎn)，每位參賽選手在講課時(shí)都使用了多媒體。但根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不可太依賴(lài)于多媒體，因為化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，不可通過(guò)媒體播放來(lái)替代老師的演示實(shí)驗或學(xué)生實(shí)驗，那樣會(huì )導致化學(xué)教學(xué)顯得空洞無(wú)趣的。但在這次優(yōu)質(zhì)課中，有一名老師在網(wǎng)上下載大量視頻播放化學(xué)實(shí)驗，而直接省略教學(xué)實(shí)驗，導致評委們強烈的反對，這樣的教學(xué)太依賴(lài)于多媒體了，教學(xué)效果就顯得蒼白無(wú)力了。如果課堂做演示實(shí)驗或學(xué)生實(shí)驗，老師對時(shí)間的控制能力要強，稍有不慎，就會(huì )感到時(shí)間的緊張，作為年輕老師深有體會(huì )的，卻是需要經(jīng)驗，來(lái)控制節奏。漢川一中的一名老教師在講《鐵的重要化合物》這節優(yōu)質(zhì)課中，給我們展示了“高超”的教學(xué)經(jīng)驗，對多媒體運用比較合理，時(shí)間控制比較到位，課堂駕馭能力比較強，學(xué)生一切狀態(tài)都乎在他的掌控之下，做到收放自如，獲得老師和評委們一致稱(chēng)贊，并在最后的優(yōu)質(zhì)課講評中，梁老師專(zhuān)門(mén)給予極高的贊賞，這節優(yōu)質(zhì)課能代表了新時(shí)代教學(xué)模范。
五、教學(xué)反思
1． 要適應現代教學(xué)模式，認真組織學(xué)生分組實(shí)驗，教師不可代辦，并要精心策劃和設計，合理安排時(shí)間。
2． 注重學(xué)生參入，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生合作能力和實(shí)驗探究能力。
3． 注意教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，賞識鼓勵教育方式，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
總之，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課的參賽和聽(tīng)課學(xué)習，讓我有機會(huì )集百家之長(cháng)補己之短，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為自己以后教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助。在此感謝學(xué)校支持和信任。
化學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )4
兩年前我有幸去黃山觀(guān)摩安徽省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，那次聽(tīng)課對我接下來(lái)的兩年教學(xué)影響很大(那時(shí)候我剛接觸初中教學(xué)幾個(gè)月)，所以10月底聽(tīng)說(shuō)全國有優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)就特別想到現場(chǎng)去學(xué)習，最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校長(cháng)讓我如愿以?xún)�。這次聽(tīng)課讓我感觸很深，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)說(shuō)課的體會(huì )。
這次說(shuō)課時(shí)間限制10到15分鐘，包括了說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計、說(shuō)教學(xué)反思等。一天時(shí)間聽(tīng)了近20節課的說(shuō)課，讓我印象最深的是江蘇省東臺市實(shí)驗中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》。
楊老師說(shuō)課的時(shí)候非常輕松，不像其他老師感覺(jué)是在背課文，他的語(yǔ)氣就好像在和我們聊天，分享自己對此課的獨特見(jiàn)解。這應該是他的亮點(diǎn)之一。
亮點(diǎn)之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導學(xué)生我們如何探究;但是楊老師覺(jué)得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，所以他采用的是首先學(xué)生設計實(shí)驗如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現代。楊老師根據課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴(lài)教材而循規蹈矩，創(chuàng )造性地對教材內容進(jìn)行授課順序調整和補充，以縱橫知識聯(lián)系，降低學(xué)生認知難度。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對教材的改進(jìn)，讓我對他的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)期待，非常想聽(tīng)他是如何把這些內容有機的結合起來(lái)的。
亮點(diǎn)之三：導課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗，他把實(shí)驗的視頻在現場(chǎng)播放：他用鑷子夾了一個(gè)蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃，然后把它伸入一個(gè)瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場(chǎng)老師和評委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話(huà)音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗導課的幾個(gè)目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí)，并且對測定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點(diǎn)之四：環(huán)節設計層層遞進(jìn)，非常巧妙。通過(guò)想一想、動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生知曉要測定空氣中氧氣的含量，可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀(guān)的觀(guān)察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應的文字表達式、反應條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學(xué)生通過(guò)比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據。通過(guò)討論、分析資料學(xué)生能對本實(shí)驗有一個(gè)大體上的認識;再由小組討論得出實(shí)驗步驟，學(xué)生自主實(shí)驗、匯報實(shí)驗現象、分析實(shí)驗結論，研討實(shí)驗誤差，并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗：用白磷代代替紅磷，可以實(shí)現在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀(guān)察進(jìn)入容器內水的體積，而直接讀出量筒內液面下降的讀數，使實(shí)驗結果一目了然。激發(fā)興趣的同時(shí)，提高了思維的深度和廣度;最后設計感悟經(jīng)典、感知創(chuàng )新、感受現代三個(gè)環(huán)節，將課堂朝著(zhù)橫向、縱向不斷延伸，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽(tīng)課過(guò)程是一個(gè)非常享受的過(guò)程，像這樣好的說(shuō)課和現場(chǎng)上課很多，我就不一一贅述。一次聽(tīng)課、收獲無(wú)數，在以后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生能力的培養，尤其是思維能力的培養;通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導學(xué)生學(xué)習方式的轉變;在教學(xué)中合理運用探究、自主、合作的學(xué)習方式;關(guān)注學(xué)生的`進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評價(jià)，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
化學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )5
距離參加長(cháng)沙市“全國著(zhù)名教師，初中化學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”已經(jīng)十來(lái)天了，此次觀(guān)摩課還有一個(gè)很大的收獲，即我重新認識到了構建知識體系，形成概念系統對真正學(xué)好理科重要性。
比如繆徐老師在復習有關(guān)溶解度時(shí)，他整個(gè)內容都是圍繞“溶解度曲線(xiàn)”來(lái)展開(kāi)的，通過(guò)曲線(xiàn)理解固體溶解度的概念，并且讓學(xué)生思考為什么要建立固體溶解度的概念，讓學(xué)生的思維認識從定性轉向定量，思維層次由此邁向一個(gè)新的臺階。他結合溶解度曲線(xiàn)展開(kāi)復習“溶解度的比較”“飽和溶液與不飽和溶液的轉換與固體的析出，溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算與比較”整個(gè)內容非常系統，簡(jiǎn)潔，層次分明。反思自己平常教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常一味的趕進(jìn)度，單元復習課基本沒(méi)有，即使有也是較為純粹的為講練習而復習，內容零散，難以幫助學(xué)生形成真正的知識體系，學(xué)生的理科思維能力提升效果小，所以學(xué)生學(xué)習效果差，甚至會(huì )影響他們高中對理科學(xué)習方法的掌握。
總之，這次長(cháng)沙學(xué)習確實(shí)挺辛苦，但受益匪淺；今天的觀(guān)摩心得雖然文辭粗糙，但我已邁出反思的第一步。今后，我會(huì )努力抓住學(xué)習的機會(huì )好好磨練自己，學(xué)無(wú)止境，讓我們活到老血到老吧!
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