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猴王出世教學(xué)設計（精選6篇）
《西游記之猴王出世》節選自中國四大名著(zhù)之一《西游記》第一回。作者明代吳承恩，課文主要講述了花果山上一塊仙石如人一般孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為、無(wú)所畏懼的特點(diǎn)。以下是小編幫大家整理的猴王出世教學(xué)設計（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
猴王出世教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析
這篇略讀課文節選自我國古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回。課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛(ài)、敢做敢為的特點(diǎn)。
課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現了水簾洞。第三部分寫(xiě)群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
課文是古代白話(huà)文，有些詞語(yǔ)與現代語(yǔ)言有區別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標
1.利用工具書(shū)學(xué)習生字詞。
2.了解課文主要內容。
3.能流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理清事情的前因后果，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解《西游記》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)步驟
一、揭示課題
1.你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）
2.談?wù)勀銓O悟空的了解。
3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的.嗎？今天我們就學(xué)習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
三、交流自學(xué)情況。
1.文章講的是一件什么事。
2.分組討論不懂的問(wèn)題。
3.全班匯報交流，必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥引導。
四、自由讀課文
你喜歡那些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
五、交流自己喜歡的句子。
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。（交流時(shí)教師相機點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著(zhù)的語(yǔ)言特色。）
1.四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
�。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新優(yōu)美）
2.那猴在山中，卻會(huì )行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
�。ㄟ@幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機靈可愛(ài)，語(yǔ)言對仗工整很有意思。）
3.“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁�！�
�。ㄟ@一段寫(xiě)石猴入洞的情景，敏捷、勇敢躍然紙上。）
4.“伸頭縮頸”“抓耳撓腮”“大聲喊叫”
�。ㄟ@些動(dòng)作描寫(xiě)突出了膽小猴子豐富復雜的個(gè)性。）
5.“槍盆奪碗”“占灶爭床”“搬”“移”
�。ù司浒选氨姾铩闭业健鞍采碇帯钡目裣残那楹汀邦B劣”的“猴性”活生生地展現在讀者眼前。）
六、把自己喜歡的部分多讀幾遍，再次感受古典文學(xué)的語(yǔ)言美。
七、課外閱讀擴展
有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準備好召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì )，看誰(shuí)講的故事最精彩。
猴王出世教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1.能根據文前“閱讀提示”，自主學(xué)習課文，了解課文主要內容：石猴是從哪兒來(lái)的，又是怎樣成為猴王的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.用精讀、略讀、默讀、瀏覽等多種學(xué)習方法，品讀語(yǔ)言文字，感受石猴形象，體會(huì )石猴勇敢頑皮的性格特點(diǎn)。領(lǐng)略經(jīng)典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著(zhù)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解石猴從出世到成王的經(jīng)歷，感受其形象;品味語(yǔ)言，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課文是古代白話(huà)文，有些詞語(yǔ)與現代語(yǔ)言有區別，因此，理解這些詞語(yǔ)的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內容是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
1.多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。
2.學(xué)生準備：查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯俗⒊霾焕斫獾淖衷~。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
1、出示長(cháng)篇小說(shuō)《西游記》，這本書(shū)你們看過(guò)嗎?大家對《西游記》故事都不陌生，里面塑造了許許多多不同人物的形象，那么在《西游記》中，你最喜歡誰(shuí)?能用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由嗎?
2、很多同學(xué)都喜歡神通廣大，能力非凡的孫悟空，那他最初是怎樣的呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習一篇課文《猴王出世》。
二、了解大意，整體感知猴王形象。
1、根據文前“閱讀提示”， 明確問(wèn)題。
課件出示：石猴是從哪兒來(lái)的?又是怎樣成為猴王的?
2、課文是一篇古代白話(huà)文，有些詞語(yǔ)與現代語(yǔ)言有區別，所以有些句子會(huì )覺(jué)得不好讀，不好懂。自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
3、交流學(xué)習課文主要內容。
(1)學(xué)生用課文中的句子說(shuō)說(shuō)石猴是哪里來(lái)的。
(2)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)石猴是如何成為猴王的?
(3)留在你腦海里的是一個(gè)怎樣的猴王?(神奇、活潑、勇敢、無(wú)畏、自信……)
4.小結過(guò)渡。仙石迸裂，化出一個(gè)石猴，往水簾洞一跳，跳出一個(gè)猴王，從這里開(kāi)始，一個(gè)美猴王的形象，走進(jìn)每一個(gè)人的心里。那么，作者吳承恩先生又是用怎樣的語(yǔ)言，把一個(gè)猴子的形象寫(xiě)得深入人心呢?讓我們一起走進(jìn)石猴的生活，去發(fā)現，去感受。
三、品味語(yǔ)言，深入感悟猴王形象。
(一)學(xué)習“猴王出世”，感悟語(yǔ)言的“精煉”。
1、指名讀第一自然段，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的句子，想想為什么喜歡。
2、出示：那猴在山中，卻會(huì )行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果;與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
3.提問(wèn)：你發(fā)現這句話(huà)有哪些特點(diǎn)?
4.細細品讀這句話(huà)中的語(yǔ)言規律，讀出活力
5、你讀到了一只怎樣的石猴?寫(xiě)在句子旁邊，做上批注。
6、小結。作者寫(xiě)的'是一只歡快跳躍的猴子，用的語(yǔ)言也非常短促、跳躍、有節奏�；蛘哒f(shuō)，從這樣的語(yǔ)言，我們讀到了一個(gè)活潑可愛(ài)、頑皮跳躍的猴子。像這樣內容與語(yǔ)言高度統一，這就是經(jīng)典。課文還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢?讓我們再次走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。
(二)研讀“猴子成王”，感受語(yǔ)言的魅力。
1、快速瀏覽“石猴稱(chēng)王”的內容，請找出自己喜歡的句子，在旁邊寫(xiě)上批注。
2、組織交流，引導品悟語(yǔ)言。
(1)他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀(guān)看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。
A、石猴跳是怎樣跳進(jìn)水簾洞的?體會(huì )石猴進(jìn)洞動(dòng)作的輕巧。
B、朗讀體會(huì )。
(2)那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了;膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì )兒，也都進(jìn)去了。
A、讀句子，圈出動(dòng)詞。結合表演理解“伸頭縮頸、抓耳撓腮”。
B、指導朗讀，體會(huì )猴子的“膽小”。
四、總結提升，整體把握猴王形象。
1、我們了解了孫悟空由石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)，相信大家對孫悟空有了更深刻的認識。你覺(jué)得這是一只怎樣的猴子?用四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。(活潑可愛(ài)、機智勇敢，敢作敢為，身手不凡……)
2、課文記敘的只是孫悟空的出生，是古典小說(shuō)《西游記》第一回，那你還知道《西游記》中有哪些精彩的故事?(學(xué)生講述《西游記》的故事。)
3、播放《美猴王》主題曲，師：讓我們在歌聲中再一次感受猴王的風(fēng)采!
五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生積累欲望。
1、《西游記》是我國古代四大名著(zhù)之一，她的語(yǔ)言非常優(yōu)美。從19世紀開(kāi)始，《西游記》被翻譯成日、英、法、德、俄等十幾種文字流行于世，深受人們喜愛(ài)。希望同學(xué)們都能讀到原著(zhù)，切身感受古典的文化，感受經(jīng)典的魅力，
2、同學(xué)讀過(guò)《西游記》后，我們要召開(kāi)一個(gè)故事會(huì )，每人準備好一個(gè)故事，看誰(shuí)講的故事最精彩。
猴王出世教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )中國古典四大名著(zhù)之一的《西游記》的語(yǔ)言美。
2.了解課文內容，讀懂“石猴”勇敢頑強，機智靈敏的個(gè)性特點(diǎn)。
3.學(xué)習生字詞，能流利地有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清故事發(fā)展的前因后果，體會(huì )“石猴” 勇敢頑強，機智靈敏的個(gè)性。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件
學(xué)生準備：自讀課文，找出不懂的字詞和句子，查閱資料，標出解釋?zhuān)瑯顺霾欢牡胤�，課上討論。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1.你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，你們最喜歡哪個(gè)人物？（孫悟空）
2.你們知道孫悟空是從哪里來(lái)的`嗎？又是怎樣成為美猴王的呢？今天我們來(lái)學(xué)習《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。（出示幻燈片）
二、通讀全文，找出難懂字詞、句子
1.默讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的字詞和句子畫(huà)出來(lái)，同學(xué)間可相互討論。
2.交流自學(xué)情況，提問(wèn)學(xué)生，通報難懂的字詞和句子，老師作出釋義，引導學(xué)生大致了解字詞、句子的意思。（出示幻燈片）
詞語(yǔ)釋義：
名曰：名字叫。
腹目：閉上眼睛。
石碣：石碑。
鐫：刻。
拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜。
序齒：按年齡的大小順序。
遮陰：遮擋陽(yáng)光。
造化：課文中指福氣；運氣。
家當：家產(chǎn)。
石竅：石頭邊隙。
力倦神疲：指人太累了而全身無(wú)力，精神不好。
天造地設：自然形成而合乎理想。
喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)法可施的樣子。
句子釋義：
“ 蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意�！�
意思大概是“ 這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)就有了，日久天長(cháng)，有了靈氣” 。
三、再讀課文，了解大意（出示幻燈片）
�、� 邊讀邊想：石猴是從哪里來(lái)？又是怎樣成為美猴王的？
�、� 分組討論
�。�1） 問(wèn)題：石猴是從哪里來(lái)的？（課文第一自然段有介紹，要求學(xué)生找出相關(guān)的句子，并用自己的話(huà)回答）
�。�2） 問(wèn)題：石猴是怎樣變成美猴王的？（讓學(xué)生從課文第二、三、四段中找出相關(guān)的句子讀出來(lái)，理清脈絡(luò )，再請同學(xué)用自己的語(yǔ)言復述。）
例如：課文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王�！B呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’�！闭n文第三自然段中“石猴笑道：‘真個(gè)是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣�！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。
四、暢所欲言，感悟人物個(gè)性
1.學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩O悟空的印象。（勇敢頑強、機智靈敏、頑劣活潑、無(wú)私無(wú)畏）
2.再讀課文，課文是怎樣描寫(xiě)石猴的，找出相關(guān)的句子？
3.反饋交流
�。�1）“那猴在此山中，卻會(huì )行走跳躍，食草木，飲潤泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎貂為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游蜂洞之中�！保ㄓ赂覚C智、身手敏捷、交友廣闊、活潑機靈）
�。�2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可�！銈儾耪f(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”（敢作敢為，充滿(mǎn)自信，當仁不讓……）
4.有感情的朗讀課文，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。
五、復述課文
1.找四個(gè)學(xué)生，用自己的語(yǔ)言，各復述一個(gè)自然段。
2.比較課文的語(yǔ)言和我們現在的語(yǔ)言有什么不同。（課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括，現在用語(yǔ)淺顯易懂）
六、布置作業(yè)（出示幻燈片）
1.多讀課文中你喜歡的句子。
2.閱讀《西游記》和有關(guān)西游記故事的書(shū)，準備開(kāi)一個(gè)《西游記》故事大會(huì )，看誰(shuí)的故事講得精彩和準確
猴王出世教學(xué)設計4
教學(xué)目的：
一、了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
二、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，這篇課文都講了哪些內容？
2、按事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？
第一部分：講了石猴出世。
第二部分：講了石猴跳入瀑布泉中，發(fā)現水簾洞，欲帶領(lǐng)眾猴在這里安家。
第三部分：講石猴成為猴王稱(chēng)美猴王。
三、學(xué)習課文第一部分
1、自學(xué)課文，把不懂的'地方畫(huà)下來(lái)。
2、提問(wèn)題一起討論。
1）這一部分是圍繞什么談的？
2）花果山位于哪兒？
3）這塊仙石什么樣？
4）花果山周?chē)沫h(huán)境是怎樣的？“芝蘭”是什么意思？“開(kāi)辟”是什么意思？“既久”是什么意思？
5）這個(gè)石猴有什么特點(diǎn)？
四、鞏固練習
1、講講石猴出世的故事。
2、朗讀課文。
猴王出世教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
1.能根據“閱讀提示”，自主學(xué)習課文，了解課文主要內容：石猴是從哪兒來(lái)的，又是怎樣成為猴王的。
2.用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習方法，品位語(yǔ)言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著(zhù)的魅力。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著(zhù)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入，初步感受猴王形象。
1.板書(shū)課題。
2.回憶這篇課文主要講了什么？
3.根據“閱讀提示”，交流學(xué)習課文主要內容。
課件出示：石猴是從哪兒來(lái)的？又是怎樣成為猴王的？
�。�1）用課文中的話(huà)回答第一個(gè)問(wèn)題。
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)石猴是怎樣成為猴王的？
二、細讀語(yǔ)言，深入感悟猴王形象
�。ㄒ唬┘氉x描寫(xiě)“石猴出世”的語(yǔ)句
1.提問(wèn)：你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)石猴寫(xiě)得特別生動(dòng)？
出示：那猴在山中，卻會(huì )行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
�。�1）讀，你仿佛看到了石猴在干什么？
�。�2）讀這段話(huà)，讀出猴的快樂(lè )和自由
2.提問(wèn)：你發(fā)現這句話(huà)有哪些特點(diǎn)？
3.細細品讀這句話(huà)中的語(yǔ)言規律。
4.合作朗讀，讀出句子的'節奏和韻律。
5.你讀到了一只怎樣的石猴？寫(xiě)在句子旁邊，做閱讀批注。
6.小結。
�。ǘ┘氉x描寫(xiě)“石猴成王”的語(yǔ)句
1.學(xué)生自主研讀第二個(gè)問(wèn)題，你讀到了一只怎樣的猴王，結合句子談一談，體會(huì )語(yǔ)言的節奏和韻律，并做上批注。
2.同桌合作交流，教師巡視指導。
3.全班交流，對比品讀。
4.小結。
三、總結提升，整體把握猴王形象，體會(huì )經(jīng)典的魅力。
1、結合板書(shū)小結：學(xué)了這篇課文，我們心中都有了自己的猴王形象，他不只是一只活潑可愛(ài)的猴子，更像敢作敢為的一個(gè)人。走進(jìn)《西游記》，你會(huì )感覺(jué)到他是一個(gè)神，喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。語(yǔ)言的珍珠隨處可見(jiàn)，請同學(xué)們再讀一讀。
2、《西游記》中的故事還有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還知道哪些？
3、結合學(xué)生的回答激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典的樂(lè )趣。
師：是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著(zhù)是怎樣表達的，去感受一下名著(zhù)的魅力所在，老師相信你們一定會(huì )樂(lè )在其中，有所收獲。
猴王出世教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1、認識本課“芝、獐、獼、禽、瞑、竅”6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，體會(huì )猴王無(wú)畏的性格。
【教材分析】
1、教學(xué)內容：本課是第三組的第五篇課文，是古典小說(shuō)《西游記》中的一個(gè)片段，課文敘述了石猴的一段經(jīng)歷。表現了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文是古代白話(huà)文，有些詞語(yǔ)與現代語(yǔ)言有區別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
錄音機。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、興趣導入
同學(xué)們都喜歡孫悟空，那么你們知道，在最初時(shí)，他是怎樣出世，又是怎樣成為花果山美猴王的嗎？今天就請同學(xué)們學(xué)習《西游記》第一回中的一個(gè)片段──《猴王出世》。
二、“閱讀提示”自學(xué)課文
放課文錄，學(xué)習有感情的朗讀。
1、組織交流。
2、小組內交流：猴王是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？可充分的說(shuō)，相互補充。
�。ㄈ嘟涣�。）
3、有什么不懂的地方？引導學(xué)生互相啟發(fā)，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
4、把自己喜歡的`段落讀給同學(xué)和老師聽(tīng)。
先說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，再讀，讀后師生評議。
5、學(xué)生讀時(shí)，引導學(xué)生讀好半文半白的句子，讀出猴子的頑劣和石猴的膽大，敢做敢說(shuō)。
6、有感情的朗讀全文。
7、抄寫(xiě)喜歡的句子或詞語(yǔ)。
三、課外拓展美猴王如何學(xué)得一身本領(lǐng)、怎么會(huì )跟著(zhù)唐僧去西天取經(jīng)的呢？請同學(xué)們讀讀《西游記》，語(yǔ)文活動(dòng)課中講給大家聽(tīng)。比一比誰(shuí)讀得認真，誰(shuí)讀后收獲大。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文，進(jìn)一步理解課文。
2、搜集有關(guān)孫悟空的資料。
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