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光的反射教案（精選6篇）
教案中可以體現教師針對不同教學(xué)內容所設計的教學(xué)方法，如講授、演示、討論和實(shí)踐等，同時(shí)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)能在規定時(shí)間內完成，提高課堂教學(xué)效率。下面是小編精心整理的光的反射教案（精選6篇），希望對大家有所幫助。
光的反射教案1
一、教學(xué)目標
1.了解入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、反射角;理解并掌握光的反射定律，知道光路可逆性，理解漫反射和鏡面反射。
2.通過(guò)探究光的反射定律的實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力得以提升。
3.激發(fā)對科學(xué)的興趣，培養實(shí)事求是的態(tài)度，樹(shù)立尊重客觀(guān)規律的信念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
光的反射定律。
三、教學(xué)難點(diǎn)
“兩角相等”的理解。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
生活實(shí)例導入，列舉能發(fā)光的.物體和不能發(fā)光的物體，如太陽(yáng)、電燈、黑板、書(shū)本等，提出問(wèn)題：人眼是如何看到自身不發(fā)光的物體的?在此過(guò)程中是否存在規律?從而引出本節課題。
(二)新授
1.認識光路圖名稱(chēng)
板書(shū)呈現光路簡(jiǎn)圖，并對其線(xiàn)、角名稱(chēng)進(jìn)行說(shuō)明。提出問(wèn)題：這些線(xiàn)、角之間可能會(huì )存在哪些關(guān)系?學(xué)生給出猜想，適時(shí)從線(xiàn)、角兩個(gè)方面進(jìn)行梳理，得出探究問(wèn)題：
(1)入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)三者的位置有什么關(guān)系;
(2)入射角與反射角有什么關(guān)系。
2.探究光的反射規律
【設計并進(jìn)行實(shí)驗】
實(shí)驗器材：激光器、平面鏡、硬紙板、量角器
學(xué)生分組實(shí)驗：讓入射光線(xiàn)沿著(zhù)硬紙板的一半入射，再將另一半硬紙板沿中軸轉動(dòng)，觀(guān)察紙板上什么情況下有反射光線(xiàn)。
將半圓形的量角器作為光屏，垂直置于平面鏡上，改變入射光線(xiàn)的方向(3-5次)，觀(guān)察反射光線(xiàn)的位置、方向怎樣改變，反射角和入射角的大小有什么規律?
【收集數據】
入射角i、反射角r，相應數據填入表格。
【分析論證】
結合實(shí)驗，組內討論結論，組間交流總結得出光的反射定律，即：在反射現象中，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在同一平面內：反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側;反射角等于入射角。
【總結板書(shū)】
反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同平面內(三線(xiàn)共面);
反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側(兩線(xiàn)分居);
反射角等于入射角(兩角相等);
對于兩角相等，作出特別說(shuō)明。
3.深化理解
思考問(wèn)題：若入射光線(xiàn)沿法線(xiàn)垂直入射，反射光線(xiàn)會(huì )如何?若入射光線(xiàn)從紙板的另一邊以同樣大小的角度入射，反射角會(huì )如何變化?
明確結論：當垂直入射時(shí)，反射光線(xiàn)垂直射出，入射角與反射角均為0度;光路具有可逆性。
4.鏡面反射和漫反射
提出問(wèn)題：為什么鏡面能讓人覺(jué)得刺眼，而紙卻不會(huì )?學(xué)生回答后，明確：鏡面和紙張的表面光滑程度不同，使得反射光線(xiàn)不能全部朝某一方向。特別指出，無(wú)論是鏡面反射還是漫反射均遵循光的反射定律。
(三)鞏固
展示入射光線(xiàn)圖，學(xué)生畫(huà)出反射光線(xiàn)。
(四)小結
學(xué)生暢談本節課的收獲，并在學(xué)生回答的基礎上，進(jìn)行歸納梳理。
(五)作業(yè)
查閱資料：手機電腦的屏幕的發(fā)光機制是什么，為什么長(cháng)期看手機電腦比看書(shū)容易傷眼睛。
光的反射教案2
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、光碰到鏡面會(huì )改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象
2、反射光也是直線(xiàn)傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過(guò)程與方法
1、按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗操作
2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、認識自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準備
教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實(shí)驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認識光的反射及應用
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
1）請同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標
1)書(shū)上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請仔細閱讀操作要求，并在書(shū)上畫(huà)出光的路線(xiàn)
2）學(xué)生反饋實(shí)驗發(fā)現
3）什么叫光的`反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
1）汽車(chē)反光鏡（凸鏡）
2)醫生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著(zhù)畫(huà)出光的路線(xiàn)圖
4）不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個(gè)潛望鏡
1）自學(xué)書(shū)上的制作要求
2）每個(gè)人利用現有材料進(jìn)行制作
3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀(guān)景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線(xiàn)的.強弱
六、作業(yè)設計
萬(wàn)花筒的制作
七、板書(shū)設計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射
汽車(chē)反光鏡：凸鏡 醫生帶的額鏡：凹鏡
光的路線(xiàn)圖 光的路線(xiàn)圖
潛望鏡的制作
光的反射教案3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標：
1.光碰到鏡面會(huì )改變傳播方向，形成反射現象。
2.反射光也是沿直線(xiàn)傳播的。
3.我們之所以能看到物體，是因為物體上有光反射到眼睛里。
科學(xué)探究目標：
1.能根據陰影、晃眼睛等生活情境發(fā)現光的反射現象，并提出探究問(wèn)題及假設。
2.能通過(guò)實(shí)驗發(fā)現光的反射規律。
科學(xué)態(tài)度目標：善于觀(guān)察生活中光的反射現象，并產(chǎn)生探究的欲望�？茖W(xué)嚴謹地對待實(shí)驗，從實(shí)驗現象中得出光的反射規律。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標：
1.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。
2.認識到自然事物的變化是有規律的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識別來(lái)自光源的'光，如太陽(yáng)光、燈光；識別來(lái)自物體反射的光，如月光。
難點(diǎn)：知道來(lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：手電筒、鏡子。
教師準備：有窗簾的教室(本課的活動(dòng)最好能用窗簾遮擋光線(xiàn)，保證實(shí)驗效果)、黑色的箱子、蘋(píng)果等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
聚焦問(wèn)題。請學(xué)生說(shuō)出或寫(xiě)出“光是從哪里來(lái)的？我們對光有哪些了解?”，采用頭腦風(fēng)暴式的研討和匯報，提示學(xué)生將頭腦風(fēng)暴信息進(jìn)行記錄。
設計意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式，了解學(xué)生關(guān)于光的前概念以及認知水平，并了解學(xué)生還想知道什么？將學(xué)生的前概念及問(wèn)題進(jìn)行記錄，便于在后續的教學(xué)中有的放矢，也可為光的學(xué)習和總結提供支持。
二、探索
�。ㄒ唬⿲ふ夜庠�
1.請學(xué)生寫(xiě)出生活中哪些物體是光源。
2.教師組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報所找到的光源。
3.學(xué)生對找到的光源按發(fā)光特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，并引導學(xué)生對光源做出界定，即“能發(fā)光的物體稱(chēng)為光源”。
�。ǘ┱J識光源
1.認識最重要的光源——太陽(yáng)。
2.教師出示圖片，學(xué)生辨別是否是光源，鞏固對光源概念的理解和認識。
設計意圖：尋找光源的活動(dòng)是建立在學(xué)生的認識基礎上，開(kāi)展區分光源和非光源的活動(dòng)，形成光源的概念。
三、研討
�。ㄒ唬](méi)有光的世界
1．創(chuàng )設情境：“假如沒(méi)有光會(huì )怎樣？”鼓勵學(xué)生打開(kāi)視野，從多個(gè)角度闡釋自己的觀(guān)點(diǎn)。
2．學(xué)生匯報，無(wú)法看見(jiàn)物體、植物無(wú)法進(jìn)行光合作用、整個(gè)世界都是黑暗的、人類(lèi)將無(wú)法生存等。
�。ǘ┖诎抵械募t蘋(píng)果
1.學(xué)生閱讀研討2情境問(wèn)題，并作出猜想和記錄。
2.情境模擬，教師出示帶孔的暗箱，請學(xué)生將觀(guān)察孔周?chē)檬治孀�，不讓光線(xiàn)進(jìn)入。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察孔觀(guān)看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的樣子。
3.輕輕松開(kāi)手，讓光線(xiàn)進(jìn)入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的樣子。
4.小組討論總結：我們想要看到物體，必須要有光，當光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛后，我們才能看到光源或物體。
設計意圖：學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗認識到光對人類(lèi)及世間萬(wàn)物的重要性，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對光的認識。
四、拓展
1.沒(méi)有光就看不見(jiàn)物體，光線(xiàn)暗也看不清物體，人類(lèi)發(fā)揮聰明才智，制作了夜視儀，利用夜視儀解決這個(gè)問(wèn)題。（PPT出示夜視儀及夜視儀下看到的物體）
2.學(xué)生觀(guān)察并思考夜視儀的工作原理。
3.學(xué)生匯報并閱讀資料。
設計意圖：通過(guò)對夜視儀的了解，認識科學(xué)技術(shù)的重要性及其作用。
光的反射教案4
教學(xué)目標
1.通過(guò)多媒體展示、生活實(shí)例、小實(shí)驗等認識光的反射現象。
2.通過(guò)實(shí)驗探究認識光的反射規律，了解法線(xiàn)、入射角、反射角的含義。
3.通過(guò)實(shí)驗、學(xué)生小游戲了解光路的可逆性。
4.通過(guò)身邊的事例和實(shí)驗現象，能區別鏡面反射和漫反射。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：正確確定入射角、反射角，理解光的反射規律。
2.難點(diǎn)：設計與組織關(guān)于“光反射時(shí)的規律”這一問(wèn)題的探究活動(dòng)。
教具
1.學(xué)生用：激光筆一支、平面鏡一塊、可折疊的硬紙板一塊、量角器、鉛筆。
2.教師用：激光筆一支、平面鏡一塊、多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.多媒體導入
通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的畫(huà)面，引導學(xué)生思考并提出問(wèn)題，引入新課。
畫(huà)面1：閃閃發(fā)光的鉆戒。
畫(huà)面2：波光粼粼的水面。
畫(huà)面3：耀眼的玻璃幕墻。
教師：光芒四射的鉆戒，會(huì )發(fā)光嗎？把它放入黑暗的屋子，還能看到它嗎？耀眼的水面和“發(fā)光的玻璃幕墻”是它們里面有個(gè)“小太陽(yáng)”嗎？
引導學(xué)生從會(huì )不會(huì )發(fā)光、里面有沒(méi)有“小太陽(yáng)”方面進(jìn)行回答。
教師：不會(huì )發(fā)光，我們?yōu)槭裁磿?huì )感覺(jué)到它們是如此耀眼？
引導學(xué)生從“它們如此耀眼”的原因方面回答。
教師：關(guān)于光的反射，有沒(méi)有一定的規律？生活中又有哪些重要的應用？這是我們今天要探討的問(wèn)題。
2.小游戲導入
做游戲：找一名同學(xué)到講臺前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。
學(xué)生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點(diǎn)，使同學(xué)們看到了禮物。
教師問(wèn)：你為什么選擇平面鏡？（平面鏡能反射光）教師給予表?yè)P，并把禮物送給他。
3.實(shí)驗導入
把玩具激光筆打開(kāi)，讓光照射到平面鏡上。
教師：觀(guān)察剛才的演示實(shí)驗，同學(xué)們觀(guān)察到了什么現象？
學(xué)生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現了一紅色小光斑。
教師：關(guān)于光的反射，有沒(méi)有規律呢？在生活中有哪些應用呢？這就是我們本節要探討的問(wèn)題。
由此導入新課并板書(shū)課題。
二、進(jìn)行新課
探究點(diǎn)一：反射現象
提出問(wèn)題：同學(xué)們，現在你們能夠看到教室里發(fā)光的日光燈和身邊的同學(xué)嗎？如果能看到，是什么原因？
學(xué)生：能看到，因為有光從物體射入我們的眼睛。
教師：由日光燈和身邊的同學(xué)射入我們眼睛的`光的來(lái)源有什么不同呢？
交流思考：日光燈的光是自己發(fā)出的，身邊同學(xué)本身不發(fā)光，是反射的日光燈或太陽(yáng)的光。
概括歸納得出——能看見(jiàn)不發(fā)光的物體是因為光在它們的表面發(fā)生了反射。
閱讀教材第73頁(yè)第一段可知：光遇到許多物體的表面都會(huì )發(fā)生反射。我們能夠看到這些不發(fā)光的物體是因為它們反射的光進(jìn)入我們的眼睛。
列舉生活中光反射例子。
探究點(diǎn)二：探究光的反射規律
1.幾個(gè)基本概念
學(xué)生實(shí)驗：請利用桌子上的器材（一張白紙、一小塊平面鏡、激光小手電、鉛筆）將光傳播的路徑顯示出來(lái)。
大屏幕展示：反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、反射角、入射角、法線(xiàn)的畫(huà)面，介紹相關(guān)概念。
�、偃肷涔饩�(xiàn)AO：射向反射面的光線(xiàn)。
�、诜瓷涔饩�(xiàn)OB：從反射面射出的光線(xiàn)。
�、鄯ň�(xiàn)ON：過(guò)入射點(diǎn)垂直于反射面的直線(xiàn)。
�、苋肷浣恰蟟：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)間的夾角。
�、莘瓷浣恰蟫：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)間的夾角。
以上幾個(gè)概念，可以在學(xué)生畫(huà)下光的反射路徑的基礎之上，通過(guò)讓學(xué)生給幾條線(xiàn)和角起名的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生說(shuō)的不夠全面準確的情況下教師再進(jìn)行補充說(shuō)明。特別注意指出的是反射角和入射角的概念是光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，而不是光線(xiàn)與鏡面的夾角。
2.探究光的反射規律
�。�1）提出問(wèn)題
演示實(shí)驗：用噴壺噴出水霧，將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學(xué)生觀(guān)察入射光束、反射光束、鏡面三者的位置關(guān)系，可多改變幾次入射光束方向，讓學(xué)生觀(guān)察。
教師：根據觀(guān)察到的現象你認為，光向外反射時(shí)遵循什么規律？或者說(shuō)光沿什么方向射出？
�。�2）猜想與假設
教師：根據觀(guān)察到的現象，你認為光的反射有什么規律？（留給學(xué)生思考和表達的時(shí)間）教師整理學(xué)生的猜想并分類(lèi)板書(shū)，大致應有以下幾種：
反射角和入射角的大小關(guān)系。
反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)的位置關(guān)系。
反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)、法線(xiàn)的方位關(guān)系。
教師：有什么辦法可以得出正確的結論呢？
�。�3）制訂計劃與設計實(shí)驗
留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論、歸納之后說(shuō)出自己的辦法。（學(xué)生說(shuō)的不恰當由教師補充）
探究1：反射角和入射角的關(guān)系。
方案：改變入射角的大小，記下對應的反射角的大小，比較每一組入射角和反射角的大小。
探究2：三線(xiàn)的位置關(guān)系
方案：每次改變入射光線(xiàn)的位置，觀(guān)察反射光線(xiàn)的位置變化并看反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射光線(xiàn)的位置關(guān)系。
探究3：三線(xiàn)是否共面
方案：利用可以前后偏折的紙板，先讓紙板在同一個(gè)平面內，再將入射光線(xiàn)射到反射面上，觀(guān)察紙板上是否有反射光線(xiàn)；然后將紙板上有反射光線(xiàn)的一側向后或者是向前偏折，觀(guān)察紙板上是否有反射光線(xiàn)。
�。�4）進(jìn)行實(shí)驗并收集證據
�。ㄏ乳_(kāi)放性分組實(shí)驗，并將實(shí)驗結果填入探究報告的表格中，然后小組間交流實(shí)驗結果）
要多做幾次實(shí)驗，才有說(shuō)服力。
�。�5）進(jìn)行分析與論證
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗結論（小組之間相互補充）。
歸納總結：光的反射定律：在反射現象中，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在同一平面內；反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側；反射角等于入射角�？梢杂米约旱恼Z(yǔ)言形象地概括為“三線(xiàn)共面、兩角相等、法線(xiàn)居中”，來(lái)描述這“三線(xiàn)”“兩角”之間的關(guān)系。
點(diǎn)撥：在敘述反射定律時(shí)，向學(xué)生指出：反射角等于入射角，而不是入射角等于反射角，入射角是“因”，反射角是“果”，反射角隨入射角的變化而變化，要明確其中的因果關(guān)系。
�。�6）交流與評估：反思實(shí)驗過(guò)程，你有沒(méi)有新的發(fā)現？（若是學(xué)生不能發(fā)現光路可逆，則進(jìn)行下面的實(shí)驗）
教師：
�、賹⑷肷涔饩�(xiàn)沿反射光線(xiàn)的反方向射入，觀(guān)察反射光線(xiàn)的位置。你有什么發(fā)現？
�、谕篱g通過(guò)平面鏡看對方的眼睛。
總結出光路是可逆的。（用大屏幕展示出來(lái)）
探究點(diǎn)三：鏡面反射和漫反射
1.學(xué)生體驗兩種反射
�。�1）讓手電筒發(fā)出的光斜射到平面鏡上觀(guān)察反射光的方向和特點(diǎn)。
�。�2）讓這束光斜射到毛玻璃上觀(guān)察反射光的方向和特點(diǎn)。
學(xué)生敘述自己的感受：平面鏡反射后的光束集中，在一定的方向上，射入眼睛明亮刺眼；毛玻璃反射的光沒(méi)有明顯的方向，感覺(jué)不到明亮刺眼。
2.用光的反射定律解釋兩種反射
教師：如果我們將前三個(gè)鏡面、后三個(gè)鏡面分別連接成一個(gè)鏡面，請觀(guān)察它們各有什么特點(diǎn)？
�。ㄍｎD——給學(xué)生留有思考和回答的時(shí)間）
3.分析歸納
鏡面反射：一束光平行照射到鏡面上后，會(huì )被平行地反射。
漫反射：凹凸不平的表面會(huì )把平行的入射光向著(zhù)四面八方反射。
兩種反射都遵循光的反射定律。
4.列舉生活中常見(jiàn)的現象有哪些？
鏡面反射：水面倒影、鏡中花等。
漫反射：看到粉筆字、銀幕上的電影等。
三、布置作業(yè)
教材第76頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1至5題。
光的反射教案5
教學(xué)目標：
1.知識和技能
�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
�。�2）認識光反射的規律，了解法線(xiàn)、入射角和反射角的含義。
�。�3）理解反射現象中光路的可逆性。
�。�4）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2.過(guò)程和方法
�。�1）通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察光的反射現象。
�。�2）體驗和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
�。�3）經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規律”，用實(shí)驗的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的關(guān)系，測量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗。
�。�4）通過(guò)觀(guān)察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
�。�1）在探究“光反射時(shí)的規律”過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
�。�2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識。
�。�3）鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題引入
師：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？
生：光在同一種均勻物質(zhì)中是直線(xiàn)傳播的。
師：光在傳播過(guò)程中若遇到另一種物質(zhì)時(shí)情況又會(huì )怎樣呢？
生猜想：反射回來(lái)。
�。蹖�(shí)驗探究］把玩具激光筆打開(kāi)，讓光斜射到平面鏡上。
師：剛才的演示實(shí)驗同學(xué)們觀(guān)察到了什么現象？
生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現一紅色小光斑。
�。蹖�(shí)驗探究］打開(kāi)玩具激光筆，讓光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙。
師：這次同學(xué)們又觀(guān)察了什么現象？
生：一束光射到平靜的水面上時(shí)，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回來(lái)，因為上方的白紙上呈現了一紅色光斑。
�。蹖�(shí)驗探究］用一幻燈機將幻燈片的圖像投射到粗糙的屏幕上。
師：同學(xué)們?yōu)槭裁茨軓膲ι峡吹綀D像？
生：屏幕將幻燈機投射出來(lái)的光，反射到我們的`眼睛中。
師：以上實(shí)驗說(shuō)明，光射到物體表面時(shí)，總有一部分光會(huì )被物體表面反射回來(lái)，這種現象叫做光的反射。
師：請同學(xué)們思考一下，我本身是不發(fā)光的，你們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹轿�？電影、幻燈的幕布為什么總是用粗糙的白布�?lái)制作？為什么平面鏡成的是虛像，且與物體的大小相等呢？
�。墼O置疑問(wèn)，激勵思維。］（學(xué)生思考，議論）（教師不作定論）
師：這些問(wèn)題都跟光的反射有關(guān)，學(xué)習和研究了光的反射規律，這些問(wèn)題也就迎刃而解了。
�。郯鍟�(shū)課題］光的反射
二、新課教學(xué)
師：從上面的實(shí)驗中，你是否可以總結一下，什么現象叫做光的反射？
生：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì )被物體反射回來(lái)，這種現象叫光的反射。
師：請同學(xué)們來(lái)舉一些生活中的一些現象，這些現象是屬于光的反射現象。
生：水中的倒影，潛望鏡，凹面鏡，凸面鏡。
師：以上的實(shí)驗，我們都可以用光路圖來(lái)表示。
�。ò鍟�(shū)畫(huà)圖，并講解）
反射面：MM’
入射點(diǎn)：入射光線(xiàn)與反射面的交點(diǎn)
法線(xiàn)：過(guò)入射點(diǎn)和鏡面垂直的直線(xiàn)
入射角：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角
反射角：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
�。垩菔緦�(shí)驗］將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學(xué)生裝觀(guān)察入射光束、反射光束、鏡面三者間的位置關(guān)系。
生：入射光束和反射光束在鏡面的.同一側，反射光束，入射光束在法線(xiàn)的兩側。
師：猜想一下，入射光束向法線(xiàn)靠攏時(shí)，反射光束會(huì )有什么變化？
生：反射光束也會(huì )向法線(xiàn)靠攏。
師：對不對呢？實(shí)驗探究。
�。垩菔緦�(shí)驗］將激光筆發(fā)出的光束向法線(xiàn)靠攏，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現象，來(lái)證明猜想的正確性。
師：根據上面實(shí)驗的現象，我有這樣一個(gè)問(wèn)題，你準備怎樣來(lái)回答：當入射光束逐步偏離法線(xiàn)位置時(shí)，反射光束與法線(xiàn)的夾角如何變化？
生：變大。
�。ㄑ菔緦�(shí)驗，證明其正確）
師：猜想一下，在光的反射中，會(huì )不會(huì )入射光束和反射光束重合？
生：會(huì )。
師：誰(shuí)來(lái)上講臺，演示一下。
�。▽W(xué)生上講臺演示，存在重合）
師：入射光束與反射光束重合是在什么情況下？
生通過(guò)觀(guān)察：入射光束與反射面垂直時(shí)。
師：這時(shí)入射角等于多少度？
生：（１）0°（2）90°
�。ń處煆娬{入射角的定義，明確當入射光束垂直于反射面時(shí)，即與法線(xiàn)重合無(wú)夾角，故i=0°，此時(shí)反射角r=0°）
師：在剛剛的實(shí)驗中，當入射角增大時(shí)，反射角怎樣變化？
生：也變大。
師：（提出猜想），即么光反射時(shí)，反射角與入射角會(huì )有什么關(guān)系呢？
生：猜想：可能會(huì )相等吧。
師：如何來(lái)證實(shí)我們的猜想是否正確呢？
生：做實(shí)驗來(lái)探究。
師：如何實(shí)驗，請同學(xué)們討論一下實(shí)驗方案后，再閱讀課本P39實(shí)驗與記錄。
�。垩菔緦�(shí)驗］
器材：教學(xué)激光演示儀
步驟：
�。�1）在激光儀的分度盤(pán)上，讀出入射角和反射角的大小。
�。�2）改變入射光線(xiàn)的方向，觀(guān)測幾組入射角和反射角，并將有關(guān)數據填入教材上的表格中。
師：根據實(shí)驗情況，表格中的數據說(shuō)明了什么？
生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。
師：同學(xué)們總結的很好，這就是光反射時(shí)所遵循的規律。
�。ò鍟�(shū)）在反射現象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。
�。ㄖ笇W(xué)生看課本“漫反射”內容）
師：光不僅射到平面鏡上會(huì )反射，射到所有的物體上都會(huì )反射。如光射到平靜的水面、玻璃面、光滑的金屬面上都會(huì )反射；光射到墻壁、衣服上都會(huì )反射。反射時(shí)都遵循我們總結的反射規律，所不同的是反射情況不一樣。這種粗糙表面上的反射叫漫反射。
師布置課后實(shí)驗：試一試在家里，晚上關(guān)燈，將一小平面鏡平放在一張白紙上，用手電筒的光
正對著(zhù)鏡面照射，從側面看去哪個(gè)顯得亮？
�。ㄗ尣孪胍幌�，教師不作定論，明天課前交流。）
三、請你來(lái)總結
1、請同學(xué)們回憶一下，今天你看到的實(shí)驗。
2、今天你學(xué)到了什么？
3、今天你證實(shí)了多少個(gè)猜想是正確的，多少個(gè)猜想是錯誤的。
四、鞏固新課
1、請一位學(xué)生講述反射規律的內容
2、請同學(xué)們看著(zhù)掛圖，分別指出，入射角、反射角、入射線(xiàn)、反射線(xiàn)、法線(xiàn)。
光的反射教案6
一、教學(xué)目的
1.知道光的反射現象。
2.理解光的反射定律，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.了解物理的研究方法：從實(shí)驗中分析現象，歸納總結規律。培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括能力。
二、教材分析
重點(diǎn)：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。
難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)
請舉出應用光在同一種物質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的實(shí)例。
二、新課引入
教師：我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線(xiàn)進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆?jiàn)人、教室、書(shū)本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因為他們能反射太陽(yáng)、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節我們就研究光的反射及其規律。
三、進(jìn)行新課
1.光反射的規律
教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來(lái)的物質(zhì)中的現象叫做光的反射。
演示一：用平面鏡反射太陽(yáng)光。
觀(guān)察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀(guān)察入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、入射點(diǎn)。
教師向學(xué)生介紹以下名詞：
入射點(diǎn)(O)：光線(xiàn)射到鏡面上的點(diǎn)。
法線(xiàn)(ON)：通過(guò)入射點(diǎn)，垂直于鏡面的'直線(xiàn)（用虛線(xiàn)表示）。
入射角(i)：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
反射角(r)：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
教師：通過(guò)演示觀(guān)察到光的反射現象。那么光反射時(shí)遵從什么規律呢?
實(shí)驗：
1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀(guān)察反射光的位置。在白紙上畫(huà)出法線(xiàn)、入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來(lái)。
2.不改變入射點(diǎn)的位置，改變入射光線(xiàn)的位置，重復上面實(shí)驗兩次。
3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見(jiàn)反射光線(xiàn)嗎?
引導學(xué)生分析實(shí)驗現象和數據得出：
�、俜瓷涔饩�(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上。
�、诜瓷涔饩�(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側。
�、鄯瓷浣堑扔谌肷浣�。
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初二物理《光的反射》教案（通用8篇）03-08