- 相關(guān)推薦
高考文言文失分原因例題分析
文言文翻譯考查學(xué)生的主觀(guān)譯釋能力，即用現代漢語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法來(lái)翻譯所提供的文言語(yǔ)句，要做到文通字順，簡(jiǎn)明規范，暢達流利。從文言文翻譯句子賦分來(lái)看，一般是10分，從高考閱卷情況來(lái)看，翻譯題得分普遍較低，平均分甚至到不了一半，屬于難點(diǎn)題型。從考生答題來(lái)看，文言文翻翻譯失分因素主要有以下幾點(diǎn)：
一．缺乏關(guān)鍵實(shí)詞意識
“關(guān)鍵詞語(yǔ)”就是指對文段或文句的意思有直接影響的詞語(yǔ)。
1．古今異義，以今釋古�！睢睢睢睢�
例：（2010上海卷）堯咨諷轉運使出公，不使居府中。
錯誤譯文：陳堯咨諷刺轉運使讓歐陽(yáng)公離開(kāi)，不讓(他)留在州府
正確譯文：陳堯咨暗示轉運使讓歐陽(yáng)公離開(kāi)，不讓(他)留在州府。
警示：關(guān)鍵詞“諷”， 古今異義詞，現代漢語(yǔ)是“諷刺”義，古代是“委婉勸諫”、“暗示”等義，結合語(yǔ)境，此處為“暗示”。
2．詞類(lèi)活用，不能明辨�！睢睢睢�
例：（2010安徽卷）至是重往，百姓安之。
錯誤譯文：到這次重新前往，老百姓都很安定。
正確譯文：到這次重新前往，老百姓因他到來(lái)感到安心。
警示：關(guān)鍵詞“安”，意動(dòng)用法， 感到安心。而學(xué)生漏譯了“之”，沒(méi)有看出是意動(dòng)。
3．通假現象，暗藏玄機�！睢睢睢�
例：（2010全國卷2）貸公錢(qián)數十萬(wàn)勞軍，沒(méi)后，親吏鬻器玩以?xún)敗?/p>
錯誤譯文：借了公家的數十萬(wàn)錢(qián)款犒勞軍*．用沒(méi)了之后，親屬和部下賣(mài)掉器物珍玩來(lái)償還。
正確譯文：借了公家的數十萬(wàn)錢(qián)款犒勞軍*．死后，親屬和部下賣(mài)掉器物珍玩來(lái)償還。
警示：關(guān)鍵詞“沒(méi)”，通假字，通“歿”，死亡。而有的學(xué)生錯誤地理解為“沒(méi)有”。
二．缺乏特殊句式意識
文言特殊句式主要包括省略句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、介詞結構后置句、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、判斷句，要正確翻譯這些句子就必須讓這些句子符合現代漢語(yǔ)規范。
1．倒裝句式，該調不調�！睢睢睢睢�
例：（2010年浙江卷）吾為德請，財何為也？
錯誤譯文：我為德行而請命，為什么拿錢(qián)財？
正確譯文：我為德行而請命，拿錢(qián)財干什么？
警示：賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)句中代詞“何”作賓語(yǔ)，前置，“為”是動(dòng)詞，“干”“做”的意思。
例、（2010年高考全國卷1）脅王以危言，必欲殺祎。
錯誤譯文：脫脫(人名) 威脅梁王嚇唬他，一定要殺掉王祎
正確譯文：脫脫(人名)用嚇人的話(huà)威脅梁王，一定要殺掉王祎。
警示：介詞結構后置句，“脅王以危言”應是“以危言脅王”。
例：（2010年江蘇卷）斂以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也
錯誤譯文：用出嫁時(shí)的衣服給她穿上入殮，我很貧窮，你們就可以知道了。
正確譯文：用出嫁時(shí)的衣服給她穿上入殮，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。
警示：主謂結構倒裝，“甚矣吾貧”應為“吾貧甚矣”。
2．省略成分，該添不添�！睢睢�
例：（2010年遼寧卷）良淳見(jiàn)國定慷慨大言，意其可用也，請于朝，留戍安吉。
錯誤譯文：趙良淳見(jiàn)吳國定情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示后，留下來(lái)防守安吉。
正確譯文：趙良淳見(jiàn)吳國情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示后，留下（吳國定）來(lái)防守安吉。
警示：省略句，應補充省略成分“之”。如果不補充，就變成了趙良淳防守。
三．缺乏文言虛詞意識
虛詞運用頻率較高，幾乎每一個(gè)完整的句子都有虛詞。虛詞翻譯存在的誤區主要是“譯與不譯不分”。
1．該刪不刪�！睢睢�
沒(méi)有實(shí)在意義的詞，如有的語(yǔ)氣詞、發(fā)語(yǔ)詞、助詞等，無(wú)法譯出，可刪去不譯。
例：（2010湖北卷）茍知一時(shí)之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。
錯誤譯文：只知道他們一時(shí)的不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰而且竊取衣食也如此。
正確譯文：只知道他們一時(shí)不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰竊取衣食。
警示：“之”，助詞，取消句子獨立性，無(wú)實(shí)意；“驕惰而竊食也”中的“而”，連詞，順承關(guān)系，無(wú)實(shí)意；“也”，句末語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)意。這三個(gè)詞可以“刪”。
2．不該刪而刪�！睢睢�
文言虛詞更多的是有實(shí)意，而有的考生一并虛化處理。翻譯時(shí)，要有意識地注意虛詞，推斷虛詞在文中的意義和用法，對應翻譯。
例：（2010年湖北卷）賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。
錯誤譯文：賊寇進(jìn)攻三天沒(méi)有入城，大船借著(zhù)漲水，沿著(zhù)船尾攀爬城墻的垛口上去。
正確譯文：賊寇進(jìn)攻三天沒(méi)有入城，利用大船趁著(zhù)漲水，沿著(zhù)船尾攀爬城墻的垛口上去。
警示：“以”，介詞，利用；“乘”，副詞，趁著(zhù)。
四．缺少順暢通達意識☆☆☆☆☆
譯文要明白、通順，符合現代漢語(yǔ)表述習慣，沒(méi)有語(yǔ)病，而不能“新譯文，老規則，不順暢”。
例：（2010年山東卷）入嵩山，復遇故童子時(shí)所見(jiàn)道人，乞其術(shù)，師事之。（4分）
錯誤譯文：申甫入到嵩山，又遇到了原來(lái)小孩子時(shí)見(jiàn)到的道人，請求他那方法，做老師侍奉他。
正確譯文：申甫進(jìn)入嵩山，又遇到了過(guò)去小孩子時(shí)見(jiàn)到的道人，（向他）請求（學(xué)習）那本領(lǐng)，用對待師長(cháng)的禮節侍奉他。
警示：“入”古今同義，用組詞法替換，但要通順，“進(jìn)入”就比 “入到”通暢；“故”古今異義，“過(guò)去” 比“原來(lái)”通順， “師”名詞作狀語(yǔ)，表示對人的方式，翻譯成“用對待師長(cháng)的禮節”或“像對待老師一樣”。
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！
【高考文言文失分原因例題分析】相關(guān)文章：
雅思作文的失分原因總結05-10
小升初寫(xiě)作失分原因總結06-21
約不可失文言文翻譯09-20
《盲子失墜》文言文翻譯12-22
總結物理主要失分題型05-10
原因分析報告的模板11-09
分析考試原因作文01-27
陶淵明歸隱的原因分析05-26
江蘇高考優(yōu)秀作文：蝶失01-28