初二語(yǔ)文下冊課內文言文復習
1與朱元思書(shū)(吳均)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
�、儇搫莞偵息诤螟B(niǎo)相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽
2.翻譯下列句子。
�、偌蓖纳跫�，猛浪若奔。
�、谙s則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕。
3.下面加點(diǎn)的詞解釋錯誤的一項是：()
A.窺谷忘反(通“返”)B.在晝猶昏(夜晚)C.負勢競上(向上)D.從流飄蕩(隨著(zhù))
4、選出加點(diǎn)詞表示數量詞“一百”的意思的一項是()
A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強
5.下面加點(diǎn)的詞解釋錯誤的一項是()
A.從流飄蕩：隨著(zhù)B.負勢競上：憑依
C.窺谷忘反：通“返”D.在晝猶昏：夜晚
6.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說(shuō)說(shuō)富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?
7.從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的對偶句是
8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?
9.本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，這樣寫(xiě)有什么表達效果?
10.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點(diǎn)，再細致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中畫(huà)線(xiàn)的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達了作者的人生態(tài)度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“，”(用原文回答)的景色特點(diǎn);看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者的人生態(tài)度。
2五柳先生傳(陶淵明)
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹(shù)，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì )意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也!常著(zhù)文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！溲云澣羧酥畠壓�?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè )其志，無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
練習檢測
一、解釋詞語(yǔ)：
�、傧壬恢卧S人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日
二、翻譯下列句子：
(1)、好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì )意，便欣然忘食。
(2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(3)環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日
三、選擇題
1、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞理解聯(lián)不正確的一項是()
A、亦不詳其姓字(詳細)B、每有會(huì )意(體會(huì )、領(lǐng)會(huì ))
C、期在必醉(期望)D、其言茲若人之儔乎(輩、同類(lèi))
2.下面句子中加點(diǎn)的“以”字意義不同于其它項的是()
A.宅邊有五柳樹(shù)，因以為號焉B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以謂之“文”也D.忠之屬也，可以一戰
3、選加點(diǎn)詞意義相同的一項()
A、期在必醉度已失期B、每有會(huì )意號令召三老豪杰與皆來(lái)會(huì )計事
C、家貧不能常得安得廣廈千萬(wàn)間D、親舊知其如此其如土石何?
4.選出詞義完全相同的一項 ( )
A.之：①無(wú)懷氏之民歟 ②葛天氏之民歟
B.其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎
C.焉：①因以為號焉 ②且焉之土石
D.以：①以此自終 ②以樂(lè )其志
5.選出理解有誤的一項 ( )
A.本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫(huà)像。
B.文章主要講述了作者(自己)讀書(shū)、飲酒、寫(xiě)文章的三大志趣。
C.文章在寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調詼諧。
D.文章最后兩句設問(wèn)的話(huà)是贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，與“不慕名利”想照應，體現了先生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
6、下面各組中加點(diǎn)的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：(1)()(2)()(3)()
(1)A、期在必醉 B、君問(wèn)歸期未有期C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期
(2)A、或置酒而招之 B、悵恨久之C、楚人憐之 D、又數刀斃之
(3)A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者C、以彰其咎 D、其真無(wú)馬邪
四、問(wèn)答題
1.根據課文內容填寫(xiě)。
�、俦憩F五柳先生喜愛(ài)讀書(shū)的句子是：
�、谖辶壬柕腵由來(lái)是：
�、廴牡闹行木涫牵�
2.詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個(gè)人?
3、文意理解：
(1)、請結合自己的讀書(shū)習慣，談?wù)勀闶欠褓澇晌辶壬摹昂米x書(shū)，不求甚解�！�
(2)、本文寫(xiě)作上的最大特點(diǎn)是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點(diǎn)?
(3)、有人說(shuō)：“當今社會(huì )，經(jīng)濟地位決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了�！睂Υ四闶窃趺纯吹�?
4、文章結尾提到“無(wú)懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望?
5、根據文中提供的信息，用自己的語(yǔ)言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點(diǎn)、志向情趣等方面)。
6.文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_____________，達到了_______的程度;二是__________，達到了__________的程度。
7.陶淵明通過(guò)寫(xiě)五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?
3馬說(shuō)(韓愈)
世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬�！眴韬�!其真無(wú)馬耶?其真不知馬也!
練習檢測：
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
�、亳壦烙诓蹤乐g②且欲與常馬等不可得③執策而臨之④才美不外見(jiàn)
�、莨孰m有名馬⑥不以千里稱(chēng)也⑦策之不以其道⑧其真無(wú)馬邪
�、嵋皇郴虮M粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執策而臨之
二、翻譯下列文言句子
(1)、食馬者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
�、炔恢隗w之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項。()
A.雖有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道執策而臨之
C.故雖有名馬故時(shí)有物外之趣D.一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)
2、下面品析不準確的一項。()
A.文章共用十一個(gè)“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無(wú)知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結尾的三個(gè)“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章為表現主題采用的手法是托物寓意。
D.文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”中“而”的用法相同的一項。()
A.學(xué)而時(shí)習之B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之
4.選出對加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯誤的一項。()
A.不以千里稱(chēng)也稱(chēng)：揚名，著(zhù)稱(chēng)。
B.食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得等：等同，相等。
D.策之不以其道策：馬鞭子。
5.選出對文章內容理解錯誤的一項。()
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè )”寓指能發(fā)現和賞識人才的人。
B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C.作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè )”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現人才的人。
四、問(wèn)答題
1、理解：本文通篇運用的是的寫(xiě)法，通過(guò)寫(xiě)千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。xkb1.com
2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來(lái)，“伯樂(lè )”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么?
4.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
�、偻怀霾畼�(lè )對千里馬的決定性作用的句子是：。
�、跀⑹銮Ю锺R悲慘遭遇的句子是：。
�、矍Ю锺R才能被埋沒(méi)的直接原因是，根本原因是。
6.食馬者不識千里馬的具體表現是什么?表達了作者怎樣的思想感情?我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
�、倌阏J為現實(shí)生活中，如果沒(méi)有伯樂(lè )，千里馬會(huì )脫穎而出嗎?
�、谀阏J為二十一世紀的我們應具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”?
我選第題，我的看法是：
8.文中的“伯樂(lè )”和“千里馬”各喻指什么?
9.食馬者不識千里馬的具體表現是什么?這表達了作者怎樣的思想感情?
具體表現：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè )”發(fā)現，你該怎么做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語(yǔ)句是，。
13.文中“嗚呼”蘊含著(zhù)作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。
14.如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀(guān)和客觀(guān)條件各是什么?請結合文本與現實(shí)生活談?wù)効捶ā?/p>
4送東陽(yáng)馬生序(節選)(宋濂)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀(guān)冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
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