精選高考文言文復習技巧
高考文言文復習技巧句式的把握與梳理同樣重要
高考文言文復習技巧在句法上，句式的把握和梳理同樣重要。在常見(jiàn)句式中，仍有不少同學(xué)對賓語(yǔ)前置句式和定語(yǔ)后置句式感到難以把握，這固然與不注重涵詠、缺乏語(yǔ)感有關(guān)，但與理不清這些句式的語(yǔ)法結構的規律也不無(wú)關(guān)系，可見(jiàn)對有關(guān)例句的歸納梳理是很有必要的。此外，對一些習慣句式的把握和梳理也須引起足夠重視。諸如“無(wú)乃……乎？”、“其……之謂也”、“何……為？”等結構較固定的句式務(wù)必非常熟悉。今年上海高考中“奈為醫者戒余勿食何？”一句的翻譯，使許多考生失分。其原因是對“奈……何？”的句式毫無(wú)感覺(jué)，只能妄加揣測，胡亂作答了。
高考文言文復習技注意歸納比照常用詞
高考文言文復習技巧在詞法上，可以對課文中學(xué)過(guò)的古今異義詞、通假字、謙敬副詞、兼詞、時(shí)間詞和各種詞類(lèi)活用的類(lèi)型，包括使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)等用法作一些歸納梳理，并且從中體會(huì )一些規律性的東西。值得一提的是，對常用實(shí)詞、虛詞的多義性及兼類(lèi)現象也應特別關(guān)注。2003年上海高考卷中，要求寫(xiě)出文中兩個(gè)“絕”字的含義。前句“余與二奴東越二嶺，人跡絕矣”中的“絕”作“不見(jiàn)”解，與“千山鳥(niǎo)飛絕”中的“絕”同義；而后句“涉不必有津，沖湍惡瀧，不無(wú)絕也”中的“絕”是“橫渡”之意，與《勸學(xué)》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“絕”同解。這個(gè)難度不高的詞，答題正確率卻不高，如果平時(shí)復習時(shí)能注意對這些常用詞歸納比照的話(huà)，是容易應對的。
高考文言文復習技巧事實(shí)上，高考題中的答案基本上是課文中語(yǔ)言材料的直接遷移。2003年上海春季高考中，有一個(gè)得分率較低的題目。原句是“主人曰：鄰家孽畜，可厭乃爾！”要求解釋句中“乃爾”一詞。其實(shí)，這個(gè)詞在課文《孔雀東南飛》中早已學(xué)過(guò)。原句是“府吏再拜過(guò)，長(cháng)嘆空房中，作計乃爾立�！边@里的“乃爾”作“這樣”解。全句的意思是“（自殺的.）主意就這樣打定了�！笨碱}中的“乃爾”，正是解釋為“這樣，如此”。再如，2002年上海高考題中，要求解釋“旬日”和“已而”兩個(gè)詞的含義。我們在課文中學(xué)過(guò)的相應的詞，分別出現在《廉頗藺相如列傳》中的“已而相如出，望見(jiàn)廉頗”和《促織》中的“旬余，杖至百”等句子中�！把铡弊鳌笆臁苯��！耙讯弊鳌安痪谩苯�。這些示例，絕不是偶見(jiàn)現象�？梢哉f(shuō)，高考試卷上不論是文言詞句的理解，還是被視為“得分點(diǎn)”的語(yǔ)法現象，都能直接間接地在課文中找到相同點(diǎn)。高三階段腳踏實(shí)地全面復讀學(xué)過(guò)的課文是十分必要的。
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