高中怎么學(xué)好文言文
古文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是高考必考的知識點(diǎn)。那么，高中怎么學(xué)好文言文？下面就由小編給大家介紹介紹吧，希望對大家有幫助。
一、故事導入，激發(fā)興趣
古文難理解，如果只是在課堂機械翻譯講解，課堂就會(huì )枯燥乏味，學(xué)生易生厭倦。要想克服這種不良現象，老師可以在講古文前先講解一些相關(guān)有趣的故事，這樣導入課堂，既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，更重要的是能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。比如在講《寡人之于國也》一課的時(shí)候，孟子的思想主張學(xué)生不易理解，教師可以在課堂先講一些關(guān)于孟子的故事，這樣學(xué)生就對孟子其人有了想了解的好奇心，在講解孟子的思想時(shí)，就不那么抽象，枯燥了。學(xué)生有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍，迎刃而解。
二、疏通課外，理解內涵
要想愛(ài)上古文，先要理解古文。高中課本上的古文，課文下面往往都有注釋?zhuān)@些注釋可以幫助學(xué)生了解許多相關(guān)信息，比如作者生平，時(shí)代背景，難理解的字詞句等。比如高一語(yǔ)文（必修4）第四單元全是古文，在學(xué)習《張衡傳》這篇古文前，先要求學(xué)生去預習課文，并要求學(xué)生初讀課文時(shí)，劃出生字詞，標出難理解的句子，給每個(gè)自然段標上序號，理清思路，寫(xiě)出結構提綱等學(xué)生把這些準備工作都做好了，上課時(shí)，教師只需要檢查一下學(xué)生的預習情況，就能知道學(xué)生的掌握情況教師只需要講清重點(diǎn)難點(diǎn)就行了，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易理解。這樣，學(xué)生就有了進(jìn)一步學(xué)習古文的基礎。
三、聲情并茂，美讀朗誦
語(yǔ)文素養的培養，離不開(kāi)閱讀，朗讀。古文更要注重誦讀，選入高中語(yǔ)文教材的古文很多句式整齊,大多讀起來(lái)音節整齊，瑯瑯上口。教師應做好有感情朗讀或范讀，在情感上感
染學(xué)生，并對學(xué)生做好朗讀指導。比如在教學(xué)蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》一課時(shí)，教師先配樂(lè )范讀或放錄音，用高昂激越的語(yǔ)調把詞人慷慨激昂的情感給體現出來(lái)。讓學(xué)生受到感染，激起情感朗讀的愿望。然后教師再放背景音樂(lè )，讓學(xué)生單獨再進(jìn)行效仿性朗讀，進(jìn)而美讀。然后對詞中語(yǔ)句逐句提示讀時(shí)的語(yǔ)速，語(yǔ)氣，語(yǔ)調。學(xué)生只要將古文讀順了，理解起來(lái)就容易多了。另外，古文的節奏停頓都有一定的規律，教師要指導學(xué)生總結出讀古文停頓的規律。經(jīng)過(guò)多次訓練，學(xué)生就會(huì )逐漸愛(ài)上讀古文的！
學(xué)生一旦愛(ài)上誦讀古文，教師就可開(kāi)展“中華古詩(shī)文誦讀比賽’的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生走近古代詩(shī)歌、散文，去發(fā)現它的美不勝收，去感受它的春風(fēng)化雨；并運用初步掌握的誦讀方法，提高古詩(shī)文誦讀水平。
四、文言并重，全面兼顧
因為絕大部分學(xué)生以為學(xué)古文只是為了應付高考，而大多數語(yǔ)文教師在古文教學(xué)中也把重點(diǎn)基本上都放在了古文的“言”上，即重點(diǎn)講解文言實(shí)詞，虛詞和句式上，而忽略了文言文的“文”，即古文所蘊含的思想情感。僅把古文當成了研習的例題，忽略了它的.人文性功能。故教學(xué)要力求“文言并重”，不僅要學(xué)生明白古語(yǔ)和現代漢語(yǔ)的區別，還要讓學(xué)生去領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，這樣就為學(xué)好古文提供了重要條件。
優(yōu)秀的古詩(shī)文是我們民族文化的精華。在歷史發(fā)展的漫長(cháng)歲月中，它像涓涓細流，穿過(guò)巍峨高山，流過(guò)廣闊的原野，從而匯聚百川，形成一條源遠流長(cháng)的大河，哺育了一代又一代中華兒女，并將滋養更多的人類(lèi)。而要想將它傳承下去，只有學(xué)好古文。
一、如何攻克文言文
不少學(xué)生害怕學(xué)文言文，覺(jué)得自己雖然花了不少精力學(xué)習，有了一定量的知識積累，但在沒(méi)有老師的幫助下，獨立閱讀淺易文言文的能力卻不強，應對考試常會(huì )感覺(jué)比較困難。其實(shí)，攻克文言文并不難，只要找對了方法。怎樣學(xué)習文言文才能更有效呢?具體來(lái)說(shuō)，可以按讀、譯、誦、析、結、練六個(gè)主要步驟進(jìn)行學(xué)習。
讀。學(xué)文言文一定要讀，應該在理解句意和正確斷句的基礎上多朗讀。因為文言文的語(yǔ)感培養很重要。
譯。根據課下注釋或課外資料準確、流暢地翻譯課文。這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便于記憶誦。
誦。背誦是培養文言文語(yǔ)感的最佳方式。背誦最好的方式就是把內容分為幾個(gè)組塊，比方《過(guò)秦論》最后一段，共有六句話(huà)，可以分為三個(gè)組塊，只要理解了意思，背下來(lái)是很容易的。
析。析就是對課文的大意、思想、人物進(jìn)行挖掘。分析過(guò)程中，首先結合當時(shí)的歷史背景，比方《信陵君竊符救趙》中侯贏(yíng)為什么要自殺，聯(lián)系當時(shí)士人的追求和立身之本，這個(gè)問(wèn)題才得到合理的解釋。其次，要注意古為今用。文言文教學(xué)強調加強人文教育，古為今用，同學(xué)們要對其中的故事、人物有創(chuàng )新的理解和評價(jià)。
結。即積累文言文基礎知識。把零散的知識分為八項：通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語(yǔ)名句、生字生詞。做一個(gè)表格，對每一課的基礎知識進(jìn)行總結。
練。指學(xué)完本課后為強化學(xué)生的學(xué)習效果，往往出一些題進(jìn)行測試，練的環(huán)節也是必不可少的。
二、如何做課外文言文
1、速讀全文，整體感知
許多同學(xué)們在閱讀中急急忙忙，囫圇吞棗，抓到題目，再回頭看文本，找答案。事實(shí)上這樣做只能是事倍功半，既浪費時(shí)間，又抓不到要點(diǎn)。所以，拿到一篇課外文言文，可以先進(jìn)行整體的速讀，感知全文內容。一般而言，課外文言文都是一些短小、精悍的小故事，可采用默讀或散讀的方式，快速了解短文的幾個(gè)要素，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物之間的關(guān)系、故事的基本情節和結局等，從而達到初步整體感知故事內容的目的。
2、 精讀語(yǔ)句，正確停頓
面對一篇陌生的文言課文，許多同學(xué)們缺乏耐心來(lái)疏通文本內容。尤其是一些語(yǔ)句內的停頓往往被忽略了，從而造成閱讀的障礙或歧義。如何正確處理停頓?當然首推朗讀。采用一定的朗讀方法反復朗讀，感受恰當而必要的句讀，理清句子內部的層次和關(guān)系，從而深入了解文意。
3、 品讀細節，把握人物
課外文言文以故事取勝，了解了文章的主要情節內容后，要想進(jìn)一步體會(huì )文章主旨，自然離不了人物，而把握人物形象則要關(guān)注人物描寫(xiě)，尤其是一些細節的描寫(xiě)往往能傳達出人物的本質(zhì)和用心。同學(xué)們要注意品讀這些細節，如：揣摩人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣，關(guān)注神態(tài)的變化，注意動(dòng)作的指向等，從而明白人物的真正意圖。例如語(yǔ)段1：
有白日入人家偷畫(huà)者，方卷出門(mén)，主人自外歸。賊窘，持畫(huà)而跪曰：“此小人家祖宗像也，窮極無(wú)賴(lài)，愿以易米數斗�！敝魅舜笮�，嗤其愚妄，揮叱之去，竟不取視。登堂，則所懸趙子昂畫(huà)失矣。
這則短文中主人的“大笑”“嗤”“揮叱”“竟不取視”等神態(tài)、語(yǔ)氣，仔細品讀，就可發(fā)現主人是一個(gè)自以為是、易被假象蒙蔽的人。如此，再結合結局，短文的啟示意義就凸顯而出了。因此，品讀人物言行，人物的性格、為人也就了然于心，對文章主旨的把握也必然順理成章了。
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