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心靈美的卡羅納閱讀題及答案
今天上午發(fā)生的事情使我認識到卡羅納是怎么樣的一個(gè)人了。
我去上學(xué)的途中，碰到二年級的女老師，她說(shuō)準備到我家去一次，問(wèn)我什么時(shí)候在家。這樣，我耽誤了些時(shí)間，晚到學(xué)校一會(huì )兒。到了學(xué)校，我們班的老師還沒(méi)來(lái)。三四個(gè)同學(xué)正拿可憐巴巴的科羅西開(kāi)心取笑�？屏_西不是別人，正是那個(gè)長(cháng)著(zhù)紅頭發(fā)、一只胳膊因殘廢而垂在胸前、媽媽以賣(mài)菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸形人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個(gè)人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著(zhù)他們的污言穢語(yǔ)。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會(huì )兒看看這個(gè)，一會(huì )兒又望望那個(gè)。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個(gè)厚顏無(wú)恥、愛(ài)搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學(xué)著(zhù)科羅西的母親胳膊上挎著(zhù)菜籃子的樣子，逗得在場(chǎng)的所有同學(xué)捧腹大笑�？屏_西的母親一般是這個(gè)樣子在校門(mén)口等兒子的，只因她最近生病沒(méi)來(lái)接兒子。
這時(shí)候的科羅西已失去了理智，抄起一個(gè)墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過(guò)去。弗朗蒂敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進(jìn)教室的老師的胸脯上。
同學(xué)們爭先恐后地跑回各自的座位，個(gè)個(gè)驚嚇得默不作聲。臉拉得長(cháng)長(cháng)的老師走到講臺前，氣呼呼地大聲問(wèn)道：
“是誰(shuí)？”沒(méi)人吱聲。
老師再一次提高嗓門(mén)，吼叫道：
“到底是誰(shuí)？”
見(jiàn)沒(méi)人答話(huà)，卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來(lái)，語(yǔ)氣果斷地說(shuō)：
“是我！”
老師上下打量他一番，又望了望呆若木雞的其他同學(xué)，然后語(yǔ)氣平和地說(shuō)：
“不是你�！�
過(guò)了片刻，老師接著(zhù)說(shuō)：
“肇事者今天將不會(huì )受到處分，快站起來(lái)說(shuō)吧！”科羅西站起來(lái)，傷心地哭著(zhù)說(shuō)：
“他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……”
“坐下�！崩蠋煷蛑�(zhù)手勢對科羅西說(shuō)。老師接著(zhù)以命令的口吻大聲說(shuō)：
“那些肇事者趕快站起來(lái)！”
四個(gè)人耷拉著(zhù)腦袋站起來(lái)。
老師用嚴肅而有力的聲音說(shuō)道：
“你們肆無(wú)忌憚地欺負一個(gè)從不打擾你們的同學(xué)，嘲笑一個(gè)可憐巴巴的孩子，打了一個(gè)毫無(wú)自衛能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無(wú)恥的，實(shí)在是玷污了‘人’這個(gè)美麗而又神圣的字眼！一群膽小鬼！” 老師一口氣說(shuō)完，走到課桌跟前，一只手撫摸著(zhù)低著(zhù)頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說(shuō)：
“你的心靈真美！”
卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰(shuí)也聽(tīng)不清楚說(shuō)的是什么。老師接著(zhù)轉過(guò)身來(lái)，用生硬的語(yǔ)氣對幾個(gè)肇事者說(shuō)：
“這次我寬恕你們！”
1．文中第一句“今天上午發(fā)生的事情使我認識到卡羅納是怎么樣的一個(gè)人了”中“認識”是什么意思？“我”是通過(guò)哪兩個(gè)情節“認識”卡羅納的？（6分）
�、伲ń忉�?zhuān)┱J識： ②兩個(gè)情節：
2．老師稱(chēng)贊卡羅納“你的心靈真美”，你覺(jué)得卡羅納的“心靈美”包含哪些品質(zhì)？（4分）
3．卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，你知道咕噥是什么嗎？請結合人物性格和上下文，用對話(huà)形式寫(xiě)出他們咕噥內容。（4分）
4．這篇文章對人物的描寫(xiě)很有特色，請任選一點(diǎn)，具體說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。（4分）
答案
1．①（解釋?zhuān)┱J識：指人的頭腦對客觀(guān)世界的反映,此處指對卡羅納的為人品質(zhì)有了真正的了解。 ②兩個(gè)情節：代替科羅西承擔責任(代人受過(guò))、卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句或請求老師寬�。ㄔ彛⿴讉�(gè)（惡作劇、搗蛋）恃強凌弱的同學(xué)（寬厚大度）
2．勇于承擔責任、寬宏大量。
3．請求老師寬�。ㄔ彛⿴讉�(gè)（惡作劇、搗蛋）恃強凌弱的同學(xué)�？_納：老師，這回是他們幾個(gè)不對，但還是請你原諒他們吧，我相信經(jīng)過(guò)這件事情后，他們會(huì )改的。老師：那好吧，這回看在你的面子上，我就原諒他們一次吧。
4．注重細節描寫(xiě)，如寫(xiě)弗朗蒂的惡作劇、科羅西受到侮辱時(shí)的神態(tài)及他的反擊。注意對比描寫(xiě)，如卡羅納的寬厚仁慈與弗朗蒂等人的缺乏同情心、以強凌弱形成鮮明對比，有力地突出了人物性格。
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