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藤野先生語(yǔ)段閱讀及答案
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的藤野先生語(yǔ)段閱讀及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藤野先生語(yǔ)段閱讀及答案 1
�、傥揖屯膳_的醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫(xiě)道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶(hù)了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個(gè)市鎮，并不大；冬天冷得利害；還沒(méi)有中國的學(xué)生。
�、诖蟾攀俏镆韵橘F罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著(zhù)的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個(gè)職業(yè)還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
�、蹚拇司涂匆�(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的`。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，載著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學(xué)生介紹自己道：——
�、堋拔揖褪墙凶魈僖皣谰爬傻摹��！�
�、荨拔乙驗槁�(tīng)說(shuō)中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體�，F在總算放心了，沒(méi)有這回事�！�
�、薜才加惺刮液転殡y的時(shí)候，他聽(tīng)說(shuō)中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究意是怎么一回事呢？”
1、作者為什么只記得“日幕里”和“水戶(hù)”？這反映了作者怎樣的思想感情？
2、作者把日本職員的“操心”說(shuō)是“好意難卻”，聯(lián)系下文看有什么作用？
3、“大概是物以稀為貴罷”中的“大概”對表達意思有什么作用？
4、⑤⑥兩段表現出藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？
5、從③至⑥段看，課文在寫(xiě)人上有什么特點(diǎn)？
參考答案：
1、“日幕”觸發(fā)了作者憂(yōu)國之情，印象深刻； “水戶(hù)”是反清志士客死的地方。反映了作者愛(ài)國的思想感情。
2、為下文寫(xiě)藤野先生作鋪墊。因為有了這段內容，藤野先生的真誠關(guān)心就表現得更突出了。
3、大概，表示似有此事，但不完全肯定，與“罷”合用更加強了不敢肯定的語(yǔ)氣，這是作者用恢諧的語(yǔ)氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因。
4、熱情誠懇，求實(shí)精神。5、選取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品質(zhì)。
藤野先生語(yǔ)段閱讀及答案 2
閱讀《藤野先生》中的幾段文字，完成后面問(wèn)題。（8分）
�、俚降诙䦟W(xué)年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫學(xué)，并且離開(kāi)仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話(huà)，但竟沒(méi)有說(shuō)。
�、凇拔蚁肴W(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的�！逼鋵�(shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因為看得他有些凄然，便說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話(huà)。
�、邸盀獒t學(xué)而教的解剖學(xué)之類(lèi)，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助�！彼麌@息說(shuō)。
�、軐⒆叩那皫滋�，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字道：“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒(méi)有照相了；他便叮囑我將來(lái)照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。
�、菸译x開(kāi)仙臺之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因為狀況也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話(huà)更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。
�、薜恢醯�，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的'希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
�、咚恼闹v義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著(zhù)的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
小題1:讀第①段劃線(xiàn)句，根據上下文，請用藤野先生的口吻補充他“想說(shuō)的話(huà)”，并分析為何他“竟沒(méi)有說(shuō)”。（3分）
小題2:藤野先生只是一名普通的醫學(xué)教授，第⑥段中作者為什么會(huì )用“偉大”去評價(jià)他，請結合整篇文章內容加以分析。（2分）
小題3:文章最后一句話(huà)中的“良心發(fā)現”“正人君子”分別是什么意思？這句話(huà)表現了作者什么樣的情感？（3分）
參考答案：
小題1:如：他想說(shuō)：“實(shí)在舍不得你走啊，再說(shuō)，放棄醫學(xué)也太可惜了�！辈徽f(shuō)是因為他尊重魯迅自己的選擇。
小題2:從藤野先生與我交往的四件事可以看出：他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真，能以公正之心對待來(lái)自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助；在當時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在魯迅先生的眼里和心里是偉大的。
小題3:“良心發(fā)現”指的是作者熱愛(ài)祖國、勇于斗爭的思想受到觸動(dòng)�！罢司印保哼\用了反語(yǔ)，諷刺的是那些為軍閥政客等統治階級服務(wù)而又自命為“正人君子”的反動(dòng)御用文人；表達了作者決心以筆作武器，與反動(dòng)勢力斗爭到底的決心。
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