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唐詩(shī)《送杜少府之任蜀州》講課稿
導語(yǔ)：《送杜少府之任蜀州》是唐朝著(zhù)名的送別詩(shī)，本單元入選的五首唐詩(shī)的內容或感慨，或識別，或傾訴，或思念，情感極為真摯。學(xué)習《送杜少府之任蜀州》重要是理解詩(shī)意，下面小編分享的《送杜少府之任蜀州》的說(shuō)課稿，希望可以幫助到大家。
一、 說(shuō)教學(xué)目標
首先我們來(lái)說(shuō)一下教材《送杜少府之任蜀州》是河大版七年級語(yǔ)文教材第四單元第六節，是單元詩(shī)歌鑒賞的第一首它在體裁上是一首律詩(shī)，格調高雅，精工細致，正可以通過(guò)講授此課來(lái)為同學(xué)們滲透一些律詩(shī)的相關(guān)文學(xué)知識此外，《送杜少府之任蜀州》是唐代贈別詩(shī)中的名篇，不同于大多數的送別詩(shī)的低沉傷感，它以開(kāi)朗昂揚的調子來(lái)抒發(fā)送別的感情，積極向上，有利于陶冶同學(xué)們的情操約用一課時(shí)講完
接下來(lái)我說(shuō)一下學(xué)情，七年級學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)階段，還是小孩兒，喜歡積極的表現自己，但無(wú)法長(cháng)時(shí)間的集中注意力本課主要使用的節拍記憶法，寓教于樂(lè )，富有趣味，使同學(xué)們將心思放到課本上，取得的效果比較令人滿(mǎn)意
本課教學(xué)需要達到三個(gè)目標，在知識與能力方面，指導同學(xué)們了解律詩(shī)的相關(guān)文學(xué)知識，在過(guò)程與方法方面，本課主要運用反復誦讀法，節拍記憶法等等，幫助學(xué)生背誦，做到當堂記憶知識，在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面，幫助學(xué)生們理解作者“海內存知己，天涯若比鄰”的豪放，大氣
講授本課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解律詩(shī)的特征，把握律詩(shī)的節奏，而其難點(diǎn)在于指導學(xué)生理解文章蘊含的情感，培養其美學(xué)感知能力和小組合作討論探究的能力所以我在教學(xué)上有所偏重，以達到教學(xué)目的
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先是新課導入，我提出一個(gè)問(wèn)題：大家都是以什么方式與朋友聯(lián)系呢?從同學(xué)們五花八門(mén)的回答中引出古代因為信息閉塞，交通不便，朋友一旦分別，可能就此杳無(wú)音訊，所以常常在離別之時(shí)作詩(shī)相贈，從而導入新課——經(jīng)典送別詩(shī)《送杜少府之任蜀州》用時(shí)約三分鐘
第二個(gè)環(huán)節，初讀感知首先為同學(xué)們展示本課的學(xué)習目標，是同學(xué)們對本課的學(xué)習做到心中有數然后，展示作者畫(huà)像，介紹作者及創(chuàng )作背景，滲透一些文學(xué)常識加上記筆記的時(shí)間，大概用時(shí)四至五分鐘
下一個(gè)環(huán)節，叫做“聽(tīng)聽(tīng)名家怎么讀”，在同學(xué)們自讀兩遍課文后，通過(guò)播放詩(shī)歌朗讀的音頻，幫助同學(xué)們校正字音，并對詩(shī)歌節奏有一些初步的把握用時(shí)三分鐘左右
第四個(gè)環(huán)節，說(shuō)文解字解題，分析詩(shī)歌大意，此環(huán)節以學(xué)生結合課下注釋自己理解翻譯為主，教師適時(shí)引導強調為輔理解詩(shī)歌大意后，請同學(xué)思考，詩(shī)歌最后兩句表達了一種什么樣的感情，對于答得好的同學(xué)進(jìn)行加分約用時(shí)八分鐘
環(huán)節五，巧思冥想請同學(xué)思考：點(diǎn)明送別之地和朋友將去之地的詩(shī)句和表示離別時(shí)無(wú)需傷感的詩(shī)句，以及歌頌友誼的千古名句分別是哪一句，做到當堂知識當堂鞏固，幫助學(xué)生學(xué)習需要五分鐘時(shí)間
環(huán)節六，詩(shī)歌背誦這里要運用我們前面提過(guò)的節拍記憶法提示七言律詩(shī)的節奏不是221就是212，請學(xué)生獨立思考，自己劃分詩(shī)歌節奏，一遍用手打拍子，一邊背誦詩(shī)歌，比如，城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津，先集體練習，再以小組為單位進(jìn)行大比拼，我們班有五十人，分為八個(gè)學(xué)習小組，每組選出一個(gè)同學(xué)代表小組參賽，看看到底是哪個(gè)小組拍的對，背的好冠軍組每個(gè)小組成員加一分一般拍上兩遍，同學(xué)們就能夠將詩(shī)歌背誦下來(lái)，效果還是不錯的用時(shí)六分鐘
接下來(lái)，拓展延伸向同學(xué)們講授律詩(shī)相關(guān)知識，指出律詩(shī)的特征是押韻和對偶，請同學(xué)們找出詩(shī)歌的韻腳分別是哪幾個(gè)字，然后由小組合作，自主探究，先找出這首詩(shī)中的對偶句，再回憶自己學(xué)過(guò)的詩(shī)句中有哪些是對偶句，例如：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子少壯不努力，老大徒傷悲，等等比一比哪一個(gè)小組想得更多，找的更準冠軍組要加分，而找的做少的一組要負責今天的值日工作老師進(jìn)行適時(shí)指導這一環(huán)節時(shí)間耗費得要長(cháng)一些，約用十分鐘
最后一個(gè)環(huán)節，課堂小結引導學(xué)生將本課知識重點(diǎn)回憶一遍，夯實(shí)鞏固大約花上一分鐘時(shí)間
剩下的四五分鐘，交給同學(xué)們，可以再看看書(shū)，看是否還有不明白的地方，來(lái)問(wèn)我，也可以寫(xiě)作業(yè)
我這對此可所布置的作業(yè)是將詩(shī)歌默寫(xiě)兩遍，并自學(xué)另外一首《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》，使用拍節記憶法將它背誦下來(lái)，下節課對于本課作業(yè)進(jìn)行驗收
最后，我們來(lái)說(shuō)一下板書(shū)，由于教學(xué)時(shí)使用了多媒體，很多東西都可以通過(guò)幻燈片來(lái)展示給大家，快速，簡(jiǎn)潔，能夠擴大課堂的知識量所以板書(shū)相對簡(jiǎn)潔，主要采用知識樹(shù)的方式來(lái)為學(xué)生們理清知識脈絡(luò )大概是這樣的
這就是我關(guān)于《送杜少府之任蜀州的》的教學(xué)說(shuō)明，謝謝大家!
總結:
在教學(xué)古詩(shī)《送杜少府之任蜀州》時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在下面幾個(gè)方面做得比較好：
1、引導學(xué)生借助課前搜集到的資料，來(lái)理解詩(shī)題，
《送杜少府之任蜀州》教學(xué)反思。同學(xué)們饒有興趣地談到了相關(guān)的內容。體會(huì )到了每首詩(shī)都是作者內心情感的不同表現，學(xué)生的學(xué)習情感一下子就被激發(fā)出來(lái)了。
2、一改以往的逐句講解和整體串講的方法，放手讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了詩(shī)中的哪些畫(huà)面。學(xué)生你說(shuō)一個(gè)，他說(shuō)一個(gè)，組成了完整的詩(shī)歌畫(huà)面。雖說(shuō)打亂了詩(shī)句順序，但真正做到了讓學(xué)生用自己的話(huà)理解詩(shī)句，從而感知詩(shī)的意境，
3、學(xué)法指導與情感的熏陶也做得比較成功，拓展讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的離別經(jīng)歷讓學(xué)生們的情感得到了很好的熏陶。
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