- 相關(guān)推薦
《望月》散文教學(xué)后記
《望月》是著(zhù)名作家趙麗宏的散文。文章中描寫(xiě)的“月下江景”是非常美麗的，介紹的他的小外甥是十分可愛(ài)的。文章所表達的思想是深遠的，語(yǔ)言是雋永的。在教學(xué)中，如何引導學(xué)在理解課文內容的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)文學(xué)的興趣，萌生探求文學(xué)殿堂的欲望是一大難點(diǎn)。在具體的教學(xué)中，我采取了三條措施：
1、合理地安排教學(xué)過(guò)程。一是遵循作者的思路。
引導學(xué)生弄清事情的情節——“我”在江輪的甲板上望月，與小外甥交談（對背頌月古詩(shī)、討論月亮像什么）、“我”一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。二是遵循學(xué)生閱讀的規律。引導他們先理解內容，再理解內在的意思。如第二段，先找出文中“我”與小外甥“交談”什么，再思考：可看出小外甥是一個(gè)怎樣的孩子。三是遵循學(xué)生認識事物的規律，由易到難，先理解一般內容，再提出更較高的學(xué)習要求。
2、努力地創(chuàng )設課文情境。
“我”在甲板上賞月時(shí)的情境，是恬靜的，他的心情是愉悅的。小外甥與“我”“我一句你一句”地對背頌月古詩(shī)的情境，是緊張而生動(dòng)的。小外甥是自信的，“我”是沉著(zhù)而自豪的。小外甥敘述“月亮像什么”時(shí)的情境，是生動(dòng)有趣的�！拔摇钡男那橛勺院雷�?yōu)椤芭宸绷��！拔摇币蝗嘶孟氲那榫�，是清幽的，心情是深遠的。正確地把握了課文中的一個(gè)個(gè)情境，并運用現代化的教學(xué)媒體、分角色朗讀、想象和語(yǔ)言描繪等手段，生動(dòng)地再現了這幾個(gè)情境，有效地幫助學(xué)生體會(huì )了作者的思想感情。
3、耐心地引導品讀體會(huì )。
在教學(xué)中耐心地引導學(xué)生品讀小外甥與“我”對的詩(shī)句時(shí)，感悟小外甥的“機靈”。在誦讀小外甥想象月亮的句段時(shí)，感悟他的膽識——把天空當作人，把月亮當作他的眼睛。在品讀我“展開(kāi)幻想的翅膀……”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象、討論。
【《望月》散文教學(xué)后記】相關(guān)文章：
雨中望月散文07-18
望月興嘆散文07-11
先讀后記散文05-25
名家散文望月（精選13篇）11-04
望月有懷散文分析05-24
人生低谷,猶鏡中望月散文11-08
《孫權勸學(xué)》教學(xué)案例分析與教學(xué)后記08-04
《望月懷遠》教學(xué)設計分享09-17