林清玄《心田上的百合花開(kāi)》教學(xué)設計

　　《心田上的百合花開(kāi)》是臺灣作家林清玄的散文作品。本文章被編入魯教版初中八上語(yǔ)文書(shū)第10課。下面是我們帶來(lái)林清玄《心田上的百合花開(kāi)》教學(xué)設計，歡迎大家閱讀。

　　林清玄《心田上的百合花開(kāi)》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.文章所蘊涵的深意，感受作者情懷。

　　2.領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作手法。

　　3.品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(cháng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握作品形象，品味文章語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導語(yǔ)

　　(設計一)

　　在我國浩瀚燦爛的古詩(shī)詞園地里，有許多描寫(xiě)花的詩(shī)句。請你從記憶的寶庫里，找尋寫(xiě)花的詩(shī)句交流一下(豐富文學(xué)積累)。

　　參考：

　　接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，小草才能沒(méi)馬蹄。

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)�；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

　　滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　我們今天一起來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)百合花的散文。(板書(shū)課題)

　　同學(xué)們讀了這個(gè)題目，有什么感受或疑惑呢?(預計困惑：百合花為什么會(huì )開(kāi)在心田上?)請同學(xué)們到書(shū)中找答案吧!

　　(設計二)從題目入手，激發(fā)閱讀興趣：花兒大多開(kāi)在園地里，田野里，有一株花兒卻綻放在人的心田上，這是為什么呢?我們一起來(lái)品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。

　　二、走馬觀(guān)花悟形象

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。

　　2.交流：你在文中看到一個(gè)什么樣的百合?用一個(gè)詞來(lái)概括，并說(shuō)明“我”在_____段中看到了一個(gè)__________的百合花。

　　學(xué)生交流：

　　我在第一段看到了一個(gè)執著(zhù)的百合形象;我在第三段里看到了一個(gè)自信的百合形象;我在第六段里看到一個(gè)幸福的百合形象;我在第八段里看到了一個(gè)淡泊的百合形象。

　　三、花團錦簇品語(yǔ)言

　　1.自由勾畫(huà)，評析喜歡的語(yǔ)句或段落。

　　2.小組合作學(xué)習。

　　3.交流。

　　預期交流成果：

　　百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著(zhù)胸膛。

　　(方法指導：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品味，分析百合形象。如，“努力地”、“深深地”寫(xiě)出了百合與自然環(huán)境所做的頑強地抗爭;從“直立地”、“挺著(zhù)”能讀出百合自信的神采。)

　　百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花!”

　　(方法指導：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執著(zhù);還可引導學(xué)生從看似平淡的字里行間品讀語(yǔ)言的深層內涵，如從“不管有沒(méi)有人欣賞”里，讀出百合的淡泊、沉靜。)

　　只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

　　(方法指導：運用聯(lián)系語(yǔ)境的方法。聯(lián)系上文，面對風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的打擊，面對孤獨與寂寞，百合努力地釋放內心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅韌與執著(zhù)的毅力，沉靜的心態(tài)，艱辛的付出獲得的。)

　　許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無(wú)數的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內心那純凈溫柔的一角。

　　(方法指導：抓住寫(xiě)作角度進(jìn)行品味，了解文章層層襯托的寫(xiě)作手法。)

　　不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹記著(zhù)第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”

　　(方法指導：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。“全心全意”，緊扣上文百合努力開(kāi)花時(shí)專(zhuān)心執著(zhù)的特點(diǎn);“默默”暗示百合不張揚、不炫耀的品質(zhì)。)

　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了。

　　(方法指導：分析對比手法的作用;用野草的譏諷和蜂蝶的嘲笑，更能襯托出百合堅忍和自信的形象。在此結合林清玄的成長(cháng)經(jīng)歷進(jìn)行點(diǎn)撥——林清玄人生 有很多轉變，對于那些惡意攻擊他轉變的人，林清玄總是淡然一笑：“他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來(lái)之不易，從年輕到現在，我每天 寫(xiě)作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執著(zhù)從一名非常優(yōu)秀的年輕記者，成功轉型為個(gè)性鮮明的作家。有 人說(shuō)，其文如蓮花開(kāi)落，蕩漾一瓣幽香，滋潤讀者情懷。)

　　4.讀書(shū)要讀出情感，帶著(zhù)我們剛才在品讀中領(lǐng)悟的收獲，有感情地朗讀課文，并且進(jìn)一步思考：百合花開(kāi)在山谷里，文章為什么取題為“心田上的百合花開(kāi)”?

　　5.交流。

　　可從書(shū)上找到答案：無(wú)數的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內心那純凈溫柔的一角。

　　深入探討：百合花帶給作者的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的成功讓作者意識到，在人生的道路上，只要不放棄，相信自己也會(huì )開(kāi)出世界上最靚麗的花朵。

　　四、百花齊放說(shuō)感受

　　有許多思想，會(huì )隨時(shí)間變遷在生命里沉淀，在你的生命里是否也有生命的花點(diǎn)染了生命中的亮麗?

　　你從______

　　人(或物)中領(lǐng)悟了______________________________________的哲理。

　　學(xué)生交流。(在此教師可穿插自己見(jiàn)過(guò)或親身感受過(guò)的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點(diǎn))

　　五、課堂小結

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會(huì )對你綻放。許多的努力不是一下子就能看到結果，需要你耐心對待，辛勤付出，并堅持下去，相信你也會(huì )品嘗成功的甜蜜。

　　只要你能堅忍面對，相信你就能看到成功。

　　師生一起朗讀集中體現百合精神的句子。“我要開(kāi)花……”

　　六、作業(yè)

　　1.寫(xiě)自己心田上的百合花開(kāi)的故事。

　　2.比較閱讀《丑小鴨》。

　　3.選讀林清玄的散文。

【林清玄《心田上的百合花開(kāi)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

林清玄《心田上的百合花開(kāi)》賞讀02-27

《心田上的百合花開(kāi)》賞析10-03

林清玄《心田上的百合花》原文及賞析04-02

林清玄《心田上的百合花》練習及答案07-02

林清玄的《心田上的百合花》閱讀答案10-25

林清玄《心田上的百合花》閱讀及答案10-10

心田上的百合花開(kāi)閱讀練習及答案08-22

百合花開(kāi)林清玄文章06-03

《心田上的百合花》課文原文06-22

心田上的百合花閱讀答案01-31