下棋梁實(shí)秋課件

　　《下棋》是一篇散文，是梁實(shí)秋散文中較有代表性的一篇，其顯著(zhù)特點(diǎn)之一，就是細致入微地寫(xiě)出了下棋、觀(guān)棋和悟棋的獨到而深刻的感受。

　　下棋 梁實(shí)秋 課件1

　　一、激趣定向

　　上課前我先做個(gè)小調查，我們班有沒(méi)有會(huì )下棋的?會(huì )的同學(xué)請舉手。這么多同學(xué)會(huì )!那大家在下棋的過(guò)程中有沒(méi)有非常有趣的事(生講)這么有意思!我都被感染了。那大家也一定迫不及待的想對弈一盤(pán)吧?不過(guò)，大家要先忍耐一下棋癮，這節課，我們先來(lái)研究梁實(shí)秋老先生的這盤(pán)棋。(板書(shū)：下棋)

　　二、整體感知

　　請同學(xué)們打開(kāi)課本，速度課文要求有：(課件)

　　(1)、利用工具書(shū)、課下注釋解決生字詞。

　　(2)、回答問(wèn)題：文章圍繞什么字展開(kāi)的?寫(xiě)了那些的棋人棋事

　　課文讀完了吧?以前我們班的課堂上是男同學(xué)表現出色還是女同學(xué)表現出色?(都自夸)看來(lái)大家都是自我欣賞，要不，這節課我們男女同學(xué)正式來(lái)比個(gè)高低怎么樣?(好!)字詞有困難的同學(xué)請舉手?你說(shuō)。誰(shuí)幫忙?老師這里也有幾個(gè)字詞需要大家幫忙解決。(課件)

　　給加點(diǎn)的字注音：

　　噎嗝 誚罵 鵪鶉 排闥

　　解詞：索然寡味 自怨自艾

　　看來(lái)同學(xué)們識字解詞的能力很強!接著(zhù)我們解決第二個(gè)問(wèn)題。文中圍繞什么字展開(kāi)?寫(xiě)了那些棋人棋事?

　　棋人有：太有涵養的人、慢性的人、急性的人、爭棋人(如:斤斤計較而因小失大者，有不拘小節而眼觀(guān)全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者)，觀(guān)棋者。

　　三、品味賞析

　　同學(xué)們初讀課文讀的不錯!本文作者將人物描寫(xiě)的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語(yǔ)言，請同學(xué)們細讀課文找出文中你認為最精彩的部分(如語(yǔ)言特點(diǎn)、句、段、寫(xiě)作手法等等)，并談?wù)劺碛伞?課件)

　　同學(xué)們可能找出的句子有：

　　1、殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車(chē)，他神色自若，不動(dòng)火，不生氣，好像是無(wú)關(guān)痛癢，使你覺(jué)得索然寡味。(作者的描寫(xiě)很細膩，語(yǔ)言也有趣)

　　2、當你給對方一個(gè)威脅的時(shí)候……或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現象，不一而足。(這組句子用了排比、比喻的修辭，語(yǔ)言很生動(dòng)也很幽默、詼諧)

　　3、有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節而眼觀(guān)全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者(這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語(yǔ)，寫(xiě)的各種人很像我們生活中的幾種人)

　　4、喜歡文中描寫(xiě)觀(guān)棋者的那一段，語(yǔ)言很詼諧，很有意思。

　　同學(xué)們找出這么多精彩的句子，老師也有喜歡的部分。我也很欣賞文中描寫(xiě)觀(guān)棋人的一段，真是妙趣橫生!讓我們大家一起走近觀(guān)棋的現場(chǎng)揣摩一下人物的心理好不好?這里我有一個(gè)小提議：一會(huì )兒，我將用動(dòng)畫(huà)展現這部分的場(chǎng)面和文字，同學(xué)們可以根據你揣摩的人物心理試著(zhù)給圖像配配音怎么樣?有興趣嗎?同學(xué)們先讀課文準備一下!好了，現在我們開(kāi)始，我將播放兩遍，第一遍同學(xué)們把握速度了解內容，第二遍配音開(kāi)始，明白嗎?

　　第一遍看完了，同學(xué)們還需要再準備嗎?那好，你自己再揣摩一下。

　　誰(shuí)起來(lái)嘗試?

　　哪位同學(xué)點(diǎn)評一下?

　　四、合作質(zhì)疑

　　從觀(guān)棋者的表情我們可以讀出：觀(guān)棋而不語(yǔ)是一件很痛苦的事，但是觀(guān)棋言語(yǔ)會(huì )迎來(lái)下棋者的痛罵，那么同學(xué)們(課件)

　　你們認為觀(guān)棋到底應不應該語(yǔ)?

　　同學(xué)們仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，說(shuō)的都很有道理。但老師還是提倡同學(xué)們說(shuō)話(huà)要分場(chǎng)合，要把握一個(gè)“度”字。

　　問(wèn)題是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙而鑰匙就在你自己的手中。對于本文你都有哪些的疑惑可以提出來(lái)小組解決，小組解決不了的問(wèn)題可以寫(xiě)在疑難卡片上交到我這里來(lái)。

　　由于時(shí)間的關(guān)系對于同學(xué)們提出的問(wèn)題我們不能一一的解決，但我覺(jué)得這個(gè)小組的問(wèn)題很有價(jià)值，他們的問(wèn)題是這樣的：

　　以前我們也曾經(jīng)讀過(guò)一篇題目是《人生如棋》的文，不知道本文有沒(méi)有影射出人生?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?

　　很好!問(wèn)題提的好，答的也很棒!有句話(huà)“棋盤(pán)小舞臺，人生大棋局”。的確，人生如棋，棋如人生，下棋是人生的一個(gè)縮影，它可以影射出不同的人對待生活的不同的態(tài)度。

　　五、拓展升華

　　相信同學(xué)們在假期中一定如約的看過(guò)雅典奧運會(huì )吧?這場(chǎng)奧運會(huì )曾經(jīng)給我們帶來(lái)許多次的驚心動(dòng)魄，許多個(gè)今夜無(wú)眠。其中最震撼億萬(wàn)觀(guān)眾心靈的要數中國女排與俄羅斯女排的那一戰。兩個(gè)國家的教練陪伴著(zhù)我們由預賽打進(jìn)決賽。他們的風(fēng)格是不是一樣的?有什么不一樣?你是怎樣看待這兩個(gè)人?

　　同學(xué)們說(shuō)的很好!每個(gè)人對待人生的態(tài)度是迥然不同的。我覺(jué)得這兩個(gè)教練他們都執著(zhù)于自己的球隊從某種意義上說(shuō)他們都是成功的。所以，我們無(wú)需改變自己的個(gè)性，但我們可以在遵循個(gè)性的基礎上進(jìn)一步的檢驗自己鍛造自己達到百煉成鋼。

　　六、談收獲

　　這節課我們由小小的棋盤(pán)引發(fā)了諸多的討論，回過(guò)頭來(lái)這節課你都有哪些收獲?

　　同學(xué)們的收獲都很多，我很高興。最后老師要告訴你一句話(huà)：既然人生如棋，那么作為棋手的我們何不為避免出現悔棋而朝朝謹慎呢?這節課我們就上到這里，下課!

　　下棋 梁實(shí)秋 課件2

　　設計理念：

　　《下棋》是一篇散文，是梁實(shí)秋散文中較有代表性的一篇，其顯著(zhù)特點(diǎn)之一，就是細致入微地寫(xiě)出了下棋、觀(guān)棋和悟棋的獨到而深刻的感受。教學(xué)這篇文章重要的是讓學(xué)生在生活中學(xué)習觀(guān)察，留心對弈者的表情和舉止，從中感悟生活，享受生活的樂(lè )趣。同時(shí)還要指導學(xué)生細致品味本文詼諧而生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　學(xué)習目標：

　　1.感知課文內容，理解作者對人生境界的品味和反思。

　　2.揣摩本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　3.學(xué)習對弈者的表情和舉止的描寫(xiě)。

　　學(xué)習重點(diǎn)：理解作者對人生境界的品味和反思，體會(huì )作者對弈者的表情和舉止的描寫(xiě)。

　　學(xué)習難點(diǎn)：品味本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教法、學(xué)法設想：談話(huà)法、點(diǎn)撥，自主、合作、探究

　　課前準備：

　　1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書(shū)，掃除文字障礙。

　　2、閱讀注釋?zhuān)�查閱資料，了解作者梁實(shí)秋。

　　3、了解中國象棋。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1、你所了解的作者梁實(shí)秋

　　2、說(shuō)說(shuō)你了解的中國象棋

　　二、讀一讀

　　朗讀課文，思考：本文圍繞什么字展開(kāi)的?寫(xiě)了哪些棋人棋事?

　　朗讀交流后明確：“趣”。本文圍繞“下棋”展開(kāi)。列舉了有涵養的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盤(pán)而至于武斗者、觀(guān)弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

　　三、品一品：

　　這篇文章描述下棋的逸聞趣事，語(yǔ)言詼諧、娓娓動(dòng)聽(tīng)。再讀課文，請找出文中你認為描寫(xiě)精彩的地方，并說(shuō)明理由。

　　問(wèn)題預設：同學(xué)們可能找出的句子有：

　　(1)殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車(chē)，他神色自若，不動(dòng)火，不生氣，好像是無(wú)關(guān)痛癢，使你覺(jué)得索然寡味。(作者的描寫(xiě)很細膩，語(yǔ)言也有趣。)

　　(2)當你給對方一個(gè)威脅的時(shí)候-------或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現象，不一而足。(這組句子用了排比、比喻的修辭，語(yǔ)言很生動(dòng)也很幽默、詼諧)

　　(3)有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節而眼觀(guān)全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇同歸于盡者。(這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語(yǔ)，寫(xiě)的各種人很像我們生活中的幾種人。)

　　(4)我想獵人追逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相仿佛。(本句是一個(gè)比喻句，它準確、貼切而真實(shí)地寫(xiě)出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。)

　　(5)所以有人于挨了一個(gè)耳光之后還要撫著(zhù)熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車(chē)!要抽車(chē)!”(觀(guān)棋不語(yǔ)的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說(shuō)。他的動(dòng)作、語(yǔ)言更是精練、傳神、幽默。)

　　四、議一議：

　　1、回憶學(xué)習過(guò)的《奕喻》告訴我們一個(gè)什么道理?

　　2、跳讀課文，從本文中那些語(yǔ)句中，你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度?你又悟出了怎樣的生活這哲理?

　　解題思路：學(xué)生先小組討論，教師要引導、點(diǎn)撥。最后師生得出答案：

　　作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風(fēng)度，進(jìn)一步說(shuō)是一種處世風(fēng)范，既不能太張揚，亦不可太低調，干什么事情都要把握一個(gè)度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實(shí)秋的理想追求。

　　五、拓展

　　假如你也迷上了象棋，你喜歡跟什么樣的人下象棋?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　六、布置作業(yè)

　　1、 課外閱讀梁實(shí)秋的一篇散文，作好讀書(shū)筆記，同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　2、 課外搜集一則關(guān)于下棋的有趣片段，與大家分享。

　　七、板書(shū)設計

　　下棋

　　梁實(shí)秋

　　下棋的愉快——觀(guān)棋的無(wú)奈——棋中的道理

　　(窘態(tài)) (痛苦) (發(fā)泄、爭逐)

　　作者簡(jiǎn)介

　　梁實(shí)秋（1903年1月6日—1987年11月3日），出生于北京。中國著(zhù)名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內第一個(gè)研究莎士比亞，曾與魯迅等左翼作家筆戰不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著(zhù)作，其散文集創(chuàng )造了中國現代散文著(zhù)作出版的最高紀錄。代表作《雅舍小品》、《英國文學(xué)史》、《莎士比亞全集》等。

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