杜甫《吹笛》閱讀練習及答案

　　在學(xué)習、工作生活中，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一份什么樣的習題才能稱(chēng)之為好習題呢？以下是小編精心整理的杜甫《吹笛》閱讀練習及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　杜甫《吹笛》閱讀練習及答案 1

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。

　　吹笛① 杜甫

　　吹笛秋山風(fēng)月清，誰(shuí)家巧作斷腸聲。

　　風(fēng)飄律呂相和切，月傍關(guān)山幾處明。

　　胡騎中宵堪北走，武陵一曲想南征。

　　故園楊柳今搖落，何得愁中曲盡生。

　　【注】①此奇約作手唐代宗大歷元年(766年)。當時(shí)杜甫避亂夔州。②晉代名將劉琨為并州刺史，胡騎圍之數重。琨中夜奏胡笳，融有懷土之思，并棄圍奔走。③后漢馬援離家南征武陵，曾作笛曲《武陵深》寄托情感。

　　15.下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

　　A.首聯(lián)扣題起興，由聽(tīng)到笛聲而引發(fā)感懷�！罢l(shuí)家”兩字用問(wèn)語(yǔ)表現悠遠情味，“巧作”寫(xiě)出吹笛技巧高妙。

　　B.頷聯(lián)上句寫(xiě)笛音之悠揚宛轉，下句寫(xiě)詩(shī)人在笛音中神游明月映照下的萬(wàn)里關(guān)山，視聽(tīng)結合、虛實(shí)相生。

　　c.頸聯(lián)由“關(guān)山”二字引發(fā)聯(lián)想，遙想當此中宵月明之際，胡騎北歸的場(chǎng)景，表達渴望投筆從戎的情懷。

　　d.本詩(shī)或興感、或寫(xiě)景、或抒情。由聞笛入手，多方鋪墊，反復渲染，逐層推進(jìn)，具有沉郁頓挫之感。

　　16.有詩(shī)評家稱(chēng)這首詩(shī)尾聯(lián)“妙甚”，你同意嗎?請簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答案：

　　15.c“渴望投筆從戎”是對作品的誤讀。應是以胡人之北歸來(lái)映襯“我”的思鄉之切。

　　16.同意。(只等出“同意”字不得分)

　�、傥猜�(lián)是客居異鄉的詩(shī)人猜想故園楊柳衰敗之景，映襯自己的`退暮之悲，抒發(fā)思鄉之愁。

　�、诮Y句以反收束，把戰亂時(shí)將在煎熬中度此余生的憂(yōu)愁表現得更為強烈!

　　結尾將鄉愁國憂(yōu)與感時(shí)傷世之情表達得尤為甜暢，給人以強烈的震撼!

　　結句“楊柳搖落”呼應首聯(lián)“秋風(fēng)”，“愁中”呼應首聯(lián)“斷腸”，章法精嚴，(每點(diǎn)2分、答出任意三點(diǎn)即可得清分。前兩點(diǎn)手法、情感各1分，意思對即可)

　　杜甫《吹笛》閱讀練習及答案 2

　　吹笛① 杜甫

　　吹笛秋山風(fēng)月清，誰(shuí)家巧作斷腸聲。

　　風(fēng)飄律呂相和切，月傍關(guān)山幾處明。

　　胡騎中宵堪北走，武陵一曲想南征。

　　故園楊柳今搖落，何得愁中曲盡生。

　　1. 首聯(lián)“吹笛秋山風(fēng)月清，誰(shuí)家巧作斷腸聲”在全詩(shī)中有何作用？

　　答案：

　　扣題起興：點(diǎn)明“吹笛”主題，引出全詩(shī)情感。

　　渲染氛圍：通過(guò)“秋山”“風(fēng)月清”描繪靜寂清冷的秋夜環(huán)境，奠定凄惻基調。

　　奠定情感基調：以“斷腸聲”直抒哀傷，引發(fā)讀者共鳴。

　　設問(wèn)手法：以“誰(shuí)家”引發(fā)好奇，暗含詩(shī)人對笛聲的深切感觸。

　　2. 頷聯(lián)“風(fēng)飄律呂相和切，月傍關(guān)山幾處明”運用了哪些表現手法？

　　答案：

　　虛實(shí)結合：

　　“律呂相和切”實(shí)寫(xiě)笛聲悠揚婉轉。

　　“月傍關(guān)山”虛寫(xiě)月光映照關(guān)山的`景象，詩(shī)人借笛聲神游萬(wàn)里。

　　視聽(tīng)結合：笛聲（聽(tīng)覺(jué)）與月色（視覺(jué)）交織，增強畫(huà)面感。

　　以景襯情：通過(guò)清冷月色與悠揚笛聲，烘托詩(shī)人羈旅之愁。

　　3. 頸聯(lián)“胡騎中宵堪北走，武陵一曲想南征”運用了何種典故？有何作用？

　　答案：

　　典故運用：

　　胡騎北走：化用晉代劉琨奏胡笳退敵之事，胡兵聞笛聲思鄉而北歸。

　　武陵一曲：借用后漢馬援南征武陵時(shí)作《武陵深》笛曲，寄托羈旅漂泊之感。

　　作用：

　　以典襯情：通過(guò)胡人之北歸映襯詩(shī)人思鄉之切。

　　深化主題：借歷史典故抒發(fā)對故園的深切思念。

　　4. 尾聯(lián)“故園楊柳今搖落，何得愁中曲盡生”如何表達詩(shī)人的情感？

　　答案：

　　虛寫(xiě)手法：詩(shī)人想象故園楊柳已枯黃零落，以物喻人，映襯自身遲暮之悲。

　　反問(wèn)收束：以“何得愁中曲盡生”反問(wèn)，強化無(wú)法排遣的愁緒。

　　情感升華：將思鄉之愁、人生遲暮之悲與余生難度之愁融為一體，震撼人心。

　　5. 全詩(shī)的情感脈絡(luò )是怎樣的？

　　答案：

　　起興感懷：首聯(lián)以秋夜笛聲引發(fā)哀愁。

　　描繪渲染：頷聯(lián)通過(guò)笛聲與月色，虛實(shí)相生，烘托凄清氛圍。

　　典故深化：頸聯(lián)借歷史典故，抒發(fā)思鄉與漂泊之苦。

　　總結收束：尾聯(lián)以故園想象與反問(wèn)，將愁緒推向高潮。

　　整體情感：沉郁頓挫，深切表達故園之思、遲暮之悲與余生之愁。

【杜甫《吹笛》閱讀練習及答案】相關(guān)文章：

杜甫《南征》閱讀練習及答案11-26

杜甫《對雪》閱讀練習及答案09-05

杜甫《獨坐》閱讀練習及答案01-11

杜甫《望岳》閱讀練習及答案07-18

杜甫《賓至》閱讀練習及答案03-11

杜甫《西閣夜》閱讀練習及答案03-10

《草堂歲月里的杜甫》閱讀練習及答案09-12

杜甫《石壕吏》閱讀練習及答案09-15

杜甫《春夜喜雨》閱讀練習及答案02-27

杜甫《恨別》閱讀練習含答案11-03