杜甫《絕句》的教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的杜甫《絕句》的教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
杜甫《絕句》的教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。
2、在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據詩(shī)句展開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境，從而體驗詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。
3、有感謝情地背誦全詩(shī)。
教學(xué)準備
引導學(xué)生透景司情，通過(guò)圖畫(huà)再現詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì )詩(shī)人的歡快心情;理解詩(shī)句大意，領(lǐng)悟“含”字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1、導入：同學(xué)們，我們唐代有兩位著(zhù)名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng)，是—李白;另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他是—杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習杜甫寫(xiě)的一首絕句。(板書(shū)課題，齊讀)
2、指句讀“絕”。
3、指生說(shuō)記字方法。師：大家都知道，絞絲旁的字多與絲線(xiàn)有關(guān)。所以這個(gè)字也可以這樣說(shuō)：絲線(xiàn)染成顏色，稱(chēng)為天下獨特，就是—絕。
4、擴詞：絕技、絕活、絕招。
二、初讀古詩(shī)
1、自由讀古詩(shī)，借助拼音，讀準字音。
2、師范讀，注意聽(tīng)老師讀詩(shī)的節奏。這首詩(shī)的節奏是223。
3、自由練讀，注意節奏。
4、師生合作，接讀。
5、同桌之間像我們師生合作讀那樣讀。
6、指名一對同桌讀。
7、男女生接讀。
8、同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩(shī)要有感情。老師準備了這首詩(shī)的配樂(lè )，教師配樂(lè )讀。
9、指名一名同學(xué)來(lái)配樂(lè )朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句給我們勾勒了一幅怎樣畫(huà)面?
三、創(chuàng )設情境，細讀古詩(shī)
1、學(xué)習第一句詩(shī)
(1)如果把詩(shī)配上畫(huà)，按詩(shī)句的描繪，應首先畫(huà)什么?(黃鸝)
(2)出示“黃鸝”剪貼畫(huà)。詩(shī)中那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在什么地方呢?(柳樹(shù)間)(教師隨機板畫(huà)柳樹(shù)，并貼上黃鸝)怎樣的柳樹(shù)呢?詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的?(翠)可見(jiàn)此時(shí)正是早春時(shí)節，那黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上做什么?(鳴叫)怎樣記信這個(gè)“鳴”字(謎語(yǔ)：鳥(niǎo)兒把口張，叫聲真響亮)擴詞：一鳴驚人、鳴叫、電閃雷鳴。那么你們想美麗的黃鸝鳥(niǎo)兒會(huì )在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢?(歡快地、自由自在地)
(3)讓我們用歡快的語(yǔ)調讀第一句詩(shī)，注意節奏。
2、學(xué)習第二句詩(shī)
(1)詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn)，你們猜猜這白色的弧線(xiàn)是什么?(白鷺)
(2)出示“白鷺”剪貼畫(huà)，并介紹：白鷺是一種水鳥(niǎo)，渾身羽毛潔白，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。
(3)詩(shī)中寫(xiě)的是一只白鷺嗎?(不是)哪個(gè)詞告訴你的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)青天是什么意思?(蔚藍的天空。教師把一行白鷺貼上。)
(4)潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍的天空，這樣的畫(huà)面可真美啊!讓我們齊讀第二句，讀出畫(huà)面的美來(lái)。
3、體會(huì )詩(shī)境
(1)詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快，畫(huà)面里的色彩，詩(shī)中都體現出來(lái)了，你找到了詩(shī)中的字嗎?老師請一位同學(xué)在黑板上用標出來(lái)(黃、白、青、藍)。
(2)在讀課文前。同學(xué)們能不能看著(zhù)畫(huà)面，結合詩(shī)句，大家可以按這樣的句式來(lái)說(shuō)：
出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹(shù)，黃鸝，白鷺。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。
(3)同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩(shī)聯(lián)起來(lái)讀一讀，讀出畫(huà)面的美來(lái)。
4、學(xué)習第三句。
(1)真是春意融融，生機勃勃，詩(shī)人被眼前的美景所吸引，這時(shí)他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么?是遠處的'西嶺雪山(板畫(huà)西嶺)
(2)西嶺是位于成都西邊的岷山，那里的積雪終年不化，所以詩(shī)人說(shuō)“千秋雪”。出示“今”的卡片，組詞。
加一點(diǎn)：“今”變?yōu)椤傲睢�，組詞。
現在我們給“令”加偏旁，按學(xué)生的匯報板書(shū)：嶺、鈴、羚、領(lǐng)、玲等，口頭組詞�！傲睢弊肿兂伞昂�(變的過(guò)程中說(shuō)：大家看，令字一點(diǎn)被咬掉，放在口中不咽下，就是---含)
師：詩(shī)人從窗口向遠望，西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里一樣。(教師邊描述邊畫(huà)窗框)
5、學(xué)習第四句詩(shī)
(1)詩(shī)人向近處看，又看見(jiàn)門(mén)前的什么?(船只)問(wèn)：船是停著(zhù)還是行駛著(zhù)?(師貼船)你是從哪個(gè)字知道的?(泊)泊就是停泊位的意思。
去哪兒的船?(東吳)我們一起來(lái)背一下百家姓前兩句：趙錢(qián)孫李，周吳鄭王。吳是一個(gè)姓氏。東吳是三國時(shí)期孫權在江蘇一帶建立的政權，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來(lái)。
(2)所以從東吳來(lái)的船只路途遙遠，詩(shī)中用一個(gè)詞---萬(wàn)里�，F在同學(xué)們能明白這句詩(shī)的大意了吧。
船的部首是“舟”字旁，作偏旁時(shí)，橫變提，而且右半部不出頭。
(3)讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣齊讀三、四句詩(shī)。
四、背誦古詩(shī)
真是一首好詩(shī)啊，如此佳作，我們怎能不吟誦吟誦。
(1)自由背誦古詩(shī)。
(2)指名背誦。
(3)齊誦。
五、小結
這堂課我們一起走進(jìn)詩(shī)人，體會(huì )詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī)的意思，還想象畫(huà)面感受詩(shī)的意境。相信同學(xué)們會(huì )利用這種學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)會(huì )更多更好的古詩(shī)，有更大的收獲!
杜甫《絕句》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。
重點(diǎn)理解“含”字的妙用。在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據詩(shī)句展開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境，從而體驗詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。
有感情地背誦全詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)所描繪的景色，并在頭腦中展現詩(shī)句所描繪的情景，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、知詩(shī)人，解題意
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，我們唐代有兩位著(zhù)名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng)，他是—李白；另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他是—杜甫。我們今天來(lái)學(xué)習一首杜甫的詩(shī)----絕句。（板書(shū)課題，齊讀）教學(xué)生字：絕。（觀(guān)察生字的結構、偏旁，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。教師在田字格中范寫(xiě)。生一起書(shū)空、描紅）。
(二）簡(jiǎn)介作者。
杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。這一天，風(fēng)和日暖，天朗氣清，他閑坐在草堂里，透過(guò)窗口和門(mén)口欣賞外界的景物。把他所看到的美景寫(xiě)成了這首《絕句》
�。ㄈ┖�(jiǎn)介絕句
絕句由四句組成，有嚴格的格律要求。
常見(jiàn)的絕句有五言絕句、七言絕句。今天學(xué)習的這首，每一行有七個(gè)字，稱(chēng)為七言絕句。
�。ㄋ模z查預習情況，出示生字詞。
二、抓字眼，明詩(shī)意
�。ㄒ唬┳杂勺x古詩(shī)，借助拼音，讀準字音。
�。ǘ⿴煼蹲x，注意聽(tīng)老師讀詩(shī)的節奏。
�。ㄈ┲该首x，注意節奏。
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句給我們勾勒了一幅怎樣畫(huà)面？
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字
出示詩(shī)中有兩個(gè)多音字-----行、泊先讀準這兩個(gè)字在詩(shī)句中的讀音：一行[háng]白鷺上青天。門(mén)泊[bó]東吳萬(wàn)里船。再讀它們的另外一個(gè)音，給它們分別組個(gè)詞。師總結：碰到多音字，我們要學(xué)會(huì )辨別，在不同的句子中讀準它們的音。再來(lái)讀這兩句詩(shī)，把字音給讀準了。
�。ㄎ澹┳x詩(shī)句。
掃除生字障礙后學(xué)生再讀古詩(shī)、指名讀、小組讀。這首古詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物呢？（生討論，自由表達）借助課件一一介紹。黃鸝鳥(niǎo)：也叫黃鶯，羽毛黃色，嘴淡紅色，喜歡在春天里鳴叫，叫的聲音很好聽(tīng)。白鷺也是一種鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(cháng)能涉水捕食魚(yú)蝦。千秋雪：很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間里不融化的積雪。萬(wàn)里船：從很遠很遠地方來(lái)的船只。
同桌互讀，全班讀。
三、想意境，悟詩(shī)情
�。ㄒ唬┎シ乓饩硤D一：春天來(lái)了，新綠的柳樹(shù)上兩只黃鸝在唱歌。
1.如果把詩(shī)配上畫(huà)，應首先畫(huà)什么？（黃鸝）2.詩(shī)中那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在什么地方呢？（柳樹(shù)間）怎樣的柳樹(shù)呢？詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的？（翠）可見(jiàn)此時(shí)正是早春時(shí)節，那黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上做什么？（鳴叫）
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？4.這黃鸝嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，好像在說(shuō)些什么呀？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的枝頭歌唱，這是詩(shī)人看到的近景。
讓我們用歡快的語(yǔ)調讀第一句詩(shī)，注意節奏。
�。ǘ┎シ乓饩硤D二：一行白鷺輕盈地飛向藍天。 1.詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn)，你們猜猜這白色的弧線(xiàn)是什么？
2.理解“青天”：同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)《拉薩的天空》這篇課文，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下拉薩天空的'顏色�！拔邓{、瓦藍、湛藍”，是啊，詩(shī)人生活的那個(gè)時(shí)代天空就像拉薩的天空這么藍。在詩(shī)人的筆下，這樣的天空就叫做——青天。
指名說(shuō)詩(shī)句意思。3.齊讀詩(shī)句。
潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍的天空，這樣的畫(huà)面可真美��！這是詩(shī)人看到的遠景。讓我們齊讀第二句，讀出畫(huà)面的美來(lái)。
�。ㄈw會(huì )詩(shī)境
1.你找到了詩(shī)中的表示顏色的字嗎？2.練習說(shuō)話(huà)。
詩(shī)人用色彩鮮明的字寫(xiě)出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景圖展現在我們面前。同學(xué)們能不能看著(zhù)畫(huà)面，結合詩(shī)句，試著(zhù)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪這美好的畫(huà)面。大家可以按這樣的句式來(lái)說(shuō)：
出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹(shù)，黃鸝，白鷺
。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。
3.齊讀一，二句。
同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把
一、二句詩(shī)聯(lián)起來(lái)讀一讀，讀出畫(huà)面的美來(lái)。
�。ㄋ模┎シ乓饩硤D三：推開(kāi)窗子，遠方有雪山。
1.美麗的景色讓人陶醉，詩(shī)人被眼前的美景所吸引，這時(shí)他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠處的西嶺雪山
2.交流：對這句詩(shī)，你的心中有什么疑問(wèn)嗎?誰(shuí)能幫幫他解決這個(gè)問(wèn)題? ?
窗含：要想理解這兩個(gè)字啊，我們不妨來(lái)體會(huì )一下作者是站在哪兒在看外面的世界。（生：窗前。）我們透過(guò)窗兒也能看到外面的世界，你透過(guò)窗子看到了什么？（生根據自己所見(jiàn)表達）
真是一幅美麗的畫(huà)，這幅畫(huà)還有畫(huà)框呢！
這畫(huà)框是什么呀？（窗框）[體會(huì )：這美妙的景色就好像是鑲嵌在窗框中的一幅畫(huà)。]孩子們，做個(gè)生活的有心人，經(jīng)常去看看窗外千變萬(wàn)化世界，你會(huì )看到很多美好的畫(huà)面。（教師出現三幅鑲嵌在窗框中的美景）（出示窗框中雪景）這樣說(shuō)來(lái)，這岷山上終年不化的積雪就像是鑲嵌在草堂窗框中的一幅畫(huà)。
3.指名說(shuō)第三句意思，讀詩(shī)句。?
�。ㄎ澹┎シ乓饩硤D四：江邊停泊著(zhù)船只。
1.交流：你知道江邊�？康拇皇菑哪睦镩_(kāi)來(lái)的呢?它們已經(jīng)行走多遠呢?你是從哪個(gè)詞知道的呢?
2.（東吳）東吳是三國時(shí)期孫權在江蘇一帶建立的政權，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來(lái)。詩(shī)中用一個(gè)詞---萬(wàn)里�！叭f(wàn)里”---路途遙遠。
3.生說(shuō)詩(shī)句意思?
讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣齊讀
三、四句詩(shī)。 4.第三，四句寫(xiě)了詩(shī)人遠望近觀(guān)的情形，我們能不能按這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：詩(shī)人抬頭向遠處看，只見(jiàn)，低頭看近處，只見(jiàn)，看到這番情景，詩(shī)人心中。
四、背誦古詩(shī)
回顧全詩(shī)，詩(shī)人向我們描述了一幅怎樣的畫(huà)面呢？指名說(shuō)全詩(shī)意思。
自由背誦古詩(shī)。指名背誦。齊誦。五．遷移運用
這首詩(shī)除了抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，還運用了一種修辭手法，叫作對偶。詩(shī)圣杜甫還寫(xiě)過(guò)很多詩(shī)，我們再來(lái)看他寫(xiě)的另外一首《絕句》。出示課件。
六、課堂練習
青天：
千秋：
泊：萬(wàn)里船：含：
七．布置作業(yè)
根據自己對古詩(shī)的理解，畫(huà)出你想象中的畫(huà)面。板書(shū)設計：
絕句
黃鸝翠柳千秋雪白鷺青天萬(wàn)里船
杜甫《絕句》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、能掌握課文生字詞。
2、能了解古詩(shī)大意。
教學(xué)內容
1、學(xué)習古詩(shī)的基本方法。
2、小組討論及對話(huà)交流的基本程序。
教學(xué)材料
杜甫《絕句》教學(xué)方法
教師引領(lǐng)法、小組討論法、課堂展示法
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)課程
一、教學(xué)導入
師：同學(xué)們，你們在思念家鄉的時(shí)候是怎么表達自己的感情的呢？今天，讓我們一起來(lái)看看大詩(shī)人杜甫的方法。（板書(shū)課題：《絕句》—杜甫）
二、初讀詩(shī)歌，梳理詞句。
投影1：閱讀古詩(shī)，完成學(xué)習任務(wù)：
�、� ② ③根據拼音解決生字。
根據上下文猜測生詞、難詞、關(guān)鍵詞的含義。初步理解古詩(shī)大意。
投影2：檢查初步閱讀情況：
�、僖幏秾W(xué)生讀音，強調難字：
鸝（lí）行（háng）鷺（lù）泊（bó）②釋義：
西嶺：西嶺雪山。
千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。泊：停泊。
東吳：古代吳國領(lǐng)地，江蘇省一帶。萬(wàn)里船：不遠萬(wàn)里開(kāi)來(lái)的船只。
三、多角度閱讀并概述古詩(shī)，分組討論并宣布討論結果。
師：請1—4組的同學(xué)按序號對應不同角度，用自己的話(huà)來(lái)概述古詩(shī)。
1、從“內容”的角度來(lái)概述。
2、從“主題”的角度來(lái)概述。
3、從“思想感情”的角度來(lái)概述。
4、從“詩(shī)中景色”的角度來(lái)概述。
討論過(guò)程（……）
師：同學(xué)們都很積極地在討論，下面請各小組推薦一位同學(xué)來(lái)宣布討論結果。請第1組從“內容”角度概述的同學(xué)展示。
投影3：引領(lǐng)：從“內容”的角度來(lái)概述（講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、事件即可）。預設：兩只黃鸝在柳枝上鳴叫，一行白鷺在天空中飛翔。窗口可以看見(jiàn)西嶺千年不化的積雪，門(mén)口停泊著(zhù)從東吳萬(wàn)里迢迢開(kāi)來(lái)的船只。
請第2組從“主題”角度概述的同學(xué)展示。
投影4：引領(lǐng)：從“主題”的角度來(lái)概述（抓住詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)主要想表達的是什么）。預設：詩(shī)人看見(jiàn)美麗的景色，想到了自己的故鄉，因而非常思念故鄉。請第3組從“思想感情”角度概述的`同學(xué)展示。
投影5：引領(lǐng)：從“思想感情”的角度來(lái)概述（從這首詩(shī)中能體會(huì )到什么樣的感情）。預設：詩(shī)歌前兩句還是生機勃勃的春景，后兩句詩(shī)人就陷入了哀傷的思鄉之情當中。請第4組從“詩(shī)中景色”角度概述的同學(xué)展示。
投影6：引領(lǐng)：從“詩(shī)中景色”的角度來(lái)概述（詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物）。預設：黃鸝、白鷺、積雪、船只。體會(huì )古詩(shī)的優(yōu)美之處。
課后作業(yè)：抄寫(xiě)古詩(shī)中的重點(diǎn)生字詞，背誦古詩(shī)。
寢室設計方案
設計目標：環(huán)保、溫馨、舒適。
設計內容：美化天花板及墻壁，規范書(shū)架擺設、雜物堆放。設計材料：膠水、膠布、剪刀、泡沫彩紙板、記號筆。設計方法：成員合作、分工配合。設計時(shí)間：12小時(shí)設計過(guò)程：
1、購買(mǎi)材料：分兩組進(jìn)行，一組前往材料區；購買(mǎi)墻紙（溫馨色調，建議米白色）、泡沫型彩紙板（紅、黃兩色）、掛鉤；另一組前往生活區，購買(mǎi)膠水、雙面膠、剪刀、記號筆、強力清潔劑。
2、準備材料：將泡沫彩紙板剪成花瓣形狀（紅、黃兩色），大小不一，兩種顏色的花瓣交替粘緊備用。
3、全體成員首先把寢室打掃一遍，用買(mǎi)來(lái)的強力清潔劑把寢室的衛生死角清理干凈。
由于寢室空間狹小，很多東西都沒(méi)地方放，比如包包之類(lèi)的，所以在墻上粘貼一些掛鉤是非常有必要的。把買(mǎi)來(lái)的掛鉤分布均勻地貼在每個(gè)位置的旁邊，這樣既可以節省空間又不會(huì )覺(jué)得有損美觀(guān)。
寢室進(jìn)門(mén)的兩個(gè)床后面有一個(gè)大約行李箱寬的空置位置，這個(gè)位置就用來(lái)放行李箱，兩邊的空位剛好可以放進(jìn)8個(gè)箱子。
4、寢室打掃干凈以后就開(kāi)始貼墻紙，寢室共8人，分兩組進(jìn)行，4個(gè)人負責一邊，一邊兩個(gè)人在床上負責貼紙，下面兩個(gè)人負責遞接材料。墻紙貼好之后，把之前粘好的花瓣貼在上床以上的墻紙上面，距離適中。成品效果不會(huì )讓人眼花，會(huì )帶給你一種溫馨舒適的視覺(jué)感受，達到了最初的設計目標。
杜甫《絕句》的教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
學(xué)習《絕句》，理解古詩(shī)的含義，理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話(huà)說(shuō)出古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
2、能力目標：
正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、情感目標：
通過(guò)對古詩(shī)的學(xué)習，感受春天的美好，培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境。
難點(diǎn)：對詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的理解。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1、導入：同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？我想你們一定積累了不少古詩(shī)吧！人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，有幾首古詩(shī)就藏在圖畫(huà)里，我們一起去把它們找出來(lái)，好不好？
(出示《草》、《宿新市徐公店》的圖片，請學(xué)生根據出示的圖片背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)。)
2、師：同學(xué)們發(fā)現了嗎？這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是哪個(gè)季節的景色？（生：春天）春天是美麗的、多彩的。有許多人歌頌過(guò)春天，有許多人贊美過(guò)春天，為我們留下了一篇篇優(yōu)美的詩(shī)作。今天，讓我們再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)吧。
它的題目是《絕句》（課件出示）
�。ò鍟�(shū)：絕句，老師在田字格里書(shū)寫(xiě)，生跟著(zhù)老師書(shū)空）
課件出示：絕句是一種古詩(shī)的體裁，一首四句，每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。
4、師：請同學(xué)們翻到課本第78頁(yè)，看看杜甫所寫(xiě)的這首絕句是幾言絕句。
�。▽W(xué)生看后回答）
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，嘗試感悟
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)：請同學(xué)們自由地讀一讀古詩(shī)，把字音讀準，把詩(shī)句讀通。
2、檢查生字：要讀好杜甫的《絕句》，必須穿過(guò)一個(gè)美麗的生字花園，我們一起去看看吧！
�。ㄕn件出示生字和拼音，檢查學(xué)生的預習情況）
3、師：（課件出示節奏）讀詩(shī)不僅要讀準，還要讀出詩(shī)的節奏，詩(shī)的韻味，這也是絕句的一個(gè)重要的特點(diǎn)，讓我們通過(guò)一個(gè)游戲體會(huì )一下。
4、對對子游戲。
師：對對子，同學(xué)們都對過(guò)吧，和老師一起來(lái)對對子！
師：兩個(gè)、對生：一行
師：黃鸝、對生：白鷺
師：鳴翠柳、對生：上青天
師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、對生：一行白鷺上青天
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師生合作，師1、3句，生2、4句。
男女生合作，男生1、3句，女生2、4句。
5、師：好了，同學(xué)們，讀得快樂(lè )吧？現在讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，去欣賞詩(shī)中的美景吧。
三、看圖說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟全詩(shī)。
1、同學(xué)們快看，多么美麗的風(fēng)景��？誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你看到了哪些景物��？
黃鸝、翠柳
白鷺、青天
千秋雪
萬(wàn)里船（板書(shū)）
2、感悟詩(shī)中的色彩。
師：美麗的風(fēng)景之所以打動(dòng)人心，肯定少不了漂亮的色彩。你能找道這些景物的色彩嗎？
師：同學(xué)們真厲害，一下子就發(fā)現了藏在這四種景物中的四種美麗的顏色，那么在課前導學(xué)單中有沒(méi)有答對��？
現在，老師就帶大家一起去看看這些美麗的`風(fēng)景。
3、感悟前兩句。
�。�1）師：今天老師介紹兩個(gè)新伙伴給大家認識一下，它們來(lái)了。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？
�。ㄉ何铱匆�(jiàn)兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上唱歌。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的很完整，比方說(shuō)漏掉“兩只”“翠綠”，就提醒他們說(shuō)完整。
提示：小鳥(niǎo)叫，可以用哪個(gè)字？（鳴，板書(shū)）
師質(zhì)疑：兩個(gè)�！爸弧痹诠糯鷿h語(yǔ)里不做量詞用。
師：你能找到藏在這幅畫(huà)中的詩(shī)句嗎？（課件出示詩(shī)句）
�。�2）指導朗讀。
師：兩只小黃鸝嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，好像在說(shuō)話(huà)呢，它們在說(shuō)些什么��？
隨機采訪(fǎng)：小黃鸝，你在說(shuō)些什么��？那你的心情怎么樣？（指導朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。
�。�3）師：近處的柳樹(shù)上有歡樂(lè )歌唱的黃鸝，那么遠處的藍色的天空中有什么��？大家一起來(lái)看一看（出示藍天白鷺圖）。
師：你看到什么了？（生：我看見(jiàn)了一行白鷺在天上飛。）一行：橫著(zhù)排叫行，豎著(zhù)排叫列。
�。S機出示詩(shī)句）
師：白鷺在藍天飛翔，作者用了一個(gè)“上”字？你有什么感覺(jué)？請你來(lái)讀一讀？哪位同學(xué)能讓白鷺再往上飛高一點(diǎn)？（請學(xué)生朗讀）
�。ㄒ恍行型瑢W(xué)賽讀，理解一行的意思。）
�。�4）朗讀前兩句詩(shī)。
師：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，這是多么清新自然的一張畫(huà)��！多么美麗的一張畫(huà)啊，你們喜歡嗎？（生：喜歡）此時(shí)，大家已經(jīng)和詩(shī)人心意相通了，詩(shī)人也很喜歡這風(fēng)景，讓我們用朗讀讀出你們的喜歡吧。
4、感悟后兩句。
�。�1）師：看過(guò)高飛的白鷺，詩(shī)人的視線(xiàn)開(kāi)始往下移，另一番景色出現在他眼前，這美麗的景色就在這兩句詩(shī)中。一起讀一讀。（課件出示：窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。）
�。�3）師：對于這兩句詩(shī)，同學(xué)們有沒(méi)有不明白的地方？（生質(zhì)疑，再讓其他知道的學(xué)生回答，老師補充。）
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