小學(xué)《弟子規》教案（精選19篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)《弟子規》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)《弟子規》教案 1
一、教學(xué)內容
總敘：弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。
二、教學(xué)目標
1. 誦讀《弟子規》的總敘部分，理解基本意思。
2. 了解《弟子規》包含五個(gè)部分以及這五個(gè)部分的大意。
3. 使學(xué)生懂得《弟子規》這本書(shū)是給小孩子講做人道理的，是根據圣人孔子的教誨編成的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 理解句子的基本意思，在誦讀的基礎上會(huì )背誦。
2. 使學(xué)生明白做人首先要孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹;其次，要講信用;對別人有愛(ài)心，并且要與有仁德的人做朋友，學(xué)習他的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處。做到了這些，如果我們還有多余的時(shí)間和精力，就可以認真學(xué)習書(shū)本上的文化知識了。
四、教學(xué)準備
查閱書(shū)籍或上網(wǎng)搜索有關(guān)《弟子規》的圖片和小故事。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1. 趣味導入
(1) 今天，老師帶大家去一個(gè)很有意思的地方，是哪兒呢?(顯示PPT)
同學(xué)們，看看這是哪兒呀?全班齊說(shuō)!(小小國學(xué)圖書(shū)館)
(2) “小小國學(xué)圖書(shū)館”里收錄了祖國許多寶貴的書(shū)籍，這些都是中華民族文化的精華哦!讓我們輕輕地推開(kāi)國學(xué)圖書(shū)館的大門(mén)，一起進(jìn)去看一看，圖書(shū)館里的學(xué)生們在干什么呢?(顯示PPT)
(3)請大家仔細地看，用心地聽(tīng)。(點(diǎn)擊視頻)
聽(tīng)出來(lái)了嗎?對，他們在誦讀《弟子規》呢!《弟子規》可是古時(shí)候的孩子上學(xué)必讀的一本書(shū)。(顯示PPT)讓我們像他們一樣走進(jìn)圖書(shū)館，共同來(lái)學(xué)習《弟子規》，好嗎?
2. 《弟子規》題解
(1) “弟子規”是什么意思呢?首先誰(shuí)知道“弟子”是什么人?
(“弟子”指的就是學(xué)生。)
(2)教師補充：除此之外，從大的范圍來(lái)講，弟子也可以說(shuō)是每一個(gè)人。為什么呢?因為我們說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，人，可以說(shuō)一輩子都在學(xué)習，既然都在學(xué)習，那么理所當然就是學(xué)生了。
(3) “規”是什么意思?(PPT顯示：“規”就是規范、道理，做人應恪守的道理，做人應遵循的規范。)
(4)我們從這三個(gè)字，就可以了解這本書(shū)的用意在哪里了�！兜茏右帯愤@本書(shū)是給小孩子講做人道理的，就是教我們如何做好一個(gè)善良的`人，做好一個(gè)孝順父母的人，做好一個(gè)有禮貌的人。
過(guò)渡：了解了《弟子規》是什么意思，下面我們就來(lái)學(xué)習它的總敘部分。
3. 理解“總敘”
什么叫“總敘”呢?“總敘”就相當于一本書(shū)的序言，放在書(shū)籍的開(kāi)篇，告訴我們這本書(shū)的基本內容。指名讀“總敘”部分。(顯示PPT)
4. 理解經(jīng)典原文
(1) “弟子規，圣人訓�！�
�、� “弟子規”的意思我們已經(jīng)明白了，那“圣人訓”是什么意思呢?
圣人你們知道指誰(shuí)嗎?(指的是孔老夫子，孔子)(顯示PPT孔子畫(huà)像)
�、� 有誰(shuí)知道孔子的，給大家介紹介紹。
孔子簡(jiǎn)介：名丘，字仲尼，春秋魯國人�？鬃訉⒁簧蟛糠志τ糜诮逃聵I(yè)。他專(zhuān)心執教，打破了教育壟斷，開(kāi)創(chuàng )了私學(xué)先驅。傳說(shuō)他的弟子多達三千人，其中賢人有72個(gè)，很多人為各諸侯國高官棟梁�？鬃訉笫烙绊懮钸h，他在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”、“天之木鐸”、“千古圣人”，是當時(shí)社會(huì )上最博學(xué)者之一，并且被后世尊為“至圣”(圣人中的圣人)、“萬(wàn)世師表”�？鬃釉蕖对�(shī)》、《書(shū)》，定《禮》、《樂(lè )》，序《周易》，作《春秋》�？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著(zhù)作，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，是一本記錄孔子及其弟子言行的書(shū)。
讀讀《弟子規》第12-13頁(yè)的《孔子立身行道》。
�、� 《弟子規》這本書(shū)是給小孩子講做人道理的，是根據圣人孔子的教誨編成的�？追蜃咏涛覀儜撊绾螐募彝�、從自身做起。他這樣說(shuō)：
出示：
首孝悌，次謹信。
泛愛(ài)眾，而親仁。
有余力，則學(xué)文。
讓我們一起誦讀。
(2) “首孝悌，次謹信�！�
�、� 做人首先要對自己的父母孝敬。(PPT顯示)
�、� 我們看看這個(gè)“孝”字。孝，從它的造字法來(lái)看，是一個(gè)“老”字，再加一個(gè)兒子的“子”，也就是指兒子背負年紀大的父母。它告訴我們：我們要照顧父母，要孝順父母。
�、� 再來(lái)看“悌”：我們看到一個(gè)“心”，再一個(gè)弟弟的“弟”，我們就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。
什么意思?(就是做哥哥的要懂得來(lái)照顧他的弟弟，做弟弟的也要友愛(ài)、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友愛(ài)、敬愛(ài)，就是對兄弟姐妹要友愛(ài)。)
�、� 誰(shuí)合起來(lái)說(shuō)說(shuō)“首孝悌”的意思?
�、� 故事明理：
大家一定都喜歡聽(tīng)故事吧!讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)叫《鹿乳奉親》的故事。(見(jiàn)《弟子規》第23-24頁(yè))
小朋友們，像他這樣的行為就是《弟子規》中最基本的一點(diǎn)：孝!
�、� “次謹信”是什么意思呢?(就是其次要謹慎，講信用，話(huà)要想好了再說(shuō)，說(shuō)到就要做到。)
�、� 誰(shuí)能說(shuō)個(gè)講信用的小故事?
例如：《曹操割發(fā)代首》(見(jiàn)《弟子規》第87-88頁(yè))
�、� 誦讀“首孝悌，次謹信�！�
(3) “泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文�！�
這兩句話(huà)的意思是什么?誰(shuí)能看看書(shū)然后告訴大家?
交流：對別人要有愛(ài)心，并且要與有仁德的人做朋友，學(xué)習他的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處。做到了這些，如果還有多余的時(shí)間和精力，我們應該珍惜時(shí)間，好好地來(lái)充實(shí)自己，認真地學(xué)習文化知識。
教師總結：人應當活到老，學(xué)到老，會(huì )學(xué)習的人，是最快樂(lè )的。
(4)故事明理：關(guān)于“泛愛(ài)眾，而親仁”的故事《孔子問(wèn)人不問(wèn)馬》。(見(jiàn)《弟子規》第89-90頁(yè))
關(guān)于“有余力，則學(xué)文”的故事《駒齒未落》。(見(jiàn)《弟子規》第115頁(yè))
(5)指名讀，齊讀《總敘》。
(6)看相關(guān)短劇。再讀。
(7)嘗試背誦，送勵志畫(huà)卡。
5. 深化理解
下面的這幾項你做到了嗎?能做到的在括號里打“√”。
(1)我做到了“孝悌”。( )
(2)我做到了“謹信”。( )
(3)我做到了“泛愛(ài)眾”。( )
(4)我做到了“學(xué)文”。( )
6. 聯(lián)系生活、嘗試表演
(1)四人小組表演
四人小組選取“弟子規，圣人訓”、“首孝悌，次謹信”、“泛愛(ài)眾，而親仁”和“有余力，則學(xué)文”其中之一，聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，編一個(gè)小劇本，再分工合作演一演。(教師相機指導)
(2)分別選取四個(gè)小組上臺表演，表演之后再評一評、議一議。
7. 拓展延伸
(1)畫(huà)一畫(huà)
選取“弟子規，圣人訓”、“首孝悌，次謹信”、“泛愛(ài)眾，而親仁”和“有余力，則學(xué)文”其中之一二，用漫畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)一畫(huà)。課后，同學(xué)之間交流交流，看誰(shuí)畫(huà)得最棒!畫(huà)得好的將會(huì )展示在黑板報上哦。
(2)說(shuō)一說(shuō)
將今天所學(xué)的《弟子規》的內容說(shuō)給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)得好的，請他們給你打一顆“★”。
最后，再結合已學(xué)知識，組織學(xué)生解答“經(jīng)典拓展”中的問(wèn)題。
小學(xué)《弟子規》教案 2
【教學(xué)內容】
學(xué)習《弟子規》之“出則悌”
【教學(xué)目的】
1.通過(guò)講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。
2.背誦文本，感悟文本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀文本：
〖出則悌〗
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯
或飲食 或坐走 長(cháng)者先 幼者后 長(cháng)呼人 即代叫 人不在 己即到
稱(chēng)尊長(cháng) 勿呼名 對尊長(cháng) 勿見(jiàn)能 路遇長(cháng) 疾趨揖 長(cháng)無(wú)言 退恭立
騎下馬 乘下車(chē) 過(guò)猶待 百步余 長(cháng)者立 幼勿坐 長(cháng)者坐 命乃坐
尊長(cháng)前 聲要低 低不聞 卻非宜 近必趨 退必遲 問(wèn)起對 視勿移
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
二、講解文本：
出則悌，說(shuō)的是家中兄弟相處之道，以及如何和長(cháng)輩在一起的規矩。在這些規范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛(ài)弟妹，做弟妹的應做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂(lè )。在這和睦當中就存在孝道。
把身外所用的錢(qián)財物品看輕點(diǎn)，少計較，兄弟之間就不會(huì )產(chǎn)生怨恨;講話(huà)時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話(huà)要能忍住不說(shuō)，那么不必要的沖突怨恨就會(huì )消失無(wú)蹤。
日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長(cháng)輩相處在一起，不要太過(guò)要求他們，長(cháng)大自然就適應了，甚至對孩子寵愛(ài)有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長(cháng)輩，因而誤導孩子養成壞的.習慣。而《弟子規》卻指導我們，不要因為大人的寵愛(ài)而忽略了應從小培養禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長(cháng)輩先用;如果和長(cháng)輩坐在一起，要請長(cháng)輩先坐;如果和長(cháng)輩走在一起，應讓長(cháng)輩先走。
長(cháng)輩呼叫人時(shí)，自己聽(tīng)見(jiàn)了，要替長(cháng)輩去傳喚，如果所叫的人不在時(shí)，自己應當回來(lái)報告長(cháng)輩，更能進(jìn)一步請問(wèn)長(cháng)輩，有沒(méi)有需要幫忙的事情。
稱(chēng)呼長(cháng)輩時(shí)，不可以直呼長(cháng)輩的名字，那是不禮貌的行為;在長(cháng)輩面前，不要表現自己很有才能，藐視長(cháng)輩。
走路時(shí)遇見(jiàn)長(cháng)輩，要趕緊走上前去行禮問(wèn)候，如果長(cháng)輩沒(méi)和我們說(shuō)話(huà)時(shí)，就先退在一旁恭恭敬敬的站著(zhù)，讓長(cháng)輩先走過(guò)去。如果自己是騎馬的，遇到長(cháng)輩就應該下馬，如果乘坐車(chē)輛就應該下車(chē)，讓長(cháng)輩先過(guò)去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車(chē)。
如果長(cháng)輩還站著(zhù)，年幼的我們不應先坐下來(lái)，如果長(cháng)輩坐著(zhù)，允許我們坐下時(shí)才可以坐下。在長(cháng)輩面前講話(huà)，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽(tīng)不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進(jìn)見(jiàn)長(cháng)輩時(shí)走路要快點(diǎn)，動(dòng)作表現得很禮節，等到告退時(shí)，要慢慢退出。長(cháng)輩問(wèn)話(huà)時(shí)，要站起回答，眼神注視長(cháng)輩，不要左右移動(dòng)。
對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長(cháng)，要像對待自己的胞兄一樣友愛(ài)。
三、背誦文本，感悟文本。
小學(xué)《弟子規》教案 3
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；
2、學(xué)習“謹而信”中的四句話(huà)，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習闖關(guān)
教師：同學(xué)們，我們學(xué)習《弟子規》有一段時(shí)間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關(guān)形式復習一下前面學(xué)習的內容。
1、第一關(guān)：我會(huì )背。
2、第二關(guān)：接龍輪背。
2、第三關(guān)：快速搶答
A、做人要有愛(ài)心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時(shí)間充足，應該多讀書(shū)學(xué)習。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
B、古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺(jué)。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規》中是怎么說(shuō)的呢？
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時(shí)候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語(yǔ)句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說(shuō)話(huà)互相忍讓?zhuān)瑧嵑拮匀痪拖�。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
F、對待長(cháng)輩要懂得禮貌，吃飯時(shí)要讓長(cháng)輩先動(dòng)筷；落座時(shí)要讓長(cháng)輩先入座，而走路時(shí)也要讓長(cháng)輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
G、遇到長(cháng)輩時(shí)，騎著(zhù)馬就要下馬，坐著(zhù)車(chē)就要下車(chē)；長(cháng)輩走過(guò)去時(shí)，要在原地待上一會(huì )兒，待長(cháng)輩走出百步后才可以離開(kāi)。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時(shí)的生活禮儀有緊密的.聯(lián)系。今天我們要用弟子規來(lái)習禮儀（板書(shū)：習禮儀）。
2、創(chuàng )設情境：大家一定看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰(shuí)呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時(shí)方面：
�。�1）教師描述：清晨，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌兒，空氣多么清新，陽(yáng)光多么溫暖，新的一天開(kāi)始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺(jué)，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺(jué)的圖）用《弟子規》中的話(huà)就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)”。（師范讀）
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時(shí)候，有不少關(guān)于珍惜時(shí)光的故事（列舉：聞雞起舞等2個(gè)故事，出示視頻）
教師：同學(xué)們要珍惜時(shí)光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時(shí)間的名言。
4、著(zhù)裝方面：
�。�1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著(zhù)書(shū)包出發(fā)了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰(shuí)做朋友呢？（指名說(shuō)）
�。�2）教師：是啊，《弟子規》中也說(shuō)：
出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”
教師：這里四個(gè)字特別難讀，請個(gè)別學(xué)生來(lái)讀，齊讀。
教師：你能和平時(shí)生活中的物品連連線(xiàn)嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)。
小學(xué)《弟子規》教案 4
一、教材分析
《弟子規》第二十三課圍繞“見(jiàn)人善，見(jiàn)人惡”這一現象，引發(fā)學(xué)生的行為思考。通過(guò)韻文、釋文、明辨是非、悟理四個(gè)板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一。告誡我們要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)，也要反省自身的缺點(diǎn)。以生動(dòng)的案例詮釋“見(jiàn)善思齊，見(jiàn)惡內省”的道理。
二、教學(xué)目標：
(一)知識與技能：
1、會(huì )讀、會(huì )背第二十三課弟子規的內容。
2、理解第二十三課弟子規講述的意思。
(二)過(guò)程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規的內容。
2、通過(guò)案例深刻體會(huì )“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)惡內省”的道理。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
從案例當中知道在學(xué)習生活中能見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)惡內省的道理。
三、設計理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學(xué)目標，以故事創(chuàng )設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學(xué)環(huán)節。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點(diǎn)。更深地理解課文的含義。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習
師：上節課我們學(xué)習了《弟子規》的二十二課，大家還會(huì )背誦嗎?我們一起來(lái)誦讀!
生：集體誦讀《弟子規》二十二課。
師：同學(xué)們的“大合唱”真好聽(tīng)!老師還想聽(tīng)聽(tīng)“獨唱”!誰(shuí)能用有感情地來(lái)背一背，最好加上相應的表情和動(dòng)作，好嗎?(提問(wèn)個(gè)別學(xué)生背)
(二)導入新課。
1、同學(xué)們充滿(mǎn)韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠的年代。雖然時(shí)間已經(jīng)久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習新課之前，老師給大家帶來(lái)一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎?
2、會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習!聽(tīng)故事的過(guò)程中專(zhuān)心聽(tīng)，認真想是最棒的!
師講“聞過(guò)則怒”的故事
3、請生對故事中的主人公予以評價(jià)。
(三)學(xué)習新內容
1、師有節奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到�！弊屛覀冊谶@優(yōu)美的境界里，再一次大聲地朗讀每個(gè)句子。注意要讀準字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學(xué)跟讀。(同學(xué)們讀得真認真!誰(shuí)能當當小老師，教大伙讀)
(聽(tīng)你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學(xué)生跟讀。
6、男女生對讀。
7.演讀課文。(同學(xué)們可以加上動(dòng)作，配上音樂(lè )自己試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得有創(chuàng )意)
(四)學(xué)意思
1、師：古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”同學(xué)們讀的熟練流利了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)大概的意思呢?
相機板書(shū)，進(jìn)行生字教學(xué)“善、惡”
2、同學(xué)們的理解能真不賴(lài)!書(shū)讀通了，意思也明白了，能試著(zhù)背下來(lái)嗎?男女生比賽背，看誰(shuí)是記憶能手!反饋。
(五)學(xué)以致用，明辨是非。同學(xué)們表現得真棒!
剛才同學(xué)們誦讀了古文經(jīng)典，現在讓我們運用它們，說(shuō)說(shuō)下面小朋友做的對不對?你有沒(méi)有這樣做過(guò)?(課件出示)案例：小雅在班上表現優(yōu)異，深受老師和同學(xué)們的喜歡。小強非常不服氣。一次，小雅把寫(xiě)好的作業(yè)交給組長(cháng)。小強趁組長(cháng)不注意，把小雅的作業(yè)本故意改錯。心想：這回你可得挨批評了!
1、引導：小強表現得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認為不恰當呢?(嫉妒同學(xué)，擅改同學(xué)的作業(yè))為什么嫉妒小雅呢?(因為小雅優(yōu)秀呀，小強不服氣)那面對比自己優(yōu)秀的同學(xué)，該怎么做呢?(向她學(xué)習，慢慢趕上)你真像個(gè)小老師，說(shuō)得很有道理。能用古人的'話(huà)教育小強嗎?(見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。)齊讀
2、聽(tīng)了你們的話(huà)，小強覺(jué)得自己錯了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對小雅了。他真是個(gè)_______的孩子!(知錯就改)。師：是呀，“見(jiàn)人惡，即內省;有則改，無(wú)加警”看來(lái)同學(xué)們不僅能誦讀經(jīng)典，還能運用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動(dòng)。(帶著(zhù)對課文的理解再讀課文) (六)拓展
在平時(shí)的學(xué)習生活中，有過(guò)“見(jiàn)善思齊，見(jiàn)惡內省”的經(jīng)歷嗎?學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。其他同學(xué)發(fā)表各自的看法。
(七)每日一句
學(xué)到這兒，我想起了大思想家孔子說(shuō)的一句話(huà)送給大家。出示：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！币馑季褪牵阂�(jiàn)到比自己優(yōu)秀的人要向他學(xué)習，見(jiàn)到別人的缺點(diǎn)就應該自我反省。(齊讀)
板書(shū)設計：第二十三課
善思齊惡內省
附教材內容：(第二十三課)
見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。見(jiàn)人惡，即內省;有則改，無(wú)加警。
小學(xué)《弟子規》教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠正確、流利地誦讀課文，能準確讀出一些難字和多音字。
2、背誦《弟子規——入則孝》前四句，體會(huì )古文韻味，初步理解這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)的大意。
3、感受古人的孝敬，時(shí)刻以這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)來(lái)規范自己的行為，學(xué)會(huì )孝順父母，試著(zhù)為父母做力所能及的事。帶著(zhù)自己對文章的理解吟誦。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )父母為家庭所付出的艱辛，引導學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔家務(wù)，有情感地吟誦。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)我們班的的很多孩子會(huì )背《弟子規》，那老師來(lái)檢驗一下好嗎？我來(lái)說(shuō)上句，你們來(lái)對下句好嗎？
2、播放《入則孝》的動(dòng)畫(huà)片。要求：認真看，仔細聽(tīng)，之后交流自己看到的，聽(tīng)到的或者想到的。師生交流。其實(shí)《弟子規》就是用來(lái)規范我們的生活，教給我們應該如何孝敬父母的`�！叭雱t孝”里也對“孝”進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)裉煳覀兙蛠?lái)一起學(xué)習前四句。
二、初讀經(jīng)典
1、出示帶拼音的例句學(xué)生初讀。
2、指名讀讀一讀，糾正讀音。
3、去掉拼音自由讀。采用不同形式鞏固，可以指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男生女生對讀、師生對讀等，注意停頓。
三、再讀體會(huì )（課件出示）
學(xué)習：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責，須順承。
1、兩人小組學(xué)習，交流理解的詞句，商討不懂的詞句。
2、全班交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)中你讀懂了哪些，哪些有疑問(wèn)。
3、練習拍手讀。教學(xué)生用拍手的方法加快背誦速度，提升背誦的趣味性。
4、依字行腔，依義行調。
�。�1）指名標調。
�。�2）師示范吟誦。
�。�3）小組男女生帶手勢吟誦。
四、課中游戲拓展鞏固
老師這里有幾幅圖，你來(lái)快速猜猜這能用剛才的哪一句表示呢？
五、升華情感
1、指導深入理解：出示：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責，須順承。哪位細心的小朋友指導這兩列字老師為什么變了不同的顏色呢？（左面是說(shuō)父母，右面是說(shuō)孩子）用這句話(huà)說(shuō)說(shuō)：當______的時(shí)候，孩子要_______。
2、孝順父母，你打算從哪些方面做得更好？當媽媽_______，我_______。當爸爸_______，我_______。當__________，我_______ 。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說(shuō)的那樣做尊敬父母、關(guān)心父母、孝順父母的知書(shū)達理的人。
小學(xué)《弟子規》教案 6
設計意圖：
最近，很多家長(cháng)映孩子在飲食方面的問(wèn)題，：涵涵爺爺說(shuō)孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說(shuō)孩子進(jìn)餐時(shí)只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節課的教學(xué)目的。
活動(dòng)內容：
《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)課件，助幼兒理解《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”這一部分內容。
2、學(xué)習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適可”“ 過(guò)”
3、繼續鞏固幼兒用明快的節奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語(yǔ)言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
6、培養幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、課件、電腦一臺
2、字卡、小子卡
3、幼兒聽(tīng)過(guò)故事《珍珍，加油》
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聲誦讀《弟子規》：復習已學(xué)過(guò)的《弟子規》的內容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。
三、學(xué)習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適”“可”“ 過(guò)”
玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個(gè)字，讓幼兒在《弟子規》課文中找到這個(gè)字，并做上記號。
四、助幼兒學(xué)習、理解《弟子規》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”
(一)、運用課件助幼兒理解。
(二)、運用故事《珍珍，加油》助幼兒理解
(三)、幼兒學(xué)念“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”
1、幼兒輪流當老師來(lái)認讀
2、接龍法
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。
3、將《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”每一個(gè)字單分開(kāi)，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來(lái)。
五、品德教育
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無(wú)過(guò)則”。
《弟子規》教學(xué)思
“弟子規”講的就是一種為人的規范，一種處世的準則。對孩子的言語(yǔ)、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
近兩年，我在本班開(kāi)設了《弟子規》教學(xué)，規范幼兒的行為，兩年的教學(xué)，收到了較好的效果。
教學(xué)方法：
幼兒對《弟子規》的學(xué)習，從培養興趣入手。
在開(kāi)學(xué)初的墻飾創(chuàng )設中，我班專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一面有關(guān)《弟子規》內容的墻飾，我對這面墻進(jìn)行了精心的構思和布置，力求讓墻飾體現它的教育功能，要讓墻飾說(shuō)話(huà)，體現它的知識性，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在開(kāi)展《弟子規》教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒觀(guān)看墻飾，中班的幼兒，對著(zhù)墻飾用手比劃著(zhù)，指點(diǎn)著(zhù)上面的文字，多能讀出上面的`文字，令人稱(chēng)奇。每當學(xué)習《弟子規》時(shí)，他們便跑到老師身邊興奮地說(shuō)：“讓我來(lái)讀，讓我來(lái)讀吧!”這樣一來(lái)其他小朋友的學(xué)習興趣也高漲起來(lái)了。
教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習的積極性。為了增強孩子的學(xué)習興趣，我班在教授時(shí)采用靈活多樣的形式。比如《弟子規》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開(kāi)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中不苛求量的多少，只求培養幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間復吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地復記憶，增強了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。當幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進(jìn)行“對讀法”，即老師讀前面幾個(gè)字，幼兒讀最后一個(gè)字;老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著(zhù)讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。
教學(xué)效果
1.幼兒行為習慣的明顯好轉
中班的幼兒還沒(méi)有形成良好的習慣，經(jīng)常出現老師喊沒(méi)人應、打打鬧鬧、亂扔東西等不良現象，我們就從幼兒的品德教育入手：當家長(cháng)來(lái)接，幼兒躲在桌子下面玩時(shí)，老師及時(shí)提醒幼兒《弟子規》中父母喊自己時(shí)，應該怎樣做?這時(shí)全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應�！� 那些不聽(tīng)話(huà)的幼兒即使不情愿也會(huì )很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育;我們學(xué)“冬則溫……”時(shí)，要求幼兒回家給長(cháng)輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應用于實(shí)際生活中。很多家長(cháng)映，孩子們有了關(guān)心人的行為了，他們非常感動(dòng)。
2.幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個(gè)性比較張揚，每當有人有自己沒(méi)有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3.家園關(guān)系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學(xué)《弟子規》的過(guò)程中，時(shí)刻注意與家長(cháng)的溝通，希望家長(cháng)每天抽時(shí)間與幼兒學(xué)習，并及時(shí)將自己的想法與幼兒的變化饋給老師，家長(cháng)們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規》后，各方面都有很的進(jìn)步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進(jìn)步。
小學(xué)《弟子規》教案 7
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習知識時(shí)要專(zhuān)心致志，多下功夫。
2. 嘗試自己制定安排學(xué)習計劃，知道學(xué)習時(shí)要抓緊時(shí)間。
3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。
活動(dòng)準備：
1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。
2. 《幼兒身體力行表》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，談一談故事中好的學(xué)習方法。
1. 師幼問(wèn)好
活動(dòng)開(kāi)始，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。
2. 講述故事
師：今天我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
故事一，師：明明回到家要去干什么？
幼兒回答。（明明要出去玩）
師：媽媽是怎么說(shuō)的？
幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)）
師：明明是怎么說(shuō)的？
幼兒回答。（明明說(shuō)明天是周末，周末再寫(xiě)）
師：最后明明是怎么做的？
幼兒回答。（明明回家寫(xiě)作業(yè)了）
師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習方法？
幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習）
故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？
幼兒回答。（她買(mǎi)了很多書(shū)，不知道什么時(shí)候能看完）
師：哥哥幫小慧想了什么好方法？
幼兒回答。（先制定一個(gè)計劃)
師：故事告訴我們什么學(xué)習方法？
幼兒回答。（要制定學(xué)習計劃）
故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？
幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書(shū)中的內容）
師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書(shū)中的內容？
幼兒回答。（因為小禾每天都會(huì )用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì )反復去讀）
師：通過(guò)聽(tīng)這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習方法？
幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅持，只要工夫到了，就會(huì )有收獲）
3. 教師小結
師：聽(tīng)了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習方法，分別是學(xué)習時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習計劃，平時(shí)堅持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識。
二、觀(guān)察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。
1. 出示圖片
出示圖一（一邊學(xué)習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺(jué)得這樣做對嗎？
幼兒回答。（他一邊學(xué)習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）
出示圖二（同時(shí)在看兩本書(shū)），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？
幼兒回答。（她在同時(shí)看兩本書(shū)，這樣做不對）
2. 改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰(shuí)來(lái)幫助他們改正錯誤的'做法？
幼兒回答。（在學(xué)習的時(shí)候要專(zhuān)心，不能一邊學(xué)習一邊玩；讀書(shū)時(shí)，讀完一本后再讀另一本）
3. 教師小結
師：看來(lái)好的學(xué)習方法、習慣很重要，我們要養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習好的方法。
三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習方法的句子
1. 出示句子
師：在《弟子規》中有這樣一句話(huà)：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。
2. 幼兒跟讀
師：這個(gè)方法非常好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
3. 教師小結
師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實(shí)際的學(xué)習生活中去。
四、師幼談話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習方法。
1. 師幼談話(huà)
師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習的？你有什么好的學(xué)習方法？
幼兒回答。（我是認真學(xué)習的，專(zhuān)心用功學(xué)習、抓緊時(shí)間等）
2. 教師小結
師：大家說(shuō)了很多學(xué)習方法，有些方法非常好，例如專(zhuān)心用功學(xué)習、抓緊時(shí)間學(xué)習，我們可以互相借鑒一下。
五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習計劃。
1. 提出要求
師：學(xué)習時(shí)要是計劃，合理的安排學(xué)習時(shí)間，請大家回到家嘗試著(zhù)制定一個(gè)學(xué)習計劃吧！
2. 教師小結
師：制定學(xué)習計劃，要把時(shí)間放寬松一些，在執行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(cháng)了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問(wèn)題也能夠把它解決。
3. 結束活動(dòng)
師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結束。
附故事:
故事一：明明剛從學(xué)�；氐郊揖鸵鋈ネ�，媽媽提醒明明：“還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)呢？”明明說(shuō)：“明天是周末，明天再寫(xiě)吧�！眿寢屨f(shuō)：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天�！泵髅鏖_(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
故事二：小慧買(mǎi)了很多書(shū)回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完，開(kāi)始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計劃，先看哪一本、再看哪一本�！毙』勐�(tīng)了非常高興，按照哥哥的方法去做，開(kāi)始做計劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書(shū)中的內容，孝孝很佩服，孝孝問(wèn)小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情��？為什么每次你都能理解書(shū)中的內容��？”小禾說(shuō)：“我每天都會(huì )用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì )反復去讀，慢慢的也就理解書(shū)中的內容了�！毙⑿⒄f(shuō)：“從今天開(kāi)始，我也像你這樣，多讀書(shū)、反復的讀�！�
小學(xué)《弟子規》教案 8
學(xué)習目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩(shī)文中的做人道理；培養熱愛(ài)祖國文化的情感。
學(xué)習重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領(lǐng)悟《弟子規》的內涵。
學(xué)習難點(diǎn)：
引導學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學(xué)生初步的辯證思想。
學(xué)習過(guò)程：
一、發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的`詩(shī)文有哪些呢？
�。ò鍟�(shū)：孝、涕、謹、信、愛(ài)、仁、學(xué)文。）
二、背誦《弟子規》
今天，先讓我們進(jìn)入第一環(huán)節，輪背《弟子規》，好嗎？
1、齊背“總敘”。
2、輪背。
三、走進(jìn)《弟子規》
第一關(guān)，我最欣賞的一句弟子規。（并說(shuō)一說(shuō)欣賞的原因）
第二關(guān)：弟子規對對碰：學(xué)生說(shuō)一句弟子規，任意找一同學(xué)說(shuō)一說(shuō)意思。第三關(guān)，每個(gè)同學(xué)都準備了一個(gè)有關(guān)弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學(xué)和后面的老師聽(tīng)。
第四關(guān)，我唱我演《弟子規》
四、生活與《弟子規》
《弟子規》是我們生活的典范，這本書(shū)是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛(ài)兄妹，在一切言行中，要謹慎�？匆�(jiàn)別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習，在和大眾交往時(shí)，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關(guān)的一些句子選了出來(lái)。對照這些句子，同學(xué)想一想，你平時(shí)都做到了嗎？ （把打印稿每人一份）
屏幕出示：
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽(tīng)；父母責；須順承。
出必告；返必面。
物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。
晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，輒（zhe ）凈手。
置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
對飲食，勿揀擇。食適可，勿過(guò)則。
借人物，須明求。倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還。
凡出言，信為先。
讀書(shū)法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。
列典籍，有定處。讀看畢，還原處。
1、請你針對上面的句子，想想自己在某個(gè)方面做的好或不好，在做的好的
括號里畫(huà)笑臉。
2、說(shuō)一說(shuō)你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進(jìn)？
3、這里我還想創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）當家長(cháng)或朋友說(shuō)話(huà)算話(huà)，你可對家長(cháng)說(shuō)：凡出言，信為先。
�。�2）當家長(cháng)飲酒喝醉了，用哪一句勸說(shuō)家長(cháng)？（飲酒醉，最為丑）
�。�3）當家長(cháng)無(wú)心犯了個(gè)錯，你可以說(shuō)：“無(wú)心非，名為錯”
五、課堂拓展 深化認識。
1、老師推薦名句：
�。�1）、溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�。�3）、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
�。�4）、知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。
�。�5）、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。
3、老師給大家一些寄語(yǔ)：
忠心獻給祖國，
孝心獻給父母，
愛(ài)心獻給社會(huì )，
誠心獻給伙伴，
上進(jìn)心留給自己。
4、總結：同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩(shī)文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì )獲得無(wú)窮的樂(lè )趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會(huì )像《弟子規》最后幾句所說(shuō)的“勿自暴勿自棄圣與賢？ 可馴致。
小學(xué)《弟子規》教案 9
一、 學(xué)習內容
無(wú)心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)心而做了不好的事，是一種過(guò)錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會(huì )受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學(xué)目標
1、 理解本段弟子規的含義與內容
2、 養成嚴于律己知錯就改的.良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 導入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導入
三國時(shí)，有一次曹操率領(lǐng)軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無(wú)赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥(niǎo)從麥田中飛出來(lái)，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說(shuō)：“我違反了軍令，應按軍法治罪�！闭f(shuō)著(zhù)，他拔出了寶劍，說(shuō)：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來(lái)代替砍頭吧！”說(shuō)完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操?lài)烙诼杉�，有錯必糾的品質(zhì)，表現出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習目標。
3、 齊讀學(xué)習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。
6、 指名小組發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論：如何做一個(gè)嚴于律己有錯必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結
板書(shū)設計
�。o(wú)心）非————錯
�。ㄓ行模┓恰獝�
非既是錯
嚴于律己 有錯必糾
小學(xué)《弟子規》教案 10
一、 教學(xué)內容
弟子規關(guān)于誠信的有關(guān)內容“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣，直諒士，漸相親；無(wú)心非，名為錯，有心非，名為惡�！�
二、 教材分析
誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過(guò)則喜是其中心內容，漂亮話(huà)、奉承話(huà)往往害人害己。要做一個(gè)謙虛的人。主席有一句名言：謙虛使人進(jìn)步，只有這樣，才能進(jìn)步，正直的人才愿意與你結交。
三、 教學(xué)目標
1、 了解這段文字的含義
2、 學(xué)做聞過(guò)則欣的人
四、 教學(xué)過(guò)程
(一)、導入新課
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我先給大家講一個(gè)《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個(gè)姓徐的男子美，有一天他故意問(wèn)他的妻子：“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問(wèn)他的小妾，“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的小妾說(shuō)：“當然是你美了”。他又去問(wèn)他的朋友，“我和城北的徐公誰(shuí)美”？他的朋友回答說(shuō)：“當然是你美了”。于是他進(jìn)宮拜見(jiàn)齊王。并把妻子、小妾和朋友的話(huà)說(shuō)了一遍。鄒忌說(shuō)：“我的妻子說(shuō)我美，是因為他愛(ài)我，我的小妾說(shuō)我美，是因為她怕我，我的朋友說(shuō)我美，是因為他有求于我。由此可見(jiàn)，大王您的毛病很多啊。
齊王聽(tīng)取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的`受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來(lái)給齊王提意見(jiàn)的絡(luò )繹不絕，門(mén)庭若市。幾天后，提意見(jiàn)的越來(lái)越少，一個(gè)月后，偶爾有一兩個(gè)來(lái)提意見(jiàn)的。幾個(gè)月后，再也聽(tīng)不到怨言了。
鄰國聽(tīng)說(shuō)了這件事，也紛紛來(lái)朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
�。ǘ�、出示學(xué)習目標和內容
�。ㄈ�、指名讀學(xué)習內容，用五分鐘背誦，
�。ㄋ模�、教師講解
如果聽(tīng)到別人夸獎你，就心中不安，聽(tīng)到別人指出你的過(guò)錯就高興不已，那么正直的朋友就會(huì )愿意與你結交，親近。
�。ㄎ澹�、講故事
以學(xué)習小組為單位，講述有關(guān)的故事，每組推薦一個(gè)。
教師推薦故事：《佛印禪師評詩(shī)》、《拒絕奉承》
板書(shū)設計：
恐——欣——親
小學(xué)《弟子規》教案 11
一、活動(dòng)目標
1、幼兒初步理解總序含義。
2、學(xué)習誦讀弟子規。
二、活動(dòng)準備：
本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。
2、教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
3、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說(shuō)話(huà)要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時(shí)要有愛(ài)心，并且要親近品德好的人，向他學(xué)習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時(shí)間精力，就應該好好的.學(xué)習其他有益的知識本領(lǐng)了�！钡牡览�。
4、幼兒在古典音樂(lè )的伴奏下誦讀《弟子規》P1—10，感受經(jīng)典美文的韻律感。
5、結束活動(dòng)：“今天我們學(xué)了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”
小學(xué)《弟子規》教案 12
活動(dòng)目標：
1、掌握讀書(shū)方法，知道讀書(shū)時(shí)要心到、眼到、口到。
2、懂得讀書(shū)學(xué)習時(shí)要用心專(zhuān)一。
3、理解認讀句子“讀書(shū)法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起”。
活動(dòng)準備：
1、ppt(人物行為對錯圖片、所學(xué)句子及譯文、幼兒身體力行表圖片）。
2、故事錄音《喜歡閱讀的小猴子》。
2、圖書(shū)區的圖書(shū)。
3、《幼兒身體力行表》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)讀書(shū)的方法
1、師幼問(wèn)好
活動(dòng)開(kāi)始，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。
2、師幼談話(huà)
師：孩子們，你們平時(shí)讀書(shū)嗎？
你們喜歡讀哪些書(shū)？
幼兒回答。（童話(huà)故事、動(dòng)物大百科、漫畫(huà)等）
3、分享交流
師：你們讀的書(shū)可真多��！那你們平時(shí)是怎樣讀書(shū)的？現在就來(lái)和大家分享一下吧！
幼兒回答。（一頁(yè)一頁(yè)的讀、輕輕的翻頁(yè)、邊看邊讀、不東張西望、堅持讀完一本書(shū)再讀另外一本等）
4、教師小結
師：剛才大家都分享了自己的讀書(shū)方法，有的說(shuō)一頁(yè)一頁(yè)的讀，有的說(shuō)輕輕的翻頁(yè)，還有的說(shuō)邊看邊讀，那么到底怎樣讀書(shū)是正確的呢？接下來(lái)我們來(lái)看一看圖中的人都是怎么做的。
二、觀(guān)察圖片，辨別圖中人物行為的對錯
1、提出問(wèn)題
出示圖一（男孩兒邊讀書(shū)邊看窗外的蝴蝶），師：男孩兒讀書(shū)時(shí)在干什么？
幼兒回答。(看窗外的蝴蝶）
師：他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？
幼兒回答。（不對，讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心,眼睛看著(zhù)書(shū)上的內容）
出示圖二（閱讀時(shí)用手指著(zhù)），師：他們是怎樣讀書(shū)的？這樣做對嗎？
幼兒回答。（用手指著(zhù)閱讀，對）
出示圖三（認真閱讀），師：再來(lái)看看這幅圖，他們這樣讀書(shū)對嗎？
幼兒回答。（這樣讀書(shū)是對的）
出示圖四（讀書(shū)時(shí)一本沒(méi)有看完就看另一本），師：他是怎樣讀書(shū)的？這樣做對嗎？
幼兒回答。（一本書(shū)沒(méi)有看完就看另一本書(shū)，這樣做是不對的）
2、教師小結
師：看了剛才這幾幅圖，我們知道在讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心，要用眼睛認真看，一本書(shū)還沒(méi)有讀完就不要去讀另外一本。
三、傾聽(tīng)故事，知道讀書(shū)時(shí)必掌握的方法
1、傾聽(tīng)故事
師：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)小故事，故事的名字叫《喜歡閱讀的.小猴子》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、提出問(wèn)題
師：森林里住著(zhù)哪些小動(dòng)物？
幼兒回答。（森林里住著(zhù)小猴子、小兔子、小豬、小貓還有小狗）
師：它們在做什么？
幼兒回答。（它們在讀書(shū)）
師：它們是怎么讀的？
幼兒回答。（小兔子手里拿著(zhù)書(shū)，一會(huì )兒東瞅瞅，一會(huì )兒又西望望的；小豬沒(méi)有認真讀書(shū)上的內容，只是大概看了書(shū)上的插圖，它還在不停地翻著(zhù)頁(yè)；小貓在讀自己最喜歡的《童話(huà)故事》，當它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話(huà)故事》，就把自己看的書(shū)放在一邊，和小狗一起看了起來(lái)；小猴子坐在自己的座位上，它用手指著(zhù)文字，一頁(yè)一頁(yè)的認真閱讀，嘴里還在小聲的讀著(zhù)）
師：它們都在讀書(shū)，這些小動(dòng)物中你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法？為什么？
幼兒回答。（我喜歡小猴子，因為小猴子讀書(shū)時(shí)，它的心、眼、口都在讀書(shū)上，沒(méi)有受到影響）
3、教師小結
師：聽(tīng)了《喜歡閱讀的小猴子》這個(gè)小故事，我們知道了讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心，專(zhuān)心才能有收獲，我們要像小猴子一樣，讀書(shū)時(shí)眼睛要看書(shū)、嘴巴跟著(zhù)讀，心也要在，這樣就不會(huì )被外部環(huán)境所影響。
四、隨師誦讀，理解記憶讀書(shū)方法的句子
1、出示句子
師：孩子們，其實(shí)在《弟子規》中也告訴我們讀書(shū)的好方法，現在我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ń處焺澲缸x句子）
2、理解意思
師：誰(shuí)能試著(zhù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾句話(huà)的意思？
幼兒回答。
師：“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要�！钡囊馑际钦f(shuō)讀書(shū)的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要記，眼要看，口要讀，這三者確實(shí)都非常重要�！胺阶x此勿慕彼此未終彼勿起�！钡囊馑际钦谧x著(zhù)這本書(shū)時(shí)，就不要想著(zhù)那本書(shū)。這本書(shū)還未讀完，就不要再去讀另一本書(shū)。讀書(shū)要用心專(zhuān)一，才能有成就。
3、隨師誦讀
師：下面請大家和我一起來(lái)讀一讀這幾句話(huà)吧！
4、分組誦讀
師：接下來(lái)，我們分組誦讀句子，男孩兒一組，女孩兒一組。
5、共同讀書(shū)
師：現在，我們按照《弟子規》中說(shuō)的方法來(lái)讀一讀手中的書(shū)吧！
6、教師小結
師：你們讀得真好！如果我們能做到讀書(shū)有三到，心眼口，信皆要，并且能用心專(zhuān)一，我想我們在今后無(wú)論是讀書(shū)還是做事情都會(huì )收獲得很多。
五、生活踐行，堅持記錄自己讀書(shū)的情況
1、出示表格
師：我這里有一張《日常讀書(shū)表現記錄表》，需要記錄一周的讀書(shū)表現，共有四項內容需要大家記錄，分別是在讀書(shū)時(shí)做到心到、眼到、口到，堅持讀完一本書(shū)，如果你做到了就在相應的空格里畫(huà)上笑臉。
2、教師小結
師：孩子們，在今后的學(xué)習中，我們一定要牢記：一定要按照《弟子規》里面所教我們的讀書(shū)的方法去做，我們一定會(huì )收獲的很多！、
3、結束活動(dòng)
師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結束。
附故事：喜歡閱讀的小猴子
美麗的大森林里有一所小動(dòng)物學(xué)校，學(xué)校里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小猴子、小兔子、小豬、小貓和小狗，小猴子從小就非常喜歡閱讀，它做什么事情都很認真，尤其是讀書(shū)的時(shí)候。
一天，小動(dòng)物們來(lái)到閱覽室閱讀，它們都拿了一本書(shū)開(kāi)始閱讀，小兔子手里拿著(zhù)書(shū)，一會(huì )兒東瞅瞅，一會(huì )兒又西望望的；小豬沒(méi)有認真讀書(shū)上的內容，只是大概看了書(shū)上的插圖，它還在不停地翻著(zhù)頁(yè)；小貓在讀自己最喜歡的《童話(huà)故事》，當它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話(huà)故事》，就把自己看的書(shū)放在一邊，和小狗一起看了起來(lái)。忽然，窗外傳來(lái)了“加油”的歡呼聲，原來(lái)外面正在舉行足球比賽，這時(shí)，許多小動(dòng)物們都坐不住了，紛紛溜出閱覽室跑去看熱鬧。只有小猴子仍然坐在自己的座位上，它用手指著(zhù)文字，一頁(yè)一頁(yè)的認真閱讀，嘴里還在小聲的讀著(zhù)。
小學(xué)《弟子規》教案 13
一、活動(dòng)目標
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學(xué)習誦讀弟子規。
3.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動(dòng)準備：
本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。
2.教師出示本段內容的.大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說(shuō)話(huà)要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時(shí)要有愛(ài)心，并且要親近品德好的人，向他學(xué)習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時(shí)間精力，就應該好好的學(xué)習其他有益的知識本領(lǐng)了�！钡牡览�。
4.幼兒在古典音樂(lè )的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經(jīng)典美文的韻律感。
5.結束活動(dòng)：“今天我們學(xué)了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”
小學(xué)《弟子規》教案 14
【教學(xué)內容】
學(xué)習《弟子規》之“入則孝”
【教學(xué)目的】
1.通過(guò)講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。
【教學(xué)過(guò)程】
【一】學(xué)習“總敘”
1.誦讀文本：
弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
2.講解文本：
至樂(lè )莫如讀書(shū)，至要莫如教子。
《弟子規》這本書(shū)是學(xué)童們的生活規范，他是依據至圣先師孔子的教誨編成的。
首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛(ài)兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，向他學(xué)習 。以上這些事是學(xué)習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學(xué)習禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、術(shù)等六藝，各種經(jīng)典，以及其他有益的學(xué)問(wèn)。
3.背誦文本，感悟文本。
【二】學(xué)習“入則孝”
1. 誦讀文本：
父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承
冬則溫 夏則清 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂(yōu) 德有傷 貽親羞
親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無(wú)怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
2.講解文本：
孝悌是中國文化的基礎，古人云：“百善孝為先”。一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。
在家中，父母叫喚我們時(shí)，應該一聽(tīng)到就立刻回答，不要慢吞吞的答應。父母有事要我們去做，要趕快行動(dòng)，不要借故拖延，或者懶得去做。父母要我們學(xué)好而教導我們時(shí)，必須恭敬而不可隨便，要將話(huà)聽(tīng)到心里。我們犯錯了，父母責備我們，應當順從并且承擔過(guò)失，不可忤逆他們，讓他們傷心。
為人子女，冬天要留意父母親穿的是否溫暖，居處是否暖和。夏天，要考慮父母是否感到?jīng)鏊�。每早起床，一定要看望父母親，請問(wèn)身體是否安好；傍晚回來(lái)了，也一定要向父母親問(wèn)安。外出時(shí)，先告訴父母要到哪里去，回家以后，一定面見(jiàn)父母親，讓他們感到心安。日常生活起居作息有一定的秩序，而且對于所從事的事情，不隨便改變。
事情雖然很小，不要擅自做主而不稟告父母，假如任意而為，就有損于為人子女的本分，東西雖然很小，也不要背著(zhù)父母，偷偷的私藏起來(lái)，被父母知道了，父母心里一定十分難過(guò)。
父母親所喜愛(ài)的東西，當子女的都應盡力準備齊全，父母所厭惡的，都該小心排除。萬(wàn)一我們的身體受到傷害，一定會(huì )給父母親帶來(lái)憂(yōu)愁，我們的品格有了缺失，會(huì )讓父母親感到羞辱、沒(méi)有面子。
父母親愛(ài)護子女，子女能孝順父母親，那是極其天然的事，這樣的孝順又有什么困難呢？如果父母親討厭我們，卻還能夠用心盡孝，那才算得是難能可貴。一般人總認為，父母要對子女有所付出后，子女才要有行孝的`義務(wù)，這和菜市場(chǎng)的討價(jià)還價(jià)有什么兩樣呢？
父母親有了過(guò)失，當子女的一定要勸諫改正，而勸諫的時(shí)候，絕對不可板著(zhù)面孔，聲色俱厲，臉色要溫和愉悅，話(huà)語(yǔ)要柔順平和。假如父母親不接受我們的勸諫，那要等到父母高興的時(shí)候再勸諫。若父母親仍固執不聽(tīng)，有孝心的人不忍父母親 陷于不義，甚至放聲哭泣，來(lái)懇求父母改過(guò)，即使招父母親責打也毫無(wú)怨言。當父母親有了疾病，熬好的湯藥，做子女的一定要先嘗嘗，是否太涼或太熱。不分白天或夜晚，都有應該侍奉在父母身邊，不可隨意離開(kāi)父母太遠，在父母重病時(shí)，最需要有人照顧，尤其是自己的子女能在身邊陪伴，照顧起居，是父母心中最感溫暖與滿(mǎn)足的。在父母臨終病重之際，為人子女的我們，豈能因為事業(yè)忙，或沒(méi)有時(shí)間，而放棄這種機會(huì )呢？
當父母不幸去世，必定要守喪三年，守喪期間，因為思念父母就常常悲傷哭泣起來(lái)，自己住的地方也改為簡(jiǎn)樸，并戒除喝酒、吃肉的生活享受。辦理父母的喪事要依照禮儀，不可草率馬虎，祭祀時(shí)要盡到誠意。對待已經(jīng)去逝的父母親，要像對待父母生前一樣的恭敬。
為什么要這樣做呢？孔子說(shuō)：“孩子生下來(lái)三年之久，才離開(kāi)父母的懷抱，能夠自己走自己吃，讓父母稍稍松一口氣，當子女的，我們在父母去逝后，為什么就不能在三年的喪期中時(shí)時(shí)刻刻想念父母，愛(ài)念父母呢？”人生在世父母與我們最親，給我們的恩情也最重，努力學(xué)習侍奉父母的禮節， 把孝道當成一項大事業(yè)，用心經(jīng)營(yíng)，才能立足于天地之間。父慈子孝，不一定讓我們的家富裕有錢(qián)，不一定有花園別墅可以住，但是，孝行卻可以建立天然和諧的 秩序，讓我們活在安和樂(lè )逸的環(huán)境中。家，如果是一個(gè)人的堡壘，孝，就是堡壘下的基石。多一份孝心，家就多一份保障，讓我們用孝行把家固若金湯堡壘。
《弟子規》中的這些規矩，看似平常無(wú)奇，但是，如果我們認真去實(shí)行，那帶給父母親的歡欣快樂(lè )�？刹皇怯行缘臇|西可以媲美的喲�，F在我們在家庭就能培養出這么好的言行舉止，將來(lái)自然會(huì )有意想不到的收獲。
3.背誦文本，感悟文本。
小學(xué)《弟子規》教案 15
教學(xué)目標：
1、把孝心的觀(guān)念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。
3、培養小朋友的感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結合生活實(shí)際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學(xué)內容：
《弟子規》入則孝
父母呼應勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽(tīng) 父母責須順承
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
一、復習導入：
讓小朋友復習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。
師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學(xué)習《弟子規》
二、學(xué)習、理解內容：
1、師：“誰(shuí)能來(lái)讀一讀今天學(xué)習的內容？”
A、請2名學(xué)生讀
B、生評議
2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來(lái)學(xué)習一下這幾句話(huà)的意思�！� 入則孝——過(guò)去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事，就是要到長(cháng)輩的房間向長(cháng)輩“請安”。入；也是指在家中。
父母呼 應勿緩——父母呼喚我們，聽(tīng)到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無(wú)理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開(kāi)心，父母叫你出來(lái)吃飯，你不答應�；蛘叽饝税胩爝�是不動(dòng)。
父母命 行勿懶——父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶�；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長(cháng)講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！
父母教 須敬聽(tīng)——父母在教育我們的時(shí)候，應該懷著(zhù)恭敬的心去傾聽(tīng)。不要漫不經(jīng)心，愿意聽(tīng)就聽(tīng)，不愿聽(tīng)就不聽(tīng)。否則，就是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。
父母責 須順承——小朋友有時(shí)做錯了事，家長(cháng)會(huì )批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長(cháng)生氣。有的時(shí)候，家長(cháng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(cháng)沒(méi)搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
三、結合生活實(shí)例講解：
1、生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？
2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠？
3、常常見(jiàn)到一些孩子，自己玩的很開(kāi)心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說(shuō)我還要寫(xiě)作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長(cháng)羅嗦，不高興聽(tīng)批評。明明是自己做錯了事，還滿(mǎn)不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎？ 小結：父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會(huì )，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛(ài)你，是遠遠不夠的！要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。
四、舉例說(shuō)明：
母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著(zhù)你去醫院，半夜起來(lái)喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書(shū)包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著(zhù)你回來(lái)吃。父母總是把最好吃的東西留著(zhù)給你，可是我們的'小朋友是否也能把最?lèi)?ài)吃的飯菜留著(zhù)給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說(shuō)等我長(cháng)大了有工作了就去撫養他們。世人說(shuō)：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開(kāi)始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
1、提問(wèn)：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！
2、不知道的小朋友回家問(wèn)自己的父母，喜歡吃什么，干什么？
3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母？
五、家庭作業(yè)：
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買(mǎi)菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水�？梢愿鶕闆r任選一樣來(lái)做。
小學(xué)《弟子規》教案 16
一、 學(xué)習內容
無(wú)心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)心而做了不好的事，是一種過(guò)錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會(huì )受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學(xué)目標
1、 理解本段弟子規的含義與內容
2、 養成嚴于律己知錯就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 導入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導入
三國時(shí)，有一次曹操率領(lǐng)軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無(wú)赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥(niǎo)從麥田中飛出來(lái)，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說(shuō)：“我違反了軍令，應按軍法治罪�！闭f(shuō)著(zhù)，他拔出了寶劍，說(shuō)：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來(lái)代替砍頭吧！”說(shuō)完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操?lài)烙诼杉�，有錯必糾的'品質(zhì)，表現出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習目標。
3、 齊讀學(xué)習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。
6、 指名小組發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論：如何做一個(gè)嚴于律己有錯必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結
小學(xué)《弟子規》教案 17
一、活動(dòng)目的：
從游戲到挑戰闖關(guān)，到明辨是非，到感恩親情這幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生感受到《弟子規》的現實(shí)意義，從中受益。今后還得多多學(xué)習《弟子規》，它會(huì )教我們從愛(ài)家人開(kāi)始，學(xué)會(huì )愛(ài)師長(cháng)、愛(ài)朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會(huì )給我們帶來(lái)更多的思考……
二、活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置，制作課件、拍錄像。
2、邀請個(gè)別學(xué)生家長(cháng)參加主題班會(huì )，要求學(xué)生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。
3、準備音樂(lè )《感恩的心》。
4、若干游戲、故事等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景、引入
主持人：歡迎大家來(lái)參加404班主題班會(huì )，今天我為大家準備的`主題是：《弟子規》伴隨熱心地前來(lái)參與，說(shuō)是來(lái)看看孩子們的表現，聽(tīng)聽(tīng)孩子們說(shuō)什么，呆會(huì )兒也會(huì )和主持人：同學(xué)們，我們誦讀《弟子規》有那么些時(shí)日了，經(jīng)過(guò)我平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現課后有學(xué)生展示：若干游戲
小結：謝謝大家的精彩表演。
主持人：看來(lái)，大家游戲時(shí)把《弟子規》念得挺上口的，不過(guò)，我們還得按老規矩檢查。
2、小結過(guò)渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關(guān)算是過(guò)了，那有信心再闖一關(guān)。
�、僖恍闹粸樗酥�(zhù)想，不自私自利，對有才華的人，學(xué)會(huì )欣賞，不嫉妒。
緣于：“己有能勿自私人所能勿輕訾
�、诓话徒Y富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。
緣于：“勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新”
�、蹌e人的缺點(diǎn)，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。
緣于“人有短切莫揭人有私切莫說(shuō)”
�、茇斘锏娜〉门c給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結。
緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”
�、菀腥俗鍪�，先反省自己，換位思考，喜歡嗎？反之立刻停止。
緣于：“將加入先問(wèn)己己不欲即速己”
�、奘苋硕骰菀獔蟠�，別人對不起你，要寬大為懷忘掉；怨恨之事久了就算過(guò)去，
緣于：“恩欲報怨欲忘報怨短報恩長(cháng)”
3、小結過(guò)渡：大家說(shuō)得很好，理解得也比較透徹，其實(shí)，《弟子規》就是能確指導我們的行為的，大家今后還要多學(xué)習學(xué)習。
主持人：大家表現不錯，獎勵你們看個(gè)故事，有興趣嗎？大家可得睜大眼睛，豎起耳朵。
生：觀(guān)看錄像。
主持人：錄像中的人在干什么？做得對嗎？
生：各抒己見(jiàn)。
主持人：那你能用“弟子規”中那句話(huà)來(lái)比較恰當對照一下�？纯词沁`背了哪幾句？
凡是人皆須愛(ài)天同覆地同載
�。ㄗ釉唬杭核挥�，勿施于人，多為他人著(zhù)想。）
主持人：其實(shí)，在我們生活中也有很多值得大家學(xué)習的好人好事，值得發(fā)揚的精神，那大家一起來(lái)回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說(shuō)說(shuō)，請議一議。
生：舉例。
主持人：同學(xué)們，身邊的好人好事多了，生活就會(huì )變得美好，再加上父母無(wú)微不至地照顧。
生：齊讀“入則孝”部分。
主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應該孝敬父母長(cháng)輩，但現實(shí)生活中（互相議一議）那你用“入則孝”中哪句話(huà)來(lái)提醒自己呢？
生：舉例，思過(guò)。
主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。短短的一節課無(wú)法把我們的感恩之情。
說(shuō)完。為了表達自己的感激之情，今天我們還特地邀請我們班夏蕊等同學(xué)家長(cháng)來(lái)參加我們的活動(dòng)。（掌聲歡迎）
△家長(cháng)訪(fǎng)談：（略）
△主持人：
1、家長(cháng)，您好！在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長(cháng)輩的？
�。ú稍L(fǎng)個(gè)別家長(cháng)）
來(lái)規范孩子的舉止行為的？
主持人：平時(shí)你是怎樣孝敬父母？把你最想對父母說(shuō)的話(huà)，最想為父母做的事現在說(shuō)出來(lái)。
主持人：同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡陌l(fā)言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝。
主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂(lè )都會(huì )隨之而來(lái)，生活永遠都充滿(mǎn)溫暖的。
4、活動(dòng)總結
班主任：同學(xué)們，首先祝賀這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，用掌聲對自己的出色表現表示祝賀吧！
今天這個(gè)主題班會(huì )從開(kāi)始的游戲到挑戰闖關(guān)，到明辨是非，到感恩親情這幾個(gè)環(huán)。
小學(xué)《弟子規》教案 18
一、教材分析
《弟子規》第二十課圍繞“誠信”這一行為，通過(guò)韻文、釋文、拓展、故事四個(gè)板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一。韻文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現出做人應講信用,做到真誠待人的道德準則;“詐與妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之”這些要求來(lái)看，準則意在告訴我們要做一個(gè)講文明，待人真誠的人。
釋文表意準確，通俗易懂，為學(xué)生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結合生活，聯(lián)系實(shí)際揭示了課文內容的現實(shí)意義，又為學(xué)生的思考提供了廣闊的空間。故事《孟信賣(mài)�！芬陨鷦�(dòng)的事例詮釋“只有自己做到真誠守信，才會(huì )贏(yíng)得眾人的信任、尊重�！边@一道德修養與道德智慧，體現出《弟子規》行為準則的道德素養與道德智慧的統一。
二、教學(xué)目標
1、讀中習法，引導學(xué)生字正腔圓地誦讀文本，對八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。
2、讀中感悟，結合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統文明的行為準則中感悟傳統道德行為對人積極影響。
3、學(xué)中反思，緊扣拓展，借助情境，學(xué)會(huì )以課文的處事準則，反思自己的行為得失，并能自覺(jué)地運用傳統文明準則指導自己的生活實(shí)踐。
4、學(xué)中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內涵之美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
三、設計理念
1、塊組合，分層推進(jìn)。緊扣“信”這一主題，根據誦讀入韻、讀文明意、悟理導行三層教學(xué)目標，相機設立創(chuàng )設情境，話(huà)題揭義;字正腔圓，誦讀成韻;故事詮釋?zhuān)x文明義;生活介入，明理導行教學(xué)四環(huán)節。分層推進(jìn)，層層落實(shí)，促進(jìn)知行合一。
2、四化并用，優(yōu)化組合。確立以“讀—思—悟—行”為主線(xiàn)的教學(xué)策略，實(shí)現理解、感悟、思辨、導行的有機統一;引導學(xué)生讀準韻文的字音、節奏、音高，掌握停頓，落實(shí)誦讀化。借助故事，在故事中詮釋文本要義，在故事中引發(fā)再度思考，在故事中激發(fā)學(xué)習情趣，體現教學(xué)故事化。結合拓展，設情境，在課堂生成“借物”情境，為知行合一的實(shí)踐訓練創(chuàng )造條件，再現教學(xué)情境化。引導學(xué)生反思生活，明理察失，增強行為規范意識，張揚教學(xué)生活化。
四、教學(xué)流程
(一)創(chuàng )設情境，話(huà)題揭義
1、創(chuàng )設情境，導出話(huà)題
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么寫(xiě)的?
2、請同學(xué)們認真看一看，用心想一想，我們的祖先造字時(shí)為什么這樣寫(xiě)?它包含怎樣的意思呢?(人說(shuō)話(huà)要講信用)
3、今天，我們一起學(xué)習《弟子規》第二十課，從古人的“信”的行為要求中，學(xué)學(xué)為人處事的真誠與智慧。
(二)字正腔圓，誦讀成韻
1、字正腔圓，讀通韻文
A、《弟子規》是古代韻文，書(shū)讀百遍，其義自現。讀文之美在于字正腔圓，首先把韻文中不認識的字，找出來(lái)，看著(zhù)注音讀幾篇后，再自行把韻文試讀兩遍。
B、集體朗讀韻文，提出誦讀要求：讀書(shū)貴有三到：即眼到、口到、心到;誦讀精神飽滿(mǎn)，咬字吐音清晰。(教師相機引導)
2、輕重緩急，讀出韻味
A、讀文之美在于輕重緩急能入韻。再次播放音頻，讓學(xué)生找出誦讀的停頓節奏，按韻文節奏讀文�，F在請同學(xué)們先試行打節奏。
凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話(huà)|說(shuō)多，不如|少;惟|其是，勿|佞巧�？瘫語(yǔ)，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。
B、讀文貴有輕重緩急，根據誦讀的需要，找出韻文中輕讀與重讀的字，按節奏讀出韻文，(全班同學(xué)集體讀，小組讀，個(gè)別讀)適時(shí)指導，相機激勵。凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話(huà)|說(shuō)多，不如|少;惟|其是，勿.....|佞巧�？瘫語(yǔ)，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。 ..C、學(xué)生集體誦讀，進(jìn)一步強化誦讀的同時(shí)，引導學(xué)生思考這些韻文表達的是怎樣意思。(為故事詮釋?zhuān)x文明義的這一環(huán)節做鋪墊)
(三)故事詮釋?zhuān)x文明意
1、釋文結合，讀文知意
書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。通過(guò)剛才的幾輪誦讀，同學(xué)們對照韻文再讀讀譯文，想想古人對待“信”是怎么要求的?(交流匯報)(引導學(xué)生把握信的行為準則：出言—信為先，惟其是)
2、故事引路，據文辨義
下面，我們一起聽(tīng)聽(tīng)孟信賣(mài)牛的故事，看看獲得怎樣的啟示。
[孟信賣(mài)牛] ——教師生動(dòng)講述
[說(shuō)一說(shuō)]
[1]同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，用心想一想，貧窮的孟信為什么贏(yíng)得大家的尊重?(誠實(shí)、守信)孟信的行為符合《弟子規》的哪些要求呢?
[2]點(diǎn)評：雖然孟信家里窮，經(jīng)常連飯都吃不飽，但是他并沒(méi)有因此而用病牛去換糧食，他的這種行為贏(yíng)得了別人的尊重，這種道德修養也是道德智慧。
3、情境插入，依理明義
看動(dòng)畫(huà)短片《男孩和金斧頭的故事》
說(shuō)一說(shuō)：你認為故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)做得對?誰(shuí)做得不對?分別符合
《弟子規》中的哪句話(huà)?
[議一議]
評析：老師根據學(xué)生的思考與辯論，相機引導，[1]緊扣“信為先，惟其是”先自行思考，然后同桌交流，鼓勵學(xué)生結合韻文要求，針對小男孩和鄰居的行為進(jìn)行辯論，在辯論中明義。(在人與人的交往中，只有誠實(shí)守信，待人真誠，品質(zhì)崇高，才能贏(yíng)得別人的尊重和幫助。) [2]緊扣“詐與妄，奚可焉”從鄰居的貪婪，引導學(xué)生進(jìn)一步理解，鄰居之所以失去別人的幫助，是因為他沒(méi)有做到“信為先”，缺乏待人真誠的品質(zhì)，為了不再犯鄰居的'錯誤，謹記教導，我們再次集體朗讀韻文。
(四)生活介入，明理導行
1、回顧生活，明理察失
孟子說(shuō)“吾日三省吾身”。明白自己的行為得失就是成功的開(kāi)始�，F在請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，用自己的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，(鼓勵學(xué)生反思自己的行為，進(jìn)行交流展示，在交流中引導學(xué)生真誠表達，恭敬待人，信守承諾。)根據同學(xué)們的回答，老師整理了以下幾道題目，請同學(xué)們加以判斷，并說(shuō)出你的想法。
1、芳芳沒(méi)做家庭作業(yè)，老師檢查時(shí)，她告訴老師丟家里了。( )
2、小亮踢球時(shí)，不小心把王奶奶家的玻璃打破了，他連忙向王奶奶承認錯誤，并且賠禮道歉。( )
3、冬冬在第一次單元測試不及格，回家媽媽問(wèn)他考試了沒(méi)有，冬冬說(shuō)沒(méi)有考試。( )
4、文文和媽媽一起上街去，樂(lè )樂(lè )讓他幫忙買(mǎi)一盒鉛筆，可文文卻在公園里玩忘記了，沒(méi)有買(mǎi)到鉛筆。( )
5、小明和小紅約好星期六去圖書(shū)館，可奶奶突然生病住院，小紅臨時(shí)要去看望奶奶，所以她打電話(huà)告訴小明取消約定。( )
評析：同學(xué)們說(shuō)得真不錯，我們要學(xué)習孟信和小男孩，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，只有誠實(shí)的人才能得到別人的幫助，才能贏(yíng)得別人的尊重。因此，我們再次朗讀課文。
(五)升華題義，激勵實(shí)踐
同學(xué)們，《弟子規》中為人處事的準則是祖國傳統文明的寶貴財富之一，我們不只是在課堂上誦讀，更應在生活中嚴于律己，寬以待人，不斷努力實(shí)踐，讓我們成為傳統文明的實(shí)踐者，在實(shí)踐中傳承與發(fā)揚祖國的文明，在實(shí)踐中成就自己的學(xué)業(yè)與德行�，F在請同學(xué)們起立，再次用心誦讀，讓《弟子規》的行為準則成為我們的實(shí)踐指南。配樂(lè )誦讀：
五、板書(shū)設計
第二十課
信
亻言
真誠戒詐與妄
崇高戒刻薄語(yǔ)穢污詞
尊重幫助
附教材內容第二十課
凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉。話(huà)說(shuō)多，不如少;惟其是，勿佞巧�？瘫≌Z(yǔ)，穢污詞;市井氣，切戒之。
小學(xué)《弟子規》教案 19
【教學(xué)內容】
學(xué)習《弟子規》之“出則悌”
【教學(xué)目的】
1.通過(guò)講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀文本：
〖出則悌〗
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯
或飲食 或坐走 長(cháng)者先 幼者后 長(cháng)呼人 即代叫 人不在 己即到
稱(chēng)尊長(cháng) 勿呼名 對尊長(cháng) 勿見(jiàn)能 路遇長(cháng) 疾趨揖 長(cháng)無(wú)言 退恭立
騎下馬 乘下車(chē) 過(guò)猶待 百步余 長(cháng)者立 幼勿坐 長(cháng)者坐 命乃坐
尊長(cháng)前 聲要低 低不聞 卻非宜 近必趨 退必遲 問(wèn)起對 視勿移
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
二、講解文本：
出則悌，說(shuō)的是家中兄弟相處之道，以及如何和長(cháng)輩在一起的規矩。在這些規范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛(ài)弟妹，做弟妹的應做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂(lè )。在這和睦當中就存在孝道。
把身外所用的錢(qián)財物品看輕點(diǎn)，少計較，兄弟之間就不會(huì )產(chǎn)生怨恨;講話(huà)時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話(huà)要能忍住不說(shuō)，那么不必要的沖突怨恨就會(huì )消失無(wú)蹤。
日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長(cháng)輩相處在一起，不要太過(guò)要求他們，長(cháng)大自然就適應了，甚至對孩子寵愛(ài)有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長(cháng)輩，因而誤導孩子養成壞的習慣。而《弟子規》卻指導我們，不要因為大人的寵愛(ài)而忽略了應從小培養禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長(cháng)輩先用;如果和長(cháng)輩坐在一起，要請長(cháng)輩先坐;如果和長(cháng)輩走在一起，應讓長(cháng)輩先走。
長(cháng)輩呼叫人時(shí)，自已聽(tīng)見(jiàn)了，要替長(cháng)輩去傳喚，如果所叫的人不在時(shí)，自己應當回來(lái)報告長(cháng)輩，更能進(jìn)一步請問(wèn)長(cháng)輩，有沒(méi)有需要幫忙的事情。
稱(chēng)呼長(cháng)輩時(shí)，不可以直呼長(cháng)輩的名字，那是不禮貌的行為;在長(cháng)輩面前，不要表現自己很有才能，藐視長(cháng)輩。
走路時(shí)遇見(jiàn)長(cháng)輩，要趕緊走上前去行禮問(wèn)候，如果長(cháng)輩沒(méi)和我們說(shuō)話(huà)時(shí)，就先退在一旁恭恭敬敬的`站著(zhù)，讓長(cháng)輩先走過(guò)去。如果自己是騎馬的，遇到長(cháng)輩就應該下馬，如果乘坐車(chē)輛就應該下車(chē)，讓長(cháng)輩先過(guò)去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車(chē)。
如果長(cháng)輩還站著(zhù)，年幼的我們不應先坐下來(lái)，如果長(cháng)輩坐著(zhù)，允許我們坐下時(shí)才可以坐下。在長(cháng)輩面前講話(huà)，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽(tīng)不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進(jìn)見(jiàn)長(cháng)輩時(shí)走路要快點(diǎn)，動(dòng)作表現得很禮節，等到告退時(shí)，要慢慢退出。長(cháng)輩問(wèn)話(huà)時(shí)，要站起回答，眼神注視長(cháng)輩，不要左右移動(dòng)。
對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長(cháng)，要像對待自己的胞兄一樣友愛(ài)。
三、背誦文本，感悟文本。
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