中學(xué)生現處于一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )，平時(shí)異性之間接觸的機會(huì )非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由于家長(cháng)和老師比較“過(guò)敏”，很多時(shí)候，男女同學(xué)一起吃頓飯、郊個(gè)游就被認為是早戀，導致師生之間、家長(cháng)與子女之間產(chǎn)生矛盾和隔閡，不利于學(xué)生的成長(cháng)。

　　教育者應充當傾聽(tīng)者

　　一個(gè)成功的教育者應該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學(xué)生中存在的早戀問(wèn)題傾向更應具有這方面的修養。

　　要想成為一個(gè)傾聽(tīng)者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當作是他們的朋友，樂(lè )意聽(tīng)他們訴說(shuō)，幫助他們解決問(wèn)題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對性地加以引導。

　　要有正確的態(tài)度和處理方法

　　當發(fā)現有些男女學(xué)生之間交往密切時(shí)，一定要先分清他們之間的交往是一般交往還是早戀。事實(shí)上許多男女學(xué)生間的交往只是正常交往，并無(wú)戀愛(ài)動(dòng)機，如果對他們胡亂猜疑，捕風(fēng)捉影，橫加指責，動(dòng)不動(dòng)就扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。

　　但如果發(fā)現他們確有早戀現象，作為教師一定要冷靜、慎重地對待他們，理解他們的純潔情感，尊重他們的人格，幫助他們具體分析早戀的原因，指出他們戀愛(ài)的盲目性，教育他們正確認識早戀對學(xué)習和進(jìn)步甚至身心帶來(lái)的危害，幫他們樹(shù)立正確的性道德觀(guān)念及遠大的理想，引導他們回到集體和同學(xué)中來(lái)。