[推薦]我的教育小故事15篇

我的教育小故事1

　　我的教育教學(xué)小故事

　　學(xué)校是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會有理想和信仰；那么學(xué)校就應(yīng)該是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場所。

　　人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

　　大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書，應(yīng)該說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。

　　其實，每一個孩子都 是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？

　　無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�

　　故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

　　有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才�！崩蠋熈�(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)�；仡欁约阂酝�的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不

　　該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都 不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的'角落。

　　做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾！

　　孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈

　　；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

　　每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

　　快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的你。

我的教育小故事2

　　一天過去了，總得理一理。一個學(xué)期過去了，總得理一理。

　　打開“學(xué)生習(xí)作”文件夾，重讀一篇篇習(xí)作，長的、短的，稚嫩的、老道的，甚至還有不少毛病的，而我總覺得那么親切，那么可愛。因為它們都屬于孩子自己的，自己的總會倍感珍惜。

　　一個學(xué)期下來，才11人的班級，孩子們寫了不少習(xí)作，打印成電子稿的逾45000字。習(xí)作的種類也很多，有讀后感，有演講稿，有想象作文的，有寫給西部小朋友的書信。我一邊審閱，一邊構(gòu)思欄目的名稱。漸漸的，一個個欄目名稱誕生了：夢想天堂、行走天下、心靈花園、讀后有感、環(huán)保演講等等，那些或模仿或原創(chuàng)的還談不上是詩的，那一行行的`語句就叫“青澀小詩”吧。突然想到，期末測試時同學(xué)們寫的習(xí)作還過的去，也把它們編入文集吧，也取個四個字的欄目：考場習(xí)作。

　　可這得增加多少工作量啊!眼睛在試卷與屏幕間來回移動，一行行手寫的文字慢慢流入電腦;手指在鍵盤上敲擊著，“嗒嗒嗒”的聲音，像輕快的音樂，讓我覺得并不孤單。

　　一個字一個字地敲完“考場習(xí)作”，一篇一篇地匯總完畢，看看時間，已是1月29日零點30分了�！澳氵@么努力，圖什么啊?”妻打電話責(zé)問。我不知怎樣解釋。記得國際班創(chuàng)建的第一個學(xué)期，我便向同學(xué)們承諾，一個學(xué)期出一本文集�！讹L(fēng)箏》如期編印，《六月》已捧在手中，今天的這本文集就是對同學(xué)們的承諾。

　　該給這本文集取什么名呢?我想到了“璞”字，它是含玉的石頭，也指沒有琢磨的玉�！坝裨阶猎矫�，文越改越精”，我就叫它《集璞》吧。

　　走出辦公室，才發(fā)覺天已下雨。重回辦公室，取來雨傘。撐著一把雨傘，騎著自行車，飛奔回家�！岸�風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏�！笨晌也稽c也不覺得冷。

我的教育小故事3

　　良言如春，仰首為春，俯首是秋。須臾之間，花開花落。驀然回首，花枝滿頭。記憶中最美的那一朵，是老師你那一句句良言妙語，讓人如沐春風(fēng)。

　　那是一堂語文課，課上少有人舉手發(fā)言，嚴(yán)重拖慢了上課進(jìn)程，楊老師一氣之下，讓我們都站了起來，回答一個問題便可坐下。這下，班上幾個不�；卮饐栴}的同學(xué)也都舉起了手，而膽怯的我，則還是低著頭，看著書本，明明腦中有了答案，卻又因為不確定而不敢舉手。眼看著同學(xué)們一個又一個緊接著做下。簡單的問題越來越少，我的心里焦急得如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，手心里早已經(jīng)全是汗，可我越急便越想不出答案，腦子里成了一團(tuán)漿糊。慢慢地，場上只站著僅有的幾個人了，老師又拋出了一個問題，我顫顫巍巍地舉起了手，可偏偏又被別人給搶了去，我的眼睛里不知為何，眼淚打著轉(zhuǎn)悠，亂了我的視線，可能我自己都覺得自己太膽小了吧，教室里漸漸只剩下我一個人站著，老師輕輕地走過來，目光緊緊的盯著我“你會回答這個問題嗎？”，聽到這句話，我眼淚禁不住地掉了下來。至于這滴滴眼淚中包含著什么，我已無從道來，只記得我努力睜開眼睛后，看到老師微笑著，眼里閃爍著期待的目光，讓我有些不敢直視這目光，卻也重重的點了點頭，斷斷續(xù)續(xù)的說：“這篇文章，呃，讓我明白了，呃，讓我明白了……”我隱隱約約聽見坐著的同學(xué)中有些議論的聲音，這使我本就因窘迫而燒紅的臉更加紅了，想好的答案又模糊了，這時，只聽見楊老師說到：“別人發(fā)言時不要說話，要懂得尊重人家。嗯，你繼續(xù)�！蔽乙呀�(jīng)不記得我是如何說完的答案，但只聽見楊老師一句：“很好，請坐。”便機(jī)械麻木地做了下來。

　　下課后，楊老師把我叫了過去，我的內(nèi)心緊張不已，生怕老師批評我，可楊老師卻輕柔的對我說：“你以后要再勇敢一點啊，上課多舉手發(fā)言，就是說錯了也沒有關(guān)系，不要因為怕錯就不敢說，你不試試怎么知道自己是不是對的呢？我曾經(jīng)有一個學(xué)生……”老師的一句句良言妙語，讓我感覺如春風(fēng)拂面，醍醐灌頂，勇氣從心底漸漸蔓延上來。

　　楊老師剛走，一只蝴蝶從窗口翩翩飛來，停駐在講臺上片刻，便隨著楊老師出去的.方向飛去，這蝴蝶定是被楊老師那春風(fēng)般的良言招來的，這不正是“你若花開，蝴蝶自來”嗎？

　　老師，你的話如春風(fēng)，吹走了我心中的膽怯，讓我走向了人生的春天。

我的教育小故事4

　　走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作�？偸窍氚炎约簩W(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。

　　姑且這個同學(xué)稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認(rèn)真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學(xué)生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復(fù)習(xí)！

　　真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責(zé)怪他，否則他會更加失去學(xué)習(xí)的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點。

　　之后，我對小兵強(qiáng)調(diào)了兩件事：一是認(rèn)真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補(bǔ)缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認(rèn)真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚了包括小兵在內(nèi)的'少數(shù)幾個作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真，認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認(rèn)真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進(jìn)步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。

我的教育小故事5

　　“被需要”是快樂的

　　“欣欣，幫我查查有沒有《俗世奇人》這本書?”

　　“我們年段要買導(dǎo)讀書，我把書目發(fā)給你，好嗎?”

　　“欣欣，在圖書館嗎?幫我找找我班的某某同學(xué)，有沒有在?”

　　......

　　圖書館就像個萬花筒，在這里，我經(jīng)常會接到五花八門的電話;在這里，我總能感受到大家對求知的渴望;在這里，我感覺老師對學(xué)生的高度負(fù)責(zé);而在這里，我也常常覺得自己被需要、被接納，感到自己的幸福和快樂。

　　我在圖書館，時時備咨詢、備服務(wù)。說不定是某位老師備課時急需資料，苦于無處查找;說不定是愛讀書的孩子拿錯了書;說不定是哪個淘氣鬼不聽話又跑出來;說不定是校長的講話需要一個精彩的.故事......但不管如何，我都會在第一時間提供需要，不遺余力。于是有老師開玩笑，我們學(xué)校的圖書館改名叫“欣欣圖書館”得了。

　　哈哈，我為自己能為全校師生服務(wù)而高興，為能成為學(xué)校的“名人”而打心眼里驕傲呢!

我的教育小故事6

　　小川是個懂事的孩子，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于上學(xué)期學(xué)期末要回老家，所以提前一個月就放假了，待在家里的時間比較長。這學(xué)期對于他來說就像是新生剛?cè)雸@一樣，有很多的不適應(yīng)，但他在學(xué)校也不表現(xiàn)出來，直到后來有一次，小川在家不肯來幼兒園上學(xué)，奶奶問他為什么，他說教師罵他。

　　奶奶來到學(xué)校詢問我們教師，教師說，這段時間小川特別調(diào)皮，經(jīng)常和小朋友打鬧，所以教師批評了他一下，并沒有罵他。奶奶知道了原因，并教育他，讓他上課要認(rèn)真，在幼兒園要聽話，這樣教師就會喜歡他了。小川奶奶還乘小川不注意與我們兩位教師交流，說：“小川這孩子蠻聽話的，就是有的時候需要鼓勵，多表揚表揚，要說他好�！眲⒔處熣f：“我們知道了，您放心吧，我們會多關(guān)心他的'�！鄙险n時，小川坐的很好，我就表揚了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一直延續(xù)到吃點心，吃點心時，我又一次鼓勵小川，結(jié)果小川快樂而又快地吃完了點心。

　　放學(xué)時，奶奶來接小川，小川特別的高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說：“今天教師表揚我的，說我表現(xiàn)好�！�

我的教育小故事7

　　自從事教育教學(xué)工作以來，苦與樂常伴我左右，有快樂也有困惑，感受較深的還是要苦中尋樂，對于孩子們天真稚嫩的笑容，還是要多一點耐心、多一些寬容，用愛感化學(xué)生，愛心是教育者最基本的素養(yǎng)，也是我一直以來的追求。

　　一直以來，我認(rèn)為教書首先要先育人。要想教育好學(xué)生，就得先讓自已有一定的威信與自信，不然的話，學(xué)生不怕你，也不會聽你的，以后你的工作就開展不下去了。

　　去年是我第一次接一年級的班，很多老師告誡我對待一年級的學(xué)生，一定不能軟，要嚴(yán)一點學(xué)生才會怕你，于是我決心在班級同學(xué)面前先樹立自己的威信，以后才能降得住他們，有一次，我到多媒體上公開課，全校的數(shù)學(xué)組老師都來聽課，學(xué)生一到多媒體上課又新鮮又開心，我暗想，他們一定會表現(xiàn)得很棒，課堂氣氛才能活躍起來，正當(dāng)我興致勃勃地講課，互動得很活躍，我也暗自高興。我請李宏遠(yuǎn)回答我的問題時，然后，又請李若云起來回答，我發(fā)現(xiàn)李宏遠(yuǎn)回答得不過癮，居然站起來說，怎么老是不叫他呢，頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機(jī)會“殺雞教猴”。考慮到是上公開課，還是到課后再好好收拾他，于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。再給他一次機(jī)會，然后使一個眼色給他。

　　他可能是發(fā)現(xiàn)老師生氣了，就不敢再說什么了。下課后，我把全班都留下來，狠狠地在全班面前批評了他，他臉一下子漲得通紅。然后扭扭身子，低著頭不敢看到我，班上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，全班學(xué)生都知道老師在生氣，我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:有誰上課沒有先舉手就亂喊亂叫，還是在那么多老師面前，把好好的課堂攪亂了，我原以為這次的教育即將順利進(jìn)行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，我知道，我的聲音變得嚴(yán)厲了。李宏遠(yuǎn)知識道自己的行為讓老師生氣了，一句話也不說，最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。

　　課后我自已反思到這一幕，應(yīng)該說是在情理之中，也可能是他上學(xué)期請了大半學(xué)期的.病假都不太懂得到課堂的紀(jì)律了，還是我太小題大做了，在全班全前這樣數(shù)落他，他心理一定會很難受的，……看來教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要學(xué)校、老師不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容心和愛心。

我的教育小故事8

　　我就是一名平凡的數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十幾個春秋了�；厥走@十幾年的從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，但就是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。

　　每節(jié)數(shù)學(xué)課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總就是被學(xué)生們的一句“老師，等一等---”給留了住腳步。有時候就是為個別輔導(dǎo)留下的，有時候就是被待批的.作業(yè)給絆住了，有時侯就是找某個課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心，諸如此類。

　　下面將自己在教學(xué)過程中的一點小體會與大家分享。

　　注意樹立學(xué)生的信心，營造良好的課堂氣氛。

　　記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯誤。一堂課上，幾乎每一個學(xué)生我都為他們糾正過錯誤。當(dāng)時班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點，糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎樣氣氛越來越沉悶�；叵胫�課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才明白原因：就是我過分“周到”的糾錯挫傷了他們學(xué)習(xí)的用心性和信心。試想，若就是自己在學(xué)習(xí)時，老師也就是不停地打斷、糾正，那怎樣不會感到氣餒和受傷呢？那怎樣還能用心愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時，他們所學(xué)的知識就是不會被吸進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會被“過濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。

　　最后總結(jié)到，對于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的任何嘗試，我們都就應(yīng)采取鼓勵的態(tài)度。同時也告訴學(xué)生：“錯誤就是不可避免的事情，這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤�！睆哪且院�，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性。

　　在平時的教學(xué)活動中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：期望得到別人的肯定就是每個人的天性。（更何況就是孩子。）一句用心的評價就就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加用心。

我的教育小故事9

　　入職時間：19xx年8月

　　進(jìn)本校時間：20xx年8月

　　所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　教育感言：把鼓勵傳遞給每一位學(xué)生，把愛灑向每一個角落。

　　一股暖流涌上心頭

　　“同學(xué)們安靜下來，程老師聲音啞了！”一個男孩叫道。

　　“對呀，趕快安靜！”一個孩子補(bǔ)充。

　　教室里立刻鴉雀無聲。

　　我想問：“孩子們，我們可以上課了嗎？”可是，一點聲音也發(fā)不出來。

　　“程老師，您只要張張嘴巴，我們就會看懂的�！庇腥颂嵝�。

　　我微笑著點點頭。我使勁想發(fā)出點聲，但無論如何都無濟(jì)于事。這節(jié)課最終是以無聲的口型伴著手勢進(jìn)行......但卻有孩子的精彩回答。真是無聲勝有聲，意外的驚喜！

　　第二天早上我一進(jìn)教室，只聽到“程老師，您的聲音好了嗎？這是金嗓子，送給您！”一個瘦瘦的小男孩遞過幾盒藥，還沒等我回答，“吃下金嗓子就會好了�！币还膳�流涌上心頭。

　　每每翻閱孩子們的相冊與賀卡，每每看著孩子們的'成長與進(jìn)步，心中便充滿歡喜。我真想說：謝謝你們，我的孩子們！因為有你，老師心中每天都盛開一朵美麗的花！

我的教育小故事10

　　我的教育小故事：被感動包圍

　　入職時間：1988年8月

　　進(jìn)實小時間：20xx年8月

　　任教學(xué)科：語文

　　教育感言：每一個平凡而善良的生命都應(yīng)得到尊重，每一個高貴而智慧的心靈都應(yīng)允許張揚。

　　我在實小的故事：被感動包圍

　　--有感于實驗小學(xué)“愛的教育”師德培訓(xùn)會

　　因為仰仗她的知名度和很多說不出的情懷，20xx年8月28日，已36歲的我踏上了前往實驗小學(xué)的“征途”，正趕上學(xué)校組織的最后半天師德培訓(xùn)。就是這半天的經(jīng)歷，卻帶給我一輩子都難以磨滅的沖擊，直接影響著我在實小的每一天。

　　踏進(jìn)那可以容納幾百人的會場，優(yōu)雅而又不失現(xiàn)代風(fēng)格的布置讓人耳目一新，而高高懸掛的紅幅上，“愛的教育”幾個大字讓我倍覺溫暖。哪里有愛，哪里就會有家的感覺，我知道，這里將是我的`第二個家，今后我的一切都將和她緊密相連。

　　一批批嘉賓被請上臺。有已奮斗三年的“開校元老”，也有初別家鄉(xiāng)的東北兄弟姐妹;有已頗有建樹的教學(xué)骨干，也有默默奉獻(xiàn)的后勤車隊，甚至還有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人，近在咫尺卻無暇顧及的教師子女。當(dāng)一個個鮮為人知的幕后故事那樣真實地娓娓道出，當(dāng)一行行熱淚那樣毫無顧忌地坦然流下，太多太多的感動讓我無法承載，潸然淚下。我想，那一刻，誰都不會因自己的脆弱而覺得羞愧，誰也不會產(chǎn)生初來乍到的距離感，一切都貼得那么近，只想緊緊地握住每一個人的手，就這么幸福地、辛酸地感動著。

　　起初，我不知道，到底是什么讓大家這樣心甘情愿地、毫無怨言地捧出一切，心與心在這里為什么會貼得如此的緊?聽著聽著，答案漸漸明晰：是愛!一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的愛。想你所想，給你所需，用你所能，每位教師在這里都可以找到那片屬于自己的“諾亞方舟”。從白校長對學(xué)校創(chuàng)辦之初招聘教師艱難的回顧，從白校長眼角那一行熱淚，從白校長“一切先考慮我們老師”這一句樸素的話語，我真切地感受到了這份關(guān)愛。二是老師對學(xué)校的愛。

　　在這里，集體榮譽(yù)感已被升華為“家的責(zé)任感”。兩百多老師就像兄弟姐妹一樣在家的懷抱中團(tuán)聚，彼此不分你我，你成功的背后有我的付出，我成長的路上有你的相伴。三是老師對學(xué)生的愛。這才是愛的靈魂，愛的核心。為了這愛，多少老師徹夜難眠，多少老師放棄休息，甚至無暇顧及那最為重要的家和最為疼惜的孩子。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)那一張張可愛的小臉，當(dāng)“媽媽不乖，媽媽從來不陪我玩”、“媽媽，你的學(xué)生好了，可我卻變壞了”、“媽媽忙，每天晚上都要工作到一、二點”......這一句句話語從那稚嫩的口中說出，當(dāng)來自東北的老母親的錄音電話播出，淚水已經(jīng)掛滿了每個人的臉頰。此時此刻，我才真正懂得“師愛無疆”的真諦。

　　短短的半天時間，就這樣感動著，思索著。第一次經(jīng)歷這樣的師德培訓(xùn)會，讓我真正從內(nèi)心深處被洗禮了一回。想著今后將融入這個溫馨的大家庭中，親身體驗并營造這每一份感動，心里充滿著欣喜和期盼。

　　春去秋來，時光荏苒，六年了，那些感動著我的人一個個已經(jīng)熟識，那些感動著我的事在最平常的每一天里就是這么習(xí)以為常地演繹著。不久，我也被請上了師德培訓(xùn)的舞臺，也成了營造那一份感動的人。站到臺上的那一刻，我突然強(qiáng)烈地意識到，臺下肯定有一雙像我當(dāng)初那樣被淚水迷糊了的眼睛，肯定有一顆像我當(dāng)初那樣想為這個家營造感動的心。那雙眼睛、那顆心也必定會成為感動的傳遞者和感染者。

　　▲工作照說明：在20xx年6月浙江省省級課改實驗區(qū)小學(xué)語文第十一次學(xué)科培訓(xùn)活動中執(zhí)教研究課：六上實驗教材《索溪峪的“野”》。

我的教育小故事11

　　兒子小時候聰明頑皮，特別愛聽故事，每天晚上都纏著要我講�？墒�，我的故事講了許多，磁帶也買了不少，兒子卻一個故事也不會講。并不是兒子平時不愛說話，也不是表達(dá)能力不行，而是他似乎就沒有講故事的興趣。每當(dāng)我叫他講故事時，他就焉了，變著法跟你玩心眼：“媽媽，不講這個了，另外再講一個。”你如果生氣了，他就會跟你耍賴。為此，我傷透了腦筋。

　　我再三琢磨，覺得兒子不愿講故事的原因有三：一是他津津有味地聽，不想破壞安靜的氣氛；二是我的方法不對頭，缺乏足夠的耐心，兒子不開口，我就非常生氣，狠狠訓(xùn)斥他，使他變得不愿講；三是他缺乏自信心，遇到困難就退縮，怕講不好，所以干脆不講。針對兒子的實際情況，我嘗試定了一個方案：一是提出條件“逼”兒子講，但不訓(xùn)斥；二是選擇內(nèi)容易懂易講的，以免一開始就“卡殼”；三是兒子講一句就肯定他一句，讓他有成功感，逐步引導(dǎo)他能完整地講故事。

　　晚飯后，兒子又要我講故事，我先發(fā)制人：“好吧，講故事可以，但講完后你必須學(xué)著講，否則我就不講�！蔽乙桓睕Q心已定、不容更改的樣子。兒子一看這情形，只好不情愿地說：“好吧。”于是我繪聲繪色地講了《雞媽媽好兩只小雞》的故事。故事短小，便于兒子掌握。兒子聽得很認(rèn)真。講完后，我問：“小雞是從哪里孵出來的？”我心想，這么簡單的'問題，兒子肯定能回答，而且我以前也講過好多次這方面的知識�？墒牵瑑鹤泳褪遣辉刚f�！皠偛挪皇钦f好了嗎？跟著媽媽學(xué)。你說話不算數(shù)，不講了�！蔽覉詻Q的說。兒子大概也知道不回答就真的聽不到故事了，終于開口了：“是從雞蛋孵出來的。”我掩飾不住內(nèi)心的高興，對他大大贊揚了一番。我又問：“雞媽媽孵了幾只小雞？”“兩只小雞�！痹谖业谋頁P和鼓勵下，第二個問題兒子回答的痛快多了。接下去就順利了，兒子毫不費力地回答了我的所有問題。

　　回答完問題后，我趁熱打鐵：“我們一起把故事講一下好嗎？”于是我大聲講，兒子小聲跟我講，最后我鼓勵他自己看著圖畫講，雖然不很連貫，但他終于完整地講了下來。

　　“我會講故事了！我會講故事了！”兒子樂不可支。我說：“去講給爸爸聽吧。”兒子高興地跑到他爸爸那里。講完后，兒子得到了爸爸的表揚和鼓勵�！拔疫�要講給姥姥聽呢！”這次兒子主動了，樂顛顛地跑到姥姥房里。

　　兒子終于嘗到了成功的甜頭，我說：“明天再去講給小朋友聽好嗎？”他使勁點了點頭。從此以后，兒子再也不怕講故事了，來了客人，還要在客人面前表演一番呢。

我的教育小故事12

　　新學(xué)期伊始，全校學(xué)生報到情況都很好，只有我們班缺得最多3人，分別是史柳、雷丹丹、李祥鵬。作為班主任，我也非常焦急。這三位學(xué)生只有李祥鵬成績較差，年內(nèi)有不想上的念頭，雷丹丹和史柳沒表現(xiàn)出來。開學(xué)的那天下午，我就立即給這三位同學(xué)打電話，家長接住后，都說孩子不想上，有的說，動用親戚朋友來做工作都不行。

　　怎么辦？我也發(fā)愁。于是我先做史柳的工作，聽她父親說，在寒假她有個姑家表姐，初中沒有上完就輟學(xué)，后來經(jīng)人介紹到鄧州上幼師。她對史柳說，在那里上學(xué)，可美了。于是史柳就動了也想去上幼師的想法。家長沒辦法。

　　當(dāng)我給家長打電話時，家長就對我說“景老師，不好意思，你看，一個女孩家，逼得太緊，出事了，怎么辦？”聽了家長的話，我想也是。但班級學(xué)生流失太多。對學(xué)校，對科任老師也不好交代。于是，在3月2號下午，我獨自騎電車沿路詢問找到她家里，她家在湍東鎮(zhèn)周洼村史家組，一個很偏僻的小村。我的到來使她們很受感動，特別是他的父親，握住我的.手，好長時間不松開。我讓她父母先出去，然后給她講了一番道理，先說她表姐去鄧州師范學(xué)校是沒有辦法的，是一種無奈之舉，其實也是在給自己找出路，而你現(xiàn)在不存在這種無奈，為什么要學(xué)她呢？你還是班級的體育委員，大家還想著聽你號令呢。后來她又說道：“我成績差，還有幾科考個位數(shù)，我不想上�！蔽夷托牡貏裰�，只要你努力了，老師和同學(xué)們都有目共睹，你只要問心無愧，就行了。

　　后來她說，那我明天去吧。我說，你看你爸為你活也沒干，就今天下午去吧。你去上學(xué)，你爸才能安心的去上班。你看，你妹妹、弟弟，你媽還要招呼她們，你給他們做個好榜樣。這時她爸也走進(jìn)屋里說，老師說得對，給你的弟妹們做個榜樣。就這樣，史柳當(dāng)天下午來到學(xué)校，我才松了一口氣。

　　通過這次家訪，我深深地體會到，當(dāng)老師的辛苦和不易。但又有一種小小的成就感。

我的教育小故事13

　　入職時間：

　　1974年9月

　　入校時間：

　　xxxx年8月

　　教育感言：

　　踏踏實實做事，平平淡淡做人；選擇教育，我今無悔。

　　那些曾經(jīng)的輝煌和記憶

　　xxxx年9月，我來到溫州市實驗小學(xué)，接手學(xué)校黨務(wù)工作。在對學(xué)校黨總支工作進(jìn)行了全面的了解過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校檔案資料收集歸檔存在問題：文書資料、教育教學(xué)檔案、學(xué)生資料以及財務(wù)賬冊等，均分散在各分管校長，各職能處室，各老師手中，沒有按學(xué)年、分不同類型進(jìn)行整理歸檔。我坐不住了，學(xué)校從無到有，從小到大，教師敬業(yè)愛崗，學(xué)校辦學(xué)成果得到社會的肯定，成績顯著，碩果累累，可是這些重要的檔案資料如果湮沒在歲月的流逝中，是多么可惜，多么遺憾��！

　　為此，我心急如焚。多次反映情況仍然沒能引起重視，我終于下定決心要找白校長好好聊一聊�！啊�…及時建立學(xué)校檔案室，就由我來負(fù)責(zé)組建工作吧！”接著，就將組建檔案室的要求和所需的.經(jīng)費以及場館的設(shè)置提出自己意見。

　　白校長同意。

　　結(jié)合學(xué)校的實際，制定組建方案后，我又及時與市檔案館取得聯(lián)系，將我校的檔案資料基本情況進(jìn)行交流，要求他們給出組建意見，并制定收集方案和經(jīng)費預(yù)算，經(jīng)雙方協(xié)商并簽訂合同。市檔案館派了3名有組建學(xué)校擋案經(jīng)驗的人員幫助我們建擋。我還真不知道，整理散亂在“江湖”中的檔案會有如此大的難度。但是既然主動請纓，就必須干好。收集、整理、反饋、聯(lián)系、追查、歸檔……如此循環(huán)，如此單調(diào)，卻還要面對同事們的不理解……但我只知道一點：認(rèn)準(zhǔn)的事情，就要做下去！

　　日子就這樣一天天過去，一個學(xué)期之后，一個標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校擋案室初具規(guī)模，共收集各類擋案3482卷。借鑒了溫州中學(xué)、溫州二高等兄弟學(xué)校的擋案室的管理，我們又一次按要求做好擋案按號排放，擋案柜編順序號，制定檔案收集、整理、保管、借閱、銷毀等有關(guān)制度和規(guī)定。

　　真好，檔案資料保住了，那些曾經(jīng)的輝煌和記憶……

我的教育小故事14

　　入職時間：

　　進(jìn)本校時間：

　　所屬學(xué)科：科學(xué)

　　我的教育信念：小學(xué)科學(xué)課要始終關(guān)心學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生初步具備一定的科學(xué)探究能力。

　　我在一路幸福成長

　　記得剛在九山校區(qū)上課，隔三差五會有領(lǐng)導(dǎo)或師傅光顧我的`課堂。第二年人事調(diào)動，我來到市府校區(qū)。由于教室緊張，實驗器材被擺在僅有的兩個科學(xué)教室材料柜中。于是乎，正當(dāng)你激情澎湃時，會有人踮起腳尖“偷偷”溜進(jìn)來——時不時“闖入”課堂，成了市府校區(qū)科學(xué)課的一大特色。

　　經(jīng)常有人不經(jīng)意進(jìn)入課堂，聽課也好，整理材料也罷，次數(shù)多了，也就成了自然。有時在你尷尬時，還能幫你度一下難關(guān)。

　　記得有一節(jié)課，班級孩子正竊竊私語，我馬上停止授課，靜靜的注視著他們——以往這一招很靈驗，可這一回失了效。我正感到疑惑，“串門”的薛海珍老師支了招，她要求學(xué)生雙手放好，背挺直，腳踏實地，端正坐好，還親切地說：“我相信你們能做好�！痹捯魟偮�，教室里就變得靜悄悄，真是立竿見影！

　　漸漸地，我也愛上了“串門”，學(xué)習(xí)不同年級的課程內(nèi)容、不同老師的授課方法，學(xué)習(xí)與學(xué)生交流溝通及常規(guī)管理的技巧和方法。通過“串門”和師傅的教導(dǎo)，我在一路幸福地成長。

我的教育小故事15

　　孫川是個懂事的孩子，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于上學(xué)期學(xué)期末要回老家，所以提前一個月就放假了，待在家里的時間比較長。這學(xué)期對于他來說就像是新生剛?cè)雸@一樣，有很多的不適應(yīng)，但他在學(xué)校也不表現(xiàn)出來，直到后來有一次，孫川在家不肯來幼兒園上學(xué)，奶奶問他為什么，他說教師罵他。

　　奶奶來到學(xué)校詢問我們教師，教師說，這段時間孫川特別調(diào)皮，經(jīng)常和小朋友打鬧，所以教師批評了他一下，并沒有罵他。奶奶知道了原因，并教育他，讓他上課要認(rèn)真，在幼兒園要聽話，這樣教師就會喜歡他了。孫川奶奶還乘孫川不注意與我們兩位教師交流，說：“孫川這孩子蠻聽話的，就是有的'時候需要鼓勵，多表揚表揚，要說他好�！眲⒔處熣f：“我們知道了，您放心吧，我們會多關(guān)心他的。”上課時，孫川坐的很好，我就表揚了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一直延續(xù)到吃點心，吃點心時，我又一次鼓勵孫川，結(jié)果孫川快樂而又快地吃完了點心。

　　放學(xué)時，奶奶來接孫川，孫川特別的高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說：“今天教師表揚我的，說我表現(xiàn)好�！�

【我的教育小故事】相關(guān)文章：

我的教育小故事12-24

我的教育小故事【推薦】01-04

我的教育教學(xué)小故事12-24

【精品】我的教育小故事12-26

[精品]我的教育小故事12-26

教育的小故事11-20

我的教育小故事15篇【合集】12-30

我的小故事02-23

教育的小故事15篇(精選)12-24