班主任教育故事(15篇)

班主任教育故事1

　　你給孩子什么樣的環(huán)境

　　指責中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；

　　敵意中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；

　　恐懼中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾；

　　憐憫中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；

　　嘲諷中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮；

　　嫉妒中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易鉤心斗角；

　　羞辱中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內疚；

　　容忍中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性；

　　鼓勵中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能充滿(mǎn)自信；

　　贊美中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；

　　嘉許中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己；

　　接納中長(cháng)大的.孩子，將來(lái)必能心胸廣大；

　　認同中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標；

　　分享中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方；

　　誠實(shí)公平中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能維護正義真理；

　　安定中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己、信任他人；

　　友善中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能對世界多一份關(guān)懷；

　　祥和中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。

　　評價(jià)：誠如貝多芬所言：“我們應該記住這一點(diǎn)，給孩子提供一個(gè)充滿(mǎn)美德和善行的成長(cháng)環(huán)境。把美德、善行推薦給你的孩子們，能給人們帶來(lái)幸福的只有它，而不是財富�！�

班主任教育故事2

　　作為二年級數學(xué)新教育教師，我始終堅持以學(xué)生為本，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。在我的課堂上，我注重引導學(xué)生主動(dòng)探究，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中成長(cháng)。

　　例如，在教授“分數加減法”這一知識點(diǎn)時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生如何計算，而是通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行分蛋糕的游戲，讓他們親身體驗分數加減法的含義和計算方法。在游戲中，學(xué)生們積極參與，思維活躍，很快就掌握了這一知識點(diǎn)。

　　除了課堂教學(xué)之外，我還注重培養學(xué)生的'自主學(xué)習能力。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習、在合作中成長(cháng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了知識，還學(xué)會(huì )了如何與人相處、如何解決問(wèn)題。

　　在我的課堂上，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習、在合作中成長(cháng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了知識，還學(xué)會(huì )了如何與人相處、如何解決問(wèn)題。

　　總的來(lái)說(shuō)，作為一名二年級數學(xué)新教育教師，我認為教師應該注重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。在我的課堂上，我注重引導學(xué)生主動(dòng)探究，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中成長(cháng)。我相信，只有讓學(xué)生成為學(xué)習的主人翁，才能讓他們更好地掌握知識、更好地成長(cháng)。

班主任教育故事3

　　在我擔任二年級數學(xué)教師的過(guò)程中，有一次經(jīng)歷讓我深刻地反思了數學(xué)教學(xué)的方法和策略。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天午后，我站在教室門(mén)口，看著(zhù)學(xué)生們熱衷于手中的彩色紙片，他們正在玩著(zhù)一個(gè)名為“翻翻看”的游戲。這個(gè)游戲規則簡(jiǎn)單，就是學(xué)生們把紙片翻過(guò)來(lái)，看數字，然后根據數字的不同組合進(jìn)行配對。我注意到這個(gè)游戲與數學(xué)學(xué)習密切相關(guān)，數字配對和組合的邏輯貫穿其中。

　　這個(gè)經(jīng)歷啟發(fā)我去思考如何將數學(xué)教育變得更加生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的興趣和參與度。我開(kāi)始嘗試引入更多互動(dòng)和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，比如“翻翻看”游戲、數學(xué)拼圖和小組討論等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加積極地參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，還幫助他們感受到數學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

　　然而，這個(gè)經(jīng)歷也讓我意識到，教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候，即使是最有創(chuàng )意的教學(xué)活動(dòng)也無(wú)法完全滿(mǎn)足所有學(xué)生的`需求。在這種情況下，我學(xué)會(huì )了接受失敗，從中吸取教訓，并嘗試新的方法。我鼓勵學(xué)生們的反饋，了解他們的需求和困惑，然后據此進(jìn)行調整和改進(jìn)。

　　總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)教育敘事是一個(gè)關(guān)于困惑、啟示和成長(cháng)的故事。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了數學(xué)教學(xué)不僅是一種傳授知識的過(guò)程，更是一種與學(xué)生互動(dòng)、共同學(xué)習、共同成長(cháng)的過(guò)程。作為教師，我們應該鼓勵學(xué)生發(fā)現和探索，引導他們主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )新思考，而不是僅僅傳授現成的知識。只有這樣，我們才能培養出具有獨立思考能力和創(chuàng )新精神的下一代。

班主任教育故事4

　　李宣哲，今年9歲，男孩，現讀三年級。長(cháng)著(zhù)一張白凈的臉，眼睛大而亮，眼神中總是透著(zhù)一股幼稚單純的目光。說(shuō)起話(huà)來(lái)不緊不慢，就像是領(lǐng)導作報告，中間還偶爾夾著(zhù)個(gè)啊，唔等表示停頓的詞語(yǔ)。他說(shuō)話(huà)有一個(gè)習慣動(dòng)作，就是愛(ài)搔腦門(mén)。每當遇到不好回答的話(huà)，就繞著(zhù)彎地和你兜圈，或者支支吾吾地顧左而言他。要么拋給你一個(gè)難以捉摸的微笑，以此來(lái)分散你的注意力。就像烏賊，放出一股黑霧，趁機逃命。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，我還真的常常中計。別看李宣哲人小，但心卻靈著(zhù)呢。他的腦子很好使，常常是不怎么聽(tīng)課也能學(xué)到和別人一樣多的東西。因此，上課時(shí)他更多的時(shí)間是用來(lái)搞些發(fā)明創(chuàng )作。比如回頭看上背后女同學(xué)幾眼，說(shuō)上幾句玩皮話(huà)；拿出一個(gè)橡皮，拋到鄰桌，再找借口要回來(lái)。實(shí)在難受時(shí)，干脆把二郎腿叉開(kāi)，趴在桌上一個(gè)勁地畫(huà)著(zhù)他心中的畫(huà)，搞起了副業(yè)。聽(tīng)說(shuō)，一年級的時(shí)候，他還經(jīng)常使絕招呢，比如上課時(shí)在地上打個(gè)滾，突然尖叫幾聲，或把教室當自由市場(chǎng)，到處閑逛。因為這個(gè)，他在全體任課老師心目中的印象可深了，簡(jiǎn)直是難以磨滅。行為的怪異，舉止的異常，同學(xué)們都說(shuō)他得了多動(dòng)癥。家長(cháng)也覺(jué)得納悶，上醫院一檢查，結果還真是那樣。更煩人的是這個(gè)小李同志做事拖沓，動(dòng)作遲緩得驚人。每次排隊，最后一個(gè)要等的人就是他。這不，他還一點(diǎn)不慌，不急不躁，邁著(zhù)方步一步一腳印。每次交作業(yè)，最后一名當然也是他，這時(shí)，只要你說(shuō)一聲：李宣哲，快點(diǎn)，好不好！他總是微笑著(zhù)回答：yes,sir,madom.，接著(zhù)站起來(lái)給你畢恭畢敬行一隊禮。只要他心情高興，其*實(shí)寫(xiě)得也挺快。后來(lái)，我琢磨出來(lái)了，這家伙味口較特別，吃軟不吃硬。沒(méi)辦法，還只能順著(zhù)來(lái)。不過(guò)，每到星期五，作業(yè)沒(méi)作完，他還真有點(diǎn)急，急什么呢？生怕不讓回家，那可是麻大煩啦，父母不罵死他才怪呢。要知他父親可是個(gè)警察呀，聽(tīng)說(shuō)打起他來(lái)連眼都可以不眨不眨，就像對囚犯。

　　這點(diǎn)李宣哲清楚得很咧。有一次，生活老師罰他寫(xiě)一張說(shuō)明書(shū)，陳述自己的罪行。由于時(shí)間緊，周五下午還不見(jiàn)上交。潘老師讓他停課反省，他一邊寫(xiě)一邊解釋?zhuān)豪蠋�，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我�?xiě)作業(yè)，我哪有時(shí)間啦？唉，這可怎么辦？你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那臟樣。說(shuō)起衛生，他可是出了名的。要說(shuō)誰(shuí)的抽屜最適合養臭蟲(chóng)，非他莫屬呀，那兒營(yíng)養好著(zhù)呢，要啥有啥。如面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖要說(shuō)誰(shuí)的地盤(pán)雜物最多，他是頭一名。走近他的領(lǐng)地你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中摔出的毛屑。論誰(shuí)的穿著(zhù)最不體面，那也一定是他，無(wú)領(lǐng)無(wú)袖斑痕累累，恐怕一袋汰漬洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時(shí)隨地都可以看到他的文房四寶，他也不在乎。今天丟，明天買(mǎi)。實(shí)在丟沒(méi)了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與偷聯(lián)系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒(méi)折。

　　本來(lái)個(gè)人衛生差點(diǎn)也沒(méi)什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實(shí)，經(jīng)常扯面條嚇唬女孩子。全班女孩子沒(méi)一個(gè)喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰(shuí)就抱誰(shuí)，有時(shí)還親人家兩口。這下，他更成了全班的癩瘟，走哪臭哪。自從接管這個(gè)班，李宣哲同學(xué)自然就成了我的重點(diǎn)治療對象。他的病情可真夠復雜的，是綜合癥。一天半月恐怕難見(jiàn)效。我呢雖然醫術(shù)不高，但卻有耐心，我相信，治心病得用心。下面就是宣哲同學(xué)在治療期間發(fā)生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見(jiàn) 了快上晚自習了，袁若水哭著(zhù)跑來(lái)說(shuō)：老師，我的鑰匙不見(jiàn)了。是嗎，在哪不見(jiàn)的？我在飯堂吃飯，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來(lái)鑰匙就不見(jiàn)了。

　　哪有這樣的怪事？為了弄明當時(shí)的情況，我把幾個(gè)在場(chǎng)的孩子都找來(lái)了，他們都說(shuō)看見(jiàn)袁若水帶了鑰匙。

　　難道袁若水沒(méi)帶鑰匙到飯堂？不對，據袁若水?huà)寢屨f(shuō)，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會(huì )有錯。那么，是誰(shuí)拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水?huà)寢屨f(shuō)，鑰匙上面掛了一個(gè)小鼓，是她班一個(gè)學(xué)生去新加坡回來(lái)送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好��！袁若水又補充說(shuō)：吃飯時(shí)，李宣哲來(lái)過(guò)我那里，坐了一下就走了。李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問(wèn)問(wèn)。

　　據說(shuō)他曾有過(guò)不檢點(diǎn)的行為�？蛇@家伙又嘴硬，就怕他不認帳。對了，我干脆來(lái)個(gè)將計就計。審問(wèn)開(kāi)始了：李宣哲，你今天吃飯時(shí)坐在袁若水旁邊，對嗎？是的。 你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著(zhù)個(gè)小鼓，你很喜歡那個(gè)小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時(shí)，把它抓在手里了。

　　然后你把它藏在一個(gè)秘密的地方。你的行為都被我們班的一個(gè)同學(xué)看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？我的語(yǔ)氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。是的，我確實(shí)看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來(lái)了。這家伙居然也毫不隱瞞�？�，快想想，那鑰匙放在哪兒？我的心都快蹦出來(lái)了，沒(méi)想到我的.假設競然生效了。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤(pán)問(wèn)下，李宣哲說(shuō)他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來(lái)。本來(lái)是一片好心，沒(méi)什么惡意。他的回答讓我感到很為難。

　　這時(shí)，我想起班上曾發(fā)生過(guò)的失竊案。有的同學(xué)放在柜子里的水果會(huì )不翼而飛，帶來(lái)的飲料會(huì )突然失蹤難道這些都與李宣哲有關(guān)？看著(zhù)李宣哲鎮定的神情，我還是覺(jué)得有問(wèn)題。

　　李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會(huì )很著(zhù)急的。再說(shuō)，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過(guò)別人的水果，飲料，甚至還拿別人的電話(huà)卡打過(guò)電話(huà)，這些老師都知道，你說(shuō)對嗎？

　　是的，我只拿過(guò)別人的飲料，水果，沒(méi)拿過(guò)電話(huà)卡。天啦，他又招了，這樣的結局可不是我想看到的。你為什么要拿別人的東西呢？因為我的東西有時(shí)也不見(jiàn)了，所以我就拿別人的東西。原來(lái)他這是在報復。

　　針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務(wù)不圖報酬的故事，講了列寧誠實(shí)的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學(xué)多做好事，將功補過(guò)。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢(qián)，毫不猶豫地交給了老師�，F在，李宣哲還一直愛(ài)讀雷鋒的故事呢，看來(lái)名人的事跡是最具有感染力的！

　　【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下藥。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要注意保護孩子的自尊心，同時(shí)，從正面加以引導。

　　九月二十一日 李宣哲要上臺表演節目啦！國慶節到了，學(xué)校舉行百歌頌中華歌詠比賽。雖說(shuō)是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說(shuō)什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準，不如讓他們來(lái)個(gè)表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰(shuí)去表演呢？我可真犯*愁。同學(xué)們，這個(gè)故事需要四個(gè)角色。一個(gè)是外婆，一個(gè)是大灰狼，兩名同學(xué)扮演小紅帽。你們誰(shuí)愿意報名？話(huà)音剛落，同學(xué)們的小手唰地都舉起來(lái)了。一看，李宣哲舉得最高�？诶镞�在叫著(zhù)：老師，我演大灰狼。我心一動(dòng)，說(shuō)不定這家伙還真是塊演戲的料呢。李宣哲，你來(lái)試試。話(huà)剛說(shuō)完，李宣哲一個(gè)箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼張著(zhù)大大的嘴，眼露兇光，舞動(dòng)著(zhù)兩只前爪撲了過(guò)來(lái)。別說(shuō)，演技還真不錯。好，大灰狼就歸你了。事后，我又覺(jué)得自己是不是太武斷了，同學(xué)們也提醒我：江老師，李宣哲到臺上要是不聽(tīng)指揮怎么辦？那我

　　們班不是得不到第一名嗎？換另外一個(gè)同學(xué)吧。李宣哲的父母聽(tīng)說(shuō)我居然讓他的兒子擔任這么重要的角色，也連忙打電話(huà)，提醒我是不是要重新考慮一下。說(shuō)別的都沒(méi)什么，就怕他關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)癲，也就是亂來(lái)，不聽(tīng)指揮，怕到時(shí)候影響班級的榮譽(yù)。思前想后，我還是堅持自己第一感覺(jué)。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節奏，還能和其他演員相互配合，并沒(méi)有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個(gè)人似的。正式比賽開(kāi)始了，我是千叮嚀萬(wàn)囑咐。沒(méi)想到，這家伙還真爭氣，動(dòng)作居然沒(méi)出一點(diǎn)錯，比我想象的要好的多。比賽結果出來(lái)了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂(lè )得看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開(kāi)了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學(xué)在全班的壞印象，同學(xué)們終于看到了他可愛(ài)的一面。

　　【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個(gè)人的精神，甚至改寫(xiě)一個(gè)人的命運。老師的信任，父母的關(guān)注，同學(xué)的支持使他走出了成功的第一步。

　　十月二十七日 李宣哲，加油！運動(dòng)會(huì )報名工作開(kāi)始了。短跑選手基本已定，長(cháng)跑可真找不到人，孩子們都說(shuō)自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發(fā)現幾根好苗苗。老師，李宣哲其實(shí)跑得挺快的。是嗎？我吃了一驚，沒(méi)想到這家伙不但能跳，還能跑。第三節課，我們到操場(chǎng)試試，李宣哲，你也去。我想親眼看看李宣哲的本領(lǐng)，據潘老師說(shuō)，這家伙長(cháng)著(zhù)一對灰毛腿。第三節課到了，候選隊員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預賽開(kāi)始了，只見(jiàn)小李同志撒開(kāi)雙腿一個(gè)勁地往前沖，跑了個(gè)第二。好，李宣哲，你就報名參加400米長(cháng)跑，好嗎。李宣哲也好像今天才發(fā)現自己的跑步才能，看到同學(xué)們投來(lái)敬佩的目光，激動(dòng)得臉?lè )偶t光。平時(shí)有空，就到操場(chǎng)的練練，正式比賽時(shí)，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師

　　給你加油。給我拿個(gè)獎來(lái)。我用鼓勵的口氣拍著(zhù)他的肩膀，下命令似的

　　說(shuō)。功夫不負有心人，運動(dòng)會(huì )上，李宣哲同學(xué)居然不負重望，硬是捧回了個(gè)第三名�！締⑹尽浚好篮玫臇|西需要人去發(fā)現。發(fā)現是教育的前提。記得一位美學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現。我想，用在教育上，是否可以理解為：孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現。只要我們用心去發(fā)現，用心去接觸，才能看到心靈的真實(shí)。

　　十一月五日 《可愛(ài)的風(fēng)》發(fā)表啦！為了激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，我想了個(gè)招班級刊物發(fā)表。凡寫(xiě)得好的作品都打印出來(lái)，印發(fā)給家長(cháng)。這樣一來(lái)，孩子們可高興了，看著(zhù)自己的作品變成鉛字，感覺(jué)自己就像個(gè)作家。幾星期下來(lái)，百分之八十以上的同學(xué)都在刊物上發(fā)表過(guò)文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來(lái)的電話(huà)，反映孩子對寫(xiě)作缺乏興趣，每周的日記寫(xiě)得很被動(dòng)�？v使寫(xiě)完，也不愿再修改�？吹絼e人家的孩子寫(xiě)作水平那么高，他真羨慕。我聽(tīng)了李父的情況介紹后不禁笑了起來(lái)，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著(zhù)父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫(xiě)作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創(chuàng )作，等到孩子對寫(xiě)作有了一定的認識以后，再培養他獨立創(chuàng )作的能力。這樣，孩子就不至于因為孤軍奮戰而難創(chuàng )佳績(jì)。就這樣過(guò)了兩星期，我欣然地在學(xué)生手冊上看到李父反饋的意見(jiàn)：孩子在家完成作業(yè)主動(dòng)，能主動(dòng)向父母反映學(xué)校的生活，日記寫(xiě)得也較認真。多日的耕耘終于有了收獲，金誠所至，精石為開(kāi)。李宣哲這塊頑石在教師、家長(cháng)的耐心教育下終于有了一點(diǎn)靈性。為了表?yè)P李宣哲同學(xué)的突出進(jìn)步，我特意把他的作品在班上進(jìn)行大力表彰。這樣一來(lái)，李宣哲同學(xué)越寫(xiě)越來(lái)勁了。據李父觀(guān)察，李宣哲同學(xué)在家學(xué)習的熱情一周比一周高，聽(tīng)話(huà)多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫(huà)風(fēng)》《寫(xiě)風(fēng)》的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負有心人，李宣哲的作文《可愛(ài)的風(fēng)》居然在班級刊物上發(fā)表了！

　　附：《可愛(ài)的風(fēng)》 作者： 李宣哲 夏日的風(fēng)

　　最可愛(ài)，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風(fēng)吹進(jìn)校園的花叢中，花草隨風(fēng)起舞，空氣中充滿(mǎn)了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽(yáng)像大火盤(pán)似的掛在天空，小草彎了腰，樹(shù)枝也歪了腦袋，在田野里勞動(dòng)的農民更是汗流滿(mǎn)面。這時(shí)，一陣涼風(fēng)吹過(guò)來(lái)，悄悄地把農民伯伯臉上的汗水擦干，農民伯伯不禁說(shuō)：好涼快。晚上，學(xué)習了一天同學(xué)們睡在床上，風(fēng)吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著(zhù)進(jìn)入了夢(mèng)鄉。啊，可愛(ài)的風(fēng)。

　　【啟示】：教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)思想的藝術(shù)。而這藝術(shù)的精華歸根結底是一個(gè)字：愛(ài)。愛(ài)孩子就意味著(zhù)對孩子的一生負責，對孩子的未來(lái)負責。作為老師和家長(cháng)，我們有責任讓孩子在學(xué)業(yè)剛起步時(shí)就幫著(zhù)他們樹(shù)立學(xué)習的信心。有了信心，就有了成功保證。

　　十二月六日 老師，我送花給你晚自習課前，我來(lái)到教室。班干部同學(xué)忙著(zhù)向我反映：老師，李宣哲在第三節課外活動(dòng)課時(shí)，跑到花壇旁摘花，被值日生發(fā)現了�？赡芸哿宋覀儼嗟姆�。 又扣分了，我肺氣都炸了。李宣哲，到底是怎么回事？，你當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)清楚！我氣急敗壞地叫道。老師，我看見(jiàn)花壇里的花很好看，就摘了一朵。我想把它送給你。說(shuō)著(zhù)，他從抽屜里拿出一朵黃色菊花�；ㄩ_(kāi)得正艷，黃燦燦的，真可愛(ài)。天啦，他居然為我而犯下了大錯。我記起自己曾在同學(xué)們面前說(shuō)過(guò)，我很喜歡花，我希望自己的生活中處處都有花香。沒(méi)想到，他把我的話(huà)記得那么清。我為自己的一時(shí)沖動(dòng)而感到自責�！締⑹尽浚汉⒆拥男南袼�晶，透亮而晶瑩。孩子的心是一桿秤，誰(shuí)對他的愛(ài)最深，他自然心知肚明。尾聲：李宣哲和我的故事還有很多很多，近一年的了解和接觸，我慢慢地喜歡上了這孩子。說(shuō)真的，在他的身上我看到了許多的閃光點(diǎn)：聰明、活潑、大膽，有個(gè)性，思維敏捷。喜歡聽(tīng)好話(huà)，能接受老師的批語(yǔ)教育，知錯就改。心地善良，心胸坦蕩。我相信這樣一句話(huà)：玉不琢不成器。每個(gè)學(xué)生都是一塊美玉，需要我們精心的雕琢，才能光彩照人，熠熠生輝。

班主任教育故事5

　　有人說(shuō)，幸福就是早上醒來(lái)，看到一抹陽(yáng)光恰好落到枕邊�？梢圆挥眉敝�(zhù)起床，躲在被窩里聽(tīng)著(zhù)媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌，不一會(huì )兒荷包蛋的香味彌漫了整個(gè)房間幸福；有人說(shuō)，幸福就是有房、有車(chē)、有綠卡……但我卻從學(xué)生的成長(cháng)中感受到了當班主任的小幸福。

　　做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，我認為尊生愛(ài)生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對學(xué)生的愛(ài)，不應該是掛在嘴巴上的一句空話(huà)，而應該是一個(gè)具體的教育過(guò)程。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛(ài)心去澆灌他們，讓他們在師愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。

　　我們班有個(gè)叫志銘的孩子，開(kāi)始的時(shí)候，每每想到他我就會(huì )頭疼。上課的時(shí)候，我從沒(méi)見(jiàn)他看過(guò)我，每次叫他讀課文，他都會(huì )找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位總是有那么多的紙屑，他的書(shū)桌總是會(huì )不停地增添一道道筆痕，似乎無(wú)窮又無(wú)盡。他的作業(yè)永遠都是做不完，他的字跡總是那么凌亂，錯別字多得讓你數也數不清。課下他總是會(huì )把自己的小手弄得臟兮兮的，站排的時(shí)候，他總是站到班級外面，也不會(huì )看看有沒(méi)有對齊。在學(xué)校的走廊里，他曾因為說(shuō)話(huà)、跑跳被值周老師批評過(guò)很多次。在他身上我下了很多功夫，批評教育，給他輔導，可是他就是他，不曾改變。

　　雖然常常感到挫敗，但是我仍沒(méi)有放棄，課上，當他不看我的時(shí)候，我會(huì )用語(yǔ)言提醒，當他又走神專(zhuān)注于自己的小世界的時(shí)候，我會(huì )走到他面前，輕輕地幫他把書(shū)扶正，用善意且略帶責怪的眼神看著(zhù)他，當他把書(shū)端正坐好后，我就會(huì )及時(shí)表?yè)P他。課下，我會(huì )耐心地幫他輔導他沒(méi)有記住的`知識，幾乎每天我都會(huì )對他說(shuō)：“在老師心中，你非常的聰明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我�！彼�很詫異地看著(zhù)我，說(shuō):“老師，我基礎很差�！薄吧岛⒆�，基礎差沒(méi)有關(guān)系，你這么小，一切都來(lái)得及，而且老師會(huì )盡心盡力地幫你”我很肯定地對他說(shuō)。后來(lái)，他主動(dòng)告訴我，其實(shí)他也想做個(gè)認真聽(tīng)講的好孩子，他不知道自己為什么老是走神，也不知道自己在想什么。從此，我們兩個(gè)定下一個(gè)約定，他先試著(zhù)每天提醒自己專(zhuān)心聽(tīng)課20分鐘，然后隨著(zhù)時(shí)間的推移再一點(diǎn)點(diǎn)增多。我也會(huì )在課下幫他輔導，我也會(huì )每天都關(guān)注、關(guān)心他的一切。

　　就這樣我們倆共同努力著(zhù)，終于他在一次考試中及格了。我在班級隆重地表?yè)P了他，他的臉上也露出了些許自信。之后的一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很欽佩他的能力，我給他頒發(fā)了我特別為他做的“最佳進(jìn)步獎”證書(shū)。還獎勵了一個(gè)筆記本給他，我在首頁(yè)寫(xiě)下了許多鼓勵他的話(huà)，我看著(zhù)他每天都會(huì )把日記本捧在手上看好久。漸漸地他的紀律方面也好了很多。

　　在班級進(jìn)行公開(kāi)課之前，我找到他，告訴他我需要他幫忙，并告訴他，要讀熟課文，因為我會(huì )叫他讀課文。在那堂課上，他的課文讀得非常通順流暢，并且主動(dòng)舉手回答了好幾個(gè)問(wèn)題，更讓我驚喜的是，他答對了大家都沒(méi)有說(shuō)準確的問(wèn)題�，F在他的字寫(xiě)得比以前漂亮多了，而且知道自己學(xué)習了。雖然有時(shí)他還會(huì )很調皮，但是我知道他在進(jìn)步，而且我也會(huì )一直堅持去關(guān)注他。我不知道我能為他做多少，只希望他能夠越來(lái)越優(yōu)秀。

　　作為班主任的我們應該有耐心去開(kāi)導學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機會(huì )，循循善誘的指導他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì )，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒(méi)有耐心�！肮μ澮缓垺本褪沁@個(gè)道理。有時(shí)

　　學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒(méi)有堅持，結果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會(huì )輸掉一輩子。因此，有時(shí)并不是你不會(huì )教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。

　　教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。

班主任教育故事6

　　俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生�！弊鳛榻處熞�想學(xué)生對你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。為人師表，在三尺講臺默默地耕耘著(zhù)自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著(zhù)時(shí)的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。

　　我班學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)（化名）活潑好動(dòng)，性格外向，對一切充滿(mǎn)新鮮，好奇。課堂上聽(tīng)講時(shí)經(jīng)常搞一些小動(dòng)作，雖然經(jīng)常提醒，但讓他端端正正的坐著(zhù)聽(tīng)一節課很難。我發(fā)現他很容易受到外界事物的干擾，上課聽(tīng)講時(shí)，外面發(fā)生的事，很快吸引了他的注意力。對于學(xué)校的'各項紀律不以為然，犯錯誤的現象也絡(luò )繹不絕。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過(guò)。當你問(wèn)他為什么打別人，他一臉的茫然，使勁搖頭回答“不為什么.”面對老師的批評教育能接受，但屢教不改，真是一個(gè)令人頭疼的孩子。

　　那天是一節自習課，遠遠就聽(tīng)見(jiàn)教室傳來(lái)七嘴八舌的吵鬧聲，我火冒三丈地走進(jìn)教室，正準備訓斥一頓。有的孩子見(jiàn)我進(jìn)來(lái)趕緊埋頭寫(xiě)作業(yè)，有的呆呆地看著(zhù)我，紀律班長(cháng)看我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“白老師，他們發(fā)現陽(yáng)陽(yáng)（化名）拿楠楠（化名）的油筆了，跟他要還不給”？難道陽(yáng)陽(yáng)（化名）又犯老毛病了，我猶豫著(zhù)，目光嚴厲地看著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)（化名），心想：如果真是這樣我絕不縱容，一定和他家長(cháng)好好的告一狀。就在這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)（化名）呼的一聲站起來(lái)，把書(shū)往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我沒(méi)有拿別人的筆！”孩子們被突如其來(lái)的喊聲下了一跳，吃驚地著(zhù)我們。我也愣住了：好大的火氣啊，只見(jiàn)他眼睛里飽和著(zhù)淚水，小臉氣鼓鼓的，真想聲色俱厲地訓他幾句，滅滅他器張的氣焰，可這個(gè)念頭只一閃就消失了。唉，這樣的事誰(shuí)會(huì )承認了�？次覜](méi)有言語(yǔ)，他更加憤怒了，眼睛里噴著(zhù)火，這時(shí)輝輝（化名）怯怯地站起來(lái)，低著(zhù)頭說(shuō)：“白老師，剛才我玩兒油筆，不小心崩到陽(yáng)陽(yáng)（化名）的書(shū)包上，他在看書(shū)，根本沒(méi)注意…。事情真相大白，同學(xué)們松了口氣，我也松了口氣，我走過(guò)去輕輕摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“其實(shí)老師和同學(xué)們都沒(méi)那么想，是你想多了�！彼�微微征了一下，情緒也穩定了一些。我又說(shuō)：“同學(xué)們，陽(yáng)陽(yáng)（化名）剛才在自習課上專(zhuān)心看書(shū)，這說(shuō)明我們的陽(yáng)陽(yáng)（化名）懂得管住自己了，這就叫進(jìn)步，我們把掌聲送給他�！蔽艺嬲\的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了所有學(xué)生。陽(yáng)陽(yáng)（化名）臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉晴。課后我和他再談起這件事時(shí)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)（化名），真高興這是一場(chǎng)誤會(huì )，如果你真犯了糊涂，老師也會(huì )站在你這邊幫助你的”。他感動(dòng)的哭了，還說(shuō)：“老師謝謝您，我以后再也不會(huì )做這種糊涂事了，因為您讓我在同學(xué)們面前抬起了頭�！甭�(tīng)了他的話(huà)我由衷地感動(dòng)，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛(ài)、尊重每個(gè)學(xué)生，但是如果一句話(huà)不慎，就會(huì )改變一顆心靈，一段人生

　　經(jīng)過(guò)這件事后，陽(yáng)陽(yáng)（化名）自信心在增強，在上課時(shí)注意力基本能集中了，學(xué)習的積極性也大大提高，課堂上積極回答問(wèn)題了，打架次數也少了。

　　同時(shí)我也深深地體會(huì )到對學(xué)生老師要用一顆善良寬厚、真摯熱誠的心包容他們，學(xué)生在老師處理問(wèn)題的過(guò)程中才會(huì )自我反省、心悅誠服。有時(shí)，一個(gè)眼神，一句話(huà)也會(huì )成就一片天空。

班主任教育故事7

尊敬的各位評委、老師：

　　大家上午好！

　　我是來(lái)自***的班主任，我叫***。

　　很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《亦師亦友，共同成長(cháng)》。

　　此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗豐富的老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚(yú)水相融、共同成長(cháng)，卻是我最大的收獲。

　　在課上，我是一名老師，要傳遞知識并培養習慣。

　　工作之初，便被很多瑣事而煩擾。有的孩子覺(jué)得口渴卻沒(méi)有帶水；有的孩子要上廁所卻沒(méi)有帶紙；有的孩子吃不對付吐了一桌子；有的孩子鞋帶開(kāi)了卻不會(huì )系，書(shū)包帶開(kāi)了不會(huì )系……類(lèi)似這樣的事情不勝枚舉。孩子小沒(méi)有這個(gè)意識，就連我也忽略了這些小事。反思過(guò)后，我覺(jué)得培養孩子的日常習慣很重要。于是就和他們講明上學(xué)要帶水杯并且放到教室前面的櫥子上，防止扣滿(mǎn)桌子的水；來(lái)學(xué)校前要檢查是否把紙裝在衣服口袋里或書(shū)包里，可以擦桌子，擤鼻涕，上廁所用；給孩子們演示如何系鞋帶和書(shū)包帶，并讓他們動(dòng)手嘗試，讓系的好的學(xué)生給大家展示；這些事情不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )事務(wù)自理，而且也讓我意識到小孩子的世界需要學(xué)習的不僅僅是知識，還有生活常識。

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的相處，孩子們由原來(lái)的陌生慢慢都熟悉了起來(lái)，但是摩擦也隨之多了起來(lái)。不是你推我一下，就是我打你一下。這種小糾紛讓我頭痛不已。平時(shí)也總是告訴他們要和平相處。不主動(dòng)找別人事，也能原諒別人的無(wú)心之過(guò)。有一次上課，班上少了一個(gè)孩子，我就去找他，看到他在操場(chǎng)上站著(zhù)，眼睛紅紅的。想要訓斥他不按時(shí)進(jìn)課堂的話(huà)就說(shuō)不出來(lái)了，用溫柔的口吻問(wèn)他為什么沒(méi)有去上課，他一開(kāi)始不說(shuō)話(huà)，在幾次不同方式的詢(xún)問(wèn)下，他終于小聲地說(shuō)沒(méi)同學(xué)和我玩。我回想了一下這個(gè)同學(xué)平時(shí)的表現，就和他一起分析了原因。他總是喜歡拿別人的東西，不是同桌的鉛筆就是前面同學(xué)的橡皮，亦或是后面同學(xué)的書(shū)，我就告訴他這個(gè)行為會(huì )影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習，如果你的東西被別人拿走，你會(huì )不會(huì )著(zhù)急。他若有所思。我又幫他分析，和其他小朋友一起玩的時(shí)候，不能一有不開(kāi)心，或者玩不到一起就哭。大家都不喜歡和愛(ài)哭鬧的孩子一起玩。既然要一起玩，就要遵守大家已經(jīng)商定好的游戲規則，不能只顧自己。你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你可以和其他同學(xué)好好相處的。最后他點(diǎn)了點(diǎn)頭，跑著(zhù)向教室里去了。課后我還找了幾個(gè)學(xué)生拉著(zhù)他到操場(chǎng)上玩去了。后來(lái)我也格外的關(guān)注了一下他，剛開(kāi)始他總和一個(gè)小朋友一起玩，后來(lái)慢慢地也能夠和其他同學(xué)玩到一起了。這對我來(lái)說(shuō)，甚是欣慰。

　　在課堂上，有好多同學(xué)總是坐不住，喜歡動(dòng)，但卻總是積極的想要回答問(wèn)題，為了引起我的關(guān)注，還不時(shí)地喊我我我，我知道。于是，我決定從他們的行為習慣入手，告訴他們正確的舉手姿勢和坐姿，在老師沒(méi)有點(diǎn)到他的時(shí)候一定要耐心并且安靜的等待，誰(shuí)坐的最端正，表現的最好，我就先點(diǎn)誰(shuí)，并及時(shí)地鼓勵他們，獎勵他們。大部分學(xué)生都能夠養成不亂喊，舉手發(fā)言的習慣，個(gè)別同學(xué)在我的眼神提示下，也能夠明白并馬上坐好。孩子的天性是活潑好動(dòng)的，嚴厲地批評制止，倒不如調動(dòng)他們的積極性和自覺(jué)性。作為老師也不會(huì )著(zhù)急，作為學(xué)生也不會(huì )不高興。

　　在課下，我是他們的小伙伴。

　　有些孩子上課不積極回答問(wèn)題，但課下卻很多話(huà)。所以課間的時(shí)候我會(huì )和學(xué)生們聊聊天，了解每個(gè)孩子的`性格，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)；體育課的時(shí)候我會(huì )和他們一起做游戲，他們尤其喜歡玩老鷹捉小雞時(shí)我來(lái)當雞媽媽。相處到現在，孩子們經(jīng)常會(huì )和我聊天：周末和家人去哪里玩啦，今天過(guò)生日吃了塊大蛋糕，爸爸媽媽吵架等等，聽(tīng)起來(lái)都是一些無(wú)關(guān)緊要的小事，但我卻知道，孩子們把我當成他們的小伙伴，喜歡和我分享他們的生活點(diǎn)滴。

　　回首這四個(gè)多月的班主任工作，我的確感到當一名小學(xué)班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過(guò)作為班主任，需要講究什么藝術(shù)，只是覺(jué)得自己不過(guò)是個(gè)最小的“主任”罷了，然而，當我真正在工作中經(jīng)歷了一些問(wèn)題之后，我就越發(fā)的覺(jué)得“教育不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。這是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。他需要我在今后的工作中不斷研究孩子的心理，不斷學(xué)習管理的技巧。我相信，經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，我們會(huì )一起進(jìn)步一起成長(cháng)，一起營(yíng)造一個(gè)溫暖的大家庭。

班主任教育故事8

　　找回了自尊和自信

　　飛飛是個(gè)典型的厭學(xué)孩子，他從厭學(xué)到“厭學(xué)�！�，發(fā)展到后來(lái)動(dòng)輒與同學(xué)“打成一片”，結果成了學(xué)校里人人討厭的“壞孩子”�；氐郊依�，一塌糊涂的學(xué)習更招來(lái)父親的飽打，飛飛已麻木到哭也哭不出來(lái)的地步。

　　尋常的鑰匙打不開(kāi)不尋常的鎖。對飛飛這樣的孩子，在人格上要平等對待，必須用教嬰兒學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的心態(tài)來(lái)感化他。

　　有一次，他狂風(fēng)暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位，盡管同學(xué)們也活潑有余，還是被飛飛驚呆了。飛飛高高地站在桌子上，一副誰(shuí)也不怕的表情。老師卻用柔和的聲音對有些憤怒的.同學(xué)們說(shuō)：“飛飛發(fā)脾氣肯定有他的理由，我們相信他會(huì )把桌椅歸位的�，F在我們出去玩一下，讓飛飛同學(xué)冷靜一下�！�

　　當老師半小時(shí)回來(lái)后，發(fā)現一切都歸復原位了。三天后，飛飛舊“病”復發(fā)，老師卻表?yè)P了他，說(shuō)：“飛飛有進(jìn)步，上次移動(dòng)了桌椅、書(shū)架，這次卻只推倒了桌子，大家是不是該給他鼓掌呢？”同學(xué)們熱烈鼓掌。飛飛很不好意思，立即把桌子扶好了。飛飛第三次發(fā)脾氣，恰好在陽(yáng)臺上，老師又一次表?yè)P了他：“飛飛怕影響大家學(xué)習，而跑到陽(yáng)臺上發(fā)脾氣，這是一大進(jìn)步�！�

　　在老師一次次給面子、給臺階中，飛飛漸漸地找到了好孩子的感覺(jué)，找回了自尊和自信。飛飛完全變了，在一次晚會(huì )上他表演節目：“我要上學(xué)校，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，我喜歡背書(shū)包�！�

班主任教育故事9

　　許多班主任深有體味，面對個(gè)性越來(lái)越張揚的學(xué)生，再用傳統的說(shuō)教很難得到良好效果。而運用一些耐人尋味的教育故事，卻能起到事半功倍的效果。

　　必講的教育故事

　　在每屆班主任工作中，有一個(gè)教育故事是我必講的，那就是《漁王的故事》。

　　有一個(gè)叫漁王的人，捕魚(yú)的技能太強了，甚至被譽(yù)為漁神。他有三個(gè)兒子，從小跟隨父親出海，但捕魚(yú)的技能卻在一般人之下！所以，漁王特別沮喪。后來(lái)，來(lái)了一位哲人，問(wèn)漁王：孩子們都跟你學(xué)習捕魚(yú)技術(shù)嗎？漁王說(shuō)：從小我就手把手地教他們，把捕魚(yú)的訣竅毫不保留地教給每一個(gè)兒子。哲人問(wèn)：孩子們自己捕魚(yú)的時(shí)候在哪里？漁王答：在我的船上，每次我都給他們把關(guān)。問(wèn)完問(wèn)題，哲人就告訴漁王：你三個(gè)兒子的悲哀就在于他們的一切都被你安排好了。他們沒(méi)有離開(kāi)你自己去實(shí)踐，不知道坎坷和困難。你一生由教訓總結出來(lái)的經(jīng)驗，對他們來(lái)說(shuō)，就是一些平庸的教條。每當學(xué)生發(fā)生這樣那樣無(wú)意的過(guò)錯時(shí)，我總是回避對學(xué)生進(jìn)行正面的責罰，而是運用這個(gè)故事，讓學(xué)生從過(guò)錯中獲得教訓，成為自己成長(cháng)中不可缺少的經(jīng)驗，讓學(xué)生知道人生沒(méi)有直路。

　　教育故事的來(lái)源

　　教育故事的來(lái)源很多，來(lái)自生活的各個(gè)方面，如報刊、雜志、書(shū)籍、影視、網(wǎng)絡(luò )等，甚至可以來(lái)自自己和身邊發(fā)生的人和事。記錄的最好方法莫過(guò)于摘錄在電腦中，獨立建立一個(gè)文件夾，命名為《教育故事》。它的優(yōu)點(diǎn)在于，一方面可以永久保存，以便需要時(shí)及時(shí)找到；其次可以隨時(shí)添加，不受量的限制；再次，對某個(gè)教育故事有新的啟發(fā)時(shí)，可以隨時(shí)做筆記。通過(guò)八年的摘錄，我已經(jīng)共收近三十萬(wàn)字的教育故事，為了查找方便，專(zhuān)門(mén)建立了目錄和所在的頁(yè)碼。

　　教育故事的指導作用

　　1、可以避免主觀(guān)偏見(jiàn)

　　教育工作不可能做到完全的公平，班主任或多或少帶著(zhù)偏見(jiàn)來(lái)處理不同類(lèi)型的學(xué)生。班主任要盡量避免在教育工作中產(chǎn)生偏見(jiàn)，運用教育故事是很好的方法之一，因為教育故事所要表達的思想，并不是班主任的主觀(guān)認識，其中的體味是由學(xué)生自己感悟獲得的，是學(xué)生自己思想沖突的結果。

　　2、能避免呆板的說(shuō)教

　　教室里經(jīng)常發(fā)生這樣一種情景：當班主任發(fā)火的時(shí)候，還沒(méi)有開(kāi)口，學(xué)生就知道班主任想說(shuō)什么，甚至心中默默地念起來(lái)了。這種呆板的說(shuō)教只是給學(xué)生帶來(lái)了課后的笑柄。干巴巴的'說(shuō)教對學(xué)生來(lái)說(shuō)味同嚼蠟。為什么不換一種方式呢？運用教育故事可以避免呆板的說(shuō)教，因為故事總是吸引學(xué)生的，特別是在學(xué)生也知道這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì )表現得特別興奮，班主任可以進(jìn)行適當引導，起到事半功倍的效果。

　　3、讓師生學(xué)會(huì )思考和反思

　　自我教育才是真正的教育，一個(gè)人的成長(cháng)如果失去自我教育，也就失去省悟和成長(cháng)的原動(dòng)力。班主任不時(shí)地運用教育故事來(lái)教育學(xué)生，就是為了讓學(xué)生通過(guò)思考和反思來(lái)進(jìn)行自我教育。學(xué)生改變某種行為需要一定的理由，教育故事就是理由之一，學(xué)生會(huì )自覺(jué)與之進(jìn)行對比，學(xué)會(huì )發(fā)現自己的不足，激發(fā)起追求真善美的良好愿望。

　　另外，教育故事不但可以帶給學(xué)生思想的沖撞，也可以帶給班主任精神世界的激勵。

班主任教育故事10

　　新接到2年級語(yǔ)文實(shí)驗班數學(xué)，看到那些可愛(ài)小不點(diǎn)，我什么都不憂(yōu)郁，就怕他們對數學(xué)沒(méi)有興趣，由于他們對語(yǔ)文的興趣實(shí)在濃厚，七、八歲能洋洋灑灑寫(xiě)出千字文章，爸爸媽媽?xiě)土P孩子的辦法不讓他看書(shū)，想來(lái)都有點(diǎn)害怕! 開(kāi)學(xué)以后，最擔心的事也就出現了，班上一部分孩子反映出對數學(xué)的”淡漠”，家長(cháng)也和我交換意見(jiàn)，怎樣才能讓孩子對數學(xué)有興趣呢?實(shí)在的，應對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數學(xué)呢?對我真一個(gè)挑戰!

　　我除了上課盡量使用電教手段，做一些動(dòng)畫(huà)，講一些故事，”放寬”對他們的管束，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生另有一個(gè)小秘密。

　　只要有家長(cháng)與我交流意見(jiàn)，我就給他們講:”學(xué)生對數學(xué)的`沒(méi)有興趣，關(guān)鍵在于他們對數學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會(huì )喜愛(ài)數學(xué)!我計劃把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”。有的家長(cháng)問(wèn)

　　我這樣好嗎?我說(shuō):”其實(shí)，考試不目的，目的怎樣讓他們今后學(xué)得更好�！苯酉聛�(lái)的日子里，我要考試的題都會(huì )在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨對”需要自信”的學(xué)生說(shuō):”我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來(lái)做吧!老師只對你一個(gè)人講了，千萬(wàn)別給其他人說(shuō)�！庇谒麄兌蓟厝フJ真的做了一次，還有家長(cháng)幫忙，考試時(shí)他們再次簡(jiǎn)單愉快的做了一次。評講試卷時(shí)，我的表?yè)P了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開(kāi)心的笑容!

　　有個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫(xiě)到:”昨日，XXX把試卷發(fā)下來(lái)了，我看了一下，等級A，錯了兩道小問(wèn)題，分數就說(shuō)明95分―99分，我唉聲嘆氣地說(shuō):要得了A就好了，分數100，平時(shí)上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、用心發(fā)言，成績(jì)會(huì )越來(lái)越好。啊!這真我最滿(mǎn)意的數學(xué)試卷啊�！边�有學(xué)生這樣寫(xiě):”這天11月5日，星期三。上午，我們第一節數學(xué)課，XXX先問(wèn):你們愿意上課還愿意考試呀?有很多同學(xué)都說(shuō)愿意考試，XXX一聽(tīng)，就說(shuō):數學(xué)書(shū)放進(jìn)書(shū)包里，把文具盒留在外面，我們一聽(tīng)，異口同聲地說(shuō):耶!數學(xué)考試嘍!一會(huì )兒，XXX把試卷發(fā)了下來(lái)，我們就開(kāi)始做題了，我做到最后一題的時(shí)候，我一看，哈哈!我全會(huì )做!我必須能得到100分!”

　　要明白他們都數學(xué)有點(diǎn)”問(wèn)題”的孩子，看到她們對數學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數學(xué)不好的孩子，都”考”到了很好的成績(jì)，上課他們個(gè)性的認真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新資料。

　　真正的單元測查更令我高興，上期班上補考也不及格的A同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽(tīng)課認真、用心舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。但我和他的秘密還要舉行下去，直到他考得更好。

班主任教育故事11

尊敬的有著(zhù)共同教育理想的同仁們：

　　大家好！

　　天下興亡我的責任，這是一位校長(cháng)對他學(xué)生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學(xué)生自主、負責的工作航標。

　　在座的也許有校長(cháng)、科長(cháng)、主任，我們通常把你們稱(chēng)為“官”。其實(shí)官就是一個(gè)崗位，官就意味著(zhù)責任。我也是一個(gè)“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長(cháng)、簾長(cháng)、師長(cháng)……五花八門(mén)，種類(lèi)怪異。你也許會(huì )問(wèn)，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長(cháng)”——是負責管理窗簾的崗位；“鎖長(cháng)”——負責開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的小官。。在我班上，人人有官做，事事有人管。

　　這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發(fā)現班上的`圖書(shū)需要有人管理，就可以申請當“管長(cháng)”，發(fā)現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長(cháng)”。無(wú)論什么事情，只要孩子發(fā)現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動(dòng)為班級服務(wù)。

　　干部是什么？干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺。既然如此，何不把這個(gè)平臺給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責任。

　　班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱(chēng)他“綿花蟲(chóng)”，做事有點(diǎn)慢的，愛(ài)干凈怕臟。一天，他發(fā)現垃圾桶周?chē)�總是不干凈，就認領(lǐng)了一個(gè)“官位”——衛生員，也有孩子笑稱(chēng)他“桶長(cháng)”。專(zhuān)門(mén)管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那里或監督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著(zhù)：“我是班上的衛生員，我要把那塊地打掃得很干凈�？蓩寢屨f(shuō)我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽(yù)，是我的責任！”

　　好一個(gè)“我的責任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內涵，“棉花蟲(chóng)”改變了摸樣！

　　一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認真聽(tīng)講，是我的責任；勤儉節約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時(shí)唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。

　　是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任！

班主任教育故事12

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《良心大于責任》。

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的.事業(yè)。更幸運的是，從教三年來(lái)，我一直擔任班主任工作。在這幾年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。

　　因為有了這個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

　　謝謝大家！

班主任教育故事13

　　今天的數學(xué)課，孩子們的思維仿佛插上了想象的翅膀，飛的特別高。這讓我很欣喜，也許這就是數學(xué)的魅力吧，它總是可以吸引住孩子們的注意力，讓他們樂(lè )在其中。

　　這節課我們學(xué)習了《加法》，讓我想不到的.是，孩子們的表現竟然如此出色。他們不僅理解了加法的概念，更重要的是，他們體會(huì )到了加法帶來(lái)的快樂(lè )。

　　事情是這樣的，我們開(kāi)始講解加法的時(shí)候，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果有兩只小鳥(niǎo)，它們各吃了兩個(gè)糖果，那么一共有多少個(gè)糖果呢？”孩子們立刻活躍起來(lái)，開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。

　　小明，一個(gè)平時(shí)比較內向的孩子，舉起了手。我讓他回答問(wèn)題，他輕聲說(shuō)：“兩只小鳥(niǎo)一共吃了四個(gè)糖果�！蔽夜膭钏�說(shuō)：“對的，這就是加法。你能再舉一個(gè)例子，讓大家都明白嗎？”小明點(diǎn)點(diǎn)頭，大聲說(shuō)：“小螞蟻搬香蕉，一只小螞蟻搬了一個(gè)香蕉，另一只小螞蟻也搬了一個(gè)香蕉，一共有多少個(gè)香蕉呢？那就是加法！”

　　孩子們被小明的例子吸引了，他們開(kāi)始熱烈的討論起來(lái)。我感到非常高興，因為我知道這節課的目的已經(jīng)達到了。

　　通過(guò)這個(gè)教學(xué)案例，我明白了教育的重要一環(huán)是激發(fā)學(xué)生的興趣。小明的例子就是一個(gè)很好的示范，他用淺顯易懂的語(yǔ)言，把抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化、生動(dòng)化。這種直觀(guān)的表達方式不僅有利于學(xué)生理解數學(xué)概念，更能激發(fā)他們的好奇心和想象力。

　　另一方面，這也提醒我們作為教師，要盡可能地了解學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗。只有這樣，我們才能找到最適合他們的教學(xué)方法和教學(xué)材料。

　　總的來(lái)說(shuō)，《小螞蟻搬香蕉》這個(gè)故事讓我們看到了二年級學(xué)生對于數學(xué)的理解和熱愛(ài)。他們的回答充滿(mǎn)了智慧和活力，讓我看到了教育的希望。我相信，只要我們用心去教，孩子們就會(huì )用他們的智慧和熱情回報我們。

班主任教育故事14

　　孩子們畢業(yè)了。

　　當6月26號最后一場(chǎng)考試結束，我終于如釋負重。三年的朝夕相處，孩子們真的畢業(yè)了，心下有幾分不舍。九年級下學(xué)期尤其是臨近畢業(yè)前一段真的很忙，忙得沒(méi)有時(shí)間上博。

　　回想三年前，當我第一次見(jiàn)到他們，我看到的是一張張稚氣未脫的臉龐，一雙雙清亮天真的眼睛。而今天，他們依然很可愛(ài)。只是沉重的升學(xué)壓力和繁重的學(xué)業(yè)復習讓他們過(guò)早的感受了成長(cháng)的不易。三年了，作為班主任，我感受著(zhù)他們的努力，見(jiàn)證著(zhù)他們的成長(cháng)。走到今天，捫心自問(wèn)，我覺(jué)得無(wú)憾了。

　　我感激緣分。父母，夫妻，子女，兄弟姐妹，朋友，同學(xué)，同事，鄰里街坊，都是緣分。作為一名老師，每學(xué)年和學(xué)生們的相識同樣是一種緣分。所以，三年前，我對他們說(shuō)：認識你們是我的緣。這幫孩子同樣是一群懂得感恩的孩子，他們給予了我很多的感動(dòng)。工作中，我更深地體會(huì )到，常懷一顆感恩之心，就會(huì )體會(huì )到工作所帶給你的心靈的快樂(lè )。那么，即使忙累，也不會(huì )怨聲載道，苦不堪言。相反，當你對工作狀態(tài)有明確的認知和定位，心靈安靜了，對一切的忙碌也就會(huì )安之若素。因為，這一切，就是工作本身的意義所在，為什么不坦然淡定地對待呢。

　　回想三年走過(guò)的時(shí)光，記憶林林總總。五十多個(gè)孩子，各有特點(diǎn)，就像五十多個(gè)萬(wàn)花筒。說(shuō)起他們，每人都有著(zhù)一串串故事。其中有幾個(gè)孩子，真讓我難忘。

　　張慧翔，我的班長(cháng)。一個(gè)有著(zhù)出色的組織領(lǐng)導能力、陽(yáng)光明理、執著(zhù)上進(jìn)的姑娘。一個(gè)周身浸潤書(shū)香的，里外透著(zhù)睿智的完美主義者。三年來(lái)，她組織了N次大大小小的班會(huì )，解決了N次大大小小的班級問(wèn)題，為我們六班的健康和諧發(fā)展做出了巨大的貢獻，是六班的一面旗幟�？梢赃@樣說(shuō)，我如果有事情不在學(xué)校，我的班級工作從不交代給副班主任，都是交代給這個(gè)姑娘。她是一個(gè)能接受重任也能讓人信任的孩子。這個(gè)孩子不僅工作能力強，更重要的是她品格高尚，學(xué)業(yè)好。三年來(lái)，大大小小的N次考試，從沒(méi)出過(guò)年級前十的名次。全市大型統考，幾乎都在年級前三。她身上有一股不服輸的勁頭，執著(zhù)起來(lái)，常常讓我佩服不已。記得在4月份的體育考試訓練中，艱苦的訓練讓很多孩子苦不堪言，她總是咬緊牙關(guān)，揉揉腿，扶扶眼鏡，繼續練習�；@球運球一項滿(mǎn)分十分，她已經(jīng)練到了9.5分，老師告訴她，點(diǎn)5進(jìn)一，就相當于滿(mǎn)分了�？伤�說(shuō)，我不要9.5，我就要10。結果，四項考試，她果真以滿(mǎn)分50的優(yōu)異成績(jì)證明了自己的實(shí)力。

　　趙德陽(yáng)，一米八二，高高瘦瘦，是一個(gè)特有集體榮譽(yù)感特有責任心的好孩子。他讀七年級時(shí)，父母都回了南陽(yáng)老家。他當時(shí)不舍得離開(kāi)老師和同學(xué)，大家也都舍不得他，所以，他決定一個(gè)人留下來(lái)在鄭州讀書(shū)。周一到周五住在學(xué)校宿舍，周末的時(shí)候就一個(gè)人回自己租住的小屋。三年來(lái)，自己洗衣服，自己照顧自己。就這一點(diǎn)，對一個(gè)十三四歲的少年來(lái)說(shuō)，真的很不容易了。而他一直堅持了三年。也許因為這些，我平時(shí)對這孩子多了一些關(guān)注與愛(ài)護。他特有集體榮譽(yù)感，對我特別好，特別能給老師分憂(yōu)解愁，班級的很多事情根本不讓我操心。他給我發(fā)短信，都是叫我“老師媽媽”。作為班里的衛生委員，他做了分內分外的很多工作。三年，我幾乎沒(méi)過(guò)問(wèn)過(guò)我班的清潔區的情況，而周周評優(yōu)。更讓人感動(dòng)的是，我們每個(gè)班都會(huì )有回收的可再利用的飲料瓶之類(lèi)的廢品，很多班都是賣(mài)給來(lái)學(xué)校收購廢品的人。而他，每當教室里積攢了很多，總是堅持在周末的時(shí)候拉到校外廢品收購站去買(mǎi)，說(shuō)是一個(gè)瓶子多賣(mài)好幾分錢(qián)，一年下來(lái)是一筆可觀(guān)的班費收入。三年下來(lái)，他們用班費做了很多有意義的事情。譬如，年年助殘日，學(xué)校都會(huì )舉行師生捐贈活動(dòng)，他們自己捐過(guò)之后，還會(huì )從班費里拿出一部分，作為班集體的愛(ài)心捐出去�？荚嚱Y束后，班長(cháng)還告訴我說(shuō)，還有好幾百元班費沒(méi)有用完，準備等大家來(lái)學(xué)校領(lǐng)中考分數條時(shí)，再商量怎么利用。這里面有趙德陽(yáng)同學(xué)不少心思呢。諸如此類(lèi)的事情，我相信他們會(huì )處理得很好，很少過(guò)問(wèn)，大都是尊重班委的決定。這樣一個(gè)孩子，成績(jì)也不錯，在年級60名左右。在他高中報志愿的問(wèn)題上，我真的是比其他孩子多用了不少心思。特想給他找一個(gè)適合他發(fā)展的學(xué)校，否則，心里總覺(jué)得過(guò)意不去。

　　陳靜敏，我總是稱(chēng)她為“小天使”，“小甜甜”。這是一個(gè)特別甜美特別可愛(ài)的姑娘，甜美的笑容，雋秀的字體，認真的學(xué)習態(tài)度，優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，出色的朗誦能力，給老師帶來(lái)了極大地精神愉悅。這樣的孩子，懂事又感恩，讓你怎能不喜歡？在她成長(cháng)的過(guò)程中，八年級時(shí)，發(fā)生了一件特別棘手特別讓人頭疼的事。那段日子，小姑娘幾乎崩潰。其間，我已經(jīng)記不清給她聊過(guò)多少天，寫(xiě)過(guò)幾封信，也已經(jīng)記不清擁抱過(guò)她多少次了，反正，我陪著(zhù)她一路走過(guò)來(lái)了。我特別喜歡，當你給她分析了問(wèn)題講了道理之后，她重重點(diǎn)頭的模樣，那信任與虔誠的眼神，那乖巧可人的神態(tài)，就是讓你特別想掏心掏肺地幫助她。我告訴她：一個(gè)人只要內心強大了，就沒(méi)有過(guò)不去的坎兒。她說(shuō)，這句話(huà)將會(huì )伴她一生�，F在的.靜敏，很陽(yáng)光很自信，更可愛(ài)了。昨天，她去學(xué)校找我，我看到的是一臉甜甜的笑容。她的高中讀書(shū)生涯，將在河南省最著(zhù)名的外國語(yǔ)中學(xué)度過(guò)。祝福這個(gè)可愛(ài)的姑娘。

　　還有很多，諸如郭紹宇，郭浩，朱雨婷，羅丹，陰茹蕾，禹業(yè)亞，小張羽，王麗云，劉書(shū)鳳，朱亞麗，趙田，劉志鵬......，我不能夠一一寫(xiě)來(lái)，但他們留給我的感動(dòng)將在我的職業(yè)生涯中一直溫暖。

　　當然，這五十多個(gè)孩子，在成長(cháng)之路上，肯定不會(huì )一路鮮花芬芳，處處盡如人意，難免會(huì )有不少讓人操心惹人生氣的地方。每當那樣的情況出現，我總是告訴自己：他們是孩子，犯錯是正常的。老師和家長(cháng)就是幫他們改錯引領(lǐng)他們成長(cháng)的。這樣，我就不生氣了。然后，再真誠地耐心地解決問(wèn)題。事實(shí)證明：你只要真心的對一個(gè)孩子好，他們大都會(huì )特別信任并愛(ài)戴你。

　　三年一個(gè)輪回，這一屆畢業(yè)了，下一屆又是三年。日子如是，工作如斯。但我覺(jué)得，做好自己能做的，用陽(yáng)光的心態(tài)，充滿(mǎn)愛(ài)意的關(guān)懷，去面對這普普通通的育人教書(shū)的生涯，你就會(huì )發(fā)現，每一天都是新的。這樣，其實(shí)，是對自己最大的善待！

班主任教育故事15

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家上午好！

　　高興在這里和大家一起分享為人師的幸福和快樂(lè )，付出與收獲，也很榮幸參加今天的班主任素質(zhì)大賽，我今天演講的題目是《與同學(xué)們一起成長(cháng)》。

　　時(shí)此刻我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得微不足道，作為一名剛剛從事教育工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是我能與學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(cháng)卻是我最大的收獲。

　　首近二年來(lái)的班主任工作，我確實(shí)感到當一名職高班主任是多么的不容易，收獲中有汗水也有淚水，之前我從未想過(guò)擔任班主任還是一門(mén)藝術(shù)？在真正的工作經(jīng)歷之后才發(fā)覺(jué)班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。

　　第一天當班主任的那刻起，心想一定把這個(gè)班級管理好，不管遇

　　到什么困難，因為我還年輕能和他們一起玩一起學(xué)習一起成長(cháng)，在工作當中我逐步做到了以下幾點(diǎn)，

　　1、全面了解學(xué)生（記住學(xué)生的名字、了解學(xué)生的個(gè)性，）。

　　2、教給他們如何提高自己的綜合素養，（比如，教給同學(xué)們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調、和見(jiàn)到老師要問(wèn)好，離開(kāi)自己座位后要把板凳放到桌子下面，老師在教室里和同學(xué)們說(shuō)話(huà)要主動(dòng)站起來(lái)。）。

　　3、用愛(ài)心喚真情（比如多一些陪伴、讓他們感受到班主任的辛苦）。

　　4、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音（在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何）。

　　5、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生（比如會(huì )唱的唱，會(huì )跳的跳等等）這一點(diǎn)是最重要的。

　　學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。多和學(xué)生溝通交流我認為很重要，我幾乎每天都給他們講一個(gè)小故事大道理和笑話(huà)，這樣能提高學(xué)生的興趣和班主任的魅力，給每位同學(xué)一點(diǎn)小的所謂的權利，哪怕是很小的一點(diǎn)，這樣對提高學(xué)生的自信心和他會(huì )認為班主任很重視他。在課外活動(dòng)時(shí)間組織一些辯論賽、對歌、拉歌比賽之類(lèi)的活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì )減少打架、談戀愛(ài)等其他問(wèn)題。還有最重要的一點(diǎn)是告訴學(xué)生要忍，別沖動(dòng)當然年輕人都沖動(dòng)，給他們多講些一些沖動(dòng)的后果，不要對老師隱瞞，有什么說(shuō)什么，告訴他們低調是最高明的張揚；忍耐是最高調的寬容；錯誤是難免的，沒(méi)想到我做了上述這些事情之后，搗亂的同學(xué)還是特別多，確實(shí)有點(diǎn)傷心了，有一天因為一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同學(xué)們大發(fā)雷霆，和所有的同學(xué)講述了我擔任班主任以來(lái)所做的一切，所有的同學(xué)都被感動(dòng)了，原因是雖然做了那么多對他們好的事情，他們當成了一種理所當然，沒(méi)有當成一種老師對學(xué)生的愛(ài)心來(lái)對待，所有的學(xué)生集體向我道歉，保證以后做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。所以有些時(shí)候給學(xué)生上思想教育課是非常有必要的。為我是一名年輕的.班主任，所以有些時(shí)候不想找家長(cháng)，允許孩子犯錯誤，但是不允許孩子總犯錯誤，甚至有些時(shí)候還幫著(zhù)孩子隱瞞家長(cháng)，想讓犯錯誤的同學(xué)及時(shí)改正，讓父母看到自己的成長(cháng)，但是通過(guò)一件事情之后我感覺(jué)我錯了，有些時(shí)候父母和老師的溝通是很必要的，在我身上就發(fā)生了這樣一件事情，有一個(gè)女生特別愛(ài)談戀愛(ài)，不愛(ài)學(xué)習，還搗亂，我和她談過(guò)很多次話(huà)，她也和我保證過(guò)很多次，但是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長(cháng)的電話(huà)，讓家長(cháng)來(lái)一趟學(xué)校，而家長(cháng)卻說(shuō)孩子交給你了就應該你管，我就說(shuō)確實(shí)應該我管，家長(cháng)又說(shuō)，我孩子范什么錯誤了啊，我說(shuō)您有時(shí)間來(lái)趟學(xué)校吧，一兩句話(huà)說(shuō)不清楚，家長(cháng)又說(shuō)，那就是我孩子范的錯誤太多了唄，范這么多錯誤你才告訴我們，為什么一開(kāi)始沒(méi)有告訴啊，我聽(tīng)了這些話(huà)我都無(wú)語(yǔ)了，無(wú)言以對，但是我還是耐心的說(shuō)，確實(shí)是如此，但是我們也得給孩子改過(guò)的機會(huì )啊，不能動(dòng)不動(dòng)就找家長(cháng)啊，但是如果總犯錯誤我們不得不找家長(cháng)啊，所以請您體諒，我說(shuō)了這些之后，家長(cháng)也慢慢平靜下來(lái)，說(shuō)，行那我下午去看看去。過(guò)這件事情我也明白了，有些時(shí)候適當的和家長(cháng)溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學(xué)生，總包庇會(huì )使學(xué)生的惰性越來(lái)越強。

　　在以后的工作當中，我會(huì )更加呵護關(guān)心我的學(xué)生們、遵守我的承諾，與我的學(xué)生們一起成長(cháng)。我的演講到此結束，謝謝大家！

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