教師課題研究計劃經(jīng)典[15篇]
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的教師課題研究計劃，希望能夠幫助到大家。
![教師課題研究計劃經(jīng)典[15篇]](/pic/00/l/bdcccaa61_2.jpg)
教師課題研究計劃1
課題名稱(chēng)：三年制幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀問(wèn)題及對策研究——以蓬萊師范學(xué)校為例
課題組成員: LY09級幼師班
LHH 10級幼師班
ZH ZYJ 11級幼師班共4人
課題研究的目的和意義：三年制幼師專(zhuān)業(yè)在蓬萊師范從無(wú)到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個(gè)幼師專(zhuān)業(yè)班，使得幼師專(zhuān)業(yè)一下子由弱勢轉為強勢。而幼師專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)也一下子變得問(wèn)題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點(diǎn)解決我校幼師專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題，以提高幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)的整體水平。
課題研究的主要內容：主要分三方面的內容：
一、通過(guò)設計科學(xué)合理的問(wèn)卷，并發(fā)放和回收整理，了解幼師班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀。
二、通過(guò)問(wèn)卷和文獻，找出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習存在的問(wèn)題。
三、根據所發(fā)現和掌握的問(wèn)題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面解決問(wèn)題。
本課題相關(guān)的國內外研究現狀及本課題預計有哪些創(chuàng )新和突破：研究現狀：通過(guò)查找資料，我們發(fā)現，目前有關(guān)本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習的一些研究，有關(guān)三年制幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習的研究幾乎沒(méi)有。突破：本課題研究是三年制幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)創(chuàng )新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。
完成本課題的條件分析，包括人員結構、資料準備和科研手段等：人員結構合理，涵蓋09級、10級及11級幼師班的部分英語(yǔ)教師，而且老中青結合，課題組成員的科研素質(zhì)高，有全日制研究生畢業(yè)的兩人，教育碩士學(xué)位畢業(yè)的一人，其他一人為大學(xué)本科畢業(yè)。資料準備充足，我們有一流的圖書(shū)館和閱覽室，我們的網(wǎng)絡(luò )資料相對豐富，研究對象也充足�？蒲惺侄蔚牟捎檬乾F代化的，應用文獻法、調查法、訪(fǎng)談法和分析法等等。
課題研究計劃分以下幾個(gè)方面：
一、課題組成員的分工情況：LY作為本課題組的主持人，主要負責本課題的'研究方向和大綱，協(xié)調課題組成員的工作，匯總資料，并分工負責09級幼師班的跟蹤調查和訪(fǎng)談。LHH：也參與設計問(wèn)卷，回收整理和分析問(wèn)卷，并負責10級幼師班的英語(yǔ)學(xué)習情況的收集和掌握。ZH、ZYJ兩位也參與設計問(wèn)卷，回收整理和分析問(wèn)卷，并負責11級幼師班的英語(yǔ)學(xué)習情況的收集和掌握。
二、課題研究的時(shí)間分配級完成時(shí)間：以11級新生在校時(shí)間為準跟蹤調查和研究，即兩年半的時(shí)間，至20xx年12月完成。其中具體時(shí)間分配如下：
第一階段：20xx年9月-----20xx年12月文獻搜集、確定題目、確定課題組成員、課題開(kāi)題、設計問(wèn)卷及發(fā)放回收問(wèn)卷
第二階段：20xx年2月----20xx年6月對回收問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)分析整理，計算數據和最終形成問(wèn)卷報告。
第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過(guò)訪(fǎng)談的形式實(shí)施個(gè)案調查并做分析。
第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數據，進(jìn)行課題研究初稿的撰寫(xiě)。
第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理、寫(xiě)作、修改、打印和提交。
最終成果呈現形式：以課題研究報告的形式完成本。
教師課題研究計劃2
一、課題名稱(chēng)：
《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》
二、指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計劃。
三、研究?jì)热荩?/strong>
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類(lèi)型。
2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。
四、研究方法：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察學(xué)習過(guò)程中出現錯誤的知識類(lèi)型和某個(gè)知識點(diǎn)的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀(guān)察發(fā)現，反思錯誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過(guò)對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五、主要措施：
1、認真學(xué)習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀(guān)察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀(guān)察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運用錯誤資源來(lái)指導學(xué)生學(xué)習。
六、預期成果：
1、公開(kāi)課一節
2、上傳文章2—3篇，力爭發(fā)表。
光陰似箭，轉瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時(shí)光，這需要同學(xué)們仔細思索、認真考慮。作為學(xué)習委員，更應該以身作則，擔負起抓好同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)、搞好班上的學(xué)習氛圍、做好同學(xué)們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學(xué)們支持、理解。在今后的`學(xué)習和工作中，我們將圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習和工作計劃：
第一：紀律是搞好學(xué)習的重要基礎、是學(xué)習的保障。同學(xué)們一定要處理好學(xué)習與遵守紀律的關(guān)系，人若沒(méi)有紀律的約束，就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，會(huì )任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個(gè)班級。真正有所作為的人，必定是嚴格按照紀律來(lái)約束自己。有人說(shuō)：“紀律是執行路線(xiàn)唯一的保證�！痹谖覀兗w中，紀律的維護是我們大家共同的責任與義務(wù)，嚴格要求自己，以此來(lái)變更班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
第二：激發(fā)學(xué)習斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功�！钡目谔�，把滿(mǎn)腔熱血帶進(jìn)學(xué)習中，將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習情境里。誰(shuí)都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓練有素的技師能幫我們解決這個(gè)麻煩，這就告訴我們不但要愿意學(xué)，還要學(xué)懂、學(xué)透。
第三：培養良好的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。培養同學(xué)們的學(xué)習興趣，我認為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習、主動(dòng)的學(xué)習。漸漸把自己帶進(jìn)書(shū)的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛(ài)上學(xué)習。古人說(shuō)：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習是成就事業(yè)的基礎，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂(lè )由之生焉。學(xué)習也是如此，你愛(ài)它，它也會(huì )回饋于你。
第四：制定人生目標，樹(shù)立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因為在我們內心世界中，沒(méi)有明確的目標在指引，沒(méi)有崇高理想在驅動(dòng)，沒(méi)有堅定的信仰在支撐，甚至沒(méi)有道德去約束，所以，我們確定目標、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說(shuō)：任何一個(gè)方向的努力都可以取得成功，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅持！
第五：明確學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習、對人生充滿(mǎn)信心。只有明確了學(xué)習態(tài)度，才能為成功鋪平道路�？鬃釉f(shuō)：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學(xué)習態(tài)度，才能學(xué)有所成。信心，對我們的學(xué)習、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無(wú)愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯�，能屈能伸，既要全力適應環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅信：我能行！樹(shù)立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說(shuō)：自信是成功的第一秘訣。對自己充滿(mǎn)信心，這樣的人生才是充實(shí)、美好的！
最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結業(yè)。
教師課題研究計劃3
一.課題名稱(chēng)：
《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》
二.指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計劃。
三.研究?jì)热荩?/strong>
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類(lèi)型。
2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。
四.研究方法：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察學(xué)習過(guò)程中出現錯誤的知識類(lèi)型和某個(gè)知識點(diǎn)的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀(guān)察發(fā)現，反思錯誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過(guò)對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五.主要措施：
1、認真學(xué)習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀(guān)察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀(guān)察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運用錯誤資源來(lái)指導學(xué)生學(xué)習。
六.預期成果：
1、公開(kāi)課一節
2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。
任教學(xué)科：五年級語(yǔ)文
研究的課題：《農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究》
個(gè)人子課題：《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》
研究目的：
1、通過(guò)《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗，總結并形成農村小學(xué)現代遠程教育模式一光盤(pán)教學(xué)的操作方法和光盤(pán)教學(xué)的應用策略。。
2、通過(guò)對課題的`研究探討，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學(xué)現代遠程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習。主要有三個(gè)方面：
1、現代遠程教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。
2、探索遠程教育資源應用的教學(xué)方法
3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計劃：
三月份：
(1)學(xué)習學(xué)校課題組的總計劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
(2)寫(xiě)好《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。
(3)撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計劃。
(4)豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習。
(5)認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
(5)認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
9、積極參與中心校組織農遠資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
四月份：
1、參加子課題組理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識。
2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結，寫(xiě)好教育博客。
3、認真閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結，寫(xiě)好教育博客。
五月份：
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄。
6、召開(kāi)課題組會(huì )議，交流總結，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。
7、相互學(xué)習評定“課題研究”和“教師博客”專(zhuān)欄。
六月份：
1、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設計或論文
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動(dòng);
3、自己積極準備，上傳上課教案、說(shuō)課稿，上好課題研討課。
七月份：
1、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
2、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門(mén)組織的比賽。
教師課題研究計劃4
一、研究目的
1、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
為了改變傳統數學(xué)教學(xué)的考試導向和與生活實(shí)際脫節的問(wèn)題，我們應該強調學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和親身實(shí)踐來(lái)獲取直接經(jīng)驗，培養科學(xué)精神和科學(xué)方法。同時(shí)，我們也應該注重數學(xué)與其他學(xué)科以及數學(xué)與社會(huì )之間的聯(lián)系，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力。此外，我們還應加強數學(xué)意識和實(shí)踐意識，從而培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)符合兒童身心發(fā)展的規律。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數來(lái)自于社會(huì )生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識的欲望，在教師的參與指導下。
3、便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。
在數學(xué)知識學(xué)習過(guò)程中，不斷提高學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心和成功感不斷得到強化。
二、學(xué)生分析：
我們三年級八個(gè)班，剛剛由低年級進(jìn)入高年級，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性�？傮w來(lái)看，學(xué)生數學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1、開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。
在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導學(xué)生探索、發(fā)現知識的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規律，如何結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能。
2、開(kāi)展數學(xué)小課題的策略研究。
如何結合有關(guān)教學(xué)內容，在現實(shí)生活中選擇一定的研究專(zhuān)題，精心設計，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗科學(xué)方法，增長(cháng)綜合運用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3、數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。
評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，我們應該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，而不僅僅是結果。除了關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)習水平，我們還應該注重他們在數學(xué)活動(dòng)中所展現出的情感和態(tài)度。通過(guò)幫助學(xué)生認識自我，建立信心，我們可以更好地支持他們在數學(xué)學(xué)習中的成長(cháng)。
4、獲得更多內容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資源。
四、預期達到的目標
1、通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠更好地理解數學(xué)知識與他們的日常生活經(jīng)驗、真實(shí)世界和其他學(xué)科之間的`關(guān)系，從而深刻體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值所在。
2、通過(guò)參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我初步掌握了運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。在探索和研究過(guò)程中，我發(fā)現了一些有關(guān)的數學(xué)規律，并從中培養了創(chuàng )新意識。通過(guò)成功解決問(wèn)題，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和成就感。
3、我們將創(chuàng )建一種獨特的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，該模式將突出本地特色。我們的目標是培養學(xué)生開(kāi)放、探索、研究和綜合的能力，并通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗和成果形成具有一定特色的研究經(jīng)驗和成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1、文獻研究法。
廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實(shí)踐，研究制定數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構建數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2、行動(dòng)研究法。
堅持理論和實(shí)踐相結合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實(shí)施方案。
3、經(jīng)驗總結法。
在實(shí)驗探索過(guò)程中不斷分析總結，通過(guò)對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結，既指導和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4、個(gè)案研究法。
本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整對策。
六、預期成果：
1、形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2、初步形成小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評價(jià)標準。
3、整理適合本校小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資料，并將其應用到課堂教學(xué)中，旨在培養小學(xué)生初步的研究意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
七、活動(dòng)安排
九月份
1、制定活動(dòng)計劃。
2、測量物體的長(cháng)度。
十月份
1、測量物體的質(zhì)量。
2、購物計算。
十一月份
1、生活中的平行四邊形
2、制作作息時(shí)間表。
十二月份
1、排一排
2、擲一擲。
教師課題研究計劃5
一、研究報告的題目
《七年級美術(shù)教學(xué)室外寫(xiě)生的研究》
二、研究問(wèn)題的提出
七年級是學(xué)生從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是在農村地區。學(xué)生們來(lái)自不同的學(xué)校，對美術(shù)知識了解甚少，教材內容無(wú)法完全適應他們的需求。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們對寫(xiě)生課非常感興趣，積極性也很高，他們樂(lè )于表現自己。然而，問(wèn)題在于他們在作畫(huà)時(shí)有些盲目，不知道如何下筆，想要表達卻不知道怎樣表達。因此，我認為有必要進(jìn)行寫(xiě)生訓練。通過(guò)室外寫(xiě)生，能夠滿(mǎn)足學(xué)生們自由表現的欲望，不局限于特定的美術(shù)技法。學(xué)生們觀(guān)察著(zhù)周?chē)氖澜�，每一處都充滿(mǎn)了奇妙之處。他們懷著(zhù)濃厚的興趣觀(guān)察一切事物，并將所看到的景物、人物以及內心中美好的愿望或情感表現在紙上，表達出對周?chē)挛铼毺氐乃囆g(shù)感受。這樣的訓練有效地培養了學(xué)生的創(chuàng )新和創(chuàng )作能力，同時(shí)也為他們帶來(lái)了愉悅。學(xué)生們在繪畫(huà)中能夠充分發(fā)揮自己的主體性、個(gè)性和情感的表達。
三、課題研究的方法
研究對象和方法：
研究對象：七年級優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生各7名。
研究方法：
1.文獻研究法是一種通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)獲取別人的經(jīng)驗和方法，并從中獲得理論與方法啟示，以便更好地開(kāi)展本課題研究的方法。
2.調查法：通過(guò)設計有關(guān)問(wèn)卷和學(xué)生座談，了解學(xué)生在寫(xiě)生中存在的問(wèn)題。
3.行動(dòng)研究法：定期進(jìn)行作業(yè)展示，作業(yè)評析，從中發(fā)現問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。
4.個(gè)案研究法：在研究過(guò)程中，對某一個(gè)特殊的學(xué)生進(jìn)行調查分析研究
四、課題研究的結果
1.通過(guò)室外寫(xiě)生訓練，提高了學(xué)生的觀(guān)察力，使他們在觀(guān)察中有所發(fā)現、有所認識。
培養了學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情，啟發(fā)學(xué)生靈活運用表現技法和創(chuàng )造各種方法來(lái)大膽表現大自然的美，培養學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng )造想象能力。
2.盡管他們對于描繪風(fēng)景還不太熟練，但是他們依然積極努力地表達自己的感受。在我看來(lái)，他們更加注重將自己的情感融入作品中！
3.感受大自然的美景、培養學(xué)生的情操，通過(guò)訓練，學(xué)生對未來(lái)的學(xué)習目標會(huì )更加明確，對美的體驗也會(huì )更加深刻，對人和物的理解也會(huì )有所提升，能夠從不同角度去觀(guān)察問(wèn)題，用不同位置去分析，得出的結論也會(huì )不同，從而培養了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
4.在培養學(xué)生對自然風(fēng)景和環(huán)境的感受力方面，通過(guò)進(jìn)行室外寫(xiě)生課程，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)到的知識，還能獲得更多的收獲。這表明寫(xiě)生并不僅僅是畫(huà)畫(huà)，更重要的是對美的感悟。
也使學(xué)生更多更深一層次的去欣賞去思考美術(shù)。
五、課題研究的思考
美術(shù)教育過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)知識和技能的灌輸，而忽視了學(xué)生的日常生活實(shí)踐。這種教育觀(guān)念限制了學(xué)生的創(chuàng )造力的發(fā)展，并可能導致他們對學(xué)習失去興趣，最終對學(xué)生的'成長(cháng)產(chǎn)生負面影響。
課改后，初中美術(shù)課程更注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和培養實(shí)踐能力。教師需要積極為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，并通過(guò)多種形式的活動(dòng)引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作中發(fā)揮創(chuàng )意和運用美術(shù)語(yǔ)言。正如列寧所說(shuō)：“缺乏情感的認識便失去了認識的深度。只有當人的思想被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考�！币虼�，美術(shù)課堂也應該注重培養學(xué)生的情感表達能力，讓他們通過(guò)美術(shù)作品傳遞自己的情感和內心世界�？傊�，課改后的初中美術(shù)課程旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，教師在這個(gè)過(guò)程中要為學(xué)生提供合適的學(xué)習環(huán)境，并通過(guò)多樣化的活動(dòng)引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作中發(fā)揮創(chuàng )造力和運用美術(shù)語(yǔ)言。同時(shí)，情感的表達也是不可忽視的一部分，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品展示自己的情感和思想，使其在學(xué)習中獲得更深層次的認識和體驗。
加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系�，F代教學(xué)論提出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一。
風(fēng)景寫(xiě)生是美育的重要形式之一，它讓學(xué)生走出課堂，借實(shí)踐之機，見(jiàn)課堂之不能見(jiàn)，得課堂之不能學(xué)，拓寬思維并完善人格，使學(xué)生個(gè)體在行為思想上和學(xué)習上處于更加主動(dòng)的地位，并逐步邁向成熟的季節我認為，過(guò)于重視技能訓練，必將帶來(lái)一系列的評判優(yōu)劣的標準。這些標準的客觀(guān)存在，使美術(shù)教育中的創(chuàng )造性、豐富性在一定程度上受到壓制，從而在根本上導致學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件”，為了讓全體學(xué)生體驗并參與其中，我經(jīng)常組織一些集體寫(xiě)生、集體去創(chuàng )作，通過(guò)這種教學(xué)設計，既讓學(xué)生明白了美是可以自己創(chuàng )造的，還可以體會(huì )到集體創(chuàng )作的力量，更重要的是從中體會(huì )到創(chuàng )造美的驚喜，真正成為了學(xué)習的主體，改變了學(xué)習動(dòng)力不足的根本現象。
我通常會(huì )在課堂結束時(shí)留出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生分享他們在本節課上的收獲，并提出自己對課堂的不滿(mǎn)意之處。我們還可以一起討論下一節課的教學(xué)方法，以及學(xué)生可以做哪些準備工作。這樣的交流可以讓學(xué)生參與到教學(xué)設計中，他們會(huì )感受到老師在備課過(guò)程中思考著(zhù)如何讓課堂變得更好，從而更積極地投入到課堂教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)生會(huì )因為被尊重而增強自信心，也會(huì )更親近老師。對于我作為教師來(lái)說(shuō)，這種交流能夠讓我了解到學(xué)生對課堂的看法，從而改進(jìn)我的教學(xué)方式。
教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法。
新的課程改革強調美術(shù)教學(xué)要注重培養學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現和創(chuàng )造力，同時(shí)也要將美術(shù)與文化、歷史、生活更緊密地聯(lián)系起來(lái)。我們要創(chuàng )建一個(gè)多維互動(dòng)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習，并在輕松的氛圍中體驗美。我們要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在玩耍中學(xué)習，讓學(xué)生能夠根據自己的目標自主選擇學(xué)習內容、材料和方法，通過(guò)探索的過(guò)程發(fā)現規律。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我努力運用新的理念來(lái)組織教學(xué)，取得了較好的效果。我們不應該讓我們作為老師的權威說(shuō)教代替學(xué)生的直觀(guān)體驗，限制學(xué)生的自由探索，而應該讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能達到教學(xué)目標，創(chuàng )設出一個(gè)全新的教學(xué)境界。
教師課題研究計劃6
一、任教學(xué)科：數學(xué)
二、研究課題：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性
三、個(gè)人子課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性
四、指導思想：
新學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數。
五、階段性目標：
1.樹(shù)立起教師在自主學(xué)習中的作用，培養學(xué)生在數學(xué)課堂上自主學(xué)習，探究的技能的養成。
2.構建小學(xué)生自主學(xué)習的具體目標，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
3.小學(xué)生自主學(xué)習和課堂探究的.意識得到增強，自主學(xué)習的能力得到提高、自主學(xué)習的習慣以及自主學(xué)習的品質(zhì)得到培養。
六、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習現代教學(xué)理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）以及《江蘇教育》、《無(wú)錫教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在運用數學(xué)教材學(xué)習過(guò)程中，我們應該讓學(xué)生運用自主學(xué)習，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng )造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的自主探究的能力。
七、具體工作安排：
20xx.11~20xx.12：
宣傳動(dòng)員階段
20xx.1～20xx.8
1.學(xué)習課題組課題總方案
2.制定個(gè)人課題研究方案
20xx.9～20xx.12
1.積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。
2.注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結得失，以便以后總結。
3.加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
教師課題研究計劃7
一、任教學(xué)科：
數學(xué)
二、研究課題：
優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性
三、個(gè)人子課題：
優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性
四、指導思想：
新學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數。
五、階段性目標：
1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習中的'作用，培養學(xué)生在數學(xué)課堂上自主學(xué)習，探究的技能的養成。
2、構建小學(xué)生自主學(xué)習的具體目標，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學(xué)生自主學(xué)習和課堂探究的意識得到增強，自主學(xué)習的能力得到提高、自主學(xué)習的習慣以及自主學(xué)習的品質(zhì)得到培養。
六、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習現代教學(xué)理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在運用數學(xué)教材學(xué)習過(guò)程中，我們應該讓學(xué)生運用自主學(xué)習，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng )造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1、積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。
2、注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結得失，以便以后總結。
3、加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
教師課題研究計劃8
一、課題研究的目標與措施：
(一)繪本中閱讀習慣的養成
目標：
1.通過(guò)多種形式的繪本發(fā)展激發(fā)幼兒的興趣。
2.重點(diǎn)指導幼兒閱讀的習慣。
3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。
措施：
一、開(kāi)展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣
針對幼兒不同個(gè)性，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗內容的繪本故事。
二、潛移默化的培養幼兒良好的閱讀習慣
大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書(shū)籍。也開(kāi)始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時(shí)刻要求自己養成閱讀的好習慣。
(二)肢體協(xié)調能力的發(fā)展
目標：
1.通過(guò)體育活動(dòng)，開(kāi)展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達到標準。
2.通過(guò)爬行、跳躍、跳繩等，通過(guò)全方位的運動(dòng)鍛煉孩子的手眼四肢協(xié)調能力。
3.充分利用本園的各類(lèi)平衡設施、平衡器材等引發(fā)支持幼兒的各種探索活動(dòng)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
措施：
一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協(xié)調性的發(fā)展
在體育活動(dòng)中，幼兒會(huì )因為對某一技能或技巧無(wú)所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動(dòng)作不協(xié)調現象。體育活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的協(xié)調能力，就更離不開(kāi)歡愉、寬松的心理氛圍。
二、輕松、自由的機會(huì )，促進(jìn)幼兒協(xié)調性的發(fā)展
幼兒的各種基本動(dòng)作都是在不斷的練習、游戲中學(xué)習、完善的。協(xié)調能力作為身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發(fā)展和提高的。幼兒在體育活動(dòng)中，要完成一定的動(dòng)作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點(diǎn)，才能較好地參與活動(dòng)，獲取技能。
三、及時(shí)、恰當的肯定，推進(jìn)幼兒協(xié)調性的發(fā)展
作為教師要懂得并且善于用慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。
(三)合作能力培養
目標：
1.愿意積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。
2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務(wù)。
3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等，在遇到攀爬困難時(shí)，能主動(dòng)尋求同伴幫助。
4.能連續單人、兩人或多人跳繩;會(huì )兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。
5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長(cháng)，代表發(fā)言。
措施：
一、更新觀(guān)念，改變以往的教學(xué)模式：
二、開(kāi)展多形式的體育游戲，激發(fā)幼兒的參與欲望：
(1)提供豐富的游戲材料
(2)合理安排體育活動(dòng)內容，增加組合性游戲，增加合作內容
(3)學(xué)習解決矛盾沖突的方法
(4)創(chuàng )設自由的游戲空間和時(shí)間
(5)顧及幼兒的個(gè)性特點(diǎn)
三、引導幼兒通過(guò)多種途徑獲得游戲方法，提高興趣
通過(guò)一定的環(huán)節教幼兒多種游戲方法，豐富幼兒經(jīng)驗，通過(guò)家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場(chǎng)地，隨時(shí)隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動(dòng)中隨機進(jìn)行，主動(dòng)參與意識特別強，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。
(四)科學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力培養
目標：
1.引導幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。接觸周?chē)钪械默F代科學(xué)技術(shù)及其在生活中的運用。
2.引導幼兒學(xué)習使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法，運用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創(chuàng )造性。
3.激發(fā)幼兒對自然環(huán)境和現代社會(huì )生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案。喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)。培養幼兒主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境的情感和行為。
措施：
一、創(chuàng )設創(chuàng )新環(huán)境，鼓勵幼兒積極探索。
創(chuàng )設班級環(huán)境、活動(dòng)室科學(xué)探索區、科學(xué)的心里環(huán)境
二、學(xué)會(huì )記錄，體驗創(chuàng )新的快樂(lè )。
豐富的材料和記錄表、教師操作過(guò)程的指導
三、提供充分操作實(shí)踐的.機會(huì )，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的熱情。
充分給予幼兒探索的機會(huì )和空間
四、通過(guò)操作活動(dòng)，樹(shù)立幼兒遠大的理想。
在活動(dòng)中積極探索，有成功的體驗，激發(fā)幼兒求知興趣，陶冶情操
(五)美術(shù)活動(dòng)中審美能力的培養
目標：
1.幼兒感受美、表現美的能力，通過(guò)讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價(jià)，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術(shù)修養和藝術(shù)情操。
2.欣賞領(lǐng)域側重于對學(xué)前兒童審美感知能力的培養，繪畫(huà)和手工領(lǐng)域側重于對學(xué)前兒童審美創(chuàng )造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫(huà)和手工三個(gè)領(lǐng)域都能得到培養。
措施：
一、在教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒發(fā)現美的能力
(1)掌握創(chuàng )作語(yǔ)言。
(2)技能訓練和審美培養相結合。
(3)發(fā)展兒童的獨創(chuàng )性
二、走進(jìn)大自然，激發(fā)審美情趣
帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進(jìn)大自然，勤于觀(guān)察，善于觀(guān)察，做生活的有心人，讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì )大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，讓幼兒觀(guān)察園里的花卉，觀(guān)察房屋造型，觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛、人群等。幼兒用美術(shù)的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動(dòng)、內容豐富的事物自然躍然紙上。
三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的能力
在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示出來(lái)，引導幼兒觀(guān)賞哪些技能高、創(chuàng )造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發(fā)現其中的優(yōu)點(diǎn)。在幼兒觀(guān)察、思考、討論中從不同角度尋找沒(méi)有統一答案的問(wèn)題，鼓勵幼兒在不離開(kāi)主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進(jìn)行判斷和自我評價(jià)。
四、注重自我評價(jià)，產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒的審美情緒
在欣賞評價(jià)作品及美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應鼓勵幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實(shí)生活中的事物擬人化，再現童話(huà)王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品充滿(mǎn)稚氣和生活情趣。
(六)情感表達方面
目標：
1.在繪本教學(xué)中滲透情感教育，繼續促進(jìn)幼兒愛(ài)的情感的發(fā)展，成為一個(gè)有著(zhù)深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環(huán)境會(huì )有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。
2.通過(guò)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒繼續積累一些繪本閱讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達能力等。
3.在繪本閱讀教學(xué)中，幫助幼兒嘗試用較復雜的語(yǔ)言續編、仿編、整合較長(cháng)的繪本，有續編繪本的能力;并在此過(guò)程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會(huì )感情。
4.培養幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發(fā)展方向，為幼兒創(chuàng )設表達情感的有效條件和途徑。
措施：
一、挖掘繪本教學(xué)中潛在的情感教育價(jià)值。
1.內容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。
2.善于運用繪本教學(xué)，隨機滲透情感教育。
二、通過(guò)多形式、多渠道地開(kāi)展豐富多彩的繪本教學(xué)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行情感教育。
1.充分創(chuàng )造條件進(jìn)行繪本教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)、講、編繪本。
2.繪本教學(xué)中教師要以身示范，感情激勵。
3.繪本教學(xué)中為幼兒創(chuàng )設表達情感的有效條件。
4.繪本教學(xué)中鼓勵幼兒多維交往，培養社會(huì )感情。
5.“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發(fā)展方向。
三、家園攜手，創(chuàng )設富有情感色彩的生活空間
1.利用節日小繪本對幼兒情感教育。
2.利用身邊發(fā)生的繪本對幼兒進(jìn)行情感教育。
3.利用優(yōu)秀的文藝作品中的繪本對幼兒進(jìn)行情感教育。
二、研究方法：
1.實(shí)驗法：幼兒開(kāi)學(xué)進(jìn)行實(shí)驗前基礎測試后開(kāi)始實(shí)施實(shí)驗計劃，每學(xué)期末進(jìn)行實(shí)驗后測，將幼兒的測定結果進(jìn)行縱向比較，了解實(shí)驗是否促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。
2.調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價(jià)表，由教師根據幼兒在主題活動(dòng)中給予評分，調查了解幼兒教學(xué)活動(dòng)中的習慣養成狀況。
3.觀(guān)察法：對幼兒的行為進(jìn)行觀(guān)察，并作觀(guān)察記錄。
4.反思教研法：每?jì)芍芘e行一次集體教研活動(dòng)，在活動(dòng)結束時(shí)對活動(dòng)情況進(jìn)行討論、反思，發(fā)現問(wèn)題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時(shí)調整下一次的活動(dòng)目標。
5.行動(dòng)研究法：結合實(shí)驗過(guò)程中的評估情況，邊實(shí)驗邊調整目標，旨在指導實(shí)際的工作。
6.個(gè)案研究法：選取實(shí)驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問(wèn)題最佳方案。
三、研究措施：
為了保證本課題研究的順利開(kāi)展，課題組將落實(shí)以下措施：
1.注重調查，掌握第一手資料。
2.創(chuàng )建環(huán)境，營(yíng)造氛圍。
3.科學(xué)指導，及時(shí)檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導;其次，隨時(shí)檢查，及時(shí)改進(jìn);最后，注重個(gè)案分析，總結教育經(jīng)驗。
4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：開(kāi)展各類(lèi)課題評比活動(dòng)、“探索型主題教學(xué)”活動(dòng)、節日表達愛(ài)的活動(dòng)、“三八節，愛(ài)媽媽”、“親親小樹(shù)苗”“勞動(dòng)最光榮”活動(dòng)等。
四、具體活動(dòng)安排：
二月份：
1.制定交流學(xué)期課題研究計劃和微型課題計劃。
2.組織召開(kāi)子課題成員會(huì )議。
3.教師根據班級實(shí)際情況制定微型課題研究計劃。
三月份：
1.組織全體教師學(xué)習課題理論知識，及時(shí)把握課題研究的方向。
2.組織好科研沙龍活動(dòng)。并做好書(shū)面表格記錄與影像記錄。
3.出好3月份教科信息月報。
四月份：
1.組織召開(kāi)課題組長(cháng)會(huì )議，相互交流課題研究的情況。
2.根據課題內容開(kāi)展教研精品課活動(dòng)。
3.根據自己在課題實(shí)施過(guò)程中遇到的困惑與積累的經(jīng)驗，交流討論。
4.出好4月份教科信息月報。
五月份：
1.組織教師學(xué)習并進(jìn)行有關(guān)課題研究中的論題討論。
2.根據課題內容開(kāi)展豐富多彩的課題實(shí)踐活動(dòng)。
3.出好5月份教科信息月報。
六月份：
1.組織召開(kāi)課題組長(cháng)會(huì )議，總結交流課題研究中的情況。
2.組織教師進(jìn)行學(xué)期課題總結交流活動(dòng)，上交、匯總有關(guān)課題研究資料。
3.出好6月份教科信息月報。
教師課題研究計劃9
姓名：XX
職務(wù)：教師
任教學(xué)科：數學(xué)
任教年級：四年級
研究的課題：農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過(guò)對這個(gè)課題的研究，總結并形成適合農村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內容：探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的`教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農村現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫(xiě)好子課題研究計劃；
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
十月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；
2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
2、召開(kāi)課題組會(huì )議，交流總結，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；
2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
元月份：
1、寫(xiě)好課題組子課題小結；
2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結，并進(jìn)行交流；
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客；
4、寫(xiě)好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
教師課題研究計劃10
研究的課題：農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
課題研究的主要目的：
1、通過(guò)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗，總結并形成農村小學(xué)現代遠程教育模式三網(wǎng)絡(luò )資源的教學(xué)應用方法。
2、通過(guò)對課題的研究探討，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效率。
課題研究的`主要內容：
探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò )條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
3、本學(xué)期我準備重點(diǎn)學(xué)習模式三網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)應用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng )境法”。
本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計劃：
三月份：
�。�1）學(xué)習學(xué)校課題組的總計劃。
�。�2）寫(xiě)好《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。
�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計劃。
�。�4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習。
�。�5）認真準備課題組安排的課題實(shí)驗課，及時(shí)反思總結。
四月份：
�。�1）加強理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。
�。�2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
五月份：
�。�1）繼續加強理論知識的學(xué)習，不斷提高研究水平。
�。�2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�4）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客。
六月份：
�。�1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
七月份：
�。�1）撰寫(xiě)課題組子課題小結。
�。�2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�3）收集、整理課題組教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�4）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
教師課題研究計劃11
一、課題名稱(chēng)：
《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》
二、問(wèn)題的提出：
本班幼兒都是剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱(chēng)都不知道，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣，小小的一盒油畫(huà)棒里蘊藏了無(wú)窮的樂(lè )趣，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運用色彩有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象：
小二班全體幼兒
四、研究時(shí)間：
五、研究方法：
以實(shí)驗研究法為主，觀(guān)察法、操作法、調查法、談話(huà)法、文獻法等方法為輔。
六、研究的目的：
�。ㄒ唬┳層變赫J識各種常見(jiàn)的色彩，學(xué)習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)引導幼兒對周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的觀(guān)察和感知，能夠激發(fā)幼兒的興趣，培養他們藝術(shù)修養，拓展他們的思維和智力。在欣賞美麗的藝術(shù)作品的同時(shí)，幼兒還能享受到美感和喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。這種方式不僅可以提高幼兒對藝術(shù)的理解和欣賞能力，還能培養他們獨立思考和創(chuàng )新精神的能力。
�。ㄈ┪覀兛梢酝ㄟ^(guò)“觀(guān)察—體驗—發(fā)現—想象—表現—創(chuàng )造”這一步驟來(lái)引導幼兒學(xué)習色彩的運用�；顒�(dòng)中，我們可以設置具體的實(shí)踐環(huán)節，讓幼兒參與觀(guān)察、游戲和創(chuàng )作等活動(dòng)。首先，我們可以通過(guò)觀(guān)察環(huán)節來(lái)引導幼兒認識不同的顏色。例如，我們可以準備一些彩色玩具或圖片，讓幼兒觀(guān)察并命名它們的顏色。接著(zhù)，我們可以設計一些體驗活動(dòng)，讓幼兒親身感受不同顏色的'特點(diǎn)。比如，我們可以提供一些彩色紙張和顏料，讓幼兒嘗試涂抹、拼貼等方式來(lái)感受顏色的變化。在發(fā)現階段，我們可以組織一些有趣的實(shí)驗，讓幼兒發(fā)現顏色的混合與轉變。通過(guò)混合不同的顏料，幼兒可以觀(guān)察到新的顏色產(chǎn)生，并逐漸理解顏色的變化原理。接下來(lái)，我們可以通過(guò)啟發(fā)幼兒的想象力，引導他們使用各種顏色創(chuàng )作。例如，可以給幼兒提供一幅簡(jiǎn)單的線(xiàn)條圖案，讓他們自由發(fā)揮，用自己喜歡的顏色填充。在表現和創(chuàng )造階段，我們可以組織一些繪畫(huà)、手工等活動(dòng)，讓幼兒用各種材料和顏色來(lái)創(chuàng )作自己的作品。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，幼兒不僅能夠學(xué)習到色彩的運用，還能培養他們的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。以上是我對原始內容的修改后的版本。
七、課題研究步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段：
1、我將認真學(xué)習《綱要》精神，研究與美術(shù)教育相關(guān)的文章，以期更新自己的教育觀(guān)念并改變傳統的教育模式。我的目標是以幼兒為主體，貼近他們的實(shí)際情況，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)、由淺入深，促進(jìn)幼兒色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進(jìn)行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開(kāi)展《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》課題做準備。
3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20__年10月——20__年6月
第一階段（20__年9月——20__年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據幼兒的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內容進(jìn)行運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)，初步培養幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結。
第二階段（20__年2月——20__年6月）
1、改變教學(xué)策略，選用適合小班幼兒的色彩繪畫(huà)教學(xué)內容，以提升他們的繪畫(huà)水平。
2、啟發(fā)幼兒，為他們提供一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境。通過(guò)選擇不同的內容和使用各種方法，我們可以在色彩繪畫(huà)教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗。我們引導幼兒釋放想象力，展現自己獨特的個(gè)性，在活動(dòng)中展示出天真可愛(ài)的美麗和勇敢的創(chuàng )造力。這樣可以增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。
�。ㄈ┛偨Y階段：20__年5月——20__年6月
1、做好總結工作，整理資料，撰寫(xiě)研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展。
教師課題研究計劃12
一、研究目的
1．培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
針對傳統數學(xué)教學(xué)為考試而教、學(xué)，數學(xué)教學(xué)嚴重脫離生活實(shí)際等現象，強調學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調數學(xué)與其它學(xué)科、數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強化數學(xué)意識，強化實(shí)踐意識，進(jìn)而培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)符合兒童身心發(fā)展的規律。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數來(lái)自于社會(huì )生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng )造性加以解決。
3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì )迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習中去。同時(shí)
在數學(xué)知識學(xué)習過(guò)程中，不斷提高學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心和成功感不斷得到強化。
二、學(xué)生分析：
我們三年級八個(gè)班，剛剛由低年級進(jìn)入高年級，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性�？傮w來(lái)看，學(xué)生數學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1．開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導學(xué)生探索、發(fā)現知識的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規律，如何結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能。
2．開(kāi)展數學(xué)小課題的策略研究。如何結合有關(guān)教學(xué)內容，在現實(shí)生活中選擇一定的研究專(zhuān)題，精心設計，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗科學(xué)方法，增長(cháng)綜合運用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3．數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的`數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，
更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資源。
四、預期達到的目標
1．通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生了解數學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2．通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )綜合運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索、研究有關(guān)的數學(xué)規律，從中培養創(chuàng )新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開(kāi)放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實(shí)踐，研究制定數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構建數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2．行動(dòng)研究法。堅持理論和實(shí)踐相結合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實(shí)施方案。
3．經(jīng)驗總結法。在實(shí)驗探索過(guò)程中不斷分析總結，通過(guò)對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結，既指導和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評價(jià)標準。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資料，并應用于課堂教學(xué)，以實(shí)現培養小學(xué)生初步的研究意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的目的。
七、活動(dòng)安排
九月份
1、制定活動(dòng)計劃。
2、測量物體的長(cháng)度。
十月份
1、測量物體的質(zhì)量。
2、購物計算。
十一月份
1、 生活中的平行四邊形
2、 制作作息時(shí)間表。
十二月份
1、排一排
2、擲一擲。
教師課題研究計劃13
一、課題的提出與研究目的
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識字與寫(xiě)字教學(xué)是一項基本任務(wù)。它是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，是學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的工具，是學(xué)生提高語(yǔ)文素養的前提。但通過(guò)平時(shí)的作業(yè)及考試檢測情況來(lái)看，二年級學(xué)生的錯別字現象很多，這對語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了很多障礙。
要是學(xué)生避免寫(xiě)錯字的現象，牢固掌握所學(xué)生字，作為一名語(yǔ)文教師，將學(xué)生的錯字現象作為生字教學(xué)的一個(gè)突破口，找到其出錯原因，并研究相應的解決策略，迅速提升二年級學(xué)生的識字寫(xiě)字能力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，繼而提高教學(xué)效率。
我們應該將研究的重點(diǎn)放在課本上，但并不意味著(zhù)我們的視野僅限于課本。適當進(jìn)行課外閱讀能夠鞏固課本知識，并培養我們的能力。我們需要了解當前語(yǔ)文課程的現狀，分析問(wèn)題出現的原因，并提出相應的對策。
2、在獲取豐富關(guān)于易錯字的基礎性資源，從而建構符合實(shí)際的語(yǔ)文課程資源。
探索高效的語(yǔ)文活動(dòng)課的方式、方法和途徑，構建小學(xué)語(yǔ)文的操作模式。
二、課題概念的定義
易錯字，顧名思義，是那些容易被人們寫(xiě)錯或混淆的漢字。錯誤的漢字通常被稱(chēng)為錯字或者別字。易錯字則是指那些特別容易出現錯誤的字。這些字常常讓人難以分辨或者經(jīng)常被寫(xiě)錯。
在生字實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現先入為主的現象是值得注意的，生字的書(shū)寫(xiě)，第一次正確是很重要的，有不少學(xué)生，第一次書(shū)寫(xiě)的時(shí)候出現錯誤，事后再去彌補，效果事倍功半。
這要求教師在備課時(shí)對易錯字做提前預設，了解這些字常犯的錯誤，并且能夠巧妙地在課堂上對這些生字進(jìn)行干預，以防止大多數同學(xué)出現這類(lèi)錯誤，甚至在錯誤剛出現之初就將其消除。
易錯字的提前干預，是指教師在知道學(xué)生學(xué)寫(xiě)新字之前，對易錯字進(jìn)行歸類(lèi)，通過(guò)教師和學(xué)生自己巧妙地利用比一比，編故事，順口溜等有趣的形式進(jìn)行提前干預，讓學(xué)生自行特點(diǎn)后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，盡量把錯誤扼殺在第一次落筆之前。
現場(chǎng)跟進(jìn)指的是在學(xué)生完成第一次作業(yè)后，及時(shí)對其出現的錯誤進(jìn)行糾正和指導。通過(guò)采取相應的干預措施，以避免學(xué)生再次出現同樣的錯誤。同時(shí)，也可以針對易錯字進(jìn)行精準干預，及時(shí)糾正學(xué)生在拼寫(xiě)和用詞上的錯誤。這樣能夠幫助學(xué)生從早期階段就能夠樹(shù)立正確的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效果。
三、課題研究原則
(1)科學(xué)性原則：研究設計和具體實(shí)驗應當遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生的認知特點(diǎn)，根據教師和學(xué)生的實(shí)際情況合理、有序地安排研究活動(dòng)。在設置作業(yè)時(shí)，應盡量減少機械性，并增強情趣性。
(2)綜合性原則：合理構建作業(yè)結構體系，注意作業(yè)設計的相互協(xié)調，合理搭配。對于學(xué)生作業(yè)設計要以新課標為準繩，依據新課標對作業(yè)體系進(jìn)行定向和控制。
(3)以人為本原則：同一年齡的學(xué)生存在生理、心理、知識水平、接受能力、意識傾向、興趣愛(ài)好的個(gè)別差異，要針對不同層次的學(xué)生區分對待，促使學(xué)生的全面發(fā)展，促使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、課題的研究理論與研究方法
(一)我們研究的理論依據是精加工策略------精加工是指在工作記憶中完成的對新信息的精心制作或精細加工，是對要記住的新信息附加額外信息的過(guò)程。 通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解，可以加深對學(xué)習材料的記憶，通常用的方法有：
(1)對信息進(jìn)行聯(lián)想;
(2)產(chǎn)生關(guān)于新信息的視覺(jué)表象;
(3)將信息的字面意思進(jìn)行擴展;
(4)把進(jìn)信息同別的事物進(jìn)行比較;
(5)舉出一個(gè)信息的實(shí)例;
(6)補充新信息的細節;
(7)找出信息的上位概念或下為概念;
(8)對信息進(jìn)行合乎邏輯的推理等。
(二)我將二年級所有學(xué)生作為研究對象，具體研究方法如下：
�、盼墨I資料研究：在研究初期，對相關(guān)研究材料進(jìn)行學(xué)習，作為本課題的理論支撐，幫助制定研究方案，指導課題研究;
�、普{查分析研究：在課題研究初期、中期和后期，通過(guò)調查測試，分析了解學(xué)生識字能力的狀況及存在的問(wèn)題，為課題研究提供依據，并不斷調整自己的研究?jì)热莺头椒�，提高研究�?shí)效;
�、莻�(gè)案分析研究：在教育調查的基礎上，確定研究對象，對具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表，首先進(jìn)行全面、深入的考察和分析，其后對其施加影響并跟蹤觀(guān)察，從觀(guān)察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學(xué)的事實(shí)結論;
對研究活動(dòng)進(jìn)行總結是非常重要的。我們應該注重積累資料，并及時(shí)總結和歸納自己在研究過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗和體會(huì )，以形成研究的規律和方法。這樣做可以幫助我們更好地理解研究對象，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并不斷提高研究質(zhì)量和效果。因此，我們要養成收集資料并總結的習慣，通過(guò)總結和歸納，不斷完善自己的'研究方法，為未來(lái)的研究工作打下堅實(shí)的基礎。
(三)具體做法：
(1)把本冊所有的生字按照教材的單元編排進(jìn)行匯總。
二年級的生字數量固定，每課課文后面要求“會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )默”的四會(huì )進(jìn)行匯總。因為二年級教學(xué)的識字量相對有限，每個(gè)生字的相關(guān)詞語(yǔ)也相對固定。我們預先對每一課課文的四會(huì )字進(jìn)行擴詞，讓這些常見(jiàn)詞語(yǔ)讓孩子們多讀多寫(xiě)，扎實(shí)訓練。這樣的八張詞匯表包括所有的生字和詞組，以及相應的針對性訓練。應該說(shuō)。
(2)把學(xué)生出現的易錯字按照原因進(jìn)行歸類(lèi)。
在進(jìn)行生字教學(xué)后，學(xué)生在各項作業(yè)中，如拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、聽(tīng)寫(xiě)和寫(xiě)句子時(shí)，常會(huì )出現一些易錯字。為了迅速檢查和總結，我整理了一個(gè)易錯字匯總表。
�、俑鶕e別字出現的原因，匯總歸類(lèi)，可分成這樣三類(lèi)：(別字)
�、诟淖冏中危喝纭包S”字中間“由”寫(xiě)成“田”，“原”的第一筆寫(xiě)成撇。(錯字)
�、厶砑踊蜻z漏筆畫(huà)：如“試”多加一撇，“球”遺漏最后一個(gè)點(diǎn)((錯字)
(3)根據易錯字的不同原因，進(jìn)行相應的教學(xué)干預。
�、俚谝活�(lèi)：用法混淆而產(chǎn)生的易錯字。
A措施一：充分理解字意，進(jìn)行分辨訓練;
B措施二：適當提供語(yǔ)境，進(jìn)行強化訓練：
這些同音字，學(xué)生需要在理解字義的基礎上進(jìn)行一些練習，以便不僅可以理解和掌握字詞的含義，還能夠學(xué)會(huì )如何運用它們。通過(guò)比較并重新組合字詞的練習，學(xué)生可以更好地掌握常見(jiàn)的固定詞組。此外，通過(guò)在句子中選擇適當的詞填空的練習，學(xué)生能夠真正理解字義和詞義，并更好地掌握這些字詞。
�、诘诙�(lèi)：改變字形而產(chǎn)生的易錯字。
措施一：根據字形，進(jìn)一步挖掘字義。
這類(lèi)易錯字的出現主要是因為學(xué)生粗心大意，對字形特點(diǎn)不夠注意，在寫(xiě)字時(shí)受到思維定勢的影響，導致筆畫(huà)錯誤或字的某部分錯誤，從而改變了字形，產(chǎn)生了錯字。例如，將“黃”字中間的“由”寫(xiě)成“田”，是因為學(xué)生認識了“田”，但不認識“由”。再比如，“原”的第一筆被寫(xiě)成了平撇，是因為學(xué)生在前期對“后”的印象太深，習慣性地將第一筆寫(xiě)錯了。這種錯字并不涉及字義理解的問(wèn)題，多是因為粗心所致。針對這種情況，我們可以適當地將字形和字義進(jìn)行聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中加深學(xué)生的第一印象，讓他們對字形有一個(gè)先入為主的印象，盡量避免首次錯誤的發(fā)生。
措施二：正面強化，提倡現場(chǎng)跟進(jìn)
這類(lèi)易錯字的產(chǎn)生很大程度上受到形近字的影響。有些孩子在書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì )混淆字形。他們將一個(gè)字的偏旁移到另一個(gè)字的位置，或者將一個(gè)字的底部放置在另一個(gè)字的上方。比如，學(xué)過(guò)了“高”字后，再學(xué)到“亮”時(shí)，由于兩個(gè)字的形狀相似，就可能出現將“高”的上半部分套到“亮”字上的情況。又例如，之前學(xué)過(guò)了“學(xué)”字，接下來(lái)學(xué)到“�！睍r(shí)，因為兩個(gè)字的上半部分相似，一些粗心的孩子受到定勢的影響，就會(huì )把“學(xué)”的頭部放到“�！钡念^部位置上。這樣的錯字，簡(jiǎn)直就像是移花接木，毫無(wú)聯(lián)系和規律可言。
如教到“�！弊�。教師在教完字形之后，在學(xué)生第一次落筆寫(xiě)字時(shí)，注意巡視，發(fā)現有學(xué)生出現錯誤時(shí)，立刻跟進(jìn)。馬上讓學(xué)生停筆，將錯誤現象拿出來(lái)，進(jìn)行對比，仔細分析字形之后，再讓孩子提筆寫(xiě)字。這樣的跟進(jìn)，可以將易錯字在第一時(shí)間加以糾正。
第三類(lèi)：添加或遺漏筆畫(huà)而產(chǎn)生的易錯字。
措施一：強調關(guān)鍵筆畫(huà)，將字形生動(dòng)化，形象化。
這一類(lèi)易錯字，原因與第二類(lèi)相似，同樣是受定勢的影響，遺漏或添加了關(guān)鍵筆畫(huà)。如“試”多加一撇，“球”遺漏一點(diǎn)。最后一點(diǎn)。這就是老師們反復強調，但學(xué)生又反復出錯的“經(jīng)典”易錯字。
我們可以運用精加工策略來(lái)強調容易遺漏或添加的關(guān)鍵筆畫(huà)，給予這些筆畫(huà)具象化的意義，使其符合兒童的認知特點(diǎn)。通過(guò)賦予這些抽象的筆畫(huà)具體的含義，讓它們在孩子心中深深印象。
措施二：抓住字形特點(diǎn)，編故事，唱兒歌。
有一些筆畫(huà)，還可以通過(guò)把整個(gè)字形的特點(diǎn)與筆畫(huà)融合，將字編成故事或兒歌的形式，給孩子帶來(lái)樂(lè )趣，讓他們更好地記住字形。這樣，孩子們會(huì )對字形和筆畫(huà)有更深刻的印象。
五、課題的預期成果
(一)初步打算
(1)讓易錯字的統計更具科學(xué)性。二年級易錯的生字基本來(lái)源于教師自身的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生學(xué)習過(guò)程出現的錯字。那么這樣的匯總是否存在疏漏呢?我從這幾個(gè)方面入手：
A進(jìn)行全體語(yǔ)文教師問(wèn)卷;B在二年級進(jìn)行同步測查;C在現在的二年級進(jìn)行返回測查。
(2)呈現不同錯誤，反復出現。
易錯字在統計后進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)，從教學(xué)進(jìn)度上，從出現錯誤上進(jìn)行歸類(lèi)。比如“旁、傍”“川、州”“刻、孩”等，反復呈現錯誤。將“精細加工原理”加以深化運用，在理論上尋找支點(diǎn)。
(3)將課題與教學(xué)進(jìn)一步緊密靠攏，整理相關(guān)教學(xué)案例等資料。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，將易錯字研究進(jìn)行滲透，更新學(xué)生的識字觀(guān)念。
(二)預期成果
(1)對易錯字有了初步的歸類(lèi)匯總
(2)積累了一部分易錯字的實(shí)施策略。
A同音字易混字的辨別訓練，要注意控制訓練的強度和節奏，避免過(guò)度強化。B在第一次干預后，需要注意鞏固效果，并隔一段時(shí)間進(jìn)行加強訓練。C易混字的練習應根據學(xué)生的認知水平來(lái)設計，避免使用過(guò)于難以理解和生僻的詞語(yǔ)或句子，不推薦反轉詞語(yǔ)如“木耳”和“耳目”，“升高”和“高聲”的訓練。D可以適當運用兒歌、故事等方式來(lái)輔助訓練，但不能過(guò)度使用，也不要為了追求生動(dòng)而牽強附會(huì )。
(3)學(xué)生學(xué)得輕松積極，錯誤率降低。
(三)結果呈現
(1)整理相關(guān)數據材料以及案例分析。
(2)撰寫(xiě)教學(xué)論文，結題報告。
六、課題研究時(shí)注意的問(wèn)題
總而言之，以上是為課題研究指定的初步計劃，在實(shí)施過(guò)程中，可能會(huì )有小的調整，但是會(huì )努力完成課題的研究。
教師課題研究計劃14
一、目的意義
1、開(kāi)展數學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要�！安煌娜嗽跀祵W(xué)上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。通過(guò)數學(xué)小課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、通過(guò)數學(xué)小課題研究，在中高年級逐步形成一批優(yōu)秀學(xué)生群體，這些學(xué)生應該能在數學(xué)學(xué)習、能力發(fā)展中為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而為數學(xué)學(xué)科建設提供重要支持。
3、開(kāi)展數學(xué)數學(xué)小課題研究是數學(xué)教學(xué)改革的需要。開(kāi)展數學(xué)數學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)內容、改革教學(xué)形式的重要方面，是數學(xué)學(xué)習由課內向課外延伸的`重要途徑。
二、總體要求
中年級以撰寫(xiě)數學(xué)小發(fā)現、小體會(huì )為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過(guò)渡期，訓練應體現思維的發(fā)散性和解決問(wèn)題策略的多樣性;高年級撰寫(xiě)數學(xué)小試驗、小調查為主，引導學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，感受數學(xué)思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數學(xué)學(xué)習引導講發(fā)現、重創(chuàng )造。在數學(xué)課堂教學(xué)和數學(xué)興趣小組或者中，引導學(xué)生能夠積極敢于思考，善于發(fā)現，特別是鼓勵學(xué)生敢于獨立思考，發(fā)表不同意見(jiàn)。
2、、在數學(xué)教學(xué)中，要體現方法重于知識、過(guò)程重于結論、思維重于記憶、長(cháng)遠重于眼前的評價(jià)思想，特別要重視數學(xué)思想方法概括與提煉，逐步形成數學(xué)能力。
3、引導部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調查活動(dòng)，如節儉、環(huán)境、交通、運動(dòng)、經(jīng)濟、實(shí)踐等方面開(kāi)展系列研究，然后用數學(xué)的方法去分析，寫(xiě)出小調查、小報告。
4、引導學(xué)生讀好《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》、《數學(xué)大世界》等數學(xué)報刊雜志，指導學(xué)生寫(xiě)好數學(xué)小發(fā)現或小試驗或小調查，積極向學(xué)生報刊。
5、在適當時(shí)候，出一些數學(xué)小課題研究專(zhuān)輯，在《小學(xué)生數學(xué)報》上出一些專(zhuān)刊，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受成功。
教師課題研究計劃15
一、本課題研究背景
新課程提倡學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。因為有效的學(xué)習必須具備自主性，所以我們必須高度重視引導學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習，使他們學(xué)習有用的數學(xué)知識和與生活相關(guān)的數學(xué)內容。自主學(xué)習的核心在于學(xué)生能夠自我導向、自我激勵和自我控制。自主學(xué)習具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習者參與并確定對自身有益的學(xué)習目標的設定，制定自己的學(xué)習進(jìn)程，并參與評價(jià)指標的設計；學(xué)習者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習策略，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習；學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中投入情感，內在動(dòng)力支持著(zhù)他們，從學(xué)習中獲得積極的情感體驗；學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中能夠自我監控認知活動(dòng)，并做出相應的調整。
新課程所倡揚的自主性學(xué)習是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習，都一定是自主性學(xué)習。根據肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )是真正的學(xué)習：感覺(jué)到別人在關(guān)心他們;對他們正在學(xué)習的內容很好奇;積極地參與到學(xué)習過(guò)程中;在任務(wù)完成后得到適當的反饋;看到了成功的機會(huì );對正在學(xué)習的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰性;感覺(jué)到他們正在做有意義的事情�？梢�(jiàn)，要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng )設最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習中來(lái)的情境與氛圍。
《數學(xué)課程標準》強調了培養學(xué)生具有獨立思考的能力和帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入數學(xué)課堂的重要性。自主學(xué)習是指學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，對于他們的數學(xué)學(xué)習至關(guān)重要。盡管一些老師可能認為小學(xué)生的自主學(xué)習并不重要，但實(shí)際上，良好的學(xué)習習慣需要從小開(kāi)始培養，因為“好的開(kāi)端是成功的一半”。良好的預習習慣可以使學(xué)生終生受益。根據國家《20xx年遠景目標綱要》的要求，我們需要改革人才培養模式，轉向全面實(shí)施素質(zhì)教育�；A教育中長(cháng)期以來(lái)形成的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生主要以被動(dòng)聽(tīng)、被動(dòng)觀(guān)察、被動(dòng)思考的方式進(jìn)行學(xué)習，他們處于被動(dòng)地位，只進(jìn)行大腦機械記憶的活動(dòng)。這種方式導致學(xué)生以個(gè)體學(xué)習為主，相互競爭，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性、實(shí)踐性，也缺乏群體合作性。學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣和動(dòng)力，他們不會(huì )主動(dòng)學(xué)習、關(guān)心學(xué)習，也不會(huì )積極與他人交流，他們自我封閉等等。這種情況影響了學(xué)生的全面、健康、主動(dòng)發(fā)展，遠不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求。因此，我們需要重視學(xué)生的自主學(xué)習能力培養，讓他們在數學(xué)課堂上帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)思想、帶著(zhù)思維來(lái)學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)知識。從小開(kāi)始培養良好的學(xué)習習慣非常重要，以便為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。只有通過(guò)改革教育模式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習、實(shí)踐和合作，才能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力，使他們成為適應社會(huì )發(fā)展需要的全面發(fā)展的人才。
二、研究的意義：
1、對學(xué)習方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養”的要求的。
在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)課程，教師應根據《標準》能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和規范者，使學(xué)生的科學(xué)素養在主動(dòng)學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中得到發(fā)展。
2、研究學(xué)習方法和指導學(xué)生學(xué)習方法，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)具有重要意義。
“知之者不
對學(xué)習方法的研究和對學(xué)習方法的引導中，通過(guò)發(fā)現學(xué)生中的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和創(chuàng )造才能，進(jìn)行因勢利導，充分發(fā)展他們的智力，同時(shí)對影響學(xué)生的非智力因素;善于引導，使學(xué)生形成正確的學(xué)習動(dòng)機，引起對學(xué)習的濃厚興趣，增強學(xué)習毅力，培養明辨是非的能力。
3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識。
學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識，是人類(lèi)在漫長(cháng)的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，逐步積累得關(guān)于自然知識和社會(huì )知識的規律的科學(xué)總結。教師通過(guò)引導學(xué)生培養自己的觀(guān)察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習的科學(xué)方法，學(xué)生才能更有效的學(xué)習，更牢固的掌握所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養。
4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習方法，它是一種以獨立學(xué)習為主獲取知識的活動(dòng)。
要實(shí)施這一活動(dòng)并高效率、高質(zhì)量地達到活動(dòng)的目的，必須具備相應的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現，是創(chuàng )造力的核心。培養小學(xué)生的自學(xué)能力，不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習方式是課改目標之一，課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。而學(xué)習方式的轉變意味著(zhù)個(gè)人與世界關(guān)系的`轉變，意味著(zhù)存在方式的轉變。如果一個(gè)在學(xué)校中度過(guò)幾年學(xué)習生活的孩子，整天處于被動(dòng)地應付、機械訓練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復之中，對于所學(xué)的內容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng )新的精神和創(chuàng )新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng )造者和美好社會(huì )的建設者，能夠用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達，能夠成為一個(gè)獨特的自我。
三、本課題的目的和重難點(diǎn)
研究目的：培養學(xué)生在數學(xué)中的自主學(xué)習能力。全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養。
研究重點(diǎn)：
1、使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習方式，使學(xué)生成為學(xué)習的主人;教師要確立新的教學(xué)觀(guān)，積極轉變教學(xué)方式;
2、教師如何引導學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變;
3、小學(xué)數學(xué)自主合作學(xué)習的研究及自主學(xué)習中遇到問(wèn)題的解決方法
研究難點(diǎn)：
�、贍I(yíng)造氛圍，喚醒自主學(xué)習意識;
�、谔峁┎牧�，創(chuàng )設自主學(xué)習條件;
�、蹌�(chuàng )設機會(huì )，自主參與學(xué)習活動(dòng);
四、研究方法與途徑
我們準備首先通過(guò)觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法來(lái)解決實(shí)驗研究中的各種問(wèn)題，共同去研究一些共性問(wèn)題，提出解決的設想，由本組各成員負責各個(gè)子課題。采用
�、傩袆�(dòng)研究法;
�、诮�(jīng)驗總結法;
�、蹅�(gè)案研究法;
�、軐�(shí)驗法。
�、輪�(wèn)卷調查法。
�、尬墨I資料法。
最終匯總，得出相應的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問(wèn)題，并調查學(xué)生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應的實(shí)施方法。
主要途徑：通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動(dòng)觀(guān)摩、撰寫(xiě)論文、案理研究、反思提升來(lái)開(kāi)展研究。
五、實(shí)施步驟：
1、準備階段(
20xx、6---20xx、9)
建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實(shí)施方案。認真組織學(xué)習研究課題的目的要求，提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。理清研究思路，明確目標，分工負責;搜集和整理關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料，做好充分的準備。
2、實(shí)施階段(
20__、10---20__、4)
這個(gè)階段所做的工作有：
(1)召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì )。
(2)請專(zhuān)家對參與研究的教師進(jìn)行輔導。
(3)根據研究方案，啟動(dòng)課題研究。
(4)及時(shí)收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過(guò)程。
(5)定期召開(kāi)研討會(huì )，總結交流經(jīng)驗。
3、總結階段(
20__、5)
匯總材料，通過(guò)深入分析和總結，將情感體驗提升為理論高度，并總結出適用于各種情況的普遍規律。同時(shí)，我們要積極開(kāi)展合作交流，進(jìn)行溝通和討論，從中提煉和歸納出有價(jià)值的成果。在按照制定好的進(jìn)度表完成各個(gè)階段性目標的同時(shí)，我們要準備迎接上級領(lǐng)導的結題驗收，確保項目能夠圓滿(mǎn)結束。
4、預期研究成果：《小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習的實(shí)驗與研究》結題論文
六、人員分工
課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協(xié)調、組織研究力量，保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員：軒麗英和趙霞負責制定課題計劃、實(shí)施細則、開(kāi)題報告，整理課題階段性成果，并撰寫(xiě)階段性實(shí)驗報告（中期報告），課題結題報告以及論文。王莉和曹俊霞負責收集教師、家長(cháng)和學(xué)生的疑惑，安排實(shí)驗教師，調查教師、家長(cháng)和學(xué)生，并負責問(wèn)卷的回收、整理、分類(lèi)總結，同時(shí)搜集與課題相關(guān)的案例以及及時(shí)了解國內外最新的研究成果。王玉芝負責整理、分析和搜尋數學(xué)自主學(xué)習的資料工作。
七、主要參考文獻
《小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設計》《新課程理念與創(chuàng )新》《數學(xué)教育展望》
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