小學(xué)課題研究計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)課題研究計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課題研究計劃1
根據省總課題組的課題研究計劃及有關(guān)工作的安排布置，本學(xué)期課題研究工作的重點(diǎn)是繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究，同時(shí)認真完成課題的結題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開(kāi)展，高質(zhì)量地完成任務(wù)，特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。
一、總體目標：
1、繼續以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn)，引導教師真正從基于教科書(shū)的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續廣泛收集、整理我校教師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客，為廣大師生提供交流、學(xué)習、應用的平臺。
3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)。
4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結題工作。
二、主要工作
1、開(kāi)學(xué)召開(kāi)一次課題組全體教師會(huì )議，學(xué)習總課題組計劃和學(xué)校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實(shí)，責任到人。
2、繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數學(xué)教師，積極主動(dòng)運用已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。
3、繼續完善我�！皵祵W(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）”建設和學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源庫，將已開(kāi)發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位實(shí)驗骨干老師要不斷充實(shí)、完善自己的`個(gè)人博客。
4 、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì )。
5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開(kāi)始，進(jìn)行了整整三年的研究，本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì )的認可，體現其使用價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎性資料、過(guò)程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實(shí)、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：
�。�1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面打�。�。包括彩色封面、目錄，內容有：
�、僬n題結題研究報告；②結題.鑒定申請書(shū)（加蓋學(xué)校公章）；③公開(kāi)發(fā)表的文章若干篇（復�。�，反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告3～4篇；④論文發(fā)表與獲獎情況統計一覽表（與課題有關(guān)），XX-20xx年課題研究大事記；⑤課題研究方案；⑥開(kāi)題論證書(shū)或專(zhuān)家論證意見(jiàn)材料；⑦六個(gè)學(xué)期以來(lái)，每個(gè)學(xué)期的課題計劃、總結；⑧中期檢查評估報告；⑨學(xué)校數學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）及博客群、教師個(gè)人博客情況報告（附學(xué)校數學(xué)網(wǎng)站、教師個(gè)人博客情況一覽表，包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報（XX字左右）。
�。�2）附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況，主要包括：
�、偃陙�(lái)，我校自行開(kāi)發(fā)的數學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤(pán)；②本校編寫(xiě)的校本教材、著(zhù)作；③學(xué)生優(yōu)秀作品集；④特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；⑤其它反映我校課題個(gè)性特色的成果佐證資料等。
所有結題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6．課題結題資料整理完畢以后，準備在5月26日——28日期間，召開(kāi)一次“課題結題與成果匯報研討會(huì )”。
內容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀(guān)摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專(zhuān)家意見(jiàn)與點(diǎn)評等。會(huì )議形式為全校開(kāi)放活動(dòng)，屆時(shí)有可能邀請區教研員、市教研員、其他專(zhuān)家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)，內容范圍為六年級下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評價(jià)案例，詳見(jiàn)樣例。
8、期末將組織課題組召開(kāi)課題結題總結會(huì )，評出優(yōu)秀實(shí)驗人員并給予表彰與獎勵。
小學(xué)課題研究計劃2
本課題經(jīng)過(guò)上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的成果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點(diǎn)，采取相應的方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的能力。當然在課題的實(shí)施過(guò)程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計劃如下：
一、指導思想
在當前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造思維的過(guò)程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，教都是為了達到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達到將來(lái)即使沒(méi)人教，他們自己也能寫(xiě)文章。自課題研究開(kāi)展以來(lái)，我們在作文教學(xué)中培養寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫(xiě)作過(guò)程中鍛煉寫(xiě)作興趣，發(fā)展寫(xiě)作的創(chuàng )造力。結合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
二、工作要點(diǎn)
1、深入學(xué)習新課標、學(xué)習本課題有關(guān)方面的理論，在其指導下，通過(guò)研究，形成有利于培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的作文教學(xué)新觀(guān)點(diǎn)、新理念及作文教學(xué)目標體系和模式。
2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結合，更新觀(guān)念，形成新的'作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚，不斷提高學(xué)生習作的水平。
三、研究?jì)热?/strong>
本年度我們著(zhù)力于習作課堂的教學(xué)研究：
1、著(zhù)力于學(xué)生習作興趣的培養，養成習作習慣。
�。�1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對寫(xiě)作訓練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。
教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力。
教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級學(xué)生的主導活動(dòng)，找準小學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng )設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內容要讓學(xué)生想表達，要讓學(xué)生寫(xiě)他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習作。
教師要改變傳統的習作評價(jià)方式，如取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長(cháng)批，面批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的習作教學(xué)所要追求的。
�。�2）在培養良好的讀寫(xiě)習慣上下功夫。良好的習慣有賴(lài)于長(cháng)時(shí)間的培養，但一旦習慣養成就會(huì )接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著(zhù)想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，要把培養良好的讀寫(xiě)習慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著(zhù)重培養下列習慣：獨立主動(dòng)地讀書(shū)看報，聽(tīng)廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀(guān)察到的情況用一句話(huà)記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動(dòng)應用語(yǔ)言的習慣。
2、著(zhù)力于學(xué)生習作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
�。�1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語(yǔ)交際的訓練、大膽的想象創(chuàng )作訓練、序列作文的訓練、實(shí)踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
�。�2）小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此，根據兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體學(xué)生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。具體通順是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言合理合適的要求，字正句順，把事情寫(xiě)得比較具體清楚，學(xué)生應該也可以通過(guò)努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言作文，是作文教學(xué)語(yǔ)言文字訓練的關(guān)鍵要求，也只有訓練和發(fā)展兒童自己的語(yǔ)言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語(yǔ)言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。四、工作安排
1、加強理論學(xué)習，每月召開(kāi)一次課題例會(huì )，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習，隨時(shí)將學(xué)習心得體會(huì )、教學(xué)隨筆記載下來(lái)。把握教改動(dòng)態(tài)，更新
教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書(shū)本學(xué)習。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習資料，組織教師學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。
2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì )，從課內到課外，以學(xué)生的生活、思想、情感為出發(fā)點(diǎn)，選取作文素材。
3、請進(jìn)來(lái)，交流信息。邀請專(zhuān)家、學(xué)者上門(mén)指導，并作專(zhuān)題報告。
4、走出去，吸收信息。盡量提供每位語(yǔ)文老師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓回校后匯報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。
6、重視課題過(guò)程資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專(zhuān)題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。根據課題研究方案，結合上一年度課題研究情況，制定本年度課題研究計劃。
研究目標與內容
1.圍繞民俗節日(清明、端午、中秋、重陽(yáng))和節假日、紀念日（婦女節、勞動(dòng)節、母親節、父親節）或游戲活動(dòng)等小學(xué)語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展閱讀和作文活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生人生閱歷。搜集整理相關(guān)資料作文主題教學(xué)內容序列。
2繼續重視中高年級個(gè)案研究，加強及時(shí)總結，自覺(jué)積累并撰寫(xiě)教學(xué)案例和故事。組織學(xué)生積極進(jìn)行作文比賽，努力選優(yōu)秀習作見(jiàn)報見(jiàn)刊。
4.規范課題檔案管理，每位課題組教師發(fā)表不少于一篇的課題日記或案例，健全課題紙質(zhì)檔案資料。
落實(shí)研究目標相關(guān)措施
一、完善課題研究制度，加強課題組管理。充分認識課題研究?jì)r(jià)值，進(jìn)一步明確課題組成員分工，確保課題組每月至少召開(kāi)研討會(huì )(專(zhuān)題研究匯報會(huì )、個(gè)案研究會(huì )、課題論文交流會(huì )、學(xué)生行為分析會(huì )、習作賞析會(huì )等)一次、每月召開(kāi)抽樣學(xué)生調查或訪(fǎng)談一次，確保課題按計劃推進(jìn)。
二、加強課堂研討，每位課題組教師本學(xué)期均應上一節課堂研究課，課題組成員深入探討，提高課堂教學(xué)效率，讓感恩閱讀的課堂不僅在“情感的激蕩”更有語(yǔ)文“智慧的創(chuàng )生”。每位教師上課結束后，及時(shí)撰寫(xiě)研究心得，整理資料，匯編成冊。
三、加強學(xué)生作文的指導與修改，讓更多的孩子獲得作文能力的提高，讓他們在更多的優(yōu)秀作品變成刊物中作品，以在成功激勵下，以行引文，以文導行。獲得課題研究的雙效增長(cháng)。
四、加強課題的實(shí)用價(jià)值研究，讓課題貼著(zhù)課堂與生活行走，在日常課堂中滲透教育，讓作文成為每個(gè)月一次的教學(xué)特色，避免課題研究浮淺和浮躁，每位課題組教師應充分準備、及時(shí)反思，用筆記錄自己的所思所感，積極嘗試下水作文，為學(xué)生作好示范。
五、充分重視研究資料的搜集與整理，讓資料記錄并能反應課題研究的過(guò)程，加強學(xué)生日常日記的寫(xiě)作指導與批改，引導學(xué)生在讀書(shū)中發(fā)現自己，積極嘗試感悟閱讀、批判閱讀及主題閱讀，促使學(xué)生寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。學(xué)期末將日記在征得學(xué)生同意后，收回存檔。
課題組人員分工（略）各月工作安排
二月
1、制定新學(xué)期課題研究計劃，明確各自任務(wù)。
2、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)。
3、督促學(xué)生寫(xiě)家庭日記（或周記）。
4、指導學(xué)生課內外小練筆。老師根據教材隨文設計讀寫(xiě)結合訓練點(diǎn)，組織學(xué)生練寫(xiě)，老師擇優(yōu)朗讀評講。
5、保證每?jì)芍芙灰淮巫魑慕贪覆⒅笇W(xué)生習作（根據百花園作文訓練要求進(jìn)行），一個(gè)月交一次教師下水作文歸檔。并把自己的習作教學(xué)經(jīng)驗刊登在《芝溪小學(xué)校報》習作指導專(zhuān)欄上。
6、每?jì)芍苓x出三篇學(xué)生作文刊登在《小溪文學(xué)社》上，使文學(xué)社的作用發(fā)揮出來(lái)。也可向其它刊物投稿。
三月
1、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)。
2、督促學(xué)生寫(xiě)家庭日記（或周記）。
3、指導學(xué)生課內外小練筆。老師根據教材隨文設計讀寫(xiě)結合訓練點(diǎn)，組織學(xué)生練寫(xiě)，老師擇優(yōu)朗讀評講。
4.即景作文，從身邊找素材：春雪、找春天
5.教師下水作文，學(xué)生優(yōu)秀素材上交。
6.3月底前教案一篇，下水作文一篇，學(xué)生作文三篇（可為優(yōu)秀片段），編輯在《芝溪小學(xué)校報》。并把自己的習作教學(xué)經(jīng)驗刊登在《芝溪小學(xué)校報》習作指導專(zhuān)欄上。
四月
1、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)。
2、督促學(xué)生寫(xiě)家庭日記（或周記）。
3、民俗節日生活作文整理（清明節）或學(xué)生游戲活動(dòng)作文，學(xué)生作文匯編，清明節教師下水作文。
4.5年級課題組教師作文公開(kāi)課，內容不定。
5、課題組教師寫(xiě)階段性研究論文一篇，4月底組織交流會(huì )。
五月
1.生活化作文，感恩母親，
2.母親節感恩實(shí)踐活動(dòng)。感恩母親，當天為母親做一次家務(wù)或洗一次腳。（制作感恩卡）
3.學(xué)生感恩作文比賽，學(xué)生作文匯編
4.教師習作指導策略匯編。
5.假期記事（五一勞動(dòng)節外出旅游，假期見(jiàn)聞等）
6.分析學(xué)生個(gè)案研究實(shí)施情況，對優(yōu)秀案例課題教師寫(xiě)出案例分析，歸檔。六月
小學(xué)課題研究計劃3
姓名：XX
職務(wù)：教師
任教學(xué)科：數學(xué)
任教年級：四年級
研究的課題：農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過(guò)對這個(gè)課題的研究，總結并形成適合農村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內容：探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導學(xué)—探究”模式的`作用，研究出切合實(shí)際的農村現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫(xiě)好子課題研究計劃；
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
十月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；
2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
2、召開(kāi)課題組會(huì )議，交流總結，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；
2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
元月份：
1、寫(xiě)好課題組子課題小結；
2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結，并進(jìn)行交流；
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客；
4、寫(xiě)好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
小學(xué)課題研究計劃4
一、指導思想：
為了深入落實(shí)省基礎學(xué)科綜合改革實(shí)驗課題工作，加快被幫扶學(xué)校海秀中心小學(xué)教育教學(xué)水平和基礎學(xué)科成績(jì)的提高，推進(jìn)結對學(xué)校共同發(fā)展，促進(jìn)城鄉基礎教育均衡。本著(zhù)優(yōu)勢互補、資源共享、互相促進(jìn)、共同提高的原則，在總結了上學(xué)期幫扶工作的基礎上，結合兩校的實(shí)際情況，制定了本學(xué)期的課題幫扶工作計劃。
二、具體措施
結合海秀中心小學(xué)多數實(shí)驗教師較年輕的實(shí)際情況，幫扶工作繼續加強校本研訓和科組研討，具體通過(guò)每月固定的兩校間的交流互動(dòng)、專(zhuān)題講座、參與濱海九小的教研組活動(dòng)、聽(tīng)評課等形式帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)期幫扶重點(diǎn)
結合海秀中心小學(xué)生源特點(diǎn)及期末總結工作上課題實(shí)驗老師所反映的問(wèn)題，本學(xué)期幫扶的重點(diǎn)制定為：
語(yǔ)文科：
1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；
2、鞏固加強學(xué)生漢語(yǔ)拼音知識，提高學(xué)生的拼讀能力；
3、提高學(xué)生的識字能力，鞏固所學(xué)生字；
4、培養學(xué)生的朗讀能力。
數學(xué):
1、本學(xué)期以教材解讀為重點(diǎn)，細化教學(xué)目標，讓上課教師了解每一節課的授課內容。
2、本學(xué)期著(zhù)重研究“解決問(wèn)題”的`教學(xué)模式。
3、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。本學(xué)期主要研討以下3個(gè)小專(zhuān)題
�。�1）如何培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的能力；
�。�2）如何培養學(xué)生口頭表達的能力；
�。�3）如何培養學(xué)生養成及時(shí)訂正的習慣。
4、打造多節典型課例，讓幫扶學(xué)校的老師有樣可循。
英語(yǔ):
1、共享教學(xué)資源、優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展。
2、努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，注重能力培養。
3、及時(shí)交流三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，把握好新課標的要求，吃透教材找準各單元知識的重難點(diǎn)。
4、借鑒�？谑袨I海第九小學(xué)有效的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗，根據具體情況，制定出科學(xué)的教學(xué)與管理方案。
5、有計劃地做好三年級的教學(xué)和復習工作，努力提高英語(yǔ)教學(xué)效率。
四、具體活動(dòng)時(shí)間安排表
1、語(yǔ)文活動(dòng)安排表
小學(xué)課題研究計劃5
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，也為教師減負，我校結合教學(xué)實(shí)踐，針對當前學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)展課題研究。結合《小學(xué)數學(xué)高效課堂主動(dòng)探究式的教學(xué)策略的研究》的實(shí)施方案，我們進(jìn)一步制定具體的研究計劃，邊研究，邊實(shí)踐，邊修改實(shí)施方案，以最終實(shí)現培養孩子高效主動(dòng)探究能力的目的。為了使課題研究有序進(jìn)行，我們特制定本學(xué)期課題研究目標：
1、學(xué)習理論，轉變觀(guān)念，明確課題研究方向。
根據實(shí)驗方案，我們針對課題，努力在本學(xué)期對《基礎教育課程改革綱要》及《新課程標準解讀》等進(jìn)行學(xué)習，并通過(guò)積極學(xué)習相關(guān)材料、理論專(zhuān)著(zhù)，觀(guān)摩學(xué)習，積極傾聽(tīng)講座，把自己的理性和感性認識集中到“主動(dòng)探究式學(xué)習策略的研究”上。
2、認真備課，時(shí)刻牢記研究主題，努力營(yíng)造主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，提供自主學(xué)習機會(huì )。
我們要時(shí)刻記住探索研究如何使學(xué)生高效主動(dòng)學(xué)習。在教學(xué)中，我們要努力創(chuàng )建民主、寬松、友好、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松情況下，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，馳騁想象；努力把學(xué)習的.主動(dòng)權還給學(xué)生，做到書(shū)讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生問(wèn)，規律讓學(xué)生找，課內讓學(xué)生練。數學(xué)知識只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，才能轉化為學(xué)生自己的知識，才能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、培養學(xué)生預習、復習習慣，初步培養學(xué)生主動(dòng)探究能力。
數學(xué)學(xué)科知識有其特有的承前性和連貫性，能否及時(shí)掌握知識對后續的學(xué)習有極大的影響。因此預習、復習在數學(xué)的學(xué)習中顯得尤其重要，也是培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的基礎。
為了把研究工作做實(shí)、做細，我們結合課題研究方案，針對本學(xué)期研究目標，具體計劃如下：
三月：制定本學(xué)期課題研究計劃。
研讀《基礎教育課程改革綱要》，收集相關(guān)理論材料。
積極聽(tīng)名師的課，虛心學(xué)習，收集教學(xué)新思路、新觀(guān)念，努力豐富自我，提高素養。
四月：收集相關(guān)理論、資料，研讀《新課程需要什么樣的教學(xué)觀(guān)念》。
通過(guò)學(xué)習，努力調整自己的課堂，樹(shù)立還給學(xué)生自主權的意識。
加強在數與代數中計算方法的指導，使學(xué)生掌握正確的計算方法，積極有效的進(jìn)行正確練習。
五月：研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強預習方法訓練，指導復習方法。
加強在空間與圖形教學(xué)中培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力，努力在自己的課堂上營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，提供主動(dòng)學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做。
6月：繼續研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強在實(shí)踐與應用教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)探究的培養，虛心學(xué)習，努力在自己的課堂上營(yíng)造自主學(xué)習的環(huán)境，提供自主學(xué)習機會(huì )，努力讓學(xué)生思維自由馳騁在知識的海洋。
7月：加強指導復習，引導學(xué)生養成復習習慣。
積極研究實(shí)踐，反思實(shí)踐，總結經(jīng)驗，調整實(shí)施方案，以便后續研究工作的深入開(kāi)展。
小學(xué)課題研究計劃6
一、課題的提出
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。長(cháng)久以來(lái)，在作文教學(xué)研究領(lǐng)域，一直側重于“寫(xiě)前指導”的研究，對作文的“批改與評價(jià)”卻忽略。教師在作文評改中耗費時(shí)間與精力卻收效甚微。主要原因是作文評改多采用單一的“教師指導”的形式，作為學(xué)習主體的學(xué)生被排斥在評價(jià)過(guò)程之外。也就是只重視了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)；未能從知識與技能獲得的過(guò)程培養學(xué)生的學(xué)習能力；未能從學(xué)生的內部發(fā)展需要激發(fā)學(xué)生對于作文評改的共鳴。以致于學(xué)生對作文的評改視若無(wú)睹，評價(jià)的反饋作用難以實(shí)現。最終的結果是學(xué)生不知作文的目的，沒(méi)有了寫(xiě)好作文的內在動(dòng)力，作文水平提高緩慢，教師的教學(xué)效益低下。課程改革強調學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。作文的批改與評價(jià)必須從“指令性、接受式”向以人為本、民主、互動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)觀(guān)轉變，向激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式轉變。重視作文的批改與評價(jià)，創(chuàng )新評改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自己與他人的習作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。提出本課題，就是為了探索一條落實(shí)有效的作文評改之路，讓學(xué)生對自己與他人的作文學(xué)會(huì )評價(jià)、欣賞與修改，使“寫(xiě)好作文”成為學(xué)生的內在需求，全面提高學(xué)生的作文水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
二、實(shí)驗假設與理論依據
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗假設
幾乎每一個(gè)學(xué)生的每一篇習作都有閃光點(diǎn)。這閃光點(diǎn)可能是一句話(huà)、一個(gè)詞、一處標點(diǎn)甚至是格式、行文布局、字跡等等。只要學(xué)生經(jīng)過(guò)了努力，在原有的基礎上，哪怕從一個(gè)很小的方面接近或達到他的“最近發(fā)展區域”，這個(gè)“閃光點(diǎn)”就會(huì )顯現。及時(shí)肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，欣賞學(xué)生并引導學(xué)生發(fā)現、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，能增強學(xué)生習作的信心，激發(fā)習作的動(dòng)力與興趣，不斷促使學(xué)生向著(zhù)新的“最近發(fā)展區域”邁進(jìn)。每一個(gè)學(xué)生的每一次習作都可以通過(guò)修改達到更高的水平，得到更理想的成績(jì)。在教師對學(xué)生作文進(jìn)行批改的同時(shí)，更注重學(xué)生的自行修改和學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行修改，以使學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況，解決問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)習，明確努力的方向，形成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，提高作文水平與能力。讓學(xué)生對自己與他人的習作進(jìn)行欣賞、評價(jià)與修改，能增進(jìn)學(xué)生相互間的'了解與交流，合作、探究學(xué)習，促進(jìn)全體共同提高。
�。ǘ├碚撘罁�
1．成功教育理論
成功教育理論認為：每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能；每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過(guò)教育每一個(gè)學(xué)生都可以在原有基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生改變消極的自我概念，觸發(fā)學(xué)生形成自我學(xué)習、自我教育的學(xué)習內部動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者。發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并引導每一個(gè)學(xué)生發(fā)現、欣賞自己與他人習作中的優(yōu)點(diǎn)，即成功教育。成功教育對于作文教學(xué)的極其重要的意義便是保護學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立和增強作文的信心，使學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自我激勵，爭取成功。
2．《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》對于新課程的評價(jià)強調：“評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價(jià)內容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jì)轉向注重多方面的潛能；評價(jià)技術(shù)從過(guò)分強調量化轉向更加重視質(zhì)的分析；評價(jià)主體從單一轉向多元；評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性；更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異”
3．《語(yǔ)文課程標準》“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”理念�！墩Z(yǔ)文課程標準》對于“習作”的階段目標有“增強習作的信心”，“愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )”，“學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句”，“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”，“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔”等要求。
4．朱作仁《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》指出：“平時(shí)作文，教師很少提自我修改的要求，學(xué)生往往懶于修改。如果教師對學(xué)生的作文只提籠統意見(jiàn)（如內容不具體，語(yǔ)句不形象等），學(xué)生也不愿修改。如果提出具體的要求，劃出需修改的詞句，或朗讀了班中同學(xué)的優(yōu)秀作文，榜樣具體，容易取長(cháng)補短，上進(jìn)心被激發(fā)，則愿意修改�！薄靶W(xué)高年級兒童希望教師指出毛病，由自己修改的占89.05%。希望教師直接改正作文錯誤的學(xué)生占24.36，希望教師指出錯誤，學(xué)生自己動(dòng)手修改的占75.44%�！�
三、研究的目標
通過(guò)研究，引導學(xué)生學(xué)會(huì )對自己與他人的習作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改。在這一過(guò)程中體驗作文成功的樂(lè )趣，激發(fā)作文興趣，增強作文信心，并主動(dòng)積累素材、品味語(yǔ)言、感悟表達，不斷提高作文水平，發(fā)展作文能力。
四、研究的內容
1．欣賞的引導。欣賞與德育、美育的導向作用；學(xué)生自己欣賞與教師指導下的欣賞相結合，欣賞與習作要求相結合；怎樣引導學(xué)生欣賞“真實(shí)”、“新鮮”、“創(chuàng )意”、“個(gè)性”的表達。
2．修改的引導。怎樣根據習作要求確定修改的目的、范圍、內容；成功的修改需達到的要求；對學(xué)生修改的評價(jià)。
3．學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評、教師評各種評價(jià)方式以及多種評價(jià)方式結合對于學(xué)生作文能力發(fā)展的影響。
4．對學(xué)生習作的形成性評價(jià)與定性評價(jià)研究。
5．“學(xué)會(huì )欣賞與修改”對于學(xué)生學(xué)習方式轉變的研究，對于新型師生關(guān)系建立的研究。
五、具體做法
1．發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。鼓勵學(xué)生將自己的習作讀與人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。引導學(xué)生在讀自己與他人的習作中，發(fā)現自己與他人習作中的“閃光點(diǎn)”，欣賞習作，培養習作興趣和自信心。引導學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習，感悟表達。
2．每完成一篇習作都要引導學(xué)生修改。培養學(xué)生樂(lè )于修改的良好態(tài)度和興趣；培養學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學(xué)生的修改及時(shí)作出評價(jià)。
3．培養學(xué)生對欣賞與修改的興趣，還必須與寫(xiě)作指導教學(xué)緊密結合。寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，表達真情實(shí)感；注重學(xué)生的觀(guān)察、思考、想象，鼓勵學(xué)生的自由表達和有創(chuàng )意的表達；培養學(xué)生在日常生活和學(xué)習中積累素材和語(yǔ)言材料。開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)辟習作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿。
4．采用學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評、教師評等多種評價(jià)方式。
5．建立學(xué)生習作檔案，對學(xué)生的評價(jià)主要采取形成性評價(jià)與定性評價(jià)的方式。
6．培養學(xué)生對習作的欣賞與修改的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉變。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，勤于思考，樂(lè )于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營(yíng)造良好育人環(huán)境。
六、研究的對象、方法、步驟
�。ㄒ唬┭芯康膶ο�
以中高年級學(xué)生為研究對象。在實(shí)驗的前一階段，以五年級一個(gè)班（33）名學(xué)生為研究對象。
�。ǘ┭芯康姆椒�
行動(dòng)研究法、對比實(shí)驗法、個(gè)案發(fā)展觀(guān)察法、調查測查法。
�。ㄈ┭芯康牟襟E(計劃周期為一年)
1．前期準備階段(20xx年1月2月)撰寫(xiě)計劃，收集相關(guān)資料，建立研究檔案（案例、反思、學(xué)生作品），進(jìn)行研究。
2．實(shí)驗階段(20xx年3月12月)
�。�3月5月）請有經(jīng)驗的教師指導，交流研究情況。反思前段研究情況，調整研究方法，形成課堂教學(xué)的基本模式，執教一堂匯報課。
�。�6月）總結研究情況，以論文形式匯報階段性研究成果。（7月12月）深入研究，解決問(wèn)題，形成成果。
3．總結階段（20xx年1月）進(jìn)行實(shí)驗后測和實(shí)驗總結，撰寫(xiě)研究報告，課題驗收。
小學(xué)課題研究計劃7
一、指導思想
課題研究工作是本學(xué)期我�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平為目的，結合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計劃。
二、具體內容
1、加強課題檔案的管理
隨著(zhù)課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。
2、集中與分散相結合，進(jìn)一步加強題小組成員的培訓
1、每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。
結合學(xué)校第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的.活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計劃
1、按照課題實(shí)施制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出并認真實(shí)施。
2、教師把課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，繼續圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
3、由課題組統一領(lǐng)導，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)
三、課題研究日程安排：
九月：
召開(kāi)課題小組成員會(huì )議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計劃。
實(shí)驗教師上交本學(xué)期的研究計劃。
十月：
按照本學(xué)期課題研究計劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
十一月：
召開(kāi)科研課題研討會(huì )，修正完善，經(jīng)驗教訓。
十二月：
集中科研培訓
實(shí)驗教師上交階段性實(shí)驗總結。
科研反思集錦
科研成果匯總，編輯成冊。
課題名稱(chēng)：
小學(xué)綠色生態(tài)教育研究
研究目標：
通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生熱愛(ài)綠色，創(chuàng )造綠色；讓學(xué)生了解身邊環(huán)境的現狀，學(xué)會(huì )怎么樣去保護環(huán)境；了解地球生態(tài)狀況，用行動(dòng)去讓身邊的生物變得更多姿多彩；從用水用電開(kāi)始，學(xué)會(huì )如何節約能源，并有良好利用能源的意識，培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手綜合實(shí)踐等能力；形成學(xué)校教育特色。
本學(xué)期研究?jì)热荩?/strong>
1、繼續引導學(xué)生感受大自然的美妙及環(huán)�，F狀，產(chǎn)生對環(huán)境的尊重和熱愛(ài)感，及保護環(huán)境的強烈愿望。
2、進(jìn)一步加強對學(xué)生的生態(tài)平衡的教育，讓小學(xué)生懂得生物多樣性的意義，把學(xué)生的道德關(guān)懷引入到人與自然的關(guān)系中，樹(shù)立學(xué)生對自然的道德義務(wù)感，養成良好的“生態(tài)德性”，促進(jìn)他們從一個(gè)號令自然的主人，轉變?yōu)橐粋�(gè)善待自然的伙伴。
3、引導學(xué)生生活中養成節約能源的好習慣，形成充分利用資源的意識。
4、通過(guò)各學(xué)科的教學(xué)滲透以及各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更全面、客觀(guān)的認識和理解綠色生態(tài)的知識，并能初步將這些知識內化為自己的思想意識，進(jìn)而培養他們綜合能力的發(fā)展，在學(xué)習活動(dòng)中形成自主探究、合作學(xué)習、創(chuàng )新發(fā)展的良好品質(zhì)。并達到教育好一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )的目的，將學(xué)校的德育擴展到家庭、社會(huì )。
本期具體措施：
1、打好課題研究的基礎。認真組織好固定的研究人員及課題組老師們，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)和品社課程標準，及《研究性學(xué)習導論》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》，并制定嚴密的課題研究管理制度這是課題研究的重要基礎和得以開(kāi)展的重要保證。
2、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生的心田。堅持“每周大掃除，時(shí)時(shí)有值日生”的環(huán)境衛生制度，使學(xué)生養成愛(ài)衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環(huán)境的良好衛生習慣；學(xué)校定期開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等，培養學(xué)生養成良好的文明衛生習慣，較高的環(huán)境意識和良好的環(huán)境道德行為。
3、用課堂和活動(dòng)全方位開(kāi)展環(huán)境教育。課堂滲透是我校生態(tài)教育的主要方式。結合本校實(shí)際，學(xué)校開(kāi)有專(zhuān)門(mén)的《校本課程》和《綜合實(shí)踐》課程，對低、中、高年級分別進(jìn)行常見(jiàn)植物的認識、各種植物的認識和保護實(shí)踐、植物的保護實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的教育和指導。同時(shí)指導中、高年級學(xué)生制作簡(jiǎn)單的標本和環(huán)保作品，如環(huán)�？萍夹≈谱�、植物標本等。
4、加強校園環(huán)境建設，突現其教育功能。利用櫥窗、黑板報、宣傳標語(yǔ)牌、橫幅等，營(yíng)造濃郁的宣傳氣氛，定期制作專(zhuān)題圖片展，組織學(xué)生出版環(huán)保宣傳專(zhuān)刊。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播開(kāi)辦固定欄目，及時(shí)反饋學(xué)校中存在的不環(huán)保、不文明現象，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風(fēng)景。
5、走出校園，實(shí)施社區教育，擴大環(huán)境教育的成果。組織同學(xué)們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學(xué)走上街頭、居委、福利院進(jìn)行衛生清掃和環(huán)保宣傳活動(dòng)。以學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，喚醒人人都來(lái)愛(ài)護環(huán)境。
6、在實(shí)施學(xué)期活動(dòng)的過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，尋找提高活動(dòng)效率的好方法，撰寫(xiě)活動(dòng)反思。
課題實(shí)施步驟：
九月份：
1、思考和設計本校課題本學(xué)期具體實(shí)施計劃。
2、教材研究，尋找實(shí)驗年段教學(xué)的最佳契合點(diǎn)。
十月份：
1、制定課題管理研究管理制度；
2、繼續以“我喜愛(ài)的植物”為活動(dòng)大主題；
3、選擇典型的教學(xué)內容，請專(zhuān)家指導，開(kāi)展研討活動(dòng)。
十一、十二月份：
1、組織固定的研究人員及課題組老師學(xué)習和教研。
2、按照計劃有步驟地實(shí)施，及時(shí)反思和交流。
一月份：
1、課題總結；
2、材料歸檔。
材料規整：
1、管理制定及課題組成員名單；
2、各實(shí)驗老師活動(dòng)計劃表；
3、各年段活動(dòng)明細表及相關(guān)資料；
4、課題研討紀錄、學(xué)習筆記；
5、《校本課程》、《綜合實(shí)踐》的教學(xué)設計、教學(xué)反思等。
小學(xué)課題研究計劃8
一、任教學(xué)科：
語(yǔ)文。
二、研究課題：
《小學(xué)生閱讀習慣培養的研究》
三、個(gè)人研究方向：
培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現狀，逐步到達“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。
2、經(jīng)過(guò)研究，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。
3.在研究、學(xué)習、培訓的過(guò)程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習：認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，提高自身的實(shí)踐本事。
2、實(shí)踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習、研討中，要加強自我反思，及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫(xiě)成文，繼續在自我的'校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。
中小學(xué)教師課題研究計劃5
一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：經(jīng)過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養學(xué)生良好的誦讀習慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實(shí)驗過(guò)程中迅速成長(cháng)。
三、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。
認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，認真學(xué)習國內外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
(1)學(xué)生誦讀現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
(2)學(xué)習課題組課題總。
(3)制定個(gè)人課題研究計劃，明確研究資料。
(4)參加課題研討活動(dòng)。
十二月份：
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動(dòng)。
(4)積極參加培訓，學(xué)習、豐富個(gè)人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì )。
(3)加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
(4)撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(5)總結本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
小學(xué)課題研究計劃9
新課程環(huán)境下小學(xué)數學(xué)教學(xué)資源庫的建設與應用》的課題研究在省教科院的正確領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全體實(shí)驗教師的共同努力下，已經(jīng)順利地開(kāi)展了一年半的研究工作，取得了一定的研究成果，達到了預期的階段目標。為進(jìn)行本課題的進(jìn)一步研究，順利完成課題研究任務(wù)，特制定我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。
一、指導思想：
深入貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》為指導，堅持解放思想，因地制宜，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)發(fā)出數量充足，能與教學(xué)實(shí)際緊密相連的“合理、合時(shí)、合用”的優(yōu)秀的數學(xué)教學(xué)資源，并開(kāi)展“課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的研究”，將已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源包與課堂教學(xué)有機結合，促進(jìn)課題研究人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教研水平的提高，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標：
1、認真完成本學(xué)期總課題組分配的資源包開(kāi)發(fā)任務(wù)，力爭開(kāi)發(fā)出實(shí)用、精美的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包。
2、進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數學(xué)站以及教師個(gè)人博客，廣泛收集、整理我校教師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，為廣大師生提供交流學(xué)習的平臺。
3、繼續開(kāi)展“教學(xué)資源的有效利用研究”工作，并作好實(shí)驗記錄，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、邊開(kāi)發(fā)邊研究邊做好本課題的'資料整理和歸檔工作（包括紙質(zhì)的和電子文本），全面迎接本學(xué)期的省課題中期評估工作。
5、開(kāi)展征集供4、5、6年級使用的教學(xué)資源“實(shí)踐活動(dòng)與游戲”，“背景與故事”等的活動(dòng)。
三、主要措施：
1、爭取學(xué)校領(lǐng)導的重視以及社會(huì )力量的支持，保證本課題必要的經(jīng)費開(kāi)支，并及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導匯報課題的進(jìn)展情況。
2、對課題組成員提出研究要求，實(shí)行目標管理，采取定期與不定期檢查的方法督促各研究人員積極參與研究工作，完成好研究任務(wù)。
3、進(jìn)一步根據實(shí)際情況建立健全課題研究的各項規章制度，制定課題工作計劃，期末進(jìn)行課題工作總結。
3、開(kāi)展自學(xué)、研討、專(zhuān)家講座、教學(xué)比武等不同形式的活動(dòng)，促進(jìn)課題的開(kāi)展，提高實(shí)驗教師的理論水平與實(shí)踐研究能力。
4、采取一定的激勵機制，充分提高實(shí)驗教師的積極性，保證課題研究的順利開(kāi)展。
四、主要工作：
1、召開(kāi)課題組全體人員會(huì )議，傳達上級精神，確立本課題今后的研究方向，布置本學(xué)期課題研究工作任務(wù)，對課題研究人員提出研究要求。
研究方向：在完成總課題組分配的工作任務(wù)同時(shí)，進(jìn)一步明確本校子課題特點(diǎn)的“個(gè)性”研究任務(wù)，即結合本學(xué)期教學(xué)教研工作，收集整理相關(guān)教學(xué)資源，充實(shí)和完善本校的數學(xué)站，同時(shí)做好“課題資源有效利用研究”工作。
五、工作任務(wù)：
完成6個(gè)資源包的開(kāi)發(fā)任務(wù)。具體分工如下：
資源包名稱(chēng) 年級 開(kāi)發(fā)者
《小數的性質(zhì)和大小比較》 四 米來(lái) 張莉
《三角形的認識》 四 黃維、謝斌、左伏兵
《長(cháng)方體、正方體的表面積》 五 劉偉、李理、趙資源
《分數加減混合運算》 五 劉芳、肖茵、王清江
《解比例》 六 周志華、黃霞輝、羅中意
《圖形的測量》 六 聶晶 鐘連平
每位研究人員充實(shí)自己的個(gè)人博客。
1、做好“課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、二、三年級實(shí)驗教師）
2、為督促教師完成好課題研究任務(wù)，杜絕“臨時(shí)抱佛腳”，“敷衍了事”的現象，保證資源包的開(kāi)發(fā)和其他工作的質(zhì)量，定期對教師的完成情況進(jìn)行檢查和不定期抽查，并及時(shí)進(jìn)行通報。
3、結合學(xué)校教研專(zhuān)題活動(dòng)——“如何在課堂上讓學(xué)生更有效地學(xué)習”，收集和整理有關(guān)資源。
4、做好研究成果的推介工作。推出3～5篇文章（論文、案例、研究報告等）向各報刊雜志社推薦投稿發(fā)表。
5、召開(kāi)學(xué)期課題工作總結會(huì )議，上交新開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源包，上傳優(yōu)秀教學(xué)案例、課件及教學(xué)反思等到學(xué)校資源庫。
小學(xué)課題研究計劃10
一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題
1、課題提出的背景
在21世紀的今天,我們已經(jīng)步入了一個(gè)嶄新的經(jīng)濟時(shí)代,知識信息將成為最重要的資源,成為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的主要依賴(lài)因素,知識創(chuàng )新也成為民族進(jìn)步、國家興亡的根本動(dòng)力。面對科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰，世界各國都迅速地投入到大規模的教育改革中。隨著(zhù)改革的推進(jìn)，一類(lèi)基于學(xué)生的自主探究和研究，面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )現實(shí)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)方式在引起教育界廣泛的關(guān)注，并越來(lái)越得到社會(huì )的普遍認同。英語(yǔ)生活化教育研究是當前我國基礎教育課程改革不斷深化的新嘗試，也是我國英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展趨勢的必然結果�！缎W(xué)生英語(yǔ)課程標準》更強調學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力的培養，以期改變目前學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)還聽(tīng)不懂外國人講話(huà)的現狀。
2、所要解決的主要問(wèn)題
�。�1）英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐課，教師要加強對學(xué)生策略的指導，要鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、交流、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
�。�2）教師本身就是聽(tīng)力材料的重要來(lái)源，因此，課堂上教師應該盡可能多地使用英語(yǔ)，構建良好的英語(yǔ)生活化課堂語(yǔ)言環(huán)境。
�。�3）課堂教學(xué)的形式可以多樣化，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，采用話(huà)題結構和交際功能相結合，使學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，真正達到培養語(yǔ)言能力的目的。
�。�4）提倡任務(wù)型學(xué)習，通過(guò)豐富多彩的交際活動(dòng)，使學(xué)生形成交際策略，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。
�。�5）期望經(jīng)過(guò)反復的教學(xué)實(shí)踐形成一個(gè)成熟、完整的英語(yǔ)生活化教學(xué)模式。
二、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
1、實(shí)踐意義：
A、通過(guò)本課題的研究，為學(xué)生創(chuàng )設與外語(yǔ)緊密接觸的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在系列化、趣味化、生活化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中不斷體驗英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，運用英語(yǔ)，從而豐富英語(yǔ)文化素養。
B、通過(guò)本課題的研究，探索一些有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)生活化、特色化的基礎性理論，找到一條通過(guò)生活化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的有效途徑、方法，為英語(yǔ)生活化教育研究提供有益的借鑒。
2、理論價(jià)值：
由于我國的生活化英語(yǔ)教育尚處在起始階段，故本課題的研究，能為我國的生活化英語(yǔ)教育理論體系的完善和發(fā)展提供一些新的經(jīng)驗。
三、課題研究設計報告
1、課題界定與研究依據
著(zhù)名教育家陶行知先生曾提出“生活既教育”的思想，把教育同整個(gè)生活、整個(gè)社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐，真正作到“教、學(xué)、做合一”。生活決定教育，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。這種教學(xué)方式改變了現行的教育方式以“學(xué)科為中心”“課堂為中心”“教師為中心”的整齊劃一、千人一面的弊端，提高了教師、家長(cháng)對學(xué)生的內在潛能開(kāi)發(fā)的認識，并付諸行動(dòng)。對充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自信心和社會(huì )責任感，具有重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。英語(yǔ)教育同樣也是如此，然而當前的英語(yǔ)教育的弊端之一就在于英語(yǔ)教育與學(xué)生的現實(shí)生活和可能生活脫離，教育沒(méi)能作用于學(xué)生的生活方式，從而喪失了生活和成長(cháng)的`意義。從社會(huì )國際化的趨勢來(lái)看，英語(yǔ)教育是學(xué)生通向可能生活的中介，因而，英語(yǔ)教育應該首先成為一種生活化的教育。
2、研究目標
通過(guò)研究，為學(xué)生拓展學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)空，優(yōu)化語(yǔ)言習得環(huán)境，讓他們在英語(yǔ)生活化環(huán)境中自然地傳遞信息、表達情感、學(xué)習知識、發(fā)展思維，快速提高語(yǔ)言應用能力；通過(guò)研究，以“生活即教育”為原則，在學(xué)生中形成普及性活動(dòng)與提高性相結合、學(xué)科課外延伸活動(dòng)與主題教育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合的教育方式，使學(xué)生在活動(dòng)中、生活中得到跨文化的滲透與熏陶。
3、研究?jì)热?/p>
a)要做到教材內容上的拓寬。
由于英語(yǔ)是一門(mén)特殊的語(yǔ)言課程，小學(xué)生活動(dòng)的區域相對受到限制，生活積累也相對較貧乏，這就要求教師在教材內容上要與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行連接與拓展。讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生參與生活。
b)課堂環(huán)境的生活化。
創(chuàng )設良好環(huán)境，力求學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中，注重創(chuàng )設十分輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境。要求學(xué)生善于利用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、體態(tài)，并借助生活中的具體事物來(lái)創(chuàng )設出豐富多彩的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景化的教學(xué)氛圍中感知—模擬—鞏固—反復，最后達到學(xué)會(huì )交際的目標。課堂上的語(yǔ)言應靈活掌握，教師本身就是聽(tīng)力材料的重要來(lái)源。教師與學(xué)生應該盡可能多地使用英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言氛圍，也可通過(guò)圖片、啞劇動(dòng)作和形體語(yǔ)言等幫助學(xué)生理解一些詞句的意思。教師在課堂上用英語(yǔ)指導學(xué)生開(kāi)展各項活動(dòng)，為學(xué)生提供了真實(shí)的聽(tīng)力材料；教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供可現實(shí)生活中聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)情景。
c)教學(xué)形式的生活化。
如何把枯燥、抽象的語(yǔ)言轉化為生動(dòng)、具體的生活交際，教師的教學(xué)方法起著(zhù)關(guān)鍵的作用。傳統的被動(dòng)的灌輸式的教學(xué)方式不能滿(mǎn)足生活化英語(yǔ)教學(xué)的要求。這就要求教師與學(xué)生的角色轉變，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，單向改為互動(dòng)。美國著(zhù)名教育家和學(xué)者大衛曾通過(guò)大量的教改實(shí)踐提出：教學(xué)要以學(xué)生為主體，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)。
課堂教學(xué)方式多種多樣。如角色扮演不僅能培養學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達能力，而且能培養學(xué)生的組織和使用能力。采用話(huà)題結構和交際功能相結合，在具體的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)所說(shuō)的句子，而不是先背誦、死記、掌握什么是語(yǔ)法規則。
教室內可辟有英語(yǔ)欄，用以展覽學(xué)生的作業(yè)或活動(dòng)成果；每周在室內設英語(yǔ)角，練習口語(yǔ)；利用室內多媒體觀(guān)看英文斷片或電影等以更好地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。
d）家庭生活英語(yǔ)化：
家庭是學(xué)生生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一位老師。開(kāi)發(fā)家長(cháng)的資源，與學(xué)校一直培養學(xué)生，使他們養成良好習慣。利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢、學(xué)校會(huì )等培訓家長(cháng)，目的是引導家長(cháng)重視、提高自身素質(zhì)，使他們成為懂教育、講科學(xué)的家庭教師。在日常生活用品、家具等上面貼上英語(yǔ)標簽；收看英語(yǔ)頻道；利用復讀機練習挺立和口語(yǔ)。
小學(xué)課題研究計劃11
一、指導思想
《語(yǔ)文課程標準》把培養教育學(xué)生的人文素養放在語(yǔ)文教育首位。主張語(yǔ)文教學(xué)要體現問(wèn)題意識、個(gè)性化學(xué)習、主體性學(xué)習，開(kāi)放性教學(xué)，建構性教學(xué)，為主體性發(fā)展指明了方向。作文要“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”，“自由表達”作文內容，“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受”。對寫(xiě)作的總目標，《語(yǔ)文課程標準》作出了明確的規定：“能具體明確、文從字順地表達自己的意思，能根據日常的需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作�！币虼嗣鞔_掌握個(gè)性化作文的操作規劃，通過(guò)改變舊的作文指導方法，培養小學(xué)生樂(lè )于作文，善于作文的習慣尤為重要。
二、研究的預期目標
針對六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結合實(shí)際調查情況，以及《語(yǔ)文課程標準》第三學(xué)段的課程目標中，針對習作制定的具體目標，將本次研究的預期目標擬定如下：
1、繼續培養學(xué)生作文的興趣，激發(fā)其正確的作文動(dòng)機。
2、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
3、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
4、修改自己的.習作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)。
5、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
6、培養學(xué)生布局謀篇的能力，達到小學(xué)階段作文要求。
三、研究方法、途徑：
主要采用觀(guān)察法、調查研究法、比較研究法、實(shí)驗法和教育經(jīng)驗總結法等研究方法。通過(guò)上好每一節作文指導課、作文講評課，立足課堂，積極嘗試，采取多種形式的作文評改方法，開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)等
四、研究課題的步驟
�。ㄒ唬�、準備階段：(20xx.9-20xx.1)
1、通過(guò)問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)、觀(guān)察等方法，真實(shí)了解當前小學(xué)作文教學(xué)的現狀，明確當前作文教學(xué)的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題。
2、設計教師、學(xué)生、家長(cháng)問(wèn)卷調查表、家校聯(lián)系表、學(xué)生成長(cháng)記錄袋及部分評價(jià)表等。
3、在充分了解當前作文教學(xué)現狀的基礎上，對造成當前狀況的原因進(jìn)行深入的分析，然后針對不同的成因，積極思考改進(jìn)方法和策略。
�。ǘ�、實(shí)施階段：(20xx.3-20xx.12)
1、立足課堂，積極嘗試，設置活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗中釋放個(gè)性，調動(dòng)積累，書(shū)寫(xiě)真情。
2、嘗試多種形式的作文評改，提高學(xué)生的作文水平。
3、師生共同開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。
4、家校攜手，形成合力。
5、做好各種研究記錄和第一手資料的收集整理。
6、對于進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)地、認真地反思、總結。
�。ㄈ�、課題總結（20xx.1）
收集整理數據、資料，撰寫(xiě)實(shí)驗報告，結題
五、人員分工
具體安排與研究實(shí)踐指導：
理論學(xué)習資料收集發(fā)放：
活動(dòng)記錄：
各項資料收交、整理、檢查：
具體研究、總結：高年級語(yǔ)文教師
小學(xué)課題研究計劃12
一、以新課程理念為指導，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開(kāi)展《小學(xué)數學(xué)課堂練習個(gè)性化的研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂練習的個(gè)性化設計模式，穩步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標，深入開(kāi)展教學(xué)方法，學(xué)習和評價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng )新與質(zhì)量的關(guān)系。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步強化理論學(xué)習，穩步推進(jìn)新課程改革
以深入學(xué)習理論為突破口，進(jìn)一步提高數學(xué)課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
�。ǘ┨岣咝W(xué)數學(xué)教師素質(zhì)，加強數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)師徒結對等方式，使青年教師迅速成長(cháng)；重點(diǎn)加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)技能，通過(guò)學(xué)習思考，實(shí)踐探索，研討交流，總結反思等途徑來(lái)提高教師學(xué)科素養；鼓勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例或論文。
�。ㄈ┘訌娬n題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進(jìn)行扎實(shí)的專(zhuān)題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。
二、本課題的研究計劃如下：
九月份：
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃。
2．認真研究教材，備好每一課，重點(diǎn)設計好課堂練習。
3．建立好博客，按時(shí)上傳各級各類(lèi)的資料。
十月份：
1、認真貫徹執行小學(xué)數學(xué)新課程標準，加強理論學(xué)習，撰寫(xiě)學(xué)習心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀(guān)摩研究課的準備，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課
3、交流典型的課堂練習設計案例。
4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。
十一月份：
1、教師解讀教材。
2、認真開(kāi)《小學(xué)數學(xué)課堂練習個(gè)性化的研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會(huì )工作和與課題組其他老師每月認真學(xué)習相關(guān)理論知識，并做好學(xué)習筆記工作和反思。
3、積極準備迎接研討課，并認真聽(tīng)其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學(xué)評價(jià)課題培訓活動(dòng)。
十二月份：
1、學(xué)習有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書(shū)籍，理論指導自己的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗。
2、準備好小組合作學(xué)習的成果展示，并到各年級進(jìn)行學(xué)習。
3、建立學(xué)生練習的檔案。
4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。
一月份：
1、討論有關(guān)學(xué)生小組合作學(xué)習和教師工作的綜合評價(jià)方式，填寫(xiě)評價(jià)表，做好評價(jià)工
2、做好自我小結，撰寫(xiě)案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結。
3．做好學(xué)生的期末復習工作，以最好的`狀態(tài)迎接期末考試。
三、本學(xué)期課題研究方法和手段
1、文獻法。通過(guò)專(zhuān)題輔導、培訓學(xué)習、收集相關(guān)資料，了解學(xué)習現代課堂教學(xué)有關(guān)理論，指導課題研究，為課題組成員夯實(shí)理論基礎。
2、調查研究法。通過(guò)調查我校數學(xué)課堂教學(xué)現狀，了解教師對待數學(xué)課堂教學(xué)固有的方式，分析成因，尋求實(shí)驗的突破口。
3、個(gè)案分析法。通過(guò)課題組教師結合自身和對其他教師數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。
4、集優(yōu)法。收集整理課題組數學(xué)教師及其他教師在數學(xué)課堂教學(xué)片段反思的案例，有效地解決課堂教學(xué)中問(wèn)題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學(xué)效率的范本。
5、經(jīng)驗總結法。在對反思案例研究的基礎上，認真總結，將課題研究中形成的經(jīng)驗，進(jìn)行梳理，撰寫(xiě)有價(jià)值的專(zhuān)題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。
6．研究的具體步驟及進(jìn)度安排（包括階段時(shí)間劃分、階段研究?jì)热�、階段成果形式）
四、本學(xué)期研究?jì)热?/strong>
1、對教材的理解、對基礎的掌握、對思維能力的培養的案例研究。
2、課堂教學(xué)中發(fā)生意外情況處理的案例研究。
3、新課導入、課堂問(wèn)答、范例演講、課堂反饋、歸納小結等案例研究。
小學(xué)課題研究計劃13
研究的課題：農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
課題研究的主要目的：
1、通過(guò)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗，總結并形成農村小學(xué)現代遠程教育模式三網(wǎng)絡(luò )資源的教學(xué)應用方法。
2、通過(guò)對課題的`研究探討，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò )條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
3、本學(xué)期我準備重點(diǎn)學(xué)習模式三網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)應用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng )境法”。
本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計劃：
三月份：
�。�1）學(xué)習學(xué)校課題組的總計劃。
�。�2）寫(xiě)好《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。
�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計劃。
�。�4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習。
�。�5）認真準備課題組安排的課題實(shí)驗課，及時(shí)反思總結。
四月份：
�。�1）加強理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。
�。�2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
五月份：
�。�1）繼續加強理論知識的學(xué)習，不斷提高研究水平。
�。�2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�4）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客。
六月份：
�。�1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
七月份：
�。�1）撰寫(xiě)課題組子課題小結。
�。�2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�3）收集、整理課題組教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�4）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
小學(xué)課題研究計劃14
一、總體目標
1、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步轉變教師觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)方法觀(guān)、教學(xué)方法觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫(xiě)經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。是學(xué)校隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)臺階。
2、培養學(xué)生的自主意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自主性，主動(dòng)性，獨立性，創(chuàng )造性和堅持性；掌握科學(xué)的學(xué)習方法，是學(xué)生的自主學(xué)習能力得到提高。
3、探索并形成一套適合培養小學(xué)生自主學(xué)習能力的教學(xué)模式和策略，力爭能在更大范圍推廣應用。
二、階段目標
1、準備階段工作目標：
�。�1）制定課題研究方案，申報課題，開(kāi)題論證，修定課題方案。
�。�2）搜集國內外關(guān)于自主學(xué)習的資料，了解自主學(xué)習研究的進(jìn)展情況。
�。�3）按照新課程標準和教材的要求，結合學(xué)校原有課題《自主創(chuàng )新教育》的研究成果，形成各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習的預設目標。
�。�4）開(kāi)展調查研究，弄清各學(xué)段學(xué)生原有自主學(xué)習的`情況，并對照自主學(xué)習的預設目標及國內外自主學(xué)習的研究情況確定本課題研究的若干個(gè)支撐點(diǎn)。
�。�5）對課題組成員、子課題負責人進(jìn)行培訓，各子課題負責人制定子課題研究計劃。
2、實(shí)施階段工作目標：
�。�1）如何指導小學(xué)生自主學(xué)習，促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略有哪些；怎樣認識指導與自主之間的關(guān)系；從他主學(xué)習轉向自主學(xué)習的過(guò)程中有沒(méi)有基本的規律與原則可以遵循。
�。�2）追因調查：弄清影響學(xué)生自主學(xué)習的因素有哪些，如何應對。
�。�3）驗證研究：在實(shí)踐中不斷驗證并修定小學(xué)生自主學(xué)習的目標。
�。�4）課題研究中期評估。
�。�5）下階段課題研究規劃。
3、總結階段工作目標：
�。�1）搜集實(shí)驗中積累的資料，從中總結經(jīng)驗、尋找規律，篩選出能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的指導策略。通過(guò)面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。 （2）結題匯報活動(dòng)。
三、采取措施
�。ㄒ唬├^續提高美術(shù)教師的認識水平
�。ǘ﹦�(chuàng )新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內容
1、情境教學(xué)
2、合作分工，取長(cháng)補短
�。ㄈ┓e極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )造
四、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保證領(lǐng)導組成員：黨建盛 楊鳳根 安彥卿 李紅霞 張玉艷 羅虹 鄧荷娥
課題負責人：王冬梅
成員：王冬梅 嚴慧艷
課題：小學(xué)生自主學(xué)習美術(shù)的指導策略研究
制度保證
�。�1）定期召開(kāi)課題組成員工作例會(huì )。
�。�2）落實(shí)“教學(xué)能手、教學(xué)新秀管理意見(jiàn)”。
�。�3）完善校本培訓、公開(kāi)課展示、實(shí)驗經(jīng)驗交流、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比、教科研先進(jìn)個(gè)人評選等制度。
五、進(jìn)度安排
�。ㄒ唬┱n題準備時(shí)期：
�。�1）制定課題研究方案，申報課題，開(kāi)題論證，修定課題方案。
�。�2）搜集國內外關(guān)于自主學(xué)習的資料，了解自主學(xué)習研究的進(jìn)展情況。
�。�3）開(kāi)展調查研究，弄清小學(xué)生原有自主學(xué)習的情況。
�。ǘ┱n題研究期
課題比較全面的展開(kāi)研究，根據自己的課題研究方案，遵照課題研究的一般程序，比較規范的落實(shí)研究的每一個(gè)環(huán)節。包括研究試驗中出現的問(wèn)題，對研究方案進(jìn)行凋整，總結階段性成果。
�。ㄈ┱n題總結期
總結好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處，撰寫(xiě)結題報告，請專(zhuān)家進(jìn)行驗收。
小學(xué)課題研究計劃15
一、課題研究背景
計算是小學(xué)數學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的始終，無(wú)論是數學(xué)概念的形成、數學(xué)結論的獲得，還是數學(xué)問(wèn)題的解決等都依賴(lài)于計算活動(dòng)的參與，計算能力的高低對學(xué)好數學(xué)知識起著(zhù)極為重要的作用。
在我們的課堂教學(xué)中，小學(xué)生的計算卻常常出錯。作為教師，不要把學(xué)生的計算錯誤都一律認為是“粗心惹的禍”，如果能從知識方面以及心理方面對其進(jìn)行系統的研究，提出更有針對性和實(shí)效性的糾正策略，這對小學(xué)生的計算能力的提高和教師的計算課堂教學(xué)將更有幫助。
我們的困惑：計算教學(xué)是小學(xué)數學(xué)中的重要組成部分，是培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段�！�20xx版數學(xué)課程標準》中指出“數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具”。小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養學(xué)生正確、迅速的計算能力，這對進(jìn)一步學(xué)習和今后參加生活勞動(dòng)有著(zhù)十分重要的作用。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中，計算差錯多，準確率低，經(jīng)常出現這樣、那樣的錯誤，嚴重干擾著(zhù)小學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣以及教師的正常教學(xué)，我們不能簡(jiǎn)單地把這種錯誤歸咎于學(xué)生“粗心”、“馬虎”等，其實(shí)學(xué)生在計算中出現錯誤的原因是多方面的。因此，對于小學(xué)生計算錯誤進(jìn)行分類(lèi)，分析其中錯誤的原因，以及制定、實(shí)施矯正的策略，對于小學(xué)生避免或減少計算錯誤，提升計算能力是非常必要的。
二、課題研究目的
經(jīng)過(guò)對小學(xué)生計算錯誤的類(lèi)型和成因進(jìn)行分析研究，尋找降低小學(xué)生計算錯誤的策略，在實(shí)踐課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗，驗證策略的可行性。進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力，提高計算準確率，為學(xué)生順利學(xué)習數學(xué)知識，持續發(fā)展奠定基礎。而且，教師經(jīng)過(guò)運用研究所得的策略，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成果的現實(shí)指導作用。
三、課題研究過(guò)程
我們數學(xué)教研組于20xx年11月份立題，課題名稱(chēng)為：《小學(xué)生計算錯誤類(lèi)型、原因分析及矯正策略》。我校數學(xué)教研組根據學(xué)校實(shí)際課堂教學(xué)情況，按照實(shí)驗方案，有目的'、有計劃、有步驟地開(kāi)展該課題研究，主要做如下工作：
第一階段：前期準備階段（20xx年10月下旬）
1、分別組織教師和學(xué)生座談，了解老師在計算課堂教學(xué)中遇到問(wèn)題和自己的認識
2、數學(xué)教研組召開(kāi)會(huì )議，啟動(dòng)課題，部署具體任務(wù)
第二階段：具體實(shí)施階段（20xx年11月初～20xx年3月）
1、以中高年級為單位，分年級組收集學(xué)生的計算錯題
2、以各年級部小組長(cháng)為單位，記錄典型錯題
3、以中高年級為單位，同年級數學(xué)教師分析典型計算錯誤的原因
�、俳處煶醪椒治鲥e誤原因
�、谝悦嬲劦男问胶拖嚓P(guān)學(xué)生進(jìn)行交流
�、劭偨Y、分析，撰寫(xiě)原因分析報告
4、以中高年級為單位，同年級數學(xué)教師提出矯正策略
�、� 前測，統計該類(lèi)型題目的錯誤率。
�、� 根據原因分析報告，提出矯正策略，調整課堂教學(xué)方式。
�、� 后測，對前后測試進(jìn)行比較
�、� 總結、分析，撰寫(xiě)矯正策略報告
第三階段：整理歸納階段（20xx年12月）
5、全組進(jìn)行交流討論，總結研究成果
�、僦懈吣昙壍难芯砍晒麉R報，進(jìn)行縱向研究
�、趯θ珜W(xué)段中由相同原因而導致的錯題進(jìn)行橫向研究
�、壅�、歸檔
四、研究成果
經(jīng)過(guò)對各年級的典型錯題進(jìn)行縱向研究，找到了各年級學(xué)生計算時(shí)出現的典型錯誤，經(jīng)過(guò)分析其錯誤原因，提出了相應的糾正策略，并經(jīng)過(guò)前后測實(shí)驗驗證了其策略的有效性和可行性。將全年級的同類(lèi)型錯題進(jìn)行橫向研究，結合心理學(xué)的認知分析，我們重點(diǎn)研究了由于強成分的干擾導致的計算錯誤，既提高了教師對學(xué)生心理發(fā)展水平的認知，又對計算課堂教學(xué)有指導作用。
【小學(xué)課題研究計劃】相關(guān)文章：
課題研究計劃11-28
小學(xué)英語(yǔ)課題研究計劃11-24
個(gè)人課題研究計劃11-26
【熱門(mén)】課題研究計劃11-29
個(gè)人課題研究計劃【精】11-28
小學(xué)英語(yǔ)課題研究計劃（優(yōu)秀9篇）11-24
（必備）課題研究計劃15篇11-29
小學(xué)語(yǔ)文課題研究總結11-30