教師家訪(fǎng)記錄【優(yōu)秀15篇】
教師家訪(fǎng)記錄1
學(xué)生姓名古誠就讀班級五、三班家庭住址育才都市家園二期學(xué)生
在校表現：該孩子在校表現較好，能尊敬老師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學(xué)習基礎很差，尤其是語(yǔ)文相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年8月25日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：) 暑假，孩子大多數時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學(xué)習。
假期中，家長(cháng)加強了對孩子的語(yǔ)文輔導，堅持給孩子聽(tīng)寫(xiě)，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(cháng)耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(cháng)比較聽(tīng)話(huà)，能幫助家長(cháng)做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動(dòng)。(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(cháng)對學(xué)校和老師的工作很滿(mǎn)意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，希望在今后能繼續加強對孩子的學(xué)習的輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
學(xué)生姓名黃鑫就讀班級五、三班家庭住址康郡23—2--1學(xué)生
在校表現：該孩子在校表現較很好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習欠踏實(shí)，因此學(xué)習也不是太穩定。
家訪(fǎng)時(shí)間**年8月26日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：) 假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )相對較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的`主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(cháng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習和生活，也希望學(xué)校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。
學(xué)生姓名楊汶龍就讀班級五、三班家庭住址育才都市家園三期1幢1單元學(xué)生
在校表現：該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現。但是孩子心思細膩，容易受其他情緒影響，學(xué)習也不太穩定。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年8月28日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：) 孩子假期主要在老家廣安度過(guò)，假期除了很認真地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，游覽參觀(guān)了北大，長(cháng)城、故宮、鳥(niǎo)巢、水立方等許多地方，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了眼界。在家中表現很自覺(jué)，作業(yè)方面不要家長(cháng)操心，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
五四班班主任家訪(fǎng)記錄表
學(xué)生姓名陳義云就讀班級五、四班家庭住址育才都市家園二期學(xué)生
在校表現：該生在校非常地尊重老師和同學(xué)，集體榮譽(yù)感強，樂(lè )于助人。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年8月25日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：) 孩子在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實(shí)踐活動(dòng)。(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 作為家長(cháng)看著(zhù)孩子來(lái)到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學(xué)習方法的改進(jìn)、生活自理能力的增強、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(cháng)真的非常地高興和放心。感謝學(xué)校、感謝老師!我們將一如既往地積極配合老師和學(xué)校，祝愿嘉祥越來(lái)越好!
學(xué)生姓名李子豪就讀班級五、四班家庭住址錦江區老半邊街14號學(xué)生
在校表現：孩子性格活潑、開(kāi)朗，尊重老師、團結同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jì)。
在學(xué)習方面，學(xué)習態(tài)度端正�；A一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年8月26日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：) 通過(guò)在嘉祥一年的學(xué)習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著(zhù)想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也積極地參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 嘉祥的老師對學(xué)生非常好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位孩子的成長(cháng)和發(fā)展。把孩子送到嘉祥是明智的`抉擇!
學(xué)生姓名蔣鏖增就讀班級五四班學(xué)生
在校表現：該孩子在校乖巧聽(tīng)話(huà)，有禮貌，樂(lè )于助人，學(xué)習很努力，但由于拼音基礎較弱導致成績(jì)比較落后。
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年7月6日
家訪(fǎng)形式面談
家訪(fǎng)內容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：) 由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監管，假期每天早上要外出上數學(xué)補習課，下午補語(yǔ)文。在家里是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(cháng)希望孩子在校時(shí)老師能抓緊孩子的學(xué)習，孩子有問(wèn)題和家長(cháng)及時(shí)保持聯(lián)系和溝通。
學(xué)生姓名楊潮鵬就讀班級五四班學(xué)生
在校表現：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績(jì)比較落后還不夠自信，學(xué)習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年7月15日
家訪(fǎng)形式面談
家訪(fǎng)內容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：) 孩子的父母很負責，對孩子的學(xué)習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(cháng)守著(zhù)。(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(cháng)希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(cháng)也會(huì )積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養成良好的學(xué)習習慣。
五二班班主任家訪(fǎng)記錄
家訪(fǎng)時(shí)間：**年7月7日家訪(fǎng)地點(diǎn)：南辰美景，楊浩巍家。
家訪(fǎng)目的：楊浩巍本期被評為區三好學(xué)生，在班級中品德、學(xué)習全面發(fā)展，堪稱(chēng)楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當孩子有消極情緒產(chǎn)生，開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì )求助他的母親——王艷倫，他母親就會(huì )和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習中。此次家訪(fǎng)，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長(cháng)會(huì )的交流資源，讓更多的家長(cháng)合理安排孩子的假期。
家訪(fǎng)過(guò)程：
到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪(fǎng)的氛圍變得輕松了。接著(zhù)我參觀(guān)了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表?yè)P了他是一個(gè)自理能力強的'孩子。
后來(lái)在與孩子的父母交談中，我發(fā)現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓練的活動(dòng)，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動(dòng)。當時(shí)，我對活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認為活動(dòng)中總會(huì )有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢��？梢詮膬热萆�、�?xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。
家訪(fǎng)反思：
作為有心的家長(cháng)，孩子的成長(cháng)也是自己的一個(gè)成長(cháng)過(guò)程。假期參與社會(huì )活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習，相互成長(cháng)也是一個(gè)好方法。
家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性，家長(cháng)根據孩子的個(gè)性進(jìn)行調整，更有利于孩子的知識和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年7月22日家訪(fǎng)地點(diǎn)：康郡，鄭鵬家。
家訪(fǎng)目的：孩子期末語(yǔ)文測試得了第43名，家長(cháng)開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后沒(méi)有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習和生活情況，同時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)能夠與老師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(cháng)觀(guān)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
孩子在康郡的小區門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒(méi)有文化，帶著(zhù)兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異。兒子雖然成績(jì)不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因為家中只有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(cháng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子，現在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)承擔家務(wù)。于是，我表?yè)P了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動(dòng)委員，為班級服務(wù)。希望通過(guò)承擔責任提高學(xué)生的自信心。
家訪(fǎng)反思：
孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過(guò)多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年7月28日家訪(fǎng)地點(diǎn)：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪(fǎng)目的：孩子父母離異，由奶奶帶著(zhù)，孩子很期待得到父愛(ài)母愛(ài)。期望通過(guò)家訪(fǎng)讓孩子感受到老師是關(guān)愛(ài)他的。
家訪(fǎng)過(guò)程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會(huì )機構舉辦的補習班，語(yǔ)數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績(jì)不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認真學(xué)習。假期奶奶生了一次病，孩子主動(dòng)地照顧奶奶，像突然長(cháng)大一樣。、
家訪(fǎng)反思：我突然覺(jué)得我們的孩子其實(shí)很可憐，他們成長(cháng)過(guò)程中要承擔的不僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過(guò)錯帶來(lái)的后遺癥……我們發(fā)現孩子情緒、精力出現問(wèn)題時(shí)，應該多了解孩子，盡班主任的責任多幫助孩子。
教師家訪(fǎng)記錄2
今年，全省開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪(fǎng)問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )。
通過(guò)多次的家訪(fǎng)，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人。
有些學(xué)生在校表現很好，學(xué)習成績(jì)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀律好，講衛生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著(zhù)他，他就會(huì )在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jì)平平，在校表現也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長(cháng)們的大力支持。
這次家訪(fǎng)大部分家長(cháng)對這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(cháng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，家長(cháng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現以及學(xué)習情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿(mǎn)面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著(zhù)，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)。
這次家訪(fǎng)我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(cháng)對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì )獲得更大的成功。
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現在擔任八四班的數學(xué)教學(xué)，結識了新的一批學(xué)生，對這批學(xué)生學(xué)習生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪(fǎng)，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(cháng)，與家長(cháng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪(fǎng)中，我感受到家長(cháng)還是非常歡迎教師去家訪(fǎng)的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(cháng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì )過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪(fǎng)中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的'爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著(zhù)他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(cháng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(cháng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(cháng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來(lái)又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(cháng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì )到愛(ài)，孩子會(huì )知道他們的期待，體會(huì )到他們的艱辛。學(xué)習上，教師可以在學(xué)校給他們指導和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著(zhù)我們聊了很多，我很欣慰。家訪(fǎng)中，真情送家長(cháng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到家長(cháng)們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪(fǎng)活動(dòng)，更拉近了教師與家長(cháng)間的距離，增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認識到，家訪(fǎng)工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
教師家訪(fǎng)記錄3
家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來(lái)了方便!針對這次家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪(fǎng)對象，在進(jìn)行家訪(fǎng)的過(guò)程中取得了良好的反映!
放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，號召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的表現和學(xué)生家長(cháng)對老師對學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導也給老師們支招，家訪(fǎng)的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話(huà)、家訪(fǎng)等形式都可以，以此減輕老師們的負擔。
作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒(méi)有在家訪(fǎng)問(wèn)題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49名學(xué)生進(jìn)行一一家訪(fǎng)。因為我奉行一個(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì )有家長(cháng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì )有學(xué)生在學(xué)習和行為習慣方面發(fā)生轉變。就像在海邊上撿魚(yú)的那個(gè)小孩所說(shuō)的：“這一條在乎，這一條也在乎�！蔽也豢赡苷疹櫟矫恳粋�(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì )有有學(xué)生受惠。
家訪(fǎng)很累，在路上更感到孤獨。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅持從初七開(kāi)始，利用每天的下午對班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。
今天上午，我就通過(guò)飛信通知家長(cháng)我要進(jìn)行家訪(fǎng)，但令我尷尬的是，家長(cháng)回復短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計劃，從最東面的學(xué)生開(kāi)始。今天下午家訪(fǎng)的學(xué)生主要有五個(gè)�？紤]路途遙遠，我決定開(kāi)車(chē)前往。
在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長(cháng)發(fā)了飛信，A的家長(cháng)很快就做了回復，我決定先到她家。輕車(chē)熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習很努力，成績(jì)卻一般，這是我對她的評價(jià)和印象，尤其是她的數學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習路上嚴重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒(méi)有多大的印象。他們一家都對文麗的學(xué)習很關(guān)心也很著(zhù)急，從給她買(mǎi)的學(xué)習機和復讀機我就看出了端倪。通過(guò)查看作業(yè)，證實(shí)了文麗的確是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫(xiě)得相當認真。但是她的數學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過(guò)，沒(méi)有那么認真思考過(guò)，今天趁此了解一下她的數學(xué)學(xué)習情況�？此臄祵W(xué)課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數學(xué)糾結在哪里。我讓她找來(lái)數學(xué)試卷，一看看試卷，她的數學(xué)問(wèn)題也就很明顯了——應用題基本不會(huì )，計算題基本不對，公式和定理基本不理解，不會(huì )用。因此我就給她開(kāi)出了藥方：基礎太差。一是需要從初一開(kāi)始補課，二是打消她對數學(xué)的畏懼感。從初一開(kāi)始補數學(xué)，我無(wú)能為力，但是打消她對數學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當場(chǎng)讓她找來(lái)筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯題。通過(guò)復習公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題�？磥�(lái)，她在數學(xué)上的問(wèn)題主要是基礎差不理解和畏懼感了，下一步我應和數學(xué)老師商量一下，讓她在數學(xué)學(xué)習上樹(shù)立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問(wèn)題。A再有一個(gè)小問(wèn)題就是太文靜太寡言少語(yǔ)，以后我還得多鍛煉她一下。
第二家就是B家。聽(tīng)我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的計劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪(fǎng)時(shí)也有話(huà)可說(shuō)�？赐暝嚲沓鰜�(lái)成績(jì)后，數學(xué)老師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)，B的數學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績(jì)是B。我當時(shí)就覺(jué)著(zhù)這是她自己和數學(xué)老師的功勞，沒(méi)想到，B的`母親竟然對我說(shuō)，B的數學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說(shuō)，我覺(jué)著(zhù)還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛生委員，B對班級工作很認真也很努力，所以我對她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數學(xué)課時(shí)，我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看，沒(méi)想到這一站和一看，竟然把她的數學(xué)成績(jì)給提上來(lái)了。原來(lái)，我站在她身后，她上課聽(tīng)講的注意力就特別集中，一來(lái)二去，成績(jì)也就漸漸上升了。
我一直主張班主任應該向魏書(shū)生老師學(xué)習，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時(shí)向老師們學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級整體成績(jì)的提高。今天，從B的數學(xué)成績(jì)上升我就得出一個(gè)結論：課堂一加一的結果絕對大于二。
從B課堂上的表現和她媽說(shuō)她在家的表現，我初步可以判斷，B在學(xué)習上還沒(méi)有盡力，是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任，我應該更多地關(guān)注和關(guān)心她。
第三家，小D家。我到村頭時(shí)，小D他們一家四口剛剛走親訪(fǎng)友回來(lái)。小D到村頭接我，在車(chē)上我特地問(wèn)她：家長(cháng)會(huì )開(kāi)完后感覺(jué)如何?她不好意思地說(shuō)，晚上爸媽就進(jìn)行了一頓猛批。見(jiàn)她并沒(méi)有對老師的家訪(fǎng)有怯怯的感覺(jué)，我覺(jué)到對她的家訪(fǎng)就可以直來(lái)直去，沒(méi)有必要拐彎抹角。
小D我從初一就教她，學(xué)習一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無(wú)可奈何。在實(shí)驗基地我和她談了話(huà)，給她父母打了電話(huà)，找她談了話(huà)，她口口聲聲說(shuō)要改，沒(méi)想到一直沒(méi)有效果，這次期末考試成績(jì)落后不少。為此，我特地找了數學(xué)老師和英語(yǔ)老師為我做說(shuō)客，想通過(guò)他們兩個(gè)改變她。效果如何呢?今天的家訪(fǎng)主要解決這個(gè)問(wèn)題。
小D的考試成績(jì)不理想，這是必然結果，家訪(fǎng)也是主要圍著(zhù)她的考試成績(jì)開(kāi)始的。結果在家長(cháng)的配合下，我們很成功地把她的問(wèn)題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對不能再犯。表面上她答應得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪(fǎng)最主要的就是和家長(cháng)溝通她的問(wèn)題。家訪(fǎng)結束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問(wèn)她，剛才談的問(wèn)題能不能立刻就改，她很誠實(shí)地說(shuō)，不可能，心里還想著(zhù)，需要慢慢忘記。
是呀，對學(xué)生的教育，并不是通過(guò)一兩次家訪(fǎng)和談話(huà)就能完成的，教育是漫長(cháng)的。我們對學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內心里接受老師，接受教育。
下一個(gè)是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺(jué)，我們沒(méi)有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來(lái)了，我們談話(huà)的主題還是圍繞著(zhù)孩子的學(xué)習進(jìn)行。E的學(xué)習成績(jì)還不錯，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培養和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語(yǔ)成績(jì)相當的差，等級為E，分數考了35分�？粗�(zhù)他那可憐的等級和分數，我感到有些無(wú)可奈何，但是我還是問(wèn)他，你得這些分數，是會(huì )了35分，還是猜了35分，他十分誠懇地說(shuō)，英語(yǔ)一點(diǎn)也不會(huì )，考試時(shí)全是瞎猜的。這時(shí)他媽媽接著(zhù)說(shuō)，我整天督促他學(xué)英語(yǔ)，誰(shuí)知他對英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語(yǔ)學(xué)習感到頭痛。當我問(wèn)及君健的英語(yǔ)單詞背熟了沒(méi)有，他竟坦誠地承認，有好多沒(méi)有記住。這就是我們中國人學(xué)英語(yǔ)的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語(yǔ)的目的不是為了同外國人打交道，而是為了應付考試，應付的最終結果就是讓好多學(xué)生對英語(yǔ)深?lèi)和唇^。雖然我知道他的英語(yǔ)很難提高，但是我還是鼓勵他不要放棄，首先過(guò)單詞這一關(guān)。同時(shí)要求家長(cháng)在平常要多督促一下孩子，必要時(shí)幫助他識記單詞。這是來(lái)自高新區最偏僻的一個(gè)農村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多，要想在短時(shí)間內趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導致學(xué)生成績(jì)兩極分化的主要原因之一。
最后一站就是F。他媽媽在家，家訪(fǎng)不是圍繞著(zhù)他的學(xué)習，而是圍繞著(zhù)他的日常表現進(jìn)行的。F的學(xué)習成績(jì)很差，但是他遵守紀律，熱愛(ài)勞動(dòng)，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個(gè)不錯的孩子。他媽媽對他的學(xué)習成績(jì)已經(jīng)認可，學(xué)習差已經(jīng)是不爭的事實(shí)，但是對自己的孩子還是滿(mǎn)懷信心，希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長(cháng)的選擇。
一下午下來(lái)，訪(fǎng)完了五家，收獲不小。我看到了家長(cháng)對孩子學(xué)習的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實(shí)教育就應該如此，老師家長(cháng)互相配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，只要盡力了，就一定會(huì )有收獲!
教師家訪(fǎng)記錄4
xxx
家訪(fǎng)事由：教師向家長(cháng)反映該生在校表現
家訪(fǎng)資料：
該生思維很靈活，寫(xiě)得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專(zhuān)注力也很強，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習作方面比擬突出，擅長(cháng)運動(dòng)，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時(shí)調整，持續一顆平靜的.心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪(fǎng)手記：
看到xxx，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱(chēng)贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受潛力也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是處處充滿(mǎn)鮮花，在逆境中該怎樣以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
教師家訪(fǎng)記錄5
借著(zhù)“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家訪(fǎng)。眾所周知，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著(zhù)這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
現將這一次活動(dòng)的感受總結入下，希望對每一位辛苦的老師能有所幫助。
一、了解了學(xué)生現在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統一印發(fā)了關(guān)于家訪(fǎng)活動(dòng)的調查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。也使得這一次的家訪(fǎng)更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個(gè)訪(fǎng)問(wèn)。但去的時(shí)候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現在的學(xué)生越來(lái)越不好教育——沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛(ài)，而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況我們全都做了非常詳細的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監督，很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端——要么內心孤寂，性格內向；要么非常不聽(tīng)話(huà)，不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老師感觸很多——每一個(gè)孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長(cháng)和教師的距離。家長(cháng)除了有事會(huì )在學(xué)校和老師做簡(jiǎn)單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就對學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當有老師打電話(huà)時(shí)，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對自己的孩子沒(méi)有信息。當這次家訪(fǎng)，我們有機會(huì )主動(dòng)和家長(cháng)聊天的時(shí)候，更多的家長(cháng)面對我們的到來(lái)，幾乎都在重復著(zhù)同一句話(huà)：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了？”我們
當然都會(huì )馬上進(jìn)行解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì )，我們來(lái)家訪(fǎng)并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境�！甭�(tīng)到這里，很多家長(cháng)才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(cháng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。
三、這次家訪(fǎng)讓我們意識到我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的'孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水
平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等；教師能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
教師家訪(fǎng)記錄6
家訪(fǎng)目的：小明課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績(jì)不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學(xué)習狀態(tài)繼續下去，因此我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)資料：經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都在菜市場(chǎng)工作，時(shí)間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本但是問(wèn)其學(xué)習方面的事，長(cháng)期以來(lái)造成學(xué)生對學(xué)習不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。
針對這些狀況，我采取以下措施幫忙該生：
1、多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵其揚長(cháng)避短。
2、在平日的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、多表?yè)P，增強孩子的自信心。
3、經(jīng)常與家長(cháng)持續聯(lián)系，推薦父母多抽點(diǎn)時(shí)間對其在學(xué)習方面進(jìn)行關(guān)心，結合家校兩方面的力量幫忙轉化。
家訪(fǎng)效果：學(xué)生重拾學(xué)習的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習。
家訪(fǎng)目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習狀況，和他的'父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而構成教育合力。家訪(fǎng)資料：
張紅紅的話(huà)語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著(zhù)頭。他的父親看上去還算友好，一向滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)。孩子的學(xué)習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話(huà)，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力�！蔽铱戳诉@孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了期望。我說(shuō)：“孩子，繼續練好字，繼續把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿(mǎn)的姿態(tài)昂揚地走進(jìn)新的學(xué)期！”他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪(fǎng)效果：發(fā)現了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。
教師家訪(fǎng)記錄7
學(xué)生姓名：x明
家庭地址：下x村
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年9月28日
根本材料：男，我八〔6〕班學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習不努力，成績(jì)一向居于下等。
亮點(diǎn)：勞動(dòng)進(jìn)取
教師觀(guān)察的現象：上課不聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現象；近期異常注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比擬下工夫。
與家長(cháng)交流的結果：
家長(cháng)對他的教育一向比擬民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。
初步的對策：
可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節的時(shí)機與他做平等的交流，主要與他談成績(jì)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，到達糾正目的。
初步的反響：
春節后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，異常是他父母應他要求給他買(mǎi)了手機，他卻在晚自習時(shí)用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文異常能反映他此時(shí)的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無(wú)聊，應對白紙無(wú)意識地畫(huà)出了一堆線(xiàn)條，他畫(huà)的線(xiàn)條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當茫然假設失和躁動(dòng)不安的。
與家長(cháng)的再次交流：
家長(cháng)說(shuō)春節期間曾與他屢次談話(huà)，也買(mǎi)了名牌服裝和手機來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。教師提議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，教師、家長(cháng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的.徒勞無(wú)益，以及目前上課魂不附體的嚴重后果，消除其夢(mèng)想，讓其定神。
除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：
1、在這一段時(shí)間，家長(cháng)回家檢查作業(yè)，教師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；
2、在成績(jì)不夢(mèng)想的情景下，課外書(shū)籍暫時(shí)�？�；
3、無(wú)事的話(huà)不要再找某女生閑聊；
4、手機暫停使用；
5、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。
收到的效果：
作業(yè)根本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習也不講話(huà)了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。
教師家訪(fǎng)記錄8
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(cháng)十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的.念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也簡(jiǎn)單，所以自我也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最終她答應我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自我打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：
教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
教師家訪(fǎng)記錄9
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)匯報該生在校表現：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習態(tài)度很認真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓教師放心，做事很穩，教師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(cháng)表達，上課很少回答問(wèn)題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(cháng)。
家訪(fǎng)手記：
xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時(shí)也能夠將歡樂(lè )傳遞給他人�？吹劫R都，我便想到自我，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調組織管理本事。這種本事的`缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自我，使自我提高全面素質(zhì)。
教師家訪(fǎng)記錄10
家訪(fǎng)對象：xx
時(shí)間：20xx1031
地點(diǎn)：家
目的：讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
xx是一個(gè)聰明可愛(ài)的.孩子，教師上課講的東西都會(huì )，可是學(xué)會(huì )了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習。所以，對進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和他的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什么都依著(zhù)他。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和學(xué)校持續聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
教師家訪(fǎng)記錄11
父母及哥哥長(cháng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團結同學(xué)，成績(jì)在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強，自覺(jué)性也強的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長(cháng)。
現在是春節期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些迂腐，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)良表現時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿(mǎn)之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親吩咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反響了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬答復，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的.決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親，是怎樣教導鹿芬的，是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習。但是不管怎樣，我感到家長(cháng)對孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像鹿芬的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。
教師家訪(fǎng)記錄12
到了xxx家，朱媽媽問(wèn)及孩子最近的情景，看著(zhù)孩子一臉的忐忑，我讓孩子自我說(shuō)。xxx說(shuō)：我覺(jué)得自我語(yǔ)文課感覺(jué)還好，可是數學(xué)課不太認真。好家伙，一語(yǔ)中要害，這跟之前梁教師跟我交流的情景十分吻合，看起來(lái)，這孩子還是很了解自我的。那話(huà)的時(shí)候，為什么會(huì )這樣？有時(shí)候是同桌找我說(shuō)話(huà)，有時(shí)候是不懂，就聽(tīng)不進(jìn)去了。呵呵，很懂得趨利避害。也不點(diǎn)破，順著(zhù)孩子的話(huà)，問(wèn)：那你該怎樣辦？聽(tīng)孩子娓娓道來(lái)，不由感慨，三年級的孩子，其實(shí)很懂事了，做教師的，該怎樣引導才能使孩子心悅誠服，這是我們要思考的'。朱媽媽說(shuō)自從家里有了書(shū)架以后，孩子看書(shū)進(jìn)取了很多�？磥�(lái)環(huán)境也是很重要的。
因為工作忙，不能很好地監管孩子也是朱媽媽的話(huà)題……所以我覺(jué)得應當讓家長(cháng)們明白，教會(huì )孩子對自我負責很重要。但很多時(shí)候家長(cháng)也要盡可能地抽空關(guān)注孩子，畢竟孩子還小，家長(cháng)有家長(cháng)該盡的職責。
臨走，家長(cháng)要請我一齊晚餐，說(shuō)今日是孩子十歲生日。湊得真巧！因為還想走幾家，所以離開(kāi)了。但路上去蛋糕店給孩子定了個(gè)小蛋糕。聊表一份祝福！
等到再準備聯(lián)系兩家的時(shí)候，家里來(lái)了客人，今日的家訪(fǎng)只能到此。這樣的走訪(fǎng)，讓我看到了孩子不一樣于學(xué)校的另一面，教育要走心，必須了解孩子，在電訊、網(wǎng)絡(luò )高度興旺的今日，家訪(fǎng)以直接應對面的方式更直接有效，我會(huì )一向繼續！
教師家訪(fǎng)記錄13
家訪(fǎng)人：李
被訪(fǎng)學(xué)生：陳xx
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年4月5日星期一
家庭住址：大洪莊村七組
該生基本情景：
陳xx是民族小學(xué)二年級(2)班留守學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很好，可是很少發(fā)言，教師不點(diǎn)名，從來(lái)不主動(dòng)發(fā)言。在路隊上也獨自行走。和別的學(xué)生不一樣，她屬于個(gè)性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她�？墒俏乙蚕嘈�，在父母和教師的.教育、幫忙下，在學(xué)校和社會(huì )的關(guān)愛(ài)下，這個(gè)孩子將會(huì )轉變?yōu)橐粋�(gè)陽(yáng)光，奮發(fā)向上的好學(xué)生。
教師家訪(fǎng)記錄14
學(xué)生：xx
1、學(xué)生信息：不遵守紀律，好講話(huà)，自控本領(lǐng)差，愛(ài)打架，學(xué)習成績(jì)差，但比擬聰明，具有可塑性。
2、家訪(fǎng)目的：了解父母對他的教育方法，改善學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3.家訪(fǎng)時(shí)間：xx年x月x日午時(shí)9：00-9：30
4.家訪(fǎng)情景：
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我了解到，父母離婚，由他媽媽負責他的學(xué)習生活。但據了解，留煜哲一向是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的批評，成績(jì)不穩定。但他天資比擬聰明，只要用功成績(jì)就能夠提高，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當中，他也想進(jìn)取要求提高，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些缺乏，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯不完成作業(yè)的老毛病，所以成績(jì)總不見(jiàn)起色。他在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想提高，就是覺(jué)得總是管不住自我�？荚囈步�(jīng)常會(huì )犯，為此，他很苦惱，不知如何才能防止這些情景，所以想請求教師的幫助。他在教師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響教師講課；努力學(xué)習，爭取在下一次考試取得提高。結果：學(xué)生學(xué)習認真了，根本做到自我的保證資料，此刻學(xué)習頗見(jiàn)起色。孩子之后的學(xué)習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們明白了，教師和家長(cháng)對他們都是有期望的`，都會(huì )給他們鼓勵稱(chēng)贊，讓他們去努力，去發(fā)揮。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。一向來(lái)，我盡管在這一方面都在努力探索，取得了必須成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的時(shí)機的天空下不斷提高，歡樂(lè )成長(cháng)。
教師家訪(fǎng)記錄15
學(xué)期：20xx秋季學(xué)期
單位：x中學(xué)
教師：歐x華
任教年級：八年級
學(xué)生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學(xué)生信息：自習課不遵守紀律，好講話(huà)，自控本事差，學(xué)習成績(jì)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實(shí)情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級的.學(xué)習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年9月22日下午5：30--6：30
家訪(fǎng)情景：經(jīng)過(guò)午時(shí)的家訪(fǎng)，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當的寵愛(ài)該生。據七年級時(shí)的了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調皮的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的批評，成績(jì)不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績(jì)就能夠提高，可是，該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績(jì)很糟糕。家訪(fǎng)中，其母透露家長(cháng)管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪(fǎng)過(guò)程中：周xx同學(xué)在教師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習，爭取在期末考試時(shí)有所提高。
結果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學(xué)習成績(jì)很差，半期考試成績(jì)已經(jīng)落到班級倒數第三。
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